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浅谈农村留守儿童的教育问题农村留守儿童是指父母长期在外务工，留下孩子独自生活或与老人同住的儿童。
这一群体由于缺乏了解、关爱和照顾，面临着许多教育问题。
本文将就农村留守儿童的教育问题进行浅谈。
农村留守儿童的教育问题在于家庭教育的缺失。
由于父母长期不在身边，与孩子相处的时间少，缺乏有效的教育指导和引导。
父母无法对孩子进行思想、品德和行为习惯的正面影响，孩子容易受到外界的负面影响。
由于缺乏家庭环境的熏陶，农村留守儿童的家庭价值观念和尊重他人的意识可能不够强烈。
农村留守儿童的教育问题在于学校教育的困境。
由于留守儿童多为低收入家庭，家庭经济困难限制了他们接受良好教育的机会。
农村地区的学校基础设施相对较差，师资力量不足，教学资源匮乏。
部分农村地区甚至没有足够的教育机构，导致留守儿童无法正常上学。
一些农村学校缺乏对留守儿童的关注和关爱，对他们的心理健康和个性发展关注不够。
农村留守儿童的教育问题在于社会环境的不利影响。
由于缺乏家庭和学校的关怀，留守儿童容易与其他青少年结伴而行，接触不良信息和不良行为。
他们也可能缺乏与同龄人的互动和交流，导致社交能力和沟通能力的欠缺。
由于缺乏对未来发展的明确规划和指导，一些留守儿童可能面临就业困难和职业选择迷茫等问题。
针对以上问题，我们应加强农村留守儿童的教育支持和帮助。
要加强家庭教育的培养。
可以通过定期家访和电话沟通等方式，帮助父母了解孩子的学习情况和问题，提供适当的教育指导和支持。
可以组织各种家长培训活动，提高家长的教育水平和教育意识。
要提供良好的学校教育资源。
政府应加大对农村学校的投入，改善学校的基础设施和师资力量。
可以建立留守儿童关爱中心或学校，提供针对农村留守儿童的教育和心理支持。
可以通过建立良好的校园文化和关爱制度，提高留守儿童的学习积极性和自信心。
要加强社会支持与关爱。
可以通过建立农村留守儿童关爱组织或志愿团队，为他们提供社会活动和交流机会，提高他们的社交能力和适应能力。
浅谈留守儿童教育论文留守儿童是指父母或监护人为了生活或工作等原因，长期离开家乡到他处生活，使儿童不能在父母的陪伴下成长。
留守儿童教育已逐渐引起社会的关注，本论文将从留守儿童教育的背景与问题、影响因素、解决方法和建议等方面进行浅谈。
一、留守儿童教育的背景与问题在当代社会，由于城市发展与经济需要，许多农村家庭父母纷纷外出务工，以谋求更好的生活与收入。
然而，这种背景下留守儿童面临着与其他儿童不同的教育问题。
首先，留守儿童缺乏父母的陪伴与教育关怀。
父母的长期离家，使得孩子无法得到及时的指导与教育，缺乏亲情的滋润和温暖。
其次，留守儿童的教育资源匮乏。
由于农村基础教育发展滞后，留守儿童所在地的学校往往条件差、教师水平低，教育资源相对贫乏，无法提供良好的学习环境和教育条件。
再次，留守儿童的心理健康容易受到伤害。
长期的离家、分离感和亲情的缺失，可能导致留守儿童出现孤独、焦虑、自卑等心理问题，甚至影响到他们的人格发展和社会适应能力。
二、留守儿童教育的影响因素1. 家庭因素家庭是影响留守儿童教育的重要因素，父母的教育观念、经济状况以及家庭氛围都会对留守儿童的成长产生深远的影响。
2. 学校环境留守儿童在学校的师生关系、学校管理、教学质量等也会对他们的教育产生重要影响。
改善学校环境，提供优质的教学资源，有助于留守儿童获得更好的教育。
3. 社会支持社会对留守儿童的关注程度以及提供的各种支持和援助，对他们的教育起到积极的推动与帮助作用。
三、留守儿童教育的解决方法1. 家庭教育的重视与改善加强留守儿童家庭教育的引导与培养，指导父母对孩子进行正确的教育观念和情感关怀，建立良好的家庭教育氛围。
