校企合作工学结合运行机制建设综述佐证材料清单20160323

校企合作教学管理机制的构建及运行教育文档一、背景介绍随着社会的发展和经济的进步，高等教育在培养优秀人才、促进产学研一体化发展等方面起着重要作用。

校企合作教学是指学校与企业之间建立紧密合作的教育模式，通过学校与企业的双方共同努力，实现教育资源与产业需求的有效对接，提升人才培养的实效性与适应性。

二、校企合作教学管理机制的构建1.机构设置与分工（1）校内管理机构：包括校企合作教学中心、学院、教务处等。

校企合作教学中心负责具体的合作项目的协调与管理，学院负责项目实施的具体教学工作，教务处负责项目的计划与监控。

（2）企业联络机构：设立企业合作联络部门，由专门的工作人员负责与学校合作事宜的沟通与协调。

2.建立合作协议3.人员培训与选拔为了保证校企合作教学的质量，学校需要对教师进行培训，提高其教学能力和与企业合作的意识。

同时，还需建立一套严格的教师选拔机制，确保选拔到适合校企合作教学的教师。

4.教学质量评估（1）学生评估：根据学生在校企合作教学过程中的表现，进行评估，包括学习成绩、实践能力、团队合作等方面。

（2）企业评估：邀请企业代表对教学质量进行评估，了解学生在企业实践中的表现以及对企业需求的满足程度。

三、校企合作教学管理机制的运行1.信息共享与沟通建立校企合作教学信息共享平台，包括学校教务管理系统、企业需求数据库等，方便学校与企业之间的信息交流与共享，确保教学工作的顺利进行。

2.教学过程管理（1）课程设计与教学计划：结合企业需求，制定合适的教学计划和教学内容，确保教学目标的达成。

（2）实施管理：学校通过教学督导、班级管理等方式进行实施管理，指导学生进行实践活动，激发学生的创新能力和实践能力。

3.教师管理建立校企合作教学教师的绩效评估机制，对教师进行奖惩激励，提高其教学水平和积极性。

同时，对教师进行定期培训，提高其与企业合作的意识和能力。

4.教学效果评估学校需要建立校企合作教学的长效机制，对教学效果进行持续评估与改进。

校企合作开展工作情况汇报尊敬的领导，您好！根据我校与企业合作开展的工作情况，我进行了如下的汇报。

一、合作情况概述我校长期以来一直注重校企合作，与多家知名企业建立了合作关系，积极开展各种形式的合作项目，为学生提供了更多实践机会，也为企业提供了人才培养和科研合作的平台。

在过去的一年里，我们继续深化校企合作，取得了一些成果，也面临了一些挑战。

二、合作项目推进情况1. 项目一：人才培养项目我们与某知名企业合作开展了人才培养项目，该企业为我校提供了实习机会，有偿实习、毕业设计和就业指导等服务。

目前，该项目已经取得了初步成果，学生实习满意度得到了较好的提升，企业也给予了较高的评价。

2. 项目二：科研合作项目我们与另一家企业合作开展了科研合作项目，共同攻克了一个技术难题，取得了专利授权。

这个项目为校企双方带来了较好的经济效益，也提升了学校的科研水平和企业的技术实力。

3. 项目三：创新创业项目我们与一家初创企业合作开展了创新创业项目，共同推出了一款新产品，该产品在市场上取得了不错的反响，为企业赢得了更多的市场份额，也为学校赢得了较好的社会声誉。

