2016年人教版语文第四单元教学案及答案
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人教版七年级下册(2016部编版)第四单元《驿路梨花》教案
b.通过学习课文，引导学生关注和传承中华优秀传统文化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.理解课文《驿路梨花》的主题及寓意，把握作者对大自然美景的赞美之情。
-通过分析课文中的关键词语、句子，理解梨花景象的寓意，体会作者的创作会运用到写作中。
-举例分析课文中运用的修辞手法，明确其在表达效果上的作用，指导学生进行写作实践。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中的描写方法来描绘自然美。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自然美在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
其次，在新课讲授环节，我发现部分学生对修辞手法和描写方法的理解程度仍有待提高。在讲解过程中，我虽然举例说明了这些手法和方法的运用，但可能还需要进一步通过对比、仿写等方式，让学生更加深入地体会和掌握这些技巧。此外，课堂上的互动可以更多一些，让学生在讨论和实践中掌握知识。
在实践活动环节，学生们分组讨论和写作练习的积极性较高，但我发现部分学生在讨论时可能过于依赖课本，缺乏自己的思考。在今后的教学中，我要鼓励学生在讨论中勇于提出自己的观点，培养他们的创新意识和批判性思维。同时，在学生进行写作练习时，我要更加关注他们的个体差异，给予针对性的指导和建议。
同学们，今天我们将要学习的是《驿路梨花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过美丽的自然景象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然美的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.理解课文《驿路梨花》的主题及寓意，把握作者对大自然美景的赞美之情。
-通过分析课文中的关键词语、句子，理解梨花景象的寓意，体会作者的创作会运用到写作中。
-举例分析课文中运用的修辞手法，明确其在表达效果上的作用，指导学生进行写作实践。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中的描写方法来描绘自然美。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自然美在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
其次，在新课讲授环节，我发现部分学生对修辞手法和描写方法的理解程度仍有待提高。在讲解过程中，我虽然举例说明了这些手法和方法的运用，但可能还需要进一步通过对比、仿写等方式，让学生更加深入地体会和掌握这些技巧。此外，课堂上的互动可以更多一些，让学生在讨论和实践中掌握知识。
在实践活动环节，学生们分组讨论和写作练习的积极性较高，但我发现部分学生在讨论时可能过于依赖课本，缺乏自己的思考。在今后的教学中，我要鼓励学生在讨论中勇于提出自己的观点，培养他们的创新意识和批判性思维。同时，在学生进行写作练习时，我要更加关注他们的个体差异，给予针对性的指导和建议。
同学们，今天我们将要学习的是《驿路梨花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过美丽的自然景象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然美的奥秘。
人教版七年级上册(2016部编版)语文第四单元第12课《纪念白求恩》教案
五、教学反思
在上完《纪念白求恩》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过提问方式引发学生对白求恩精神的思考，效果还是不错的。学生们在回答问题时，能够结合自己的实际生活经验，表达出对白求恩精神的敬佩和向往。
在新课讲授过程中，我发现学生们对于白求恩的事迹和精神品质表现出浓厚的兴趣。在讲解重点难点时，通过举例和比较，学生们能够更好地理解白求恩的国际主义精神、共产主义精神。但同时，我也意识到，对于一些语文基础知识较弱的学生，还需要在课后进行个别辅导，帮助他们更好地掌握这些知识点。
举例：如何运用成语、修辞手法进行表达，以及在实际写作中运用这些知识。
（3）口语表达和写作能力的提高：学生在口语表达和写作过程中，如何运用课文中的内容进行恰当、生动的表达。
举例：指导学生在进行口语表达和写作练习时，如何运用课文中的典型事例、精彩句子和段落，使表达更具感染力。
在教学过程中，教师应针对教学难点和重点，采取有效的教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，帮助学生深入理解课文内容，掌握语文知识，提高口语表达和写作能力。同时，关注学生的个体差异，给予针对性指导，确保学生理解透彻，达到教学目标。
举例：模仿课文中对白求恩事迹的描述，进行口语表达或写作练习。
2.教学难点
（1）课文内容的深入理解：学生对白求恩精神品质的理解，特别是国际主义精神、共产主义精神的内涵。
举例：解释白求恩为何放弃优渥的生活条件，投身抗日战争，体现其国际主义精神和共产主义精神。
（2）语文知识的掌握：学生对课文中的重点词汇、短语、句子和修辞手法的理解和运用。
5.培养情感态度：通过学习课文，激发学生对和平、友谊的热爱，培养学生的道德品质和人文关怀。
本章节的核心素养目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合素养，提高其在实际生活中的应用能力。
在上完《纪念白求恩》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过提问方式引发学生对白求恩精神的思考，效果还是不错的。学生们在回答问题时，能够结合自己的实际生活经验，表达出对白求恩精神的敬佩和向往。