2. 学校教育的提升与改善加强留守儿童所在学校的基础设施建设，提高师资力量，改善教学质量与教学条件，为留守儿童提供优质的教育资源。
3. 社会支持与援助的加强社会组织和各界人士应加强对留守儿童的关注与关爱，提供更多的支持和援助，例如设立专门的机构和基金，提供经济资助、心理辅导等。
浅谈农村留守儿童的教育问题随着城乡发展的不平衡和人口流动的加剧，农村留守儿童问题日益凸显。
农村留守儿童是指父母或至少一方父母长期在外打工，孩子在农村留守的现象。
这些孩子在长大的过程中面临着诸多教育问题，这也是一个长期以来备受关注的社会问题。
本文将从教育的角度出发，浅谈农村留守儿童的教育问题，并探讨解决途径。
农村留守儿童的教育问题主要表现在以下几个方面：一、学习条件欠缺留守儿童由于父母长期在外打工，家庭教育和学习条件十分欠缺。
他们在家学习的环境缺乏指导和监督，很难保证学习的有效性。
农村留守儿童所在地教育资源匮乏，学校条件落后，师资力量薄弱，校园安全隐患等问题也严重影响了留守儿童的学习。
二、心理健康问题由于长期与父母分离，留守儿童的心理健康问题较为突出。
在成长的过程中，他们缺少父母的关爱和陪伴，容易感到孤独、焦虑、抑郁等情绪问题。
这些问题也会严重影响他们的学习和生活。
三、适应能力薄弱农村留守儿童长期在单一的环境中生活，对外部环境的适应能力相对薄弱。
当他们需要适应新的学校、新的环境时，可能会面临更多的困难和挑战，对学习也会产生一定的影响。
面对这些问题，我们需要采取一些措施来帮助农村留守儿童获得更好的教育：一、提高学校教育资源配置政府及社会应该加大对农村学校的投入，提高学校的教学条件和师资力量。
为留守儿童提供一个优质的学习环境和更好的教育资源。
二、加强心理健康教育学校和社会应该加强对留守儿童心理健康问题的关注，开展心理健康教育，培养孩子们积极向上的心态，帮助他们更好地面对心理问题。
三、建立留守儿童支持体系政府和社会组织可以建立留守儿童支持体系，为留守儿童提供更多的关爱和帮助。
可以组织志愿者定期走访留守儿童，提供情感支持和学习辅导，帮助他们更好地成长。
四、加强家庭教育父母长期在外打工，也需要教育他们，引导他们更加注重对孩子的教育。
父母可以通过电话、网络等方式与孩子保持联系，给予孩子足够的关爱和鼓励。
以上措施可以从不同角度帮助留守儿童改善教育状况，让他们能够获得更好的成长和发展。
浅谈农村留守儿童思想教育农村留守儿童是指父母外出打工而无法陪伴在身边的农村孩子。
由于父母长期不在家，留守儿童常常面临着心理及思想上的困扰，因此对农村留守儿童进行思想教育显得尤为重要。
农村留守儿童的思想教育需要注重培养他们的自尊心和自信心。
由于长期缺乏父母的陪伴，留守儿童往往感到自己的存在毫无价值，容易产生自卑心理。
我们应该尽量多给予他们关心和鼓励，教导他们拥有独特的价值，并通过多与他人的交流互动，培养他们的自信心和自尊心。
农村留守儿童的思想教育需要关注他们的人际沟通能力。
留守儿童长期与长辈相处，而缺乏与同龄人的交流，这就导致他们在与人沟通时缺乏技巧和经验。
我们可以通过开设课外活动和兴趣小组，引导他们与同伴一起参与各种社交活动，培养他们的人际交往能力、沟通技巧和合作意识。
农村留守儿童的思想教育要注重培养他们的责任感和独立性。
由于长期缺乏家庭的照顾和关爱，留守儿童往往缺乏对自己和他人负责任的观念。
我们应该在他们的成长过程中，逐渐培养他们的责任感和独立性。
通过适当的家务劳动和社会实践活动，让他们学会照顾自己和他人，培养他们合理规划时间和任务的能力，并逐步培养他们成为独立、有担当的人。
农村留守儿童的思想教育还应该注重培养他们的积极向上的价值观。
在现实生活中，留守儿童往往面临着物质匮乏、教育条件差等问题，容易产生消极的情绪和价值观。
我们应该引导他们从正面的角度看待问题，培养他们的乐观心态和积极向上的思维方式。
