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教案：八年级物理下册《浮力》教案第一章：浮力的概念1. 教学目标1.1 了解浮力的定义和计算公式1.2 掌握浮力的产生原因和影响因素1.3 能够运用浮力知识解决实际问题1.4 教学重点：浮力的定义和计算公式1.5 教学难点：浮力的产生原因和影响因素2. 教学内容2.1 浮力的定义2.2 浮力的计算公式2.3 浮力的产生原因2.4 影响浮力的因素3. 教学步骤3.1 引入话题：讨论物体在水中的浮沉情况3.2 讲解浮力的定义和计算公式3.3 分析浮力的产生原因和影响因素3.4 进行实验演示：浮力实验3.5 练习题目：浮力计算题和影响浮力的因素题4. 作业布置：浮力计算题和影响浮力的因素题第二章：阿基米德原理1. 教学目标1.1 了解阿基米德原理的定义和意义1.2 掌握阿基米德原理的计算公式1.3 能够运用阿基米德原理解决实际问题2. 教学内容2.1 阿基米德原理的定义和意义2.2 阿基米德原理的计算公式2.3 阿基米德原理的应用3. 教学步骤3.1 引入话题：讨论物体在液体中的浮沉情况3.2 讲解阿基米德原理的定义和意义3.3 讲解阿基米德原理的计算公式3.4 进行实验演示：阿基米德原理实验3.5 练习题目：阿基米德原理计算题和应用题4. 作业布置：阿基米德原理计算题和应用题第三章：物体浮沉条件的探究1. 教学目标1.1 了解物体浮沉条件的判定方法1.2 掌握物体浮沉条件的计算公式1.3 能够运用物体浮沉条件解决实际问题2. 教学内容2.1 物体浮沉条件的判定方法2.2 物体浮沉条件的计算公式2.3 物体浮沉条件的应用3. 教学步骤3.1 引入话题：讨论物体的浮沉情况3.2 讲解物体浮沉条件的判定方法3.3 讲解物体浮沉条件的计算公式3.4 进行实验演示：物体浮沉实验3.5 练习题目：物体浮沉条件计算题和应用题4. 作业布置：物体浮沉条件计算题和应用题第四章：浮力的大小与物体排开的液体体积的关系1. 教学目标1.1 了解浮力的大小与物体排开的液体体积的关系1.2 掌握浮力大小与物体排开的液体体积的计算公式1.3 能够运用浮力大小与物体排开的液体体积的关系解决实际问题2. 教学内容2.1 浮力的大小与物体排开的液体体积的关系2.2 浮力大小与物体排开的液体体积的计算公式2.3 浮力大小与物体排开的液体体积的应用3. 教学步骤3.1 引入话题：讨论浮力的大小与物体排开的液体体积的关系3.2 讲解浮力的大小与物体排开的液体体积的关系3.3 讲解浮力大小与物体排开的液体体积的计算公式3.4 进行实验演示：浮力大小与物体排开的液体体积的实验3.5 练习题目：浮力大小与物体排开的液体体积的计算题和应用题4. 作业布置：浮力大小与物体排开的液体体积的计算题和应用题第五章：浮力在实际生活中的应用1. 教学目标1.1 了解浮力在实际生活中的应用1.2 掌握浮力在实际生活中的应用方法1.3 能够运用浮力在实际生活中解决问题2. 教学内容2.1 浮力在实际生活中的应用2.2 浮力在实际生活中的应用方法2.3 浮力在实际第六章：船舶与浮力1. 教学目标1.1 了解船舶的浮力原理1.2 掌握船舶稳定性的影响因素1.3 能够运用浮力原理分析船舶的载重能力和稳定性2. 教学内容2.1 船舶的浮力原理2.2 船舶稳定性的影响因素2.3 船舶的载重能力和稳定性的计算3. 教学步骤3.1 引入话题：讨论船舶的浮沉情况3.2 讲解船舶的浮力原理3.3 分析船舶稳定性的影响因素3.4 进行实验演示：船舶稳定性实验3.5 练习题目：船舶浮力原理计算题和稳定性分析题4. 作业布置：船舶浮力原理计算题和稳定性分析题第七章：密度与浮力1. 教学目标1.1 了解密度的概念和计算方法1.2 掌握密度与浮力的关系1.3 能够运用密度和浮力的关系解决实际问题2. 教学内容2.1 密度的概念和计算方法2.2 密度与浮力的关系2.3 密度和浮力的应用3. 教学步骤3.1 引入话题：讨论物体在水中的浮沉情况3.2 讲解密度的概念和计算方法3.3 讲解密度与浮力的关系3.4 进行实验演示：密度与浮力实验3.5 练习题目：密度与浮力计算题和应用题4. 作业布置：密度与浮力计算题和应用题第八章：阿基米德原理的应用1. 教学目标1.1 了解阿基米德原理在不同领域的应用1.2 掌握阿基米德原理在实际问题中的运用方法1.3 能够运用阿基米德原理解决实际问题2. 教学内容2.1 阿基米德原理在生活中的应用2.2 阿基米德原理在工程中的应用2.3 阿基米德原理在其他领域的应用3. 教学步骤3.1 引入话题：讨论阿基米德原理的实际应用3.2 讲解阿基米德原理在生活中的应用3.3 讲解阿基米德原理在工程中的应用3.4 讲解阿基米德原理在其他领域的应用3.5 练习题目：阿基米德原理应用题4. 作业布置：阿基米德原理应用题第九章：浮力与物体形状的关系1. 教学目标1.1 了解浮力与物体形状的关系1.2 掌握不同形状物体浮力的计算方法1.3 能够运用浮力与物体形状的关系解决实际问题2. 教学内容2.1 浮力与物体形状的关系2.2 不同形状物体浮力的计算方法2.3 浮力与物体形状的应用3. 