校企合作体制机制建设(20200930060709)

民办高校校企合作保障机制构建一、建立相应的政策体系：完善相关政策法规，明确校企合作的目标和范围，明确各方的权责明确，为校企合作提供有力的制度保障。

1.制定校企合作的法规和政策文件，明确校企合作的目标、原则和规范。

2.设立相关的政府奖励和资助政策，鼓励各方开展校企合作，提供财务支持和资源支持。

3.完善知识产权保护制度，加强对校企合作中知识产权的保护，增强企业的创新动力。

4.建立校企合作的监管机制，加强对校企合作活动的监督和管理，确保校企合作的合法合规。

二、建立健全的组织机构：设立专门的机构来负责校企合作的组织和管理工作，提高校企合作的效率和质量。

1.成立校企合作办公室或机构，负责协调和管理校企合作的各项事务。

2.设立专门的团队或岗位，负责校企合作的具体工作，包括项目筛选、合作协议的起草和签订、项目实施和资金管理等。

3.加强对校企合作的培训和指导，提高校企合作人员的专业水平和管理能力。

三、建立多层次的合作机制：构建校企合作的多种形式和多个层次，满足不同合作需求，促进双方共同发展。

1.建立校企合作的战略合作机制，明确合作方向和发展目标，确立长期稳定的合作关系。

2.开展产学研合作，建立校企合作的科研平台，提高双方的科研能力和创新能力。

3.建立校企合作的人才培养机制，开展联合培养、双向培养等多种形式的培养模式，提高人才培养的专业性和实践性。

4.加强校企合作的产业链对接，促进产业结构的升级和转型。

四、建立风险防控机制：加强对校企合作的风险预警和管理，降低合作风险，确保校企合作的长期稳定发展。

1.建立校企合作的风险评估和预警机制，及时识别和应对合作风险。

2.加强对合作企业的背景调查和风险评估，确保选择合适的合作伙伴。

3.建立明晰的风险分担机制和合作退出机制，规范双方在合作中的权益和责任。

五、加强信息共享和交流：建立校企合作的信息共享平台，加强双方的沟通和交流，促进校企合作的深度融合。

1.建立校企合作的信息共享平台，提供合作项目、资源信息等，方便双方了解和选择合作机会。

办学体制机制创新与校企合作制度建设一、建设基础学院在多年的办学实践中，形成了“依靠行业，服务社会，育才树人，追求卓越”的办学理念，坚定不移的全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展之路，走内涵发展之路。

（一）建立了“院、系、专业”三级校企合作管理体制1.学校内部建立了三级校企合作组织机构建立了院、系及专业分级管理、分级负责的校企合作管理体制机制，成立了校企合作指导理事会、系校企合作办公室和专业建设指导委员会三级组织机构。

2.制定了一系列校企合作管理制度和实施办法先后制定了《学院产学合作管理办法》、《校企联谊会议制度》、《学院产学研合作教育暂行规定》、《关于依托行业和企业加强专业建设的指导意见》、《专业建设理事会工作章程》、《校内外实习实训基地管理办法》、《学生顶岗实习管理办法》、《教师企业实践制度》、《双师素质教师培养工作的实施意见》、《产学研结合工作考核办法》等校企合作管理制度，规范了校企合作相关质量标准和工作要求。

3.合理运用校企合作专项经费近三年，学校到账订单、定向合作培养资金1100万元并纳入年度财务预算管理，建立了校企合作项目资金管理和使用制度，确保专项资金用于订单培养、定向培养人才培养模式改革、与企业共同开展技术改造、产品研发、科技攻关和科技成果转化以及校企合作工作中的奖励，保障校企合作工作的正常开展。

（二）初步形成了“政行企校”四方联动的校企合作运行机制1.建立了政府主导下的校企合作政策保障机制政府鼓励校企合作的政策。

省级相关税收、工伤保险政策，市级相关政策学院规范校企合作的文件。

制定了规范校企合作管理的文件、协议文本等，指导学校与合作企业按照法律法规要求，签署合作协议，进一步规范合作行为，保证了合作各方的合法权益，建立了科学合理的校企合作评估指标体系。

强化了统筹校企合作的功能。

牵头成立了市旅游职业教育集团，建立了政府有关部门、行业组织、企业、学校共同参与、协调推动的工作机制。

校企合作体制机制改革情况报告为落实立德树人根本任务，致力于培养信息特色鲜明的高层次技术技能人才，（下称“学校”）擦亮信息品牌，积极对接国家所向、湾区所需、深圳所能，以“融入产业、服务产业、引领产业”为目标，全面推进校企合作协同育人，先行先试、改革创新，在校企合作体制机制改革工作中取得了一系列成效。

