下载文档原格式
校企合作运行机制建设规划方案一、背景介绍随着社会的不断发展，高等教育的目标也逐渐从单纯的传授知识转变为培养创新能力和实践能力的过程。
校企合作成为了高校和企业之间紧密合作的重要方式之一，为学生提供了更多实践机会，方便企业获取优秀的人才。
为了进一步推进校企合作发展，并建立稳定的运行机制，需要制定一个全面有效的规划方案。
二、目标与原则1.目标：建立校企合作稳定发展的长效机制，促进高校的教育教学与产业需求的对接，培养适应社会需求的高素质人才。
2.原则：a.互利共赢原则：校企合作应以互利共赢为基础，通过合作实现优势互补。
b.长期发展原则：校企合作应注重长期合作，建立长效机制，稳定合作关系。
c.知识共享原则：校企合作应鼓励双方开展知识、技术等方面的共享，促使产学研紧密结合。
d.持续改进原则：校企合作应持续改进合作机制，不断优化合作方式，提高合作效益。
三、具体措施与步骤1.建立校企合作管理机构：成立校企合作管理机构，负责统筹协调校企合作项目。
该机构应包括高校领导、企业代表、教师代表等，以确保合作机制有效运行。
2.定期召开联席会议：校企合作管理机构应定期召开联席会议，交流合作进展情况，解决问题，提出合作发展方向。
会议应以公开透明的方式进行，充分倾听双方意见。
3.指定专人负责合作项目：每个合作项目应指定专人负责，负责项目的推进、管理和评估。
该专人应具备相关的专业知识和管理能力。
4.制定合作项目目标与内容：校企合作项目应明确合作目标和具体内容，以确保合作进展方向明确，实现双方的利益最大化。
目标和内容应经过双方协商并达成一致。
5.建立信息共享平台：建立校企合作的信息共享平台，通过该平台实现信息的流通和共享，方便双方沟通和合作。
平台应具备安全性和便捷性。
6.设立合作项目评估机制：建立合作项目的评估机制，定期对合作项目进行评估，评估内容应包括合作目标的实现情况、工作进展、双方满意度等。
评估结果为双方改进合作提供指导。
7.支持优质合作项目：高校应鼓励和支持优质的校企合作项目，提供相应的资源和资金支持，为合作项目的顺利推进提供保障。
建立健全校企合作体制机制随着社会的发展和经济的进步，校企合作已经成为高等教育和企业界的一种重要合作方式。
建立健全校企合作体制机制，对于促进教育教学与产业发展的深度融合，培养适应社会需求的高素质人才，具有重要的意义和价值。
一、加强沟通与合作校企合作的首要任务是加强沟通与合作。
教育机构和企业可以通过定期举办座谈会、研讨会等活动，搭建平台，促进双方的交流与合作。
同时，建立校企合作的联络机制，设立专门的对接人员，负责沟通和协调，及时解决合作中的问题和困难。
只有通过加强沟通与合作，双方才能真正了解对方的需求和期望，进而实现优势互补、合作共赢。
二、制定合理的合作计划校企合作需要制定合理的合作计划。
教育机构和企业可以共同确定合作的目标、内容和时间，明确各自的责任和权益。
合作计划应该具有可操作性和可持续性，既要符合教育机构的教学安排，又要满足企业的实际需求。
通过制定合理的合作计划，可以提高合作的效率和效果，实现优质的教学资源与实践机会的共享。
三、建立有效的管理机制校企合作需要建立有效的管理机制。
教育机构和企业可以共同制定合作的管理规定和流程，明确合作的评估和监督机制。
同时，建立合作项目的档案和数据库，及时记录和总结合作的经验和成果，为今后的合作提供参考和借鉴。
通过建立有效的管理机制，可以确保合作的规范性和持续性，推动校企合作的深入发展。
四、加强人才培养与交流校企合作需要加强人才培养与交流。
教育机构可以根据企业的需求，调整课程设置，引入企业导师参与教学，提供实践机会和实习岗位。
同时，企业可以提供给学生就业岗位、实习机会和职业发展指导，为学生提供更多的实践锻炼和就业机会。
通过加强人才培养与交流，可以使教育教学与产业需求更好地对接，培养出适应社会发展需要的高素质人才。
五、加强成果转化与共享校企合作需要加强成果转化与共享。
教育机构和企业可以共同开展科研项目，探索创新成果的转化和应用。
同时，建立知识产权的管理机制，保护创新成果的合法权益。
校企合作运行机制校企合作是高等职业院校培养高技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。
为实现既定办学思想和培养目标，进一步促进人才培养模式和办学机制的改革,在发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，结合我院实际，特制订本运行机制。
一、指导思想全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我校为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我院教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。
二、运行保障措施（一）健全校企合作组织机构。
成立由学院领导及各教研室主要负责人组成的“校企合作协调指导委员会”，全面指导协调校企合作各项工作：1、研究、制定校企合作的指导思想、方式及步骤。
2、领导、组织校企合作的实施工作。