在新课讲授过程中，我发现学生们对于白求恩的事迹和精神品质表现出浓厚的兴趣。在讲解重点难点时，通过举例和比较，学生们能够更好地理解白求恩的国际主义精神、共产主义精神。但同时，我也意识到，对于一些语文基础知识较弱的学生，还需要在课后进行个别辅导，帮助他们更好地掌握这些知识点。
举例：如何运用成语、修辞手法进行表达，以及在实际写作中运用这些知识。
（3）口语表达和写作能力的提高：学生在口语表达和写作过程中，如何运用课文中的内容进行恰当、生动的表达。
举例：指导学生在进行口语表达和写作练习时，如何运用课文中的典型事例、精彩句子和段落，使表达更具感染力。
在教学过程中，教师应针对教学难点和重点，采取有效的教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，帮助学生深入理解课文内容，掌握语文知识，提高口语表达和写作能力。同时，关注学生的个体差异，给予针对性指导，确保学生理解透彻，达到教学目标。
举例：模仿课文中对白求恩事迹的描述，进行口语表达或写作练习。
2.教学难点
（1）课文内容的深入理解：学生对白求恩精神品质的理解，特别是国际主义精神、共产主义精神的内涵。
举例：解释白求恩为何放弃优渥的生活条件，投身抗日战争，体现其国际主义精神和共产主义精神。
（2）语文知识的掌握：学生对课文中的重点词汇、短语、句子和修辞手法的理解和运用。
5.培养情感态度：通过学习课文，激发学生对和平、友谊的热爱，培养学生的道德品质和人文关怀。
本章节的核心素养目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合素养，提高其在实际生活中的应用能力。
人教版七年级上册(2016部编版)第四单元第13课《纪念白求恩》教案
-对于词语运用，教师可以通过造句或联系实际情境的方式，帮助学生掌握这些词语的意义和用法。
-在分析修辞手法时，教师应详细解释对比、排比等手法在文中的具体应用，如“他毫不利己，专门利人”的排比句式，强调白求恩的品质。
2.教学难点
-修辞手法的识别与理解：学生可能难以识别和理解课文中使用的修辞手法，如对比、排比等，这些手法在表达情感和强化语气方面起着关键作用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了白求恩的生平事迹、国际主义精神的基本概念和其在现实生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行国际主义精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-修辞手法分析：识别并理解课文中运用的对比、排比等修辞手法，体会作者如何通过这些手法表达对白求恩的赞美和敬意。
-情感体验：感受作者对白求恩的情感态度，理解并体验国际主义精神。
举例解释：
-在讲解课文内容时，教师要引导学生关注白求恩在中国抗日战争期间的无私奉献，以及他在医疗工作中的敬业精神，这是理解课文的核心。
其次，在新课讲授环节，我注重对白求恩事迹的讲解，引导学生理解国际主义精神。在这个过程中，我发现学生们对对比、排比等修辞手法的理解存在一定困难。因此，我决定在接下来的课程中，加强对这些修辞手法的讲解和练习，帮助学生更好地把握课文内容。
在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得很顺利。但我注意到，有些小组在讨论过程中偏离了主题，导致讨论成果不够讨论能够紧扣主题。
-针对语言表达的难点，教师可以设计一些语言表达练习，如复述课文、编写类似句子等，以提高学生的语言表达能力。
-在分析修辞手法时，教师应详细解释对比、排比等手法在文中的具体应用，如“他毫不利己，专门利人”的排比句式，强调白求恩的品质。
2.教学难点
-修辞手法的识别与理解：学生可能难以识别和理解课文中使用的修辞手法，如对比、排比等，这些手法在表达情感和强化语气方面起着关键作用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了白求恩的生平事迹、国际主义精神的基本概念和其在现实生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行国际主义精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-修辞手法分析：识别并理解课文中运用的对比、排比等修辞手法，体会作者如何通过这些手法表达对白求恩的赞美和敬意。
-情感体验：感受作者对白求恩的情感态度，理解并体验国际主义精神。
举例解释：
-在讲解课文内容时，教师要引导学生关注白求恩在中国抗日战争期间的无私奉献，以及他在医疗工作中的敬业精神，这是理解课文的核心。
其次，在新课讲授环节，我注重对白求恩事迹的讲解，引导学生理解国际主义精神。在这个过程中，我发现学生们对对比、排比等修辞手法的理解存在一定困难。因此，我决定在接下来的课程中，加强对这些修辞手法的讲解和练习，帮助学生更好地把握课文内容。
在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得很顺利。但我注意到，有些小组在讨论过程中偏离了主题，导致讨论成果不够讨论能够紧扣主题。
-针对语言表达的难点，教师可以设计一些语言表达练习，如复述课文、编写类似句子等，以提高学生的语言表达能力。
湖南省桑植县贺龙中学人教版七年级语文上册(2016部编版)教案：《纪念白求恩》
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与白求恩精神相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示白求恩精神在现实生活中的应用。
3.成果展示：每个小组0分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“白求恩精神在我们生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现白求恩精神的现实意义，分析如何在生活中践行这种精神，并解决问题。