一、建立健全政校行企合作办学的“三会两办”体制学校建立了校企合作办学理事会、二级学院专业教学指导委员会、校企合作管委会的“三会”合作管理体制，成立了学校层面产教融合办公室和二级学院产教融合办公室的“两办”行政机构。

其中，校企合作办学理事会作为全面领导全校校企合作办学的机构，致力于构建职业教育协同办学联合体，建立健全有利于校企深度合作的体制机制，促进学校与政府、行业协会、知名企业和中等职业院校紧密合作。

理事长由校长担任。

学校牵头成立的深圳信息职业教育集团、粤港澳大湾区职业教育产教联盟、工业软件职业教育集团等多个职教集团（联盟），分别成立了理事会，全面部署职教集团（联盟）各项工作，深化成员单位之间的交流与合作。

二、产教科融合互促，构建校企命运共同体一是与头部企业、一流大学共建命运共同体。

为培养信息技术产业急需的创新型应用工程师人才，与华为、腾讯、大疆、华大九天等信息技术头部企业合作成立了15个特色产业学院，共同研制专业标准、共同组建教学团队、共同开发优质教学资源、共建生产性实训基地、联合开展技术攻关、共同负责学生就业，试点混合所有制办学改革。

二是依托产业学院，贡献了“1234+X”高层次应用工程师人才培养新模式。

以“标准+特色”策略践行“一中心二服务三全程四融合+X专业培养路径”。

软件技术专业群实施“项目贯穿、精细培养”、移动通信技术专业群实施“华为行业认证、岗课赛证融通”培养、集成电路专业群实施“以岗定标、联产承包”；促进学生可持续发展，构建由前沿技术科学、数理逻辑训练等8大模块200门课程组成的素质课程体系,探索素质赋能新模式；与链主企业、平台企业（含生态）积极试点高等工程师学院度。