3、建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度。
4、及时总结经验，加以改进，保证校企合作质量不断提高。
我院由一名领导具体分管校企合作工作，并配备一名兼职校企合作联络员，负责校企合作工作的开展。
（二）合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。
学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。
企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。
（三）制定的年度工作计划中，必须把校企合作工作放在重要位置，年度工作总结要体现校企合作工作。
校企合作将作为每年考核工作业绩的重要指标，根据专业课教师校企合作开展的情况和效果，将同职称评定、职务晋升、评选优秀教师等挂钩。
（四）重大事项处理在进行新建专业、改变培养方案等对专业建设有较大影响的事件时，组织召开有企业专家、技术人员、人力资源管理人员、教研室专业老师、系、院有关领导参加的专题会议。
办学体制机制创新与校企合作制度建设一、建设基础学院在多年的办学实践中，形成了“依靠行业，服务社会，育才树人，追求卓越”的办学理念，坚定不移的全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展之路，走内涵发展之路。
（一）建立了“院、系、专业”三级校企合作管理体制1.学校内部建立了三级校企合作组织机构建立了院、系及专业分级管理、分级负责的校企合作管理体制机制，成立了校企合作指导理事会、系校企合作办公室和专业建设指导委员会三级组织机构。
2.制定了一系列校企合作管理制度和实施办法先后制定了《学院产学合作管理办法》、《校企联谊会议制度》、《学院产学研合作教育暂行规定》、《关于依托行业和企业加强专业建设的指导意见》、《专业建设理事会工作章程》、《校内外实习实训基地管理办法》、《学生顶岗实习管理办法》、《教师企业实践制度》、《双师素质教师培养工作的实施意见》、《产学研结合工作考核办法》等校企合作管理制度，规范了校企合作相关质量标准和工作要求。
3.合理运用校企合作专项经费近三年，学校到账订单、定向合作培养资金1100万元并纳入年度财务预算管理，建立了校企合作项目资金管理和使用制度，确保专项资金用于订单培养、定向培养人才培养模式改革、与企业共同开展技术改造、产品研发、科技攻关和科技成果转化以及校企合作工作中的奖励，保障校企合作工作的正常开展。
（二）初步形成了“政行企校”四方联动的校企合作运行机制1.建立了政府主导下的校企合作政策保障机制政府鼓励校企合作的政策。
省级相关税收、工伤保险政策，市级相关政策学院规范校企合作的文件。
制定了规范校企合作管理的文件、协议文本等，指导学校与合作企业按照法律法规要求，签署合作协议，进一步规范合作行为，保证了合作各方的合法权益，建立了科学合理的校企合作评估指标体系。
强化了统筹校企合作的功能。
牵头成立了市旅游职业教育集团，建立了政府有关部门、行业组织、企业、学校共同参与、协调推动的工作机制。
校企合作体制机制建设校企合作是指学校与企业之间建立紧密合作关系，通过相互间的资源共享和优势互补，合作开展教学、科研、人才培养、创新创业等方面的活动。
校企合作的建设是推动学校与企业深度融合发展的重要举措，对于提高人才培养质量、促进科技创新和社会经济发展具有重要意义。
因此，建设校企合作体制机制至关重要。
首先，校企合作体制机制需要明确责任主体。
学校与企业作为合作的主体，需要明确各自的责任与义务。
学校要重视校企合作工作，制定相关政策措施，安排专人负责校企合作的协调与推进工作。
同时，企业也要积极参与校企合作，为学校提供实习实训机会和就业岗位，并与学校合作开展科研项目。
责任主体的明确可以提高校企合作的效率和质量。
其次，校企合作体制机制需要建立信息交流平台。
学校与企业之间需要建立良好的信息交流渠道，及时了解对方的需求和资源。
可以通过建立校企合作网站或平台、举办校企合作交流会等形式，促进信息的共享和沟通，增强双方合作的互信和合作意愿。
信息交流平台的建设可以提高双方的合作效率，促进资源的共享和优势互补。
第三，校企合作体制机制需要建立合作机制和项目管理制度。
学校与企业合作可以分为多种形式，如产教融合、科技合作、创新创业等。
校企合作合同和项目管理制度的建立可以明确合作的目标、任务和时间表，并规范双方的权益和责任。
合作机制和项目管理制度可以提高合作效率，保障合作的顺利进行。
第四，校企合作体制机制需要激励机制的支持。
学校与企业合作需要双方都能够从中获得实际的利益和回报。
学校可以通过与企业合作开展科研项目、人才培养等形式获取经费支持和技术支持。
企业可以通过校企合作获取更好的人才和科技创新成果。
激励机制的建设可以增强双方的合作热情，推动校企合作的深入开展。
第五，校企合作体制机制需要培养合作人才。
学校与企业合作需要有专门的合作人才来推动和管理。
学校可以通过培训、选拔等方式，组织教师和管理人员参与校企合作工作。
企业也可以通过培训和选拔，选拔合适的人员来参与校企合作。
中专校企合作管理制度模版一、背景介绍我校旨在强化学校与企业的合作，促进校企共同发展。