2.培养学生的思维能力，特别是批判性思维和逻辑推理能力，通过探讨白求恩精神，学会从多角度分析问题，形成自己的观点和见解。
3.强化学生的语言表达能力，通过学习文章的修辞手法和语言特色，提高写作技巧，能运用恰当的语言表达自己的思想和情感。
4.增强学生的文化意识和价值观教育，理解并传承白求恩的国际主义精神，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
直接输出。
五、教学反思
本节课通过学习《纪念白求恩》，引导学生了解了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及他对技术精益求精的精神。在教学过程中，我注重以下几个方面：
1.文本理解：通过细读课文，让学生理解白求恩精神的内涵，关注文章的结构、语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。
2.思维能力培养：引导学生从多角度分析白求恩精神，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
-情感态度的把握：学生可能难以深入体会作者对白求恩的崇敬和怀念之情，需要教师通过情境创设、角色扮演等方式，帮助学生感受文章的情感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与白求恩精神相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示白求恩精神在现实生活中的应用。
3.成果展示：每个小组0分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“白求恩精神在我们生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现白求恩精神的现实意义，分析如何在生活中践行这种精神，并解决问题。
2.培养学生的思维能力，特别是批判性思维和逻辑推理能力，通过探讨白求恩精神，学会从多角度分析问题，形成自己的观点和见解。
3.强化学生的语言表达能力，通过学习文章的修辞手法和语言特色，提高写作技巧，能运用恰当的语言表达自己的思想和情感。
4.增强学生的文化意识和价值观教育，理解并传承白求恩的国际主义精神，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
直接输出。
五、教学反思
本节课通过学习《纪念白求恩》，引导学生了解了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及他对技术精益求精的精神。在教学过程中，我注重以下几个方面：
1.文本理解：通过细读课文，让学生理解白求恩精神的内涵，关注文章的结构、语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。
2.思维能力培养：引导学生从多角度分析白求恩精神，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
-情感态度的把握：学生可能难以深入体会作者对白求恩的崇敬和怀念之情，需要教师通过情境创设、角色扮演等方式，帮助学生感受文章的情感。
2016年秋学期 第四单元教学案及答案
版权所有-
2. 内容梳理
本文记叙了“我”童年时的一次“脱险”经历，其中蕴
含着生活的哲理。文章可分为四部分。 第一部分（1—6）：写“我”去爬悬崖的原因。 第二部分（7—15）：写“我”爬悬崖的经过，并陷入 进退两难的境地。 第三部分（16—22）：写“我”在父亲的鼓励和指点 下，摆脱困境。
的恐惧
移动、感觉、松开、爬、踩
______________________,其作用是
表现“我”下悬崖时动作的小心谨慎和内心
______________________________________。 6. “我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后
找到了。”句中的“感觉”能否改成“站”字？为什么？
踏实感让“我”先抽噎了一下；成就感是因为“我”靠 ___________________________________________
自己的力量克服了那么大的困难。 ___________________________________________
暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开
始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然
后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他 是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎 样？ 爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电
筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、
安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。” “我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。 “你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
版权所有-
“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒
吼着。
“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难， 你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地 方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块 突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。