通过引导他们阅读正能量的书籍、观看优秀的电影和培养他们的兴趣爱好，激发他们的学习热情和创造力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
农村留守儿童的思想教育是一项长期的工作，需要社会各界的关注和支持。
只有通过全社会的共同努力，才能帮助留守儿童健康成长，为他们创造一个更美好的未来。
《农村留守儿童教育问题研究》篇一一、引言随着中国城市化进程的加速，农村留守儿童问题逐渐凸显。
留守儿童指的是因父母长期外出务工而被迫留在农村的儿童。
由于家庭经济条件、教育资源、教育环境等多方面因素的影响，留守儿童的教育问题已经成为一个亟待解决的社会问题。
本文旨在探讨农村留守儿童教育问题的现状、成因及其解决方案。
二、农村留守儿童教育问题的现状1. 教育资源不足：农村地区教育资源相对匮乏，学校设施简陋，师资力量薄弱，无法满足留守儿童的教育需求。
2. 家庭教育缺失：父母长期外出务工，留守儿童缺乏家庭关爱和陪伴，导致心理问题和学习问题。
3. 学习成绩普遍较差：由于缺乏有效的学习指导和监督，留守儿童的学习成绩普遍较差，辍学现象时有发生。
4. 安全问题突出：留守儿童独自在农村生活，安全问题较为突出，如交通安全、食品卫生、意外伤害等。
三、农村留守儿童教育问题的成因1. 经济发展不平衡：城乡经济发展不平衡，农村地区经济相对落后，导致许多家庭不得不依靠外出务工维持生计。
2. 政策支持不足：政府对农村教育的投入和支持力度不够，导致农村教育资源短缺。
3. 家庭教育观念落后：部分家长对孩子的教育重视不够，认为读书无用，导致孩子缺乏学习动力。
4. 社会支持体系不健全：社会对留守儿童的关注和支持不足，缺乏有效的帮扶机制。
四、解决农村留守儿童教育问题的措施1. 增加教育资源投入：政府应加大对农村教育的投入，改善学校设施，提高师资力量，为留守儿童提供更好的教育环境。
2. 完善家庭教育指导：加强家长的教育观念引导，提高家长对孩子的关爱和陪伴，帮助孩子解决心理和学习问题。
3. 实施关爱帮扶政策：建立完善的留守儿童关爱帮扶机制，包括心理辅导、学习辅导、生活关怀等，为留守儿童提供全面的支持。
4. 鼓励社会参与：鼓励社会各界关注和支持留守儿童教育问题，发挥社会组织和企业的作用，共同为留守儿童提供帮助。
5. 加强政策引导和监管：政府应制定相关政策，引导和鼓励企业和社会组织参与农村教育建设，同时加强对政策的监管和评估，确保政策的有效实施。
浅谈农村留守儿童的家庭教育存在的问题及解决对策农村留守儿童的家庭教育存在着诸多问题，这些问题不仅影响着孩子们的成长和发展，也影响着整个社会的稳定和进步。
为了解决这些问题，我们需要认真思考，并采取切实可行的对策。
一、存在的问题1.亲情缺失：许多留守儿童的父母长期外出务工，导致孩子们长时间无法和父母团聚，缺乏家庭的温暖和关爱，从而影响他们的心理健康和人际关系。
2.家庭教育不到位：留守儿童的父母通常没有时间和精力进行系统的家庭教育，导致孩子们的教育和成长处于相对空白状态，缺乏良好的家庭教育环境。
3.情感交流不畅：由于长期分离的影响，留守儿童与父母之间的情感交流常常不畅，导致孩子们难以表达自己的情感和需求，影响他们的心理健康和发展。
4.人际关系问题：留守儿童通常在家乡成长，和同龄人的接触有限，缺乏良好的人际交往和沟通能力，容易产生孤独感和自闭情绪。
5.教育资源匮乏：许多农村地区教育资源较为匮乏，导致留守儿童无法享受到优质的教育，影响他们的学业和未来发展。
二、解决对策1.加强家庭教育：政府应开展家庭教育培训，帮助留守儿童的父母提升家庭教育能力，教育他们如何更好地关心和培养孩子，促进家庭教育的全面发展。
2.建立心理辅导机制：政府应建立留守儿童心理辅导机制，鼓励专业人士对留守儿童进行心理辅导，帮助他们排解心理问题，建立积极健康的心理状态。