为了加强合作管理，制定本校企合作管理制度，以规范双方合作关系，优化校企合作效益。
二、合作机制1.合作范围本合作管理制度适用于我校与企业的各类合作项目，包括但不限于学生实习实训、产学研合作、人才培养计划等。
2.合作机构校企合作项目由我校与企业共同设立的合作机构进行管理，合作机构应由双方各派代表组成，经过共同协商确定机构的领导人员和管理制度。
3.合作目标本校企合作管理制度旨在实现以下合作目标：（1）促进双方资源共享，优势互补；（2）提高学生就业竞争力，适应社会需求；（3）推动产学研结合，促进科学研究和技术创新；（4）加强校企交流合作，推动双方共同发展。
三、合作流程1.合作洽谈双方在洽谈合作时，应明确合作内容、目标、责任和权益，签订合作意向书或合作协议，并确保合作目标符合各方实际需求。
2.项目立项双方确定合作项目后，应向合作机构提交项目立项申请，申请内容应包括项目名称、目标和预期成果、时间节点和资源需求等。
合作机构根据实际情况审批立项，确保项目可行性。
3.实施管理合作项目的实施应有明确的管理责任与流程，合作机构应成立项目组，负责具体项目的实施与进度管理。
项目组要建立健全的沟通协调机制，及时处理合作过程中出现的问题和矛盾。
4.质量评估合作项目完成后，双方应进行综合评估，并形成合作项目质量评估报告。
评估报告包括项目目标是否达到、合作过程是否顺利、双方合作态度等内容，供双方参考和改进。
四、合作保障1.资源支持我校应向合作机构提供必要的资源支持，包括但不限于教师派驻、实验设备、专业培训等。
合作机构应向我校提供相应的支持和资源，如提供实习实训场所、技术指导等。
2.经费管理合作项目经费由双方共同决策，合作机构负责项目经费的申请、管理和使用。
项目经费应进行专项核算，并按照双方约定的支付方式进行结算。
3.人员交流双方鼓励教师和学生的交流与互动，我校教师可到合作机构参与工作，合作机构人员可到我校进行培训和讲座。
校企合作工作机制及项目运作办法第一章总则第一条为贯彻落实《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》《教育部等六部门关于印发职业学校校企合作促进办法的通知》和广东省教育厅加快推进“职业教育校企精准对接、精准育人”的工作部署，加强与行业企业在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等方面的深度合作，创新人才培养模式和教学模式，提高实践教育教学质量，培育和凝练专业办学特色，推动校企合作工作有效开展，结合学校实际，制定本办法。
第二条校企合作是当前高职院校的重要人才培养模式，其主要任务是：加强专业（群）与行业、企业在专业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、实习实训基地建设和师生竞赛、教研教改与科研、社会服务等方面的合作与交流，共同建设和维护校企合作协同育人平台，为学生提供现代企业真实场景化、任务式实习实训环境，提高教育教学质量；学校为行业企业在人才、技术、管理等方面的需求或问题提供可行性解决方案。
第三条校企合作坚持“互利共赢”的原则，校企双方互惠互利，发挥各自优势，共同发展。
第二章组织机构与主要职责第四条为加强对校企合作工作的领导，学校成立校企合作工作领导小组（以下简称“领导小组”），组长由学校主管校领导担任，成员由相关职能部门负责人和二级学院负责人组成。
主要职责：（一）制定全校校企合作的总体规划及校企合作相关制度与配套政策，并督促落实；（二）审核各二级学院（职能部门）校企合作实施计划（方案）；（三）负责全校校企合作工作的组织、协调和检查；（四）研究、组织解决校企合作工作中的重要事项和重大问题。
第五条就业与校企合作办公室主要职责就业与校企合作办公室是学校校企合作工作领导小组领导下负责统筹协调学校校企合作日常工作及与集团产教融合事业部沟通联络的常设机构。
主要职责：（一）制订学校校企合作的年度工作目标与计划。
（二）制订二级学院校企合作考核办法，加强校企合作项目的规范化管理，确保实现校企深度融合，可持续发展。
郴州综合职业中专学校校企合作运行机制校企合作章程第一章总则第一条为了落实省、市大力发展职业教育精神，培养与地方经济和社会发展紧密结合的技术应用性人才，促进产学结合，加强学校的专业建设和实习基地建设，加强学校与用人单位的合作，共同做好中职毕业生就业工作，向企业输入所需应用型技术人才，共建长期的人力资源供需协作关系，特制定本章程。
第二条校企合作委员会（以下简称校企委）的性质：是郴州综合职业中专学校与企业联合办学的一种教育形式，是学校专业建设、人才培养和产学结合的管理咨询机构，是企业参与职业学校管理的一种机制。
第三条校企合作原则：优势互补，资源共享，互惠互利。
具体地说，一是加强校企合作，实现资源共享；二是进行产学结合，提高教育教学质量；三是坚持互惠互利，实现学校、企业、学生三方共赢利。
第二章组织机构第四条校企合作委员会设主任1人、副主任2人（其中常务副主任1人）、委员若干人；委员会下设办公室。
主任由校长兼任，副主任由大中型企业会员单位的负责人兼任，其中常务副主任由分管校企合作工作的校领导兼任，委员由各会员单位的领导及学校负责招生就业工作的负责人兼任。