人教版语文上册第四单元教案5篇
人教版语文上册第四单元教案5篇人教版语文上册第四单元教案5篇每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
因此教师在设计教案时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于教案。
下面小编给大家带来关于人教版语文上册第四单元教案，方便大家学习。
人教版语文上册第四单元教案1《妈妈睡了》教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前准备：课件、奖励评价志等。
教学过程：第一课时一、导入1、播放学生的照片集2、学生谈观后的感受3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
4、过渡师：谁关注过爸爸妈妈(学生回答)师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲二、学文(一)揭示课题理解课题。
1、出示课题：妈妈睡了2、指导读题目，读出情感。
(二)配乐范读(三)交流感受让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。
(四)学习生字。
1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2、同桌互读。
3、指名接段读文。
4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。
(1)评价优点(2)提点意见5、出示带生字的重点句子。
(1)读句中的生字。
(2)读句子(3)去掉生字的读音再读。
(4)去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
(五)有感情地读课文。
师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。
1、自读2、班内交流。
教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”第二课时一、升华文中的情感和思想1、你想对妈妈说什么2、展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。
2016秋季七年级人教版语文第四单元教案
13纪念白求恩知识与技能学习梳理议论文论证思路的方法；掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
过程与方法通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
情感、态度与价值观理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
重点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
难点理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。
朗读法、讨论法、自主探究法。
学生课前预习，搜集有关白求恩的资料。
自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师多媒体课件2课时1．正音辨形鄙薄( )派遣( )niān()轻怕重殉职( ) 狭ài( ) mò( )不关心纯cuì( ) 热chén( ) 见异思qiān()2．据义填词(1) ：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
(2) ：原意是肢体麻木，感觉不灵。
本文指不关心别人，缺乏热情。
(3) ：好了还追求更好。
(4) ：看到别的事物就改变原来的主意。
本文指不安心工作，事业心不强。
3．文学、文体常识(1)毛泽东，伟大的无产阶级、、，。
《纪念白求恩》是毛泽东为而作的。
(2)议论文的三要素是。
其中，就是作者要表达的思想观点，它是议论文的中心；就是提出论点的理由或根据，有论据和论据；是指论点与论据之间的联系方式。
1．白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习毛泽东的《纪念白求恩》一文，我们就能找到答案了。
2．议论文小知识议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。
它以议论为主要表达方式，以理服人。
它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。
议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
议论文的三要素：论点、论据和论证。
论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。
结构：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
人教版七年级下册语文(2016部编本)《说和做-记闻一多先生的言行片段》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“说和做在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版七年级下册语文（2016部编本）《说和做-记闻一多先生的言行片段》教案
一、教学内容
本节课选自人教版七年级下册语文（2016部编本）第四单元《说和做-记闻一多先生的言行片段》。教学内容主要包括以下几部分：
1.文章背景及作者简介：了解闻一多先生的生平事迹，以及他在民主运动中的贡献。
2.词语学习：学习并掌握课文中出现的新词、短语，如“慷慨激昂”、“奋发有为”等。
五、教学反思