教学步骤3.1 引入话题：讨论物体形状对浮力的影响3.2 讲解浮力与物体形状的关系3.3 讲解不同形状物体浮力的计算方法3.4 进行实验演示：浮力与物体形状的实验3.5 练习题目：浮力与物体形状计算题和应用题4. 作业布置：浮力与物体形状计算题和应用题第十章：总结与拓展1. 教学目标1.1 总结浮力的重要概念和原理1.2 加深对浮力在实际生活中的应用的理解1.3 激发学生对浮力研究的兴趣和拓展思维2. 教学内容2.1 浮力的重要概念和原理的回顾2.2 浮力在实际生活中的应用的讨论2.3 浮力研究的拓展项目和学习资源推荐3. 教学步骤3.1 回顾浮力的重要概念和原理3.2 讨论浮力在实际生活中的应用3.3 介绍浮力研究的拓展项目和学习资源3.4 进行小组讨论和分享3.5 布置总结性作业和拓展项目4. 作业布置：总结性作业和拓展项目重点和难点解析1. 浮力的定义和计算公式：理解浮力是物体在流体中受到的向上的力，并且掌握浮力的计算公式F_b = ρ_ fluid g V_displaced。
人教版八年级物理《浮力》教案《人教版八年级物理《浮力》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教材分析浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义，是理论联系实际的好教材，也是初中生走向社会的必备知识，本节从力的三要素出发，主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及方向等知识点，内容密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
二、学情分析浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。
初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
三、教学目标：(1)知识与技能：了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解。
(2)过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
(3)情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识。
四、教学重难点：重点：浮力大小的计算。
难点：对阿基米德原理的理解。
五、教学程序教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下：1、新课引入：以创设问题情境导入新课。
以乒乓球上浮实验、“死海不死”、热气球升空、轮船在水面活动等多媒体素材，引出课题。
2、讲授新课：(1)浮力概念的建立演示实验：黄色乒乓球被压入液体中，放开后迅速上升到水面，设问并讨论乒乓球上升的原因，并说明浮力的方向：竖直向上。
(说明：动态观察、创设情景、激发思维)(2)浮力的大小①演示实验：金属块在水中下沉问题一：浸在水中的金属块是否受到浮力的作用?(针对学生思维障碍提出问题，进一步激发思维)问题二：如何判定金属块是否受到向上浮力的作用?学生讨论方案，教师演示托力的测量法，类比得出测浮力方案。
师生总结得出：F浮=G-F拉②学生通过“想想做做”，找出获得最大浮力的办法。
浮力教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理下册《浮力》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解浮力的概念，理解浮力产生的原因。
2. 使学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题。
3. 培养学生动手操作能力、观察能力以及合作交流能力。
二、教学内容1. 浮力的概念及产生原因2. 阿基米德原理3. 浮力的大小计算4. 浮力的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：浮力的概念，阿基米德原理，浮力的大小计算。
2. 教学难点：浮力产生的原因，阿基米德原理的应用。
四、教学方法1. 采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程1. 导入：通过展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考浮力是什么。
2. 浮力的概念及产生原因：讲解浮力的定义，分析浮力产生的原因，并通过实验验证。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理的发现过程，引导学生理解原理内容。
4. 浮力的大小计算：引导学生运用阿基米德原理计算浮力的大小。
5. 浮力的应用：讨论浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调浮力的概念、阿基米德原理及其应用。