3.加强校园教育：学校应注重对留守儿童的情感教育和心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们积极面对挑战和困难。
4.建立社会支持网络：社会各界应建立留守儿童关爱服务网络，为留守儿童提供关爱和支持，帮助他们解决学习、生活和情感上的问题。
5.加强农村教育资源投入：政府应加大对农村教育资源的投入，建设更多的优质教育资源，提高农村地区的教育水平，让留守儿童能够享受到优质的教育资源。
解决农村留守儿童的家庭教育问题，需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。
只有通过多方合作，共同营造一个良好的成长环境，才能让农村留守儿童健康成长，成为社会的栋梁之材。
农村留守儿童教育问题及对策研究在我国广大的农村地区，留守儿童是一个备受关注的群体。
由于父母外出务工，他们在成长过程中面临着诸多教育问题，这些问题不仅影响着孩子的个人发展，也关系到农村地区的未来和社会的稳定。
一、农村留守儿童教育存在的问题1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师，然而留守儿童长期与父母分离，无法得到父母在情感上的关爱和在学习、生活上的指导。
祖辈大多文化水平较低，教育观念陈旧，难以给予孩子有效的教育和引导。
2、学校教育资源不足农村地区学校的师资力量相对薄弱，教育设施简陋，课程设置单一。
一些学校缺乏专业的心理辅导教师，无法及时关注和解决留守儿童的心理问题。
3、学习动力不足由于缺乏家庭的监督和鼓励，许多留守儿童学习积极性不高，学习目标不明确，容易产生厌学情绪。
部分孩子甚至出现逃学、辍学等现象。
4、心理健康问题突出长期的亲情缺失使留守儿童容易产生孤独、自卑、敏感等心理问题。
他们在人际交往中可能存在障碍，情绪不稳定，容易出现焦虑、抑郁等心理疾病。
5、安全隐患较大留守儿童在放学后和节假日缺乏有效的监管，容易受到意外伤害，如溺水、触电、交通事故等。
同时，他们也容易受到不良社会风气的影响，走上违法犯罪的道路。
二、农村留守儿童教育问题产生的原因1、经济发展不平衡城乡经济发展的差距导致大量农村劳动力外出务工，以谋求更好的生活条件。
这是留守儿童问题产生的根本原因。
2、户籍制度限制现行的户籍制度使得农民工子女在城市入学面临诸多困难，导致他们只能留在农村。
3、教育投入不足农村地区教育经费相对较少，学校建设和师资培养得不到足够的支持，影响了教育质量的提高。
4、社会关爱不够社会对留守儿童的关注度还不够高，缺乏有效的关爱机制和措施，无法满足他们的实际需求。
三、解决农村留守儿童教育问题的对策1、强化家庭教育父母应尽可能增加与孩子的联系，通过电话、视频等方式关心孩子的学习和生活。
委托监护人要切实履行监护职责，关注孩子的成长。
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略随着城市化进程的加快，越来越多的农村家庭选择了外出务工，这导致了大量的农村留守儿童。
留守儿童由于缺乏家庭教育和关爱，面临着诸多教育问题，如学习成绩差、心理问题等。
本文将就农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略进行简要分析。
一、问题原因1. 缺乏家庭教育关爱农村留守儿童由于父母外出务工，经常处于无人看管的状态，缺乏家庭教育关爱。
在家长不在身边的情况下，留守儿童容易产生心理问题，影响学习情绪，甚至出现逃学等现象。
2. 学校教育资源匮乏由于农村学校规模小、条件差，教育资源匮乏。
留守儿童在学习环境与城市孩子相比存在很大的差距，这严重影响了他们的学习成绩和发展。
3. 缺乏心理辅导农村留守儿童长期处于单调的学习生活中，缺乏心理辅导，缺乏释放压力的渠道，导致心理问题的出现。