今天在讲解《说和做——记闻一多先生的言行片段》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略。通过这节课的教学，我发现学生们对于闻一多先生的言行片段有了更深入的理解，但也暴露出一些需要改进的地方。
首先，我发现导入新课时的提问方式很好地激发了学生的兴趣。他们能够结合自己的生活实际，，闻一多先生的言行原则仍然较为抽象。今后，我需要在这个环节加强引导，让学生更好地理解这些原则。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的说和做原则，以及其在民主运动中的重要作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对说和做的理解。我希望大家能够将这些原则内化为自己的行动指南，并在日常生活中勇于践行。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“说和做在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版七年级下册语文（2016部编本）《说和做-记闻一多先生的言行片段》教案
一、教学内容
本节课选自人教版七年级下册语文（2016部编本）第四单元《说和做-记闻一多先生的言行片段》。教学内容主要包括以下几部分：
1.文章背景及作者简介：了解闻一多先生的生平事迹，以及他在民主运动中的贡献。
2.词语学习：学习并掌握课文中出现的新词、短语，如“慷慨激昂”、“奋发有为”等。
五、教学反思
今天在讲解《说和做——记闻一多先生的言行片段》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略。通过这节课的教学，我发现学生们对于闻一多先生的言行片段有了更深入的理解，但也暴露出一些需要改进的地方。
首先，我发现导入新课时的提问方式很好地激发了学生的兴趣。他们能够结合自己的生活实际，，闻一多先生的言行原则仍然较为抽象。今后，我需要在这个环节加强引导，让学生更好地理解这些原则。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的说和做原则，以及其在民主运动中的重要作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对说和做的理解。我希望大家能够将这些原则内化为自己的行动指南，并在日常生活中勇于践行。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编版语文七年级上册4---6单元课后习题答案
二、说说你对以下两句话的理解。 1.静以修身，俭以养德。 屏除杂念和干扰，用宁静专一来修养自己的身心， 用节俭来培养自己的品德。 2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不是内心恬淡，不慕名利的话，就没办法明确志向； 不安宁清净，就没办法达到远大目标。
三、画出文中提到“志”的语句，联系上下文， 说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解 的。 谈到“志”的句子有“非淡泊无以明 志”“非志无以成学” 文章很重视“志”的作用,一方面要靠淡泊、 宁静以“明志”,也就是时时将“志”放在眼前, 不断磨砺;一方面强调无“志”则不足以“成 学”,意谓没有志向,则学无目标，必然学习庞杂, 不能专一。
精益求精 见异思迁， 鄙薄技术工 作以为不足 道、以为无 出路
白求恩 极端的负责任 极端的热忱 不少的 不负责任，拈轻怕重， 不是满腔热 把重担子推给人家， 忱，而是冷 人 自己挑轻的。一事当 冷清清，漠 前，先替自己打算， 不关心，麻 然后再替别人打算。 木不仁
出了一点力就觉得了 不起，喜欢自吹，生 怕人家不知道。
郑振铎 二、第一只猫死后，“我”安慰三妹说“不要紧，我再向别处要 一只来给你，第二只猫丢失后，作者写道“自此，我家好久不养 猫”，第三只猫死后，作者又写道“自此，我家永不养猫。”请 同学们找到这几句话，看下它们出现在文章的哪处，并思考：这 三句话在文章中的结构上起什么作用?
17. 猫
第一句“不要紧，我再向别处要一只来给你”为第二只猫的到来
16 诫子书
一、翻译
诸葛亮
诫子书 （告诫、劝勉儿子的书信） 有才德之人的品行，（依靠）屏除杂念和干 扰、宁静专一来修养身心，（依靠）俭朴节约 来培养品德。不（能做到）内心恬淡、不慕名 利，就没有什么可以拿来明确志向；不安定清 静，就没有什么可以拿来达到远大目标。
2016部编本人教版七年级上册语文第四单元13课《纪念白求恩》教学设计
《纪念白求恩》教案【教学目标】1.知识与技能熟读课文，掌握本课基础生字词，尤其是成语。
学习夹叙夹议，以议为主的表达方式和对比的写法。
2.过程与方法正确、流利的朗读课文，熟读成诵，熟练背诵最后一段。
3.情感态度和价值观学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
【教学重点】理清各段之间的联系，学习夹叙夹议的写法。
【教学难点】体会对比的写法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 观看视频：多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩临终前的场景。
2. 板书课题《纪念白求恩》。
题目中“纪念”点明了写作目的。
介绍背景：本文是在白求恩逝世一周年之际毛泽东同志在延安干部会上的一次演讲。
是一篇议论文，未来几年伟大的国际主义战士白求恩而写。
3.认识作者。
文章的作者大家都很熟悉：伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。
主要作品《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。
《毛泽东诗词》是他创作的旧体诗词作品集。
请同学交流学过的或了解的毛泽东的诗词。
4.议论文相关知识学习。
我们看这篇文章不同于以前学过的叙事、说明类文章，本文是一篇议论文。
议论文是以议论表达方式为主的文章。
议论文的三要素：论点、论据、论证。