7. 布置作业：设计有关浮力计算和应用的题目，巩固所学知识。
六、教学策略1. 运用比较法分析不同物体在液体中的浮沉情况，引导学生发现浮力与物体密度、液体密度之间的关系。
2. 通过实例讲解浮力在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和社会责任感。
3. 设计多样化的练习题，满足不同层次学生的学习需求，促进学生思维发展。
七、教学步骤1. 回顾上节课所学的浮力概念和阿基米德原理，引导学生复习旧知识。
2. 讲解物体在液体中的浮沉条件，分析浮力与物体密度、液体密度的关系。
3. 结合实际案例，让学生了解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
4. 引导学生运用浮力知识解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力大小。
5. 课堂小结，强调本节课所学内容，布置相关作业。
教案：八年级物理下册《浮力》教案第一章：浮力的概念1. 教学目标了解浮力的定义和计算公式，掌握浮力的大小与物体在液体中的位置的关系。
2. 教学内容浮力的定义，浮力的计算公式，浮力与物体在液体中的位置的关系。
3. 教学步骤步骤1：引入浮力的概念，让学生思考为什么物体能在水中浮起来。
步骤2：讲解浮力的定义，浮力的大小等于物体在液体中排开的液体的重力。
步骤3：讲解浮力的计算公式，F浮= ρ液体g V排开。
步骤4：让学生通过实验观察浮力与物体在液体中的位置的关系。
4. 课后作业练习计算浮力的大小，思考浮力与物体在液体中的位置的关系。
第二章：阿基米德原理1. 教学目标了解阿基米德原理的原理和应用，掌握阿基米德原理的计算公式。
2. 教学内容阿基米德原理的原理，阿基米德原理的计算公式，阿基米德原理的应用。
3. 教学步骤步骤1：引入阿基米德原理的概念，让学生思考为什么物体在液体中会受到一个向上的力。
步骤2：讲解阿基米德原理的原理，浮力等于物体在液体中排开的液体的重力。
步骤3：讲解阿基米德原理的计算公式，F浮= ρ液体g V排开。
步骤4：让学生通过实验观察阿基米德原理的应用。
4. 课后作业练习计算阿基米德原理的浮力大小，思考阿基米德原理的应用。
第三章：物体的浮沉条件1. 教学目标了解物体的浮沉条件的判断方法，掌握物体的浮沉条件的应用。
2. 教学内容物体的浮沉条件的判断方法，物体的浮沉条件的应用。
3. 教学步骤步骤1：引入物体的浮沉条件的概念，让学生思考为什么物体能在水中浮起来或者沉下去。
步骤2：讲解物体的浮沉条件的判断方法，根据物体的密度和液体的密度来判断物体的浮沉。
步骤3：讲解物体的浮沉条件的应用，如何判断物体在水中的状态。
4. 课后作业练习判断物体的浮沉条件，思考物体的浮沉条件的应用。
第四章：浮力的大小1. 教学目标了解浮力的大小与物体在液体中的位置的关系，掌握浮力的计算方法。
2. 教学内容浮力的大小与物体在液体中的位置的关系，浮力的计算方法。
人教版八年级下册浮力教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理下册《浮力》教案一、教学内容本节课选自八年级物理下册第四章《浮力》的第一节，详细内容包括：浮力的概念、浮力的计算、物体的沉浮条件以及浮力的应用。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 了解物体的沉浮条件，能运用浮力知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念及计算方法，物体的沉浮条件。
难点：浮力产生的原因，浮力计算在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、物体浮沉实验器材、计算器。
2. 学具：每组一个浮力演示装置、物体浮沉实验器材、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用浮力演示装置，展示物体在液体中的沉浮现象，引导学生思考浮力的概念。
2. 浮力的概念及计算（1）讲解浮力的概念，引导学生理解浮力的产生原因。
（2）通过实例讲解浮力的计算方法，让学生掌握浮力的计算公式。
3. 物体的沉浮条件（2）讲解物体的沉浮条件，让学生理解浮力与物体沉浮的关系。
4. 例题讲解选取典型例题，讲解浮力计算在实际问题中的应用。
5. 随堂练习设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）拓展浮力的应用，引导学生关注浮力在生活中的应用。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 浮力的计算方法3. 物体的沉浮条件4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算物体在液体中的浮力。
（2）解释物体沉浮的原因。
（3）分析浮力在生活中的应用。