二、应对策略1. 完善留守儿童关爱机制政府应建立健全留守儿童关爱机制，制定相关政策法规，规范留守儿童关爱工作。
加强对留守儿童家庭的扶持力度，鼓励父母在农村务工期间能够尽可能多地回家看望孩子，缓解留守儿童的家庭关爱缺失问题。
2. 加强学校教育资源建设政府应加大对农村学校教育资源建设的投入力度，改善学校条件，提高教学质量。
建立健全农村教师队伍，提高教师水平，为留守儿童提供更好的教育环境和学习资源。
3. 加强心理辅导工作学校应加强对留守儿童的心理辅导工作，建立健全心理辅导机制，为留守儿童提供心理辅导服务。
加强学校与家长之间的沟通协调，引导家长更多地关注孩子的心理健康，共同关爱留守儿童的成长。
4. 发展网络教育资源现代化的信息技术为农村留守儿童的教育提供了新的空间和方式。
政府和学校可以通过发展网络教育资源，为留守儿童提供更广阔的学习平台，让他们获得更多的学习资源和信息，促进留守儿童教育的发展。
5. 加强社会关爱力量社会力量应积极参与农村留守儿童的教育帮扶工作，组织志愿者开展关爱留守儿童的公益活动，为他们提供更多的学习和生活帮助。
《农村留守儿童教育问题研究》篇一一、引言农村留守儿童是中国特有的社会现象，伴随着社会经济的发展和人口流动的加速，其教育问题已成为我国教育领域和社会发展的重要议题。
留守儿童是指因父母长期外出务工或生活原因而被迫留守在农村的儿童。
由于家庭教育的缺失、学校教育资源的不足以及社会环境的复杂多变，留守儿童的教育问题呈现出诸多挑战。
本文旨在深入探讨农村留守儿童的教育问题，以期为相关政策的制定和实施提供参考。
二、农村留守儿童教育问题的现状1. 家庭教育缺失农村留守儿童由于父母长期不在身边，缺乏有效的家庭教育。
父母作为孩子成长过程中的重要角色，对于孩子的成长发育和性格塑造具有举足轻重的作用。
家庭教育的缺失使得留守儿童在心理、情感、认知等方面面临诸多困难。
2. 学校教育资源不足尽管国家在农村教育投入上持续加大力度，但受地域、经济等因素的影响，农村学校教育资源仍然相对匮乏。
师资力量薄弱、教学设施不完善、教学方法单一等问题在许多农村学校普遍存在，这给留守儿童的教育带来了很大的困难。
3. 社会环境复杂多变农村留守儿童面临的社会环境复杂多变，包括家庭环境、学校环境、社区环境等。
一些不良的社会风气、网络文化等对留守儿童的成长产生了负面影响，使得他们在成长过程中容易受到诱惑和干扰。
三、解决农村留守儿童教育问题的策略1. 加强家庭教育指导政府和社会应加强对农村留守儿童家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，提高家庭教育水平。
可以通过开展家长培训、家庭教育指导等活动，使家长更好地履行教育职责，为孩子的成长提供有效的支持。
2. 优化学校教育资源政府应继续加大对农村教育的投入，改善学校教育设施，提高师资力量。
同时，应推进教育改革，创新教学方法，提高教学质量。
此外，还应加强学校与家庭的沟通与协作，共同关注留守儿童的成长。
3. 营造良好的社会环境政府和社会应加强对农村社区的建设和管理，营造良好的社会环境。
包括整治家庭环境、学校环境、社区环境等，抵制不良的社会风气和网络文化的影响。
浅谈农村留守儿童的教育问题随着城市化进程的加快，越来越多的农村人口涌向城市，这也导致了大量的留守儿童问题。
留守儿童是指父母或监护人因工作、生活等原因长期离开家乡，将未成年子女交由他人照料，自己则在外地务工或经商。
这种现象在我国农村地区尤为突出，留守儿童的教育问题也成为了一个亟待解决的社会问题。
农村留守儿童的教育问题一直备受关注。
他们通常处于生活环境较差、家庭教育支持弱、自我管理和情感调节能力差等不利的条件下成长，这些问题都给留守儿童的学习和成长带来了很大的影响。