校企委员会办公室系常设办事机构，设办公室主任1人，秘书长1人信息员若干。
第五条校企委主要职责：1、制定和修改委员会的章程，制定委员会内部管理制度；2、筹备组织召开委员会年会；3、推选委员会副主任及相关负责人；4、依据市场及企业需求，拟订招生计划，确定招生标准及规模；5、加强专业调研，研究修订实施性专业教学计划，推进专业设置、教学内容、教学方法的改革；6、建设较为稳定的专业实训实习基地，提高专业技能训练水平；7、确立学生的就业方向，为毕业生实现高质量就业奠定基础；8、决定委员会其它事项。
第六条校企委员会办公室职责(一)负责制订校企委年度工作计划、下发通知、撰写总结等日常工作；(二)负责组织校内各教学单位与实习实训基地、企事业单位、政府有关部门的实习实训联络、协调和安排；(三)负责调查、了解和掌握社会、企事业单位和实习实训基地人才需求信息；(四)负责实习实训基地的确定、协议签署、相互合作等事宜；(五)负责反馈实习实训基地对实习学生和学校建设的意见和建议；(六)校企委交办的其它工作。
校企合作协同机制方案为了促进校企合作，提高学生的职业能力和实践能力，我设计了以下校企合作协同机制方案。
一、建立合作项目1. 学校与企业对接，共同确定合作项目，并明确项目的目标和任务。
2. 学校成立项目组，指定专门负责管理和组织实施合作项目的人员，确保项目的顺利进行。
二、制定实施计划1. 在确定合作项目后，学校和企业共同制定详细的实施计划，明确项目的时间节点、任务分工和资源需求。
2. 确定项目开展的具体内容和进度，制定每个阶段的具体目标和评估标准。
三、资源共享1. 学校与企业开展资源共享，学校提供专业知识和教学资源，企业提供实践场所和项目资金支持。
2. 学校与企业共同制定资源共享的具体内容和方式，确保资源的充分利用和合理配置。
四、合作培训1. 学校定期组织专家进行集中培训，提高学生的专业能力和实践能力。
2. 企业提供实践机会和导师指导，帮助学生将理论知识应用于实际操作中。
五、实践实习1. 学校与企业合作组织学生实践实习，提供实践机会，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
2. 学生在企业实习期间，学校安排专门的教师或导员进行指导和跟踪，及时解决学生遇到的问题。
六、成果评估1. 学校和企业共同进行合作成果的评估，对学生的实践能力和专业能力进行评价。
2. 根据评估结果，对合作项目进行总结和改进，提高合作的效果和质量。
七、经验总结与推广1. 学校和企业进行合作经验的总结和分享，共同探讨合作的优点和不足。
2. 将合作项目的成功经验推广到其他学校和企业，促进校企合作的广泛开展。
通过以上校企合作协同机制方案，可以实现学校与企业的良好合作，提高学生的职业能力和实践能力。
此外，通过与企业的密切合作，学校可以了解行业的最新发展动态，不断调整和更新教学内容，为学生提供更加实用和有效的教育。
同时，企业也可以通过与学校的合作，培养并吸纳更多具备实践经验和创新能力的毕业生，提升企业的竞争力。
《校企合作的机制建设》《校企合作的机制建设》指的是在高等教育或职业教育中，为了加强学校与企业之间的合作，提高教育质量和学生就业能力，而建立的一套合作机制和运作模式。
这种机制建设旨在通过校企合作，实现资源共享、优势互补、共同发展，培养符合企业需求的高素质人才。
校企合作机制建设的主要内容包括以下方面。
1.组织机构建设：建立校企合作工作领导组织机构，确保校企合作工作有组织、有计划、有落实。
2.合作协议签订：学校与企业之间签订合作协议，明确合作内容、合作方式、合作目标等。
3.专业设置与课程建设：根据企业需求和市场变化，调整和优化专业设置和课程体系，提高教育的针对性和实用性。
4.实践教学基地建设：利用企业资源，建立学生实习、实训基地，为学生提供真实的工作环境和工作体验。
5.双师型队伍建设：加强教师队伍建设，鼓励教师到企业挂职锻炼，提高教师的实践能力和教学水平。
6.学生管理与就业指导：建立学生实习管理制度，加强对学生实习过程的指导和监督，提高学生实习质量；同时，加强学生就业指导，提高学生就业率和就业质量。
7.合作项目研发：鼓励教师和企业技术人员合作开展科研项目，促进技术创新和成果转化。
8.校企文化交流：通过举办企业文化讲座、校园招聘会等活动，促进企业文化与校园文化的交流融合。
9.质量保障与评估：建立校企合作质量保障体系，定期对合作项目进行评估和反馈，确保校企合作的有效性和持续性。
10.政策支持与激励机制：争取政府政策支持，为校企合作提供必要的政策和资金支持；同时，建立激励机制，鼓励学校和企业积极参与校企合作。
通过这些机制的建设和实施，校企合作可以更加深入和有效地进行，从而提高教育质量，促进企业发展，实现教育与经济社会的和谐共赢。
职业教育校企合作体制机制近年来，我国职业教育领域取得了长足发展，职业教育校企合作成为推动职业教育发展的重要动力。
职业教育校企合作是指职业学校与企业合作共同培养适应市场需求的高素质专门人才的机制与体制。
本文将从机制建设、模式选择和优势挖掘等方面进行探讨。
一、机制建设职业教育校企合作机制建设是校企合作的基础，包括政府、学校和企业三个主体的合作机制。