三、合作中存在的问题1. 项目管理方面存在不足在一些合作项目中，由于双方对合作流程和责任的划分不够清晰，造成了一些管理混乱和效率低下的情况。

这需要我们及时优化合作模式，建立健全的管理机制，加强合作流程的规范化和专业化。

2. 师资力量不足在一些科研合作项目中，我校的师资力量无法满足企业的需求，这导致了项目推进的不畅和结果的不够理想。

我们需要多方面引进优秀人才，完善师资队伍，提高科研合作的水平和效果。

3. 企业对合作项目的需求变化一些企业对合作项目的需求可能会随着市场情况和技术发展的变化而产生一些变化，这对于我校来说是一个挑战。

我们需要加强与企业的沟通，深入了解其需求和变化，及时调整合作方向和内容。

四、下一步工作计划1. 完善合作机制下一步，我们将进一步完善合作机制，建立健全的合作框架和流程，明确双方的权利和责任，确保合作的顺利进行。

实用文案世行职教发展项目校企合作工作总结一、项目建设概述2009年7月23日，广东省政府与世界银行签定了关于广东职业教育与培训改革项目的协议。

协议规定：世界银行提供2000万美元贷款，广东省人力资源和社会保障厅负责实施，选择广东省轻工业高级技工学校（简称省轻工，下同）、广东省城市建设高级技工学校（简称省城建，下同）、阳江高技（简称阳江高技，下同）三所学校，从2009年8月开始，用5年时间，重点实施学校校企合作、学校管理、课程改革、教学质量评价、教学条件改善等方面的改革，提高学校服务区域经济社会发展的能力，同时，为更多学校的改革和政策开发提供经验指导。

经过五年的建设，省城建与行业企业的联系得到进一步加强，校企合作工作迈上了一个新的台阶。

这五年中，学校的校企合作贯穿了课程改革、师资培训等建设任务的整条主线，紧紧围绕世行项目活动逻辑框架图和年度工作计划开展工作，探索并实践了基于校企合作的“任务驱动、二元合一、三阶递进”工学结合的人才培养模式，在建立校企合作长效机制、校企共建实训基地、校企共建信息平台、项目研发与技术培训服务、建立技能大师工作室、校企双制合作培养和引企入校等方面开展卓有成效的活动，圆满完成建设任务，达到预期目标。

二、项目情况总结（一）建立校企合作长效机制校企合作能否长期合作，取决于双方利益平衡点的寻找与把握。

而能否使合作产生最大效益，则取决于长期合作中双方逐步探索建立的各种长效机制。

建立良好的校企合作机制，才能真正全方位、全过程地实施校企合作的人才培养。

学校在建立校企合作长效机制方面主要在以下几方面做了有益探索：一是制定和完善了一系列校企合作管理制度。

两年建设期内学校先后出台和完善了《校企合作委员会章程》、《校企合作管理办法》、《校企合作工作指南》、《校企合作考核办法》、《专业建设指导委员会章程》、《校企合作协议范本》等17项管理制度，形成《校企合作管理制度汇编》，同时，还聘请法律顾问指导校企合作工作，为校企合作工作规范安全、科学高效开展提供了有力保障。

项目二电气自动化技术专业及专业群建设项目负责人：胡应占电气工程系主任、副教授张航河南陆德筑机股份有限公司董事长、高级工程师项目组主要成员：王云飞南阳鸭河口电厂电气总责、高级工程师马俊民许继柔性输电系统公司研发室副主任、高级工程师王永军南阳飞龙电器制造有限公司总工、高级工程师杜宇 5124厂精修站副站长、高级工程师万建林南阳市鑫特电气有限公司技术室主任、工程师赵德申电气工程系教授张季萌电气工程系副教授屈保中电气工程系副教授冯硕电气工程系副教授刘艺柱电气工程系高级工程师韩金玲电气工程系副教授赵阳电气工程系讲师郭素娜电气工程系讲师宣峰电气工程系讲师一、项目简要说明本项目以电气自动化技术专业为建设重点，带动生产过程自动化技术、电力系统自动化技术2个专业的建设与发展。

通过创新工学交替人才培养模式、优化适应职业岗位任职要求的人才培养方案、引入行业企业技术标准开发专业课程、实行任务驱动等教学模式、完善双师结构教学团队、建设“校中厂”、“厂中校”实习实训基地，全面提高专业建设水平、人才培养质量和社会服务能力，将电气自动化技术专业建成在全国有重要影响力的品牌专业。

项目建设总资金950万元，其中中央财政投入420万元，地方财政投入200万元，行业企业投入200万元，学校自筹130万元。

二、建设基础（一）专业建设背景国防科技工业是国家战略性产业，是武器装备研制生产的物质和技术基础，是先进制造业的重要组成部分，是新技术、新设备、新工艺最为集中的行业。