面对这些问题，我们需要认真思考和采取有效措施，帮助农村留守儿童获得更好的教育和成长环境。
留守儿童缺乏家庭教育支持。
由于父母在外地工作，他们无法给予孩子足够的关爱和教育支持，这导致留守儿童通常在孤独中成长，缺乏与父母亲的情感交流。
他们缺乏家庭教育支持，也容易缺乏正确的价值观念和行为规范，这在一定程度上影响了他们的学习和成长。
留守儿童的学习环境相对贫乏。
农村教育资源相对匮乏，学校的师资力量、教学条件、教育经费等都难以得到保障。
留守儿童通常生活在偏远的农村地区，他们的学校条件可能更差。
缺乏良好的学习环境和教育资源，也直接影响了留守儿童的学习效果和发展。
留守儿童缺乏良好的自我管理和情感调节能力。
长期缺乏父母的照料和关爱，留守儿童可能出现自我价值感缺失、情绪不稳定、逆反心理等问题。
这些问题都给他们的学习和生活带来了很大的困扰，也为教育工作者和社会各界提出了更大的挑战。
针对以上问题，我们应该从多个方面努力解决农村留守儿童的教育问题。
提高农村教育资源配置。
政府应加大对农村教育的投入，增加教育经费、改善教育条件、提高师资队伍建设水平，确保农村学校的教育质量和教学条件。
这样可以为留守儿童提供更好的学习环境和教育资源。
加强对留守儿童的心理关爱和教育培养。
学校和社会各界应积极开展心理健康教育，帮助留守儿童树立正确的人生观和价值观，增强自我管理和情感调节能力。
学校和家庭也应该更多地关注留守儿童的心理需求，提供更多的帮助和支持。
浅谈农村留守儿童教育
杨孝萍
天全县新场初级中学,四川省天全县 625500
在农村,尤其是落后地区,越来越多的孩子生活在远离父母关爱和监督的家庭之中,他们的父母到远离农村的都市打工谋生,把子女扔给了老人监护或寄养于他人,于是在农村出现了一个特有的群落———乡村留守子女。
我们把这些孩子称为农村“留守儿童”。
所谓“留守儿童”,是指父母双方或一方流动到其他地区,孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。
本文所指农村留守儿童,是14周岁及以下的儿童。
在家庭教育缺失的情况下农村留守儿童无论是在性格、道德层面还是在知识、学习方面都存在着严重的问题。
我们在民工潮涌动的同时付出的很可能是一代留守儿童的前途和未来的沉重代价。
一、我国农村留守儿童的基本状况
目前,我国农民外出务工人员有1.5亿,农村留守儿童3000万,占农村儿童的18%-22%。
农村留守儿童的问题已经成为本次“两会”热议的话题。
最近几年,随着民工潮的涌动,越来越多的农村中青年纷纷远赴城市打工谋生,他们的孩子却被留在农村,成为留守儿童。
这些儿童因为父母不在身边,只能由隔代的长辈来抚养和管理。
老年人由于精力有限,往往在教育这些留守儿童的时候力不从心,从而导致留守儿童家庭教育的缺失。
二、留守儿童教育存在的问题与成因
留守学生主要存在的问题有:
1.学习较差。
由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的,这些老人年龄普遍偏大,身体不好,文盲的比例较高,不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导,而且由于年龄一般相隔近50岁,与留守儿童思想观念差异极大,存在明显的沟通障碍。
加之他们还要承担家务劳动和田间农活;根本没有时间和精力去关注孩子的学习。
2.性格缺陷。
通过调查发现,在留守儿童中,放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多。
究其原因,主要是监护人管不了,不会管,外出父母则管不到,留守学生几乎生活在无限制状态下,无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重,以自我为中心等极端性格。