在政府方面，应加大政策支持力度，鼓励职业学校与企业签订合作协议、提供专项拨款、设立奖励机制等，推动校企合作的顺利进行。
在学校方面，应建立校企合作的组织架构，设立专门的校企合作部门，负责合作项目的推进和管理工作。
在企业方面，应成立企业导师团队，提供实习、就业岗位，举办职业技能培训等，为学生提供实践学习和就业机会。
二、模式选择校企合作的模式多种多样，可以根据不同地区、不同行业的特点选择合适的模式。
目前常见的合作模式有“订单式”合作、“集团化”合作和“专业型”合作三种。
订单式合作是根据企业需求，聘请专业人员去企业中开展培训，以满足企业的用人需求。
集团化合作是指由一家大型企业牵头，与多所学校建立合作关系，共同培养符合企业需求的人才。
专业型合作是指职业学校与一家或几家企业在特定领域开展专业化的合作，共同培养人才。
三、优势挖掘职业教育校企合作具有许多优势，可以充分发挥企业的资源优势和学校的教育优势，提升职业教育的质量和水平。
首先，企业可以提供先进的生产设备、技术和管理理念，为学生提供实践机会，培养学生的实践能力。
其次，学校可以提供系统的教育培训，培养学生的专业知识和综合素质，满足企业对专业人才的需求。
再次，校企合作可以增加学校与企业之间的交流与合作，促进教育资源的共享与融合，形成产、学、研一体化的发展模式。
最后，校企合作可以提高就业率，增加学生就业的竞争力，为企业提供更好的人才支持。
总之，职业教育校企合作是推动职业教育发展的重要机制和体制。
通过加强机制建设、灵活选择合作模式和发挥优势，可以有效提升职业教育的质量和水平，培养出适应市场需求的高素质专门人才。
校企合作管理制度在校企合作中，一个重要的问题就是如何建立起有效的管理制度，保证合作的顺利进行。
下面就从制度的建立、实施和监督等方面来探讨校企合作管理制度的建立。
一、制度的建立1.明确合作目标。
在建立校企合作管理制度之前，首先需要双方明确合作的目标和意义。
学校与企业可以就共同的目标展开协商，确定合作的方向和重点，建立起长期稳定的合作关系。
2.制定合作协议。
学校与企业可以根据合作目标和需求，共同制定合作协议。
合作协议中应明确双方的权利和义务、合作内容、合作周期、分工和责任等具体事项，以确保合作的顺利进行。
3.建立合作机制。
校企合作的管理制度不仅仅是一纸协议，更需要建立起有效的合作机制。
双方可以设立专门的合作小组，负责合作项目的具体实施和协调，做好合作过程中的沟通与协调工作。
4.规范管理流程。
制定明确的管理流程是保证合作有序进行的重要保障。
针对不同的合作项目，可以制定相应的管理流程，规范双方的操作流程，提高合作效率。
二、制度的实施1.分工明确。
在校企合作中，双方需明确分工，各自承担相应的责任。
学校可以负责提供教学资源、技术支持和人才培养等方面的支持，企业则可以提供实践基地、实训环境和行业指导等支持。
2.加强沟通与协调。
在实施合作项目的过程中，沟通与协调是非常重要的。
双方应保持密切的联系，及时解决问题和调整计划，确保合作项目按时、按质完成。
3.监督和评估。
对于合作项目的进展和效果，双方应定期进行监督和评估。
通过评估结果，可以及时调整合作方向和策略，进一步提高合作成效。
4.保障合作权益。
在实施合作项目的过程中，双方应合理保护自身的权益。
学校可以通过合同和协议约束企业的行为，确保自身利益不受损害；企业也要遵守合作协议，保证学校合法权益。
三、制度的监督1.建立监督机制。
校企合作管理制度的监督是非常重要的，需要建立起相应的监督机制。
可以设立专门的监督机构，负责监督合作项目的实施情况，及时发现问题并提出改进建议。
高职院校校企合作体制机制建设探索-【摘要】作为国家高职教育改革试验区，近年来，高职院校得到迅猛发展，除了院校数量和在校生人数的变化之外，其发展道路、办学体制与教育模式的探索与改革一直未曾停步，文章通过对广西水利电力职业技术学院校企合作体制机制建设的实例，以期进一步实现职业教育与市场需求对接，为广西高职院校校企合作的构建完善提供参考。
【关键词】广西；高职院校；校企合作目前，在国家骨干高职院校建设的推动下，掀起了创新办学体制机制、推动校企合作、深化工学结合人才培养模式改革的热潮，强烈地冲击着传统的办学理念，过去的管理体制、方法难以满足新形势下高职学院教育管理的要求。
鉴于此，本文以水利电力职业技术学院为例，探讨高职院校校企合作运行机制以及社会服务能力建设，以期为高职院校开展校企合作工作提供参考。
一、存在问题广西水利电力职业技术学院隶属于广西壮族自治区水利厅，是一所以水利、电力为主的高职院校。
多年来，广西高职院校在校企合作、办学体制机制建设方面进行了积极的探索和实践，也取得了一定的成效，但与适应国家加快转变经济发展方式、与构建现代职业教育体系对职业教育发展的要求还有差距，主要体现在：（一）办学体制机制建设不够完善虽然开展了订单培养等多种形式的校企合作，但在合作内容、合作形式等方面还存在广度不够、层次不深等问题，校企合作运行机制、保障措施、规章制度等不够健全，制约着学院的发展，尤其是办学体制机制的顶层设计、政策实施等还处在探索阶段。
（二）校企合作机构不够健全校企合作管理机构还较为松散，人员结构不合理、没有专职人员、办公经费非常有限、没有独立的办公场地，导致校企合作工作在项目管理、利益分配等方面存在问题。