校企合作体制机制建设校企合作是指学校与企业之间建立紧密合作关系，通过相互间的资源共享和优势互补，合作开展教学、科研、人才培养、创新创业等方面的活动。

校企合作的建设是推动学校与企业深度融合发展的重要举措，对于提高人才培养质量、促进科技创新和社会经济发展具有重要意义。

因此，建设校企合作体制机制至关重要。

首先，校企合作体制机制需要明确责任主体。

学校与企业作为合作的主体，需要明确各自的责任与义务。

学校要重视校企合作工作，制定相关政策措施，安排专人负责校企合作的协调与推进工作。

同时，企业也要积极参与校企合作，为学校提供实习实训机会和就业岗位，并与学校合作开展科研项目。

责任主体的明确可以提高校企合作的效率和质量。

其次，校企合作体制机制需要建立信息交流平台。

学校与企业之间需要建立良好的信息交流渠道，及时了解对方的需求和资源。

可以通过建立校企合作网站或平台、举办校企合作交流会等形式，促进信息的共享和沟通，增强双方合作的互信和合作意愿。

信息交流平台的建设可以提高双方的合作效率，促进资源的共享和优势互补。

第三，校企合作体制机制需要建立合作机制和项目管理制度。

学校与企业合作可以分为多种形式，如产教融合、科技合作、创新创业等。

校企合作合同和项目管理制度的建立可以明确合作的目标、任务和时间表，并规范双方的权益和责任。

合作机制和项目管理制度可以提高合作效率，保障合作的顺利进行。

第四，校企合作体制机制需要激励机制的支持。

学校与企业合作需要双方都能够从中获得实际的利益和回报。

学校可以通过与企业合作开展科研项目、人才培养等形式获取经费支持和技术支持。

企业可以通过校企合作获取更好的人才和科技创新成果。

激励机制的建设可以增强双方的合作热情，推动校企合作的深入开展。

第五，校企合作体制机制需要培养合作人才。

学校与企业合作需要有专门的合作人才来推动和管理。

学校可以通过培训、选拔等方式，组织教师和管理人员参与校企合作工作。

企业也可以通过培训和选拔，选拔合适的人员来参与校企合作。

民办高校校企合作保障机制构建民办高校应该积极拓展合作渠道，加强校企资源整合。

民办高校在发展校企合作关系时，首先要树立开放的理念，主动寻找合适的企业合作伙伴，积极探索合作可能，创新合作模式。

应加大人力物力投入，建设校企合作平台，搭建校企资源对接桥梁，促进教学科研资源与社会生产力的有机结合。

在合作模式上，可以探索实施产教融合、产学研合作、校企合作共建实验室等多种形式，实现资源共享，互惠互利。

需要完善校企合作制度，明确双方权责，落实各项合作协议。

制度是保障校企合作的重要保障，对于民办高校而言更是不可或缺的。

应建立健全校企合作的法律法规，为校企合作提供有力的制度保障，规范双方行为，明确各自权责，防范合作中可能出现的各种风险和纠纷。

依托法律的约束，可以推动民办高校和企业之间的合作深入发展，促进更多的成功合作案例出现。

校企合作机制的构建还需要引导和激励双方积极参与，促进合作的深度与广度。

民办高校应建立激励机制，鼓励教师积极参与校企合作项目，提供优惠政策，鼓励他们走出实验室，融入产业实践，全面提升专业水平。

校企合作也需要激励企业参与，可以给予企业在校园内开展实习、招聘等方面优惠政策，吸引更多企业与高校展开深入合作，从而推动校企合作机制的建设和持续发展。

还可以通过成立优秀合作项目奖、校企合作研究基金等方式，鼓励广大师生和企业在校企合作中积极创新，提高校企合作的深度和广度。

要建立健全的监督机制，确保校企合作的合法合规运行。

在校企合作过程中，需要建立专门负责监督校企合作相关事宜的机构，定期对合作双方的行为进行检查和评估，确保校企合作活动符合国家有关政策法规，不违背立法利益，不损害公共利益。

还要建立风险应对机制，及时发现并解决校企合作中出现的问题和风险，保障校企合作的顺利进行。

构建民办高校校企合作保障机制是一项复杂系统工程，需要从多个方面全面推进。

只有通过积极拓展合作渠道，完善校企合作制度，引导和激励双方积极参与，建立健全的监督机制，才能构建起真正意义上能够促进教育与产业深度融合的校企合作保障机制，为民办高校的发展和社会的进步做出积极的贡献。

《校企合作的机制建设》《校企合作的机制建设》指的是在高等教育或职业教育中，为了加强学校与企业之间的合作，提高教育质量和学生就业能力，而建立的一套合作机制和运作模式。