3.心理障碍。
留守学生监护人对留守子女的心理健康问题介入较少,关注不够。
由于远离父母,缺少了起码的与父母交流的机会,而监护人又无暇顾及他们的情感变化,这对留守子女的心理健康极为不利,常引发种种心理病症,如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。
4.价值扭曲。
部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少,特别部分父母们长期在外,因无法照顾孩子产生负疚感,于是采取“物质+放任”的方式进行补偿,使得留守孩子拥有零花钱的数量增加,使用自由度提高,极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观,养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习,并直接导致“读书无用论”、
“拜金主义”等错误思想抬头。
留守儿童存在以上问题,究其原因是多方面的:
从社会整体发展来看,城市化的进展以及农村富余劳动力的产生,使人口流动的趋势日益明显,但长期形成的城乡壁垒使农民工很难将子女带在身边就学,农民工在城市务工,本身收入不高,居无定所,无法负担子女在城市的教育费用。
从家庭来看,部分外出打工父母的教育观念淡漠和社会不良风气,对这部分学生造成了消极的影响。
有的父母在外打工收入较高,家庭环境相对优越,孩子花钱大手大脚,对学习无所谓,这些孩子认为学习不重要,将来也能出去打工照样能挣钱;有的父母常年不在家,爷爷奶奶的宠爱让他们形成了骄横、天不怕地不怕的性格,在学校不遵守纪律、自由散漫、看黄色录像、搞帮派、谈恋爱;有的父母外出,孩子在亲戚家长期寄养,久而久之形成了孤僻、不合群的心理,遇事缺乏自信。
从学校来看,现在的学校并没有特别注意留守儿童这一群体的教育问题,留守儿章在心理发展上存在的困惑与问题,(下转92页)
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我的做法:
l、与家长沟通,告之家长目前孩子状况的深层原因,提醒家长在关注孩子学习成绩的同时,一定要关注孩子的心理健康。
要给孩子减负,通过日常的一些小事反复告诉孩子“只要尽力,无论结果怎样,爸爸妈妈都会支持你。
”同时,也要引导孩子多与班级的同学交往,多看班级同学的优点,向孩子灌输别的同学身上也有很棒的地方,值得你学习。
另外,至于孩子对住宿环境不适应,家长赶集时要到学校来探望她,让孩子逐步“脱敏”。
2.走进孩子的内心世界,耐心倾听她的烦恼与苦闷。
让她将心中的东西尽情释放出来,缓解孩子的心理压力。
在她讲述的时候,适时进行引导。
如她说的,班级同学不理解她,就告诉她这个同学不理解你,你可以尝试与另一个同学沟通,总会有同学理解你的,并且引导她要让别人理解也是需要自己主动去争取。
3.给她创设一个温馨的集体氛围,让她感受到老师、同学对她的关心。
平时,我曾私下里跟班级的一些同学说,课间主动跟静去聊天,多倾听、多交流。
9月23日,是她的生日,我给她送了一份生日礼物,一本日记本,她非常高兴。
本来是想让全班同学给她过一次生日的,但是由于知道这个事情有点晚了,没有把这个活动搞成,有些遗憾,失去了一次绝佳的教育机会。
4.分散她的注意力,让她尽量不要一直处于不良的情绪中。
因为她是语文科代表,我基本上每天都有作业,都有古诗背诵任务,这些工作都由她总负责。
5.对于心理阴影,让她淡化。
告诉孩子,人都会有这样那样的经历,本来生活就是痛并快乐着。
广告词告诉我们:“快乐是一天,不快乐也是一天,我们为何不天天多一点快乐”。
经过一个学期的引导教育,如今文娴已经适应了学校的生活,再也没有失眠,应该说很多教育措施是有效的。