（三）多渠道办学资金的筹措投入运作机制不足尚缺乏多元化、多渠道的投入机制。
亟需广泛吸引社会力量参与建设，拓展办学空间，扩大筹资渠道，建立多渠道办学资金的筹措投入和运行管理机制，推动可持续发展。
二、校企合作体制机制建设案例1：深化校企合作办学，订单办学三方共赢案例2：发挥办学区位优势，“政企校”合作互利共赢三、结语广西水利电力职业技术学院校企合作体制机制建设以主动适应广西经济发展方式转变、构建现代职业教育体系为先导，以创新驱动、内生增长为发展目标，以合作办学、合作发展为途径，组建新一届“广西水利电力合作与发展理事会”，优化合作办学的政策、资金和人力资源环境，增强办学活力；健全合作发展理事会的制度，建立校企共同制定人才培养方案，实习实训基地，共同培养师资队伍等创新政企校联合育人办学体制与长效运行机制。
职业学校学前教育专业校企合作体制机制建设及进度（1）完善校企合作长效机制建设发挥校企合作建设领导小组的作用，对专业建设进行全方位指导、管理，发挥领导小组职能，共同制定专业建设方案，形成系列管理制度和建立专业行业互动良性发展机制。
健全系列管理制度，定期开展“头脑风暴”座谈,开展“专家伴我行”及“专家进课堂”活动。
召开专家论证会，对学前教育专业的教育教学内涵建设和专业管理机制进行测评研讨。
（2）完善学生顶岗实习机制成立学前教育专业学生顶岗实习市场开发小组，完善顶岗实习组织和管理机构。
扩大校企合作范围，加强校企联盟，增加合作项目。
深入企业进行实践性研究，深化校企交叉互动，建立三方顶岗实习机制，使顶岗实习能持续性发展。
完善学生顶岗实习评价机制，加强对学生能力的培养，使学生适应职业岗位的多元化需求，逐步形成稳定的校企合作关系，实现周期性和规律性专业互动模式。
（3）校企资源共享深化校企合作模式改革,有效地将学校和幼儿园的资源进行共享,推动院校互动,促进本专业更快更好地发展。
制定园校资源共享计划，建立共享资源的信息管理库。
利用幼儿园、早教机构的资源提高教师与学生的职业、学业素养。
利用专业资源，为幼儿园、早教机构提供在岗培训、职业资格证培训、再就业培训等继续教育活动。
建立1个专家工作室，聘请沈阳市幼教专家，高等院校同专业教育专家，共同开发研制教育教学项目，并制定长远规划方案，力求高视角、高标准、宽范围的实现校企深度合作。
选派6名骨干教师到幼儿园挂职锻炼，针对幼儿园的人才培养模式、课程体系、教育教学模式、创新教学理念等进行深入调研，并写出实践报告。
校内的实训基地向广大学前教育机构开放，充分发挥其培训作用。
同时，在现有校外实习实训基地基础上，增建9个大中型具有先进示范理念的幼儿园作为实习基地，进一步扩大实习基地规模，并更广泛的推进我校学前专业省市幼教行业的影响力，更好的实现专业的示范型和引领性。
学前教育专业校企合作体制机制建设进度表资金预算单位：万元。
学校校企合作管理机制建立一、背景介绍随着经济的发展和社会需求的增加，校企合作在现代教育体系中的重要性日益凸显。
校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，共同开展教学、科研、实践和就业等方面的活动，旨在培养适应社会需求的高素质人才。
然而，目前校企合作管理机制尚未建立完善，需要我们进一步探讨和研究。
二、校企合作的重要性1.提高教育质量：校企合作能够使学校教育与产业需求紧密对接，提高培养质量和水平。
2.促进学生就业：校企合作可以提供更多的实习和就业机会，帮助学生更好地融入社会。
3.推动科技创新：校企合作是促进科技创新与产业升级的重要途径，可以加强校企之间的技术交流与转化。
4.满足社会需求：校企合作能够调动社会资源，为社会发展提供更多的人才和技术支持。
三、校企合作管理机制建立的必要性1.提高合作效率：建立管理机制可以规范和优化校企合作的各个环节，提高合作效率和成果。
2.明确各方责任：通过明确分工和责任，可以使校企双方更好地合作，充分发挥各自的优势。
3.规范合作模式：建立管理机制可以规范合作模式，避免出现不当竞争和利益冲突等问题。
4.保障合作质量：管理机制可以加强对合作项目的监督和评估，确保合作质量和效果。
四、管理机制的构建1.建立沟通平台：建立校企之间的沟通平台，定期进行会议和座谈，交流合作需求和进展。
2.制定合作协议：在合作前，双方应制定明确的合作协议，明确合作目标、内容、方式和责任分工等。
3.设立管理部门：学校和企业应设立专门的管理部门，负责协调和推动校企合作项目的落地和实施。
4.加强信息共享：学校和企业之间应建立信息共享机制，及时传递合作所需的信息和资源。
5.建立评估体系：建立评估体系，定期对合作项目进行评估和反馈，及时调整和改进。
五、面临的挑战和解决方案1.合作资源不足：解决方案可以是加大合作资源的投入和整合，鼓励更多的企业参与到校企合作中。
2.合作理念不同：通过加强双方沟通和理解，促进合作理念的一致，避免因理念不同而引发的问题。
（一）建设背景与基础1.建设背景创新紧密合作的校企合作体制机制，是学院贯彻落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(20RR-2020年)》和《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（20RR-2020年）》的迫切要求，是珠三角轨道交通及现代制造业发展的需要，是提高人才培养质量、提升服务经济社会发展能力，激发企业参与合作动力、增强办学活力、实现学院可持续发展的需要。