河南是国防科技工业集中的省份，有兵器、航空、航天、船舶、核工业等领域的军工企业和军工配套企业180多家。

河南省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要指出“加快中原电气谷建设,实施智能电网产业园、高压开关产业园等一批重大项目,巩固提升超特高压开关和电力二次设备自主化设计和成套化水平,力争到2015年主营业务收入达到1500亿元,建设具有世界先进水平的电力装备研发和制造基地”。

校企之间合作办学经验材料校企合作办学是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。

《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出：“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系”；要“依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切结合”。

为大力发展职业教育，山东省全面启动“职业教育‘校企合作’计划”。

为此，山东省教育厅、省经贸委、省劳动和社会保障厅日前联合出台了《关于加强职业院校与企业合作办学的若干意见》，对山东省职业院校与企业合作办学的有关问题提出要求、做出规范。

这是山东省贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国职业教育工作会议精神的一项创新性举措，同时对全国其他省市推进职业教育大发展无疑也具有重要的借鉴价值。

山东省《关于加强职业院校与企业合作办学的若干意见》的出台，有什么背景，要解决一些什么问题，对于《意见》的落实政府主管部门又有一些什么考虑？在此，我们特别约请山东省教育厅主管职业教育的副厅长张志勇，对《意见》当中涉及到的有关问题进行解读，以期能够对大家有所启发。

1. 目标：让企业成为职业教育的办学主体【关键词】契约式——所有高等职业学院和省部级以上重点中等职业学校(技工学校)都要强化服务意识，积极与企业建立契约式的紧密合作，和企业签订合作办学协议，按照企业需求调整专业设置，对口培养人才，共同解决职业院校的培养目标定位、教学改革、实习实训、毕业生就业、实习指导教师不足等问题；其他职业学校也要确定一批联合办学企业，与之建立合作办学关系，解决本校毕业生的就业安置问题。

培养高级技工和技师层次的院校以及承担“金蓝领”培训任务的院校，必须有合作办学的企业作为实训教学基地。

——各类企业都要积极参与职业教育和培训。

年销售额10亿元以上的企业或举办自己的职业院校、培训机构；或根据自己的意愿及合作情况至少与1所职业院校建立紧密的合作办学关系，并根据本企业实际和人才发展需求，参与院校的专业建设、实训基地建设、师资队伍建设，“学以致用”、“适销对路”地解决职业院校毕业生的就业安置和企业员工培训问题。

国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目佐证材料目录（1）庄浪县职业教育中心国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目申报佐证材料要目第一部分：学校管理1.中共平凉市委、平凉市人民政府关于大力发展职业教育的意见2.庄浪县职业教育中心六年发展规划（2005—2010）3.庄浪县职业教育中心“十二五”发展规划（2011-2015）4.庄浪县职业教育中心管理制度汇编5.庄浪县职业教育中心历年国家助学金申报、审批、发放资料6.领导班子成员基本情况一览表，学历、职称、荣誉证件7.校长近三年述职报告8. 2008—2010年教师工作量考核表、教学进程表、课程表、教学管理资料第二部分：基础条件9.土地使用证明材料、主要建筑物权属证、建筑物平面图、建筑物面积统计表、学生宿舍租赁合同10.主要专业实训设备清单、管理帐册、运行记录11.校内实训基地基本情况统计表、校外实训基地一览表、校外实训基地运行情况相关资料12.省级以上政府重点支持建设的实训基地文件、申报材料13.教师花名册、专任教师分类统计表，“企业兼职”和“双师型”教师分类统计表，教师学历、职称、技能等级、成果奖励等证件、聘书14.在校生三年分班统计表15.数字校园设备、帐册、资源统计表第三部分：校企合作16.校企合作协议、“订单培养”毕业生就业情况统计表17.集团化办学资料18.顶岗实习协议（学生）、责任保险与实习报酬19.外聘教师花名册、登记表、聘书（复印件）20.2008-2010年学生职业技能鉴定花名册。