论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。
论据就是提出论点的理由和根据，有事实论据和道理论据。
论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
常见的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。
议论文最基本的结构是“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”。
二、初读感知（一）初读课文，扫清文字障碍。
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13《纪念白求恩》教学案学习目标：1、学习本文叙议结合、以议为主的写法。
2、学习对比手法，理解其作用。
3、正确认识共产主义精神，激发爱国热情。
重点：1、白求恩的共产主义精神2、背诵、理解名句含义难点：议论文的要素；夹叙夹议的写法相关链接：1、毛泽东，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
1893年出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲，1976年逝世于北京。
从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。
他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
2、诺尔曼·白求恩（1890—1939），加拿大共产党员，伟大的国际共产主义战士，著名胸外科医师。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1937年“卢沟桥事变”暴发后受加拿大共产党胡派遣，率领由加拿大人和美国人组成组成的医疗队于是1938年初来到中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院治疗伤员时不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
3、议论文：通过摆事实讲道理的方式来阐述自己的观点和主张的文章。
“议论”是一种表达方式，就是讲道理。
议论文的三要素：包括论点、论据和论证。
论点，是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张的作用。
论点要简洁、正确、鲜明，不能模棱两可。
论据，是用来证明论点的事实和道理。
包括事例论据和道理论据。
论证，就是用论据证明论点的过程和方法。
常用的论证方法有：事例论证、道理论证、对比论证和比喻论证。
教学过程第一课时一、检查预习1、给下列加点的字注音：殉．（）职狭隘．（）热忱．（）派遣．．（）纯粹．（）鄙薄．．（）倔．（）强晋察冀．（）2、听写词语，同桌互相评改派遣狭隘满腔热忱以身殉职鄙薄晋察冀拈轻怕重和睦颓唐偃旗息鼓漠不关心麻木不仁精益求精见异思迁3、写出下列词语的释义。
殉职：狭隘：漠不关心：拈轻怕重：麻木不仁：精益求精：见异思迁：二、初读课文整体感知1、提读，一人一段注意读准字音，读准节奏2、请同学们找出各段的重点句，归纳要点。
弄清它们之间的联系。
3、本文的中心论点是什么？1三、达标测试1、本文作者是，是为了纪念（国别）共产党员（人名）。
2、议论文的三要素是，，。
3、请用成语表达下列几句话的含义。
⑴．心里充满真诚和热情。
（）⑵.态度冷淡，毫不关心。
（）⑶．看到别的事物就改变原来的主意。
（）⑷．接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
（）⑸．缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
（）4、《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的（）A写作目的与文章主旨 B．文章内容与论述重点C写作动机与论述缘由 D．表达方式与论述方式5、《纪念白求恩》一文中心论点是（）A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C．学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
四、课堂小结自己总结本节课的学到的知识，并识记积累，第二课时复习导入：新授：一、研读学习1、文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。
2、夹叙夹议写法“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也有“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？小组合作找出各段记叙的句子，并交流。
二、合作探究：1、“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
”将这个双重否定句改成陈述句，并说说表达效果有什么变化。
2、第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？3、“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”这句话采取了什么修辞方法？有什么表达效果？24、品味“我和白求恩同志只．见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅．回过他一封信，还不知他收到没有。
对于他的死，我是．很悲痛的．”这段话中加点词语所表达的思想感情。
三、课堂小结：1、纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。
文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
2、夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。