2.建设基础移交广州市政府管理五年来，学院发挥行业背景深厚和政府支持重视的双重优势，坚持借外力壮实力、联企业强内涵的发展路子，积极与行业企业在专业建设、人才培养及学生就业等方面广泛开展合作，取得了较好成效。
（1）校企携手育人基础优联合广铁集团、广州地铁等企业成立28个专业指导委员会，近三年来，共同实施教学及考核、共同管理，为广铁集团、省铁投、广深港地铁等企业订单培养学生3270人。
中铁电气化局捐赠价值78万元的DA8型电气化轨道作业车共建中央财政支持实训基地2个；文舟公司、鸣虹酒店有限公司等企业在学院设50万元“文舟”奖学金、“鸣虹旅业奖学金”等。
校企合作育人呈现良好局面。
（2）合作办学机制绩效佳20RR年，在市政府的支持下，学院按照互利共赢的原则，校企合作在广州花都区“粤宝丽工业园”共建工学结合基地，紧密联系毗邻基地的广州铁道车辆厂，开展先进制造业和应用电子技术高素质技能型专门人才培养培训，合作办学模式与成效得到省、市主管部门的高度肯定。
20RR年着手筹建“广州轨道交通职业教育集团”，按照做实为主的原则，广泛联系行业企业，现有广铁集团、广州地铁等92家规模企业签约加盟，为紧密合作奠定了扎实基础。
（3）市政府支持校企合作力度大市政府对接《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（20RR-2020年）》制定了贯彻实施方案，加大对高等职业教育支持力度。
20RR年，市政府拨资金、出政策支持学院以设备和师资等办学资源与花都企业共建花都工学结合基地；20RR年市政府又积极向教育部申报建设“高等职业教育综合改革试验区”，把建立校企紧密合作长效机制作为重要内容，营造有利于高职教育改革与发展的区域政策环境。
（二）建设目标与思路联合广铁集团、广州地铁、粤宝丽企业集团等具有良好合作育人基础的行业企业，校企共建多种形式企业冠名的4个合作学院，实行董事会管理机制。
联合120余家企业组建轨道交通职教集团，实行理事会管理机制。
以提高人才培养质量、加强基础能力建设为重点，积极探索建立在企业获利中求学院发展的紧密合作办学体制机制。
政、校、企紧密合作，建立合作学院。
以缔结协议、制定章程为纽带，分年度与合作基础良好的花都区企业共建机械与电子学院、与轨道交通行业企业共建机车司机学院、铁道电气化学院及现代运输学院等4个合作学院，建成管理、驱动和保障三个合作机制，形成校企紧密合作的办学机制体制，在过程共管、责任共担上有重大突破。
政、校、企联合，组建职业教育集团。
以合作为基石，组建政府指导、学校牵头、企业参与的广州轨道交通职业教育集团，搭建校企合作发展平台，完善合作育人、合作就业的机制，通过建设组织结构三层次、内部管理三平台及操作运行三体系等“333”规则，营造企业广泛参与、互利共赢、合作发展的良好环境。
政、校、企协力，完善“双师型”专业教师队伍建设机制。
以共同发展为动力，建立专业教师到企业顶岗实践，企业技术专家、能工巧匠到学校任教的双向交流机制。
以师德引领、利益激励为抓手，明晰教师联系企业的责任，强力推进双师素质建设，精心打造“双师型”专业教师队伍，实现专业教师与企业技能专家的深度合作与互动。
政、校、企互利共赢，形成社会服务长效机制。
发挥人力资源优势，以服务企业换取企业支持，实现合作共赢；以组建企业教育培训中心为契机，提升社会服务能力，夯实校企合作基础；以有为之源，主动之为谋政府支持之力，争取市政府更多的政策支持，有效促进校企合作的深度融合和稳定发展，为校企紧密合作长效机制的建立提供动力支持。
（三）建设内容与措施1.共建合作学院，创新合作办学体制在政府的支持下，改变学校独立办学的体制，主动联合有多年订单人才培养基础或有大量人才需求的行业企业共建机车司机学院、铁道电气化学院、现代运输学院、机械与电子学院等4个合作学院，建成管理、驱动和保障三个合作机制，实现“1+N”（即学校与N个企业）的多主体合作办学模式，形成吸引企业积极参与的紧密型合作办学体制机制。
（1）构建董事会领导下的院长负责管理机制4个合作学院，实行董事会领导下的院长负责制，董事会董事由合作单位推荐及吸纳部分高教管理专家和教师代表组成。
董事会拥有章程制定和修改权、重大事项决定权等权利，负责确定合作学院发展规划、制订资源筹集目标、寻找合作项目、组织技术研发、建设双师团队、搭建实训与就业平台。
与相关企业成立专门工作办公室，负责4个合作学院的调研、筹建、章程起草及董事会系列运作制度的建立（合作学院结构如图3-2-1-1）。
合作学院依据企业生产流程设置市场部、生产部、项目部，实现与生产实际的零距离对接，项目部、生产部统筹专业建设、社会服务；组建教师工作室，突出高职学院实践属性，实施课程归口教师工作室建设；建立利于服务企业的组织架构和管理机制，设置监事会保障董事会成员各方权益最大化。
图3-2-1-1合作学院结构图（2）落实合作学院互利双赢驱动机制定校企责任创合作机制。
校企双方依据董事会章程将合作学院发展纳入各自建设规划中。