2. 答案：（1）浮力 = 重量差× 液体密度（2）物体浮沉原因：浮力与重力的大小关系（3）浮力应用：船舶、救生圈等八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对浮力概念、计算方法和物体沉浮条件的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生查阅资料，了解浮力在科技、生活中的应用，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 浮力概念的理解2. 浮力的计算方法3. 物体的沉浮条件4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计与答案解析6. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、浮力概念的理解1. 浮力的方向：总是垂直于物体表面，指向液体或气体的自由表面。
初中《浮力》教学设计初中《浮力》教学设计（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的初中《浮力》教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。
初中《浮力》教学设计1一、教学设计理念随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。
在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。
因此在课堂教学中，注重将科学探究的要素淋漓尽致的体现出来，使学生在探究中敢于质疑、勇于辩论，在充分交流中比较、筛选出最佳的实验方案。
而当学生遇到困难时，教师的指导作用突显出来，从而使师生互动不再停留在形式上，而具有实质意义。
这样一堂鲜活的课上完后，学生收获的不只是知识，还收获了研究问题的方法，从而使学生的科学素养得到培养、提高。
因此本节课的主要内容是让学生知道浸在（漂浮、悬浮、下沉）液体中的物体，都受到液体对它施加的竖直向上的浮力，知道如何计算浮力的大小，知道阿基米德原理。
二、教学目标知识与技能目标：1．认识浮力并知道浮力的方向。
2．知道阿基米德原理。
过程与方法目标：1．通过实验探究认识浮力。
2．经历探究“浮力大小等于什么”的过程。
情感、态度与价值观目标：1．培养学生严谨的科学态度和协作精神。
2．学习阿基米德善于观察思考的精神。
三、教学重点和难点教学重点：1．通过实验探究认识浮力及其方向，会测量物体所受浮力的大小。
2．阿基米德原理。
教学难点：探究“浮力的大小等于什么”的过程。
四、实验器材演示实验器材：铁架台、重垂线、鸡蛋、食盐水、乒乓球、大烧杯、红毛线、水桶、水盆，准备一组与学生所用完全相同的实验器材（便于学生上讲台演示实验方案）。
《浮力》教学设计〔优秀6篇〕科学《浮力》教学设计篇一教学目标设计：1、科学知识目标：〔1〕知道在生活中存在着浮力。
〔2〕知道物体在水中受到水的浮力。
〔3〕简单测量物体受到水的浮力的大小。
2、能力培养目标：〔1〕培养学生观察、分析问题的能力。
〔2〕培养学生定量观测、收集整理信息的能力。
3、情感态度价值观：〔1〕认识到科学是不断开展的。
〔2〕乐于用学到的科学知识解决问题。
教学重点：知道在生活中存在着浮力。
无论上浮的物体，还是下沉的物体都受到水的浮力的作用。
教学难点：学生掌握简单的测量物体受到的浮力的大小以及方法。
教学课时：一课时。
教学准备：实验用具：小石子、水槽、塑料泡沫、石头、乒乓球、钉子、木块、钩码、测力计、笔、盆子教学过程：一、故事引入，激发兴趣。
师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个文彦博树洞取球故事，好吗？生：好！师：从前有个小孩名叫文彦博，有一次，他跟好朋友在玩皮球，当他们玩得起劲时，皮球掉进了旁边的树洞里。
小朋友都望着树洞兴叹：“唉！没有皮球可以玩了！真可惜！〞正当大家都手足无措时，文彦博镇定地说：“有方法了！〞同学们，你们知道他想了一个什么方法取到树洞里的球呢？生：给树洞灌水。
师：为什么给树洞灌水能把球救出来呢？生：因为水能把球浮起来！师：你们真聪明！今天，这节课就来研究一下有关浮力的现象。
〔出示板书：浮力〕二、科学实验，探究新知。
〔一〕活动一：判断物体在水中是浮还是沉。
师：浮力是阿基米德首先发现的，文彦博利用球能浮在水面上的原理取到了球，那么请同学们大胆地猜测一下，我们桌面上的泡沫塑料、木块、钩码、乒乓球、钉子、石头。
如果把我们准备的6种材料放入水中，哪些能浮在水面上？哪些会沉下去呢？生1：泡沫塑料、木块都会浮起来。
生2：乒乓球也会浮起来。
生3：钩码、钉子、石头会沉下去。
师：大家都说了自己的猜测。
现在我们来亲自试一试，究竟我们的猜测与实验结果是否一致呢？请同学们把材料一个一个轻轻放入水中，一边做一边把实验结果填在表格一的“实验结果〞那一行里。
一 、学习目标 1.了解浮力现象，知道浮力方向，会用称重法测浮力.