但是孩子的性格上的问题是不可能通过短时问就能解决的,它需要更多的时间,需要不断思考新的方法,需要潜移默化。
(上接90页) 需要学校给予更多的帮助与疏导。
但农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师,也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。
三、对策建议
留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题,而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题,由于这一人群仍在加大,问题更加凸显。
因此,我们必须把这些问题纳入到社会经济发展总目标中加以解决,才能够标本兼治,彻底解决留守儿童的教育问题。
1.政府应加大投资,兴建打工子女学校。
逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框,免除一切不合理收费,使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇,在打工子女学校里,由于孩子们有着相似的经历,也比较容易唤起他们的自信,进而激发他们的学习热情和对集体的归属感。
2.针对当前双亲外出打工的中小学学生双休日和暑假无人监管的情况,结合“农村中小学危房改造工程”、
“国家贫困地区义务教育工程”等项目的实施,在有条件且必要的地方改扩建一批农村中小学寄宿制学校,可以解决“留守儿童”无人照看、学习和安全得不到保障的问题,解除进城务工农民工的“后顾之忧”。
同时加强对寄宿制学校的教学、生活、安全方面的管理。
建立“打工村儿童扶助中心”,面向所有的在读学生,专门聘请教师来管理学生的学习和生活。
可以开展夏令营、社会调查和勤工俭学等多种形式的活动,充分发挥学生的积极性和创造性。
3.针对当前家庭、农村社区和学校之间缺乏有机的合作与沟通状况,建立行之有效的家庭、社区和学校联动的运作机制。
政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度,培养全社会关注留守儿童的良好氛围;学校要采取一系列措施加强对学生的抗挫折和困难的教育,增强他们的心理承受能力;村委会应建立农村邻里管护网,做到每个留守儿童均有人照看,使留守儿童充分感受到社区的关怀;家庭、村委会和学校之间做到各负其责,及时沟通、及时了解,遇到问题及时解决,从制度上形成对留守儿童的最坚强有力的保护网,保证他们的健康成长。
4.家长要营造良好的家庭教育环境,使孩子能够充分感受到父母的爱。
要正确处理生产、创收与子女教育的关系,不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益;要与学校和老师经常保持联系,随时了解子女学习和发展情况,并对他们进行及时的引导教育。
临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务,努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。
总之,我国是一个农民人口占大多数的国家,农民进城不仅是我国现代化、城市化和市场化的必然产物,也是我国社会经济发展的客观要求。
农民工及其子女是一个特殊的庞大的群体,打工村留守子女的教育是当前农村和城市义务教育中的难点之一。
当前必须立足于城乡平等和城乡统筹的原则,进一步完善现行的法律和制度,消除对进城务工农民工子女歧视,建立城乡一体和公平的义务教育体制,为千千万万农民工子女的教育创造条件。
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