21.庄浪县2008—2010学年培训教育情况统计表、各类资料第四部分：教育教学22.德育工作工作机制与队伍建设、校园安全预案23.省级骨干示范专业24.人才培养模式改革实施方案、计划、总结、成果25.2008至2010年毕业生“双证书”取证统计表26.近三年教师培训经费支出账目和教师工资账目27.教师近三年参加各级各类培训的名单、记录、考核一览表及证书28.专业带头人业绩材料、专业带头人取得的成果证明材料第五部分：办学效益29.2008—2010年新生录取审批表30.2008—2010在校生花名册31.2008—2010毕业生就业情况统计表32.优秀毕业生典型事迹、部分就业学生的工资表33.学校近5年获得的省级以上表彰奖励文件、奖牌、统计表34.教师个人获得的省级以上表彰奖励证书、统计表35.学生在省级技能大赛上的获奖证书、统计表。

校企合作、工学结合校校合作运行机制方案围场职教中心学前教育专业2012.6校企合作、工学结合、校校合作运行机制建设方案一、指导思想全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我校为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我校教育教学水平和人才培养质量，努力开创教育教学的新局面。

二、建设依据校企合作、工学结合、校校合作运行的体制，是中等职业学校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现中等职业学校培养目标的基本途径。

为进一步搞好我校的学前教育专业，实现我校办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，建设“理论+实践”的实训系统，培养具有高技能的应用型人才为原则，以实训基地为依托，在进一步发挥好学校和企业作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业学校高素质技能型人才培养基地的作用，结合我校实际，并借鉴其它院校的经验，特制订本方案。

三、建设内容（一）订单培养模式根据我校学前教育专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内幼儿园的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，签订订单培养协议书，让学生直接学习用人单位所急需的职业岗位知识和技能。

（二）见习模式每学期安排学生到幼儿园参观和见习两周以上，让学生了解幼儿园，了解幼儿教师的工作，学习幼儿园文化，体验幼儿园生活。

（三）顶岗实习模式通过前两年在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；第5学期，根据幼儿园的需求，在校外实习实训基地进行教学实习和实训。

（四）校企合作开发课程校企共同制订课程的教学计划、实训标准。

（五）校企合作开发教材教材开发应聘请幼儿园专家与学校专业教师针对专业课程特点，结合学生在相关幼儿园一线的实习实训环境，编写针对性强的教材。

校企合作工学结合运行机制运行记录为了落实省、市大力发展职业教育精神，培养与地方经济和社会发展紧密结合的技术应用性人才，促进产学结合，加强学校的专业建设和实习基地建设，加强学校与用人单位的合作，共同做好中职毕业生就业工作，向企业输入所需应用型技术人才，共建长期的人力资源供需协作关系，学校推行“校企合作工学结合”人才培养模式，充分发挥行业、企业的优势，实行行业、企业与学校“三位一体”的深度合作，校企合作共同培养人才。

建立行业、企业、学校合作的组织、制度和人才评价机制。

利用行业企业的辐射力，将学校教育功能和社会服务功能结合起来，通过开展“定向培养”、“顶岗实习”，共建实训基地等途径，形成校企双方优势互补、资源共享、互惠互利的机制。

为促进校企合作运行机制的深入开展和顺利进行，学校于2013年12月分别与山东华瑞集团和曹县百隆纺织等企业进行了校企合作挂牌仪式，完成了以下几个方面的工作。

一、成立校企合作委员会校企合作委员会设主任1人、副主任2人（其中常务副主任1人）、委员若干人；委员会下设办公室。

主任由校长兼任，副主任由大中型企业会员单位的负责人兼任其主要职责为：1、制定和修改委员会的章程，制定委员会内部管理制度；2、筹备组织召开委员会年会；3、推选委员会副主任及相关负责人；4、依据市场及企业需求，拟订招生计划，确定招生标准及规模；5、加强专业调研，研究修订实施性专业教学计划，推进专业设置、教学内容、教学方法的改革；6、建设较为稳定的专业实训实习基地，提高专业技能训练水平；7、确立学生的就业方向，为毕业生实现高质量就业奠定基础；8、决定委员会其它事项二、校企合作内容1. 人才培养合作。