学院建设生产性实训基地为企业提供生产设备、技术培训，依据企业发展需求办专业，为企业提供人力资源支持；企业依据产业规划，参与专业规划、落实实习实训基地、吸收学生就业，形成合作学院的吸引机制。
设专项项目定发展规划。
学院划拨50万元专项调研经费，由企业主持，以合作育人为基础，收集珠三角产业、行业、企业的信息，综合分析区域经济发展规划和支柱产业政策，形成调研报告，召开董事会专家论证会，确定合作学院专业设置与发展实施方案。
搭服务平台找合作项目。
依托实训室建立30个骨干教师工作室，形成服务企业的平台，实现接受学生实训、技能竞赛培育与面向企业技术研发功能“三合一”。
针对专业人才培养方案，每年至少引进或研发一项生产性产品或一个技术支持项目，并将其与工作室开展的技能培训、专利转化效益等内容一起纳入工作室考核细则中，推动先进技术应用。
设激励机制组双师队伍。
以培养高素质人才来积极争取广州市政府出台《企业兼职教师政府津贴制度》，形成《校方师资与企业方专业技术人员互兼、互派制度》，设置50万元兼职教师技术创新基金，建立兼职教师教学能力培训机制，吸引兼职教师带项目入校，建立1000名兼职教师数据库。
建实训基地搭就业平台。
建立融入行业生产标准的人才培养评价体系，落实企业主体评价毕业生的制度，制定《订单培养学生顶岗实习规定》等运行机制；建立“厂中校”实训基地，落实1/3教学任务在企业完成，保障订单学生在董事单位高质量开展顶岗实习和对口就业；引进或研发生产项目，共建企业冠名实训基地（车间），变消耗型实训为生产经营型实训，实现20%的学生在学院完成顶岗实习，形成校企共建基地、合作就业的机制。
（3）建立合作学院运行保障机制实施成本分担和财务转移机制。
合作学院董事单位间业务往来采用分列成本、承包经营的形式进行。
对校企双方提供的场地、设备和实训师资均实行成本核算，提高资源的使用效率，激发企业参与的积极性。
建立合作企业的准入、考核机制。
制定《合作学院企业准入评价标准》，符合地区重点产业发展规划、有稳定的高技能人才需求的企业可以享受多样的冠名形式加入；对合作企业开展年度考核，完成预定目标的企业予以表彰与奖励；对考核不合格、对人才培养作用不佳的企业实行“腾笼换鸟”，保证合作学院良性运行。
完善合作学院的沟通协调机制。
建立专业指导委员会和就业联席会议制度，探讨校企双方在发展中存在的问题，商议解决办法，保障校企双方在办学、人才培养、社会服务、培训、产品研发、技术转让、成果共享等方面的权益。
通过举办校企合作论坛、开展专项研究、建设4个合作学院、引入30项工作项目（具体内容见表3-2-1-1），以此探索校企合作董事会运行机制，实现由订单培养到合作学院合作育人，成为责任共担的校企深度合作体制机制创新的示范。
表3-2-1-1合作学院建设进度表2.做实轨道交通职教集团，搭牢校企合作平台在政府的指导下，对接珠三角轨道交通和先进制造业，组建由政府推动，学院牵头、行业协会和企事业单位参与的广州轨道交通职教集团。
职教集团实行理事会管理机制，设立秘书处处理日常工作事务，承担集团决策专题调研，制订系列制度，并在集团下设置教学、学生和就业三个工作指导委员会。
通过建设组织结构三层次、内部管理三平台及操作运行三体系等“333”规则，搭建校企合作平台，形成校企互利共赢、社会广泛参与的多元化人才培养格局。
职教职团框图见图3-2-1-2。
图3-2-1-2职教集团运行框图（1）构建以紧密层为核心的三层次组织结构——奠定合作的基石紧密层。
以合作发展为纽带，合作学院中的企业和长期存在订单培养等有密切合作关系的规模企业作为常务理事单位，开展合作办学，促进校企深度融合。
半紧密层。
以职教集团章程为基础，在实习实训场所、员工培训、顶岗实习、毕业生就业等方面有协作关系的行业协会、企业作为理事单位，开展合作育人、促进合作就业。
松散层。
以职教集团章程为依据，发展能为师生提供实践机会、接受毕业生就业的企事业单位作为成员单位，实施信息共享，以此构建办学形式多元化和合作的多层次。
（2）搭建以企业为主体的三平台动力机制——形成育人的合力职教集团资源共享平台。
依据集团章程，建立政府、区域企事业单位、学校之间信息互通、技术共用、设备师资共享平台，促进集团内成员单位的全方位合作。
职教集团产学合作平台。
依据互惠共赢原则，建立集团内技术研发中心，为轨道行业企业和广州中小企业开展技术创新和服务，促进成员单位的技术换代升级。
职教集团社会服务平台。
依据集团成员职责，成立集专业教学、社会培训和技术服务于一体的新技术、新产品、新工艺服务与推广中心，拓展集团社会服务的功能。
（3）建设以合作为重点的三体系运行保障机制——增加互动的生机建成职教集团运行制度体系。
制订集团技术研发与服务、成果推广与运用的相关制度和以集团主办、企业冠名开展竞赛活动的管理办法，及职教集团成员企业接纳学院毕业生实习实训方案、师资培训规定等。
建好职教集团信息交流体系。
根据集团运行要求高质量建设好集团网站、定期编印集团工作简报，发布用人单位招聘信息，举办职教论坛，促进集团内成员单位开展学术交流、人才交流、资源共享、培训鉴定等工作。
建立职教集团共建共享体系。
集团以专业指导委员会为平台，组织集团成员单位的技术骨干、能工巧匠等参与培养方案等的制定。