3、对比鲜明。
文章二、三两段都有对比。
通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明学习白求恩的必要性。
四、当堂检测：1、选出下列加点字注音有误的一项是（）A、纯粹．(cuì) 鄙．(bǐ)薄B、漠．(mò)不关心热忱．(chén)C、派遣．(xiǎn) 拈．(zhān)轻怕重D、殉职．(xùn) 狭隘．（ài）2、对下列句子修辞手法判断有误的一项是( )A、这是什么精神？这是国际主义精神，这时国际主义精神。
（设问）B、夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。
（夸张）C、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（反问）D、一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
（排比）3、“这是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义”。
该句后一部分进一层说明前一部分。
它具体说明的是（）A、国际主义的性质和目的。
B、国际主义的具体内容。
C、国际主义同狭隘民族主义、狭隘爱国主义的区别。
D、区别于狭隘民族主义与狭隘爱国主义的国际主义。
4、下列说法正确的是（）A、“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论文”是两种不同的体裁，所以议论文中不允许有记叙的成分。
B、本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。
文章高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。
C、议论文的三要素是论点、论证、结论。
D、本文的体裁是记叙文。
五、拓展延伸：思索一切（节选）记得伟大的革命导师马克思的座右铭是"思索一切"。
这句话告诉我们，生活中需要思索。
翻开中外五千年的历史画卷，不难发现，大凡有过卓越成就的人，都与"思索"结有不解之缘。
科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天体运动方面的定律之后，经过自己反复思索和实验，终于创造了震惊世界科坛的"狭义相对论"。
爱迪生在试制电灯的过程中，经受了几万次试验的失败，终于，他成功了。
从某种意义上说，他的成功就是思索的成果、不能想象，他在每一次失败之后，停止了思索，而最终能够制成电灯来造福人类。
《论语》中说："学而不思则罔，思而不学则殆。
"可见，思索是何等的重要。
凡事思索了再做，做起来就会比较得心应手。
这种例子是不胜枚举的。
１、解释下列句子。
（1）学而不思则罔：________________________。
（2）思而不学则殆：________________________。
２、本文的论点是：３、第二段中的论据有________________________和________________________。
４、第二段运用了_________________________的论证方法。
314《植树的牧羊人》教学目标：1、运用第一人称，增加了故事的真实性。
2、运用对比的写法来突出主题。
3、培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。
重点：首尾呼应，结构严谨难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。
知识链接：描写人物角度:正面描写、侧面描写。
环境描写的作用：①表现时代风貌，展现风土人情。
②衬托人物心理，表现人物性格。
③深化主题。
④交代背景，渲染气氛。
⑤感染读者。
⑥推动故事情节的发展。
⑦交代故事发生的时间、地点。
描写景物的方法：动静结合或以动写静，概括与具体相结合，由近及远或由远及近。
教学过程：【检查预习】一、音形识记。
戳（） tān( )塌山毛榉（）废xū( )Chóu( )劳水qú( ) 缝隙（）干涸（） Kāngkǎi( )二、词语解释。
1、坍塌： 2、废墟： 3、干涸： 4、刨根问底： 5、不毛之地：三、作者作品。
《植树的牧羊人》作者（），（）国著名作家、电影编剧。
代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。
【初读课文】1、标段序，画词句。
2、一句话概括文章内容。
【研读课文】一、文题解说：课文以“植树的牧羊人”为题，有什么好处？二、读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。
（选取自己喜欢的段落，先在组内展示，推举优秀组员班内展读。
）1、作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？2、对比的写法在文中找出描写种树前后普罗旺斯地区变化的句子，并体会对比的好处。
3、人物描写在文中找出描写种树人动作的典型细节，看看表现了种树人什么性格？【质疑探究】你觉得牧羊人身上的哪些品质令你感动，值得你学习？温馨提示：结合文中关键词语【阅读训练】2015 大同中考15．根据文中直接描写牧羊人的句段，概括说说他是一个什么样的人？（2分）16．（1）“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意（2）选文中作者用哪些话赞美牧羊人，表现了作者怎样的感情（3分）17．文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？（2分）18．（1）选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？（2）第九段中说“这是我见过的最了不起的奇迹”，句中“这”指什么？“奇迹”指什么？（3分）19．请从修辞方法的角度赏析下面句子（任选一个）。
（2分）（1）“向远处望去，看到了一片薄薄的雾气，像地毯一样，铺在高原上。