我校根据企事业发展需要为企事业“订单”培养人才，向企事业输送具有职业素质和技能的人才，经协议可以以企业冠名的形式联合创办“企业冠名班”企事业单位为学校提供实习、实训基地，并设立“奖学金”、“奖教金”、“助学金”。

企事业单位接纳本校学生顶岗实习，并根据国家有关规定，支付学生的报酬。

高等职业院校校企合作材料汇编高等职业院校校企合作材料汇编温天山原创 | 2016-05-09 10:29 关键字：高等职业院校校企合作 /Biz/Blog/2016-5-9/1259344.aspx 高等职业院校校企合作材料汇编我国的高等职业教育经历几十年的实践和发展，初步形成以“以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，以素质教育为根本”的职业教育办学理念。

而校企合作是职业教育不可或缺的重要元素已成为共识。

这种共识源自于高等职业教育肩负起为新型的现代化产业发输送高技能人才的使命及职业教育区别于其他类型教育的特色。

作为国家级示范性高职院校的共同之处，就是根据自身的特点结合本地区的产业发展状况努力实践不同形式、不同程度的的校企合作办学模式，从而促进高职教育的发展。

一、校企合作人才培养模式形成的过程与背景1996年起，江苏省教育学者率先在网上发起讨论新型半工半读教育，得到许多论坛海内外朋友和学者支持和讨论。

2005年10月28日，国务院出台《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》（国发〔2005〕 35 号），文件提出“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”，校企合作在全国如雨后春笋蓬勃生长，已经成为半工半读自力求学普及农村职业教育的有效途径。

紧接着，教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）文件中指出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，“要积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；要引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，”从中对高职教育人才培养模式改革指明了方向的同时，提出了高职院校要大力推行工学结合、校企合作人才培养的急迫性。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出了“要调动行业企业积极性，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化”的发展目标。

校企合作综述大力推进校企合作是技能人才培养体系的一项重点工作，也是职业教育的基本要求。

根据教育部相关文件精神和我校示范学校建设内涵要求，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针，开展校企合作，是我校专业建设快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。

学校高度重视校企合作工作，纳入学校建设规划，多次召开会议，统一思想，提高认识，明确了目标，理清了思路，为校企合作的开展奠定了思想基础。

学校制定了《校企合作管理条例（暂行）》，成立了专门负责管理部门——校企合作办公室，完善了领导机构，逐步形成了计划、筹划、实施、反馈、总结等一系列科学流程。

与多家企业建立了密切的合作关系，为企业定向培养人才；企业为学校提供实习基地、支持建立“企业校区”等。

具体校企合作情况如下：（一）校企合作情况及成果我校各专业坚持按培养高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合，找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标，努力为番禺经济和社会经济服务，多年来，我校已与广州黄埔、南沙、番禺、佛山顺德等地的多家企业建立了合作关系，新增合作企业近20家，并在订单培养、教学见习、工学交替、共建实习实训基地、师资培训、技术交流、产品制作和加工、顶岗实习、学生就业等方面进行了合作。

（二）合作的具体内容及取得的成绩通过和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展，合作模式灵活多样，促进了双方共同发展，达到学校、企业和学生三赢。

1.“订单培养”合作我校电子技术应用专业、机电一体化专业与港钜电子、松下万宝、诺登电子、美的冰箱、骏发电气、谦益电子、寰宇电子等公司签订联合培养协议，共同建立以企业名称冠名的诺登电子班，数控专业与康迪克竞和机械、永昌机械、德善数控科技等签订了联合培养协议，成立了竞和数控、德善数控冠名班，电子商务与新华南方、润宝信息科技、淘商城、广州滕略等企业签订了联合培养协议，成立了润宝电子商务班冠名班；物流专业与立白集团、优速快递、嘉诚物流等签订了联合培养协议，成立了优速快递班、嘉诚物流班；商务助理专业与绿叶居食品签订了联合培养协议，成立了绿叶居冠名班。