2. 通过探究，理解浮力的大小等于什么，能应用阿基米德原理判断浮力大小
二、学习重点：
阿基米德原理
三、学习难点：
通过实验发现浮力的大小和物体排开液体之间存在定量关系。
并自行设计
四、学法指导：
做好实验，主动发现规律。
敢于猜想，自主设计实验验证猜想，体会科学研究的乐趣。
五 、 课前预习准备：
自学课本第93页--95页 “14.5浮力”的内容，认真观察思考本课的插图，利用身边
的物品，尝试做一做94页“想想做做”中的实验，并思考其中提出的问题，想办法探究浮
力情况，相信你能完成下面的练习：
1、鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明它们受到了水对它们的
力。
2、飞艇、热气球能升上天空，说明它们也受到空气对它们的 力。
3、你游过泳吗？当你的身体浸入水中体积越大，你会感觉到水给你向上的托力是不是越大？
这个水对你向上的托的力其实就是 力。
再比如，我们从水中抬起一个石头要比在空气中
抬起感觉要 （ “轻”或“重” ），这些事例都说明，在水中要下沉的物体也受到水的
力。
4、你觉得浮力的方向是怎样的？答： ， 它与重力方向 。
5、想一想，能不能用弹簧测力计测量一个物体浸在水中时所受的浮力大小？如果用测力计
测出铜块重为1N ，将铜块没入水中，测力计的示数变为0.87N,铜块受到的浮力是 。
5、一个物体如果浸入水中的体积是它总体的三分之一，那么它将排开水的体积是总体积的 此时有V 排 V 浸 ，如果它全部浸没水中，则有V 排 V 浸，（填 “＞” “＝”或“＜”）.
6、通过“想想做做”中的实验，思考浮力的大小与哪些因素有关？
7、阿基米德原理的内容是：
用公式表示为： 。
六、课堂学习过程：
（一）、认识浮力：
观察大屏幕各种生活现象，以上各现象中的物体都受到了浮力作用。
讨论
并总结：一切浸在液体或气体中的物体都受到液体或气体对它 的浮力。
学生练习： 如右图所示：试作出水中小球所受浮力和重力的示意图
得出结论：浮力的方向总是 。
与 重力的方向 （选填“相同”或“相
反”）
（二）称重法测浮力大小：
1、猜想：在水中下沉的物体是否受到浮力？ ；说说你有那些经验支持你的猜想：
2、你能用测力计测出物体浸没在水中时所受的浮力吗？
（试一试：）测出一个石块重G ，将石块没入水中，观察测力计的示数为G ＇，相比石块重G ，
这个示数 （选填“不变”、“变大”或“变小”） ，这说明
了 。
小结：上述方法可以测量出浮力的大小，这种测量浮力的方法称为称重法。
公式：F 浮= 知识拓展与巩固：
如右图所示，小明用测力计分别在空气中、水中和盐水中测
出了物体的重，则当物体浸没在水中时，所受到的浮力为
______N ；物体浸没在盐水中时，所受到的浮力为______N ；
（三）、阿基米德原理：
认真阅读94页的“想想做做”，讨论并猜想：
浮力的大小与哪些因素有关： 。
实验：探究浮力的大小等于什么？设计并进行实验：
阅读课本95页内容，按课本图14.5-3所示做实验并将你测量时的数据填入下表中.