这种机制建设旨在通过校企合作，实现资源共享、优势互补、共同发展，培养符合企业需求的高素质人才。

校企合作机制建设的主要内容包括以下方面。

1.组织机构建设：建立校企合作工作领导组织机构，确保校企合作工作有组织、有计划、有落实。

2.合作协议签订：学校与企业之间签订合作协议，明确合作内容、合作方式、合作目标等。

3.专业设置与课程建设：根据企业需求和市场变化，调整和优化专业设置和课程体系，提高教育的针对性和实用性。

4.实践教学基地建设：利用企业资源，建立学生实习、实训基地，为学生提供真实的工作环境和工作体验。

5.双师型队伍建设：加强教师队伍建设，鼓励教师到企业挂职锻炼，提高教师的实践能力和教学水平。

6.学生管理与就业指导：建立学生实习管理制度，加强对学生实习过程的指导和监督，提高学生实习质量；同时，加强学生就业指导，提高学生就业率和就业质量。

7.合作项目研发：鼓励教师和企业技术人员合作开展科研项目，促进技术创新和成果转化。

8.校企文化交流：通过举办企业文化讲座、校园招聘会等活动，促进企业文化与校园文化的交流融合。

9.质量保障与评估：建立校企合作质量保障体系，定期对合作项目进行评估和反馈，确保校企合作的有效性和持续性。

10.政策支持与激励机制：争取政府政策支持，为校企合作提供必要的政策和资金支持；同时，建立激励机制，鼓励学校和企业积极参与校企合作。

通过这些机制的建设和实施，校企合作可以更加深入和有效地进行，从而提高教育质量，促进企业发展，实现教育与经济社会的和谐共赢。

职业教育校企合作体制机制近年来，我国职业教育领域取得了长足发展，职业教育校企合作成为推动职业教育发展的重要动力。

职业教育校企合作是指职业学校与企业合作共同培养适应市场需求的高素质专门人才的机制与体制。

本文将从机制建设、模式选择和优势挖掘等方面进行探讨。

一、机制建设职业教育校企合作机制建设是校企合作的基础，包括政府、学校和企业三个主体的合作机制。

在政府方面，应加大政策支持力度，鼓励职业学校与企业签订合作协议、提供专项拨款、设立奖励机制等，推动校企合作的顺利进行。

在学校方面，应建立校企合作的组织架构，设立专门的校企合作部门，负责合作项目的推进和管理工作。

在企业方面，应成立企业导师团队，提供实习、就业岗位，举办职业技能培训等，为学生提供实践学习和就业机会。

二、模式选择校企合作的模式多种多样，可以根据不同地区、不同行业的特点选择合适的模式。

目前常见的合作模式有“订单式”合作、“集团化”合作和“专业型”合作三种。

订单式合作是根据企业需求，聘请专业人员去企业中开展培训，以满足企业的用人需求。

集团化合作是指由一家大型企业牵头，与多所学校建立合作关系，共同培养符合企业需求的人才。

专业型合作是指职业学校与一家或几家企业在特定领域开展专业化的合作，共同培养人才。

三、优势挖掘职业教育校企合作具有许多优势，可以充分发挥企业的资源优势和学校的教育优势，提升职业教育的质量和水平。

首先，企业可以提供先进的生产设备、技术和管理理念，为学生提供实践机会，培养学生的实践能力。

其次，学校可以提供系统的教育培训，培养学生的专业知识和综合素质，满足企业对专业人才的需求。

再次，校企合作可以增加学校与企业之间的交流与合作，促进教育资源的共享与融合，形成产、学、研一体化的发展模式。

最后，校企合作可以提高就业率，增加学生就业的竞争力，为企业提供更好的人才支持。

总之，职业教育校企合作是推动职业教育发展的重要机制和体制。

通过加强机制建设、灵活选择合作模式和发挥优势，可以有效提升职业教育的质量和水平，培养出适应市场需求的高素质专门人才。

校企合作体制机制建设调研报告黑龙江职业学院机械工程学院校企合作体制机制建设是梧州市第二职业中等专业学校建设的核心内容之一，也是教育部开展中等职业院校示范建设要有所突破的重点问题。

根据教育部相关文件精神和我校示范校建设的内容要求，结合学校“立足产业、携手行业、服务企业、成就职业”的办学理念，突出“工农商联手、政校企互动、教学做一体、情智能同育”的办学特色，在国家骨干院校建设的3年期间，机械工程学院投入大量的精力与哈尔滨及北京地区的装备制造企业开展深层次的校企合作，建立“校中厂”、“厂中校”、“数控仿真加工实训中心”等多种校企合作模式，并在校企合作体制机制建设方面进行了初步的探索和创新。

随着校企合作的不断深入，其对专业建设的推动作用日益明显，专业教师在校企合作开展的项目中得到了充分的锻炼，教育教学水平明显提高。

一、校企合作建设基本情况自2011年国家骨干院校建设正式启动以来，机械工程学院在原有校企合作的基础上对校企合作工作进行了整体的规划和部署，成立了黑龙江职业学院机械工程学院校企合作理事会，理事会下设专业建设指导委员会和教材建设指导委员会。

在校企合作理事会的推动下，机械工程学院与哈尔滨天宇模具有限公司合作成立“天宇模具加工校中厂”；与哈尔滨实力汽车零部件有限公司合作成立了“实力汽车工艺实施教学厂中校”；与哈尔滨沃尔科技有限公司合作成立了“沃尔科技工装设计教学厂中校”；与北京斐克科技有限责任公司合作成立“斐克数控加工仿真实训中心”。

同时，与哈尔滨大型装备制造企业哈尔滨电机厂有限责任公司、哈尔滨汽轮机厂有限责任公司、中航哈飞集团、中航东安动力集团、中国兵器集团哈尔滨建成集团等企业签订了长期校企合作实训基地的工作协议，与中航哈轴公司等企业签订了订单培养的工作协议。

在建设“校中厂”和“厂中校”的工作中，结合国家骨干院校建设校企合作制度的指导思想。

努力探索“校中厂”和“厂中校”合作体制机制的建设，出台了校企合作理事会规章制度、“校中厂”和“厂中校”管理制度等一系列文件。

办学体制机制创新与校企合作制度建设随着时代的发展和社会的变革，教育也进入了新的时期。

办学体制机制创新与校企合作制度建设是当前教育的重要方面。

本文将从办学体制机制创新和校企合作制度建设两个方面进行探讨。

办学体制机制创新是现代教育发展的重要基础。

目前，我国教育体制存在一些问题，如教育资源不均衡，课程设置单一，教学方式传统等。

因此，办学体制机制创新是解决这些问题并推进教育发展的关键。

首先，需要深化教育，打破教育行政化束缚，推行校长和教师的职务任免制度，提高教师的职业素养和专业水平。

其次，要加强教育评价体系建设，实施绩效评估制度，促进学校内部竞争和外部评价的有效结合，推动教育质量的提高。

此外，还应加强多元评价的推进，充分发挥学生的主体地位，培养他们的创新能力和实践能力。

最后，要加强教育投入和管理，保障教育资源的公平分配，优化教育经费的使用结构，推动教育设施和师资的优化配置，提高办学水平和质量。

为了推进办学体制机制创新与校企合作制度建设，我们需要采取一些具体举措。

首先，要加大政府对教育的支持力度，提供资金和政策的支持，鼓励学校和企业开展合作。

其次，要加强学校内部管理和教育教学，改善教育环境，提高教育质量。

此外，还应加强对教师的培训和评价，提高他们的教学水平和教育素养。

最后，要建立健全的校企合作机制和制度，明确双方的权利和义务，促进校企合作的顺利进行。

总之，办学体制机制创新与校企合作制度建设是教育的重要方面。

通过办学体制机制的创新和校企合作制度的建设，可以推动教育发展，提高教育质量，培养更多高素质的人才，为国家的发展做出贡献。

我们应该加大力度，推进这一工作的深入开展。