分析表中的数据你可得出的结论是：________________________________________.
阿基米德原
理： 。
（注：阿基米
德原理也适应于气体浮力：则浸在气体中的物体受到的浮力等于 ）
公式：F 浮=
进一步推导可得 = = （四）、例题：自学课本96
例1：体积为2×10-2m 3的铝块浸没于水中所受的浮力为多少N ？若浸没
于煤油中，所受的浮力为多少N ？（g 取10N/Kg ）（ρ
煤油=0.8×103Kg/m 3
）
（ρ铝=2.7×103Kg/m 3）
例2：观察右图判断：请你说说哪个鱼说得正确？为什么？
例3：如图所示A 、B 、C 体积相同，将其放入水中处于不同位置，试比较各物体受到的浮力大小。
F B 浮 F C 浮 F A 浮
（填 “＞” “＝”或“＜”）
（五）课堂练习 相信自己 我能行
1、一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放
在斜面上，如图所示。
图上画出了几个力的方向，
你认为鸡蛋所受浮力的方向应是 （选填 F 1 、 F 2 、 F 3 或 F 4）
2、某同学将一金属块轻轻放入盛满水的烧杯中，当它浸没在水中后，溢出了重3N 的水，
则金属块受到的水的浮力是 。
如果将该金属块浸没在盐水中则受到盐水的浮力将 3N 。
（填 “＞” “＝”或“＜”）
4、一金属块在空气中称重27N ，把它全部浸没在水中称弹簧测力计的示数为17N ，则该金属块受到的浮力是 .
5、某同学通过实验来研究影响浮力大小的因素，
做了如图所示的一系列实验。
（1）对比分析②③两次实验，得出的结论
是： ；
对比分析③④两次实验，得出的结论
是： ；
对比分析④⑤两次实验，得出的结论
是： ；
（2）综合分析和归纳上述实验，得到的较为完整的结论是：____________________
3、计算：1783年法国物理学家查理做成了世界上第一个氢气球，体积是620m 3.这个气球在地面附近受到的浮力有多大？（已知ρ
空气=1.29Kg/m 3；ρ氢气=0.09Kg/m 3
）
（六）课后练习 挑战自我 能力提高
1、跳水运动员离开跳台后，从接触水面到全部浸入水中，他受到的浮力将 ；当他全部浸入水中下沉的过程中，受到的浮力将 。
2
、将皮球按进水中，当放手以后，皮球会上浮。
在皮球未露出水面之前，所受水的压强和
我的体积大，受到的浮力大 我在深处，受到的浮力大
浮力的变化情况，正确的是
A、压强减小，浮力不变
B、压强增大，浮力不变
C、压强不变，浮力变大
D、压强不变，浮力变小
3、物体在液体中受到的浮力大小
A和物体本身的重力大小有关 B 和物体的体积大小有关
C和物体的密度大小有关 D和物体排开液体的体积大小有关
4、某物重为3．5N，把它放在盛水的容器中，溢出的水重为2N，则该物体受到的浮力
A．一定是2N B．一定是3．5N C．可能是1．5N D．可能是2．5N
5、小华用图11所示的实验，探究影响浮力大小的因
素．小华研究浮力大小与深度的关系时．根据测得的实
验数据，作出了弹簧测力计的示数F与物体下表面所处
深度h的关系的图象，如图12所示．根据图象可以判断
出，此实验过程中浮力的变化情况是先后。
6、计算：一个5dm3木块被完全压入水中后，受到的水的浮力是多大？已知木块的密度是0.6×103kg/m3，并通过计算分析放手后木块将上浮还是下沉？木块静止时所受浮力是多大？
七、教学后记：
学生：学后记：
（1）请对本节课你的表现做个自我评价：。
（2）本节课中你学到了什么知识和技能？。
（请简要列举）有哪些问题容易混淆？
（3）本节课中你学到了什么研究问题的方法？。
教师：教后记：
（1）请对本节课做个自我评价：。
（2）请记录下这节课你上得最精彩的地方：。
（3）请总结出这节课你认为有待改进地方：。
