克六中初二年级语文学科导学案

2021-2022学年八年级语文上册第六单元复习导学案共3篇2021-2022学年八年级语文上册第六单元复习导学案1 2021-2022学年八年级语文上册第六单元复习导学案一、课文内容回顾1.《清平调》的作者、创作背景、创作思想及主题。

2.《木兰诗》的作者、创作背景、创作思想及主题。

3.《游山西村》的作者、创作背景、创作思想及主题。

4.《道德经》的作者、创作背景、创作思想及主题。

二、重点词汇、句型总结1.清平调中的“赤壁怀古”词句的引用。

2.《木兰诗》中的平仄、押韵的运用。

3.《游山西村》中的“杏花红绿皆春色”和“空山不见人，但闻人语响”的意境描写。

4.《道德经》中的“至柔至刚，无出其门”和“有物混成,先天地生”。

三、重难点知识点深入探究1.严格遵守平仄押韵的作用及它的运用方法。

2.“杏花红绿皆春色”和“空山不见人，但闻人语响”的具体形象化描写。

3.为什么《道德经》中的“至柔至刚，无出其门”和“有物混成，先天地生”成为中国文化精华之一？四、练习及答案展示1.下面读音相同的字都出自《木兰诗》，请问哪些字的平仄不同？a)人、春 b)去、语 c)铜、宫答案：b)去、语（去是平声，语是仄声）2.下面的句子是《游山西村》中的描写之一，你知道它的意思吗？“空山不见人，但闻人语响。

”答案：空山无人，但听到人的声音。

3.《道德经》中的“至柔至刚，无出其门”是什么意思？答案：最柔软的东西也要极其坚定地对待，不对任何人、事物低头，这是一个人极强大的修养。

4.《道德经》中的“有物混成，先天地生”是什么意思？答案：大自然中有无数微小的物质，这些微小的物质相互融合形成了整个宇宙，就如同黏土一样，无数微小的颗粒一起构成了世界的基础。

五、作业布置请同学们用自己的语言，分别以《清平调》、《木兰诗》、《游山西村》、《道德经》为题材，创作一篇课文。

文章不少于500字本次课程中，我们学习了中国文学与文化中的四个经典：《清平调》、《木兰诗》、《游山西村》和《道德经》。

最新部编本初中八年级语文上册第六单元优秀导学案（含教学反思）（全单元完整版）21 《孟子》二章第1课时《富贵不能淫》1．了解作者，熟悉文体。

(重点)2．分析内容，把握写法。

(难点)一、导入新课人们经常说“大丈夫说到做到”“大丈夫行不更名，坐不改姓”，我们一起来看看“亚圣”孟子对“大丈夫”的阐释。

二、教学新课目标导学一：了解作者，感知背景了解作者及写作背景孟子(约前372—前289)，名轲，字子舆，邹(今山东邹城)人，距离孔子的故乡曲阜不远。

战国时期著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家学派的重要代表人物。

他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，被称为“亚圣”。

相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学生。

学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁(魏)国、齐国、宋国、滕国、鲁国。

但当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一，孟子的政治主张未被采纳。

目标导学二：合作探究，分析内容提问1：请简要分析景春心目中的大丈夫形象。

明确：景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样位高权重，令人望而生畏的当权者。

提问2：请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。

明确：“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守，一如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。

提问3：孟子否定景春的理由是什么？举例说明你对“大丈夫”的理解。

明确：孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，因此，不过是小人、女人，奉行的是“妾妇之道”，哪里谈得上是“大丈夫”呢？(或“以顺为正者，妾妇之道也”)可列举文天祥、鲁迅、项羽等典型例子。

提问4：说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。

27《短文两篇》【学习目标】1.背诵并默写课文。

2.品尝、累积写景的优美语言。

3.理解作品境界，领会文中包含的思想感情。

【课中导学】一、导入新课，前提测评，解决字词。

二、初读课文，整体感知课文基本内容。

三、学习《酬谢中书书》（一）学生沟通所查到的资料，教师增补。

（二）整体感知1.依据画面，读课文，领悟图画美。

2.以同座为单位沟通自学状况，疏导文意，提出以为比较重要的或解决不了的词句。

3.班级沟通。

4.再次朗诵课文，稳固理解。

（三）合作研究1.以小小组为单位赏识作者是如何写景的？（参照《山峡》的各样描绘角度）2.先人擅长从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达此中的适己之意。

想一想此文表达了作者如何的感情？3.作者如何描绘光景？（四）背诵默写自背、互背、最后当堂默写（五）拓展本文和《山峡》同样，四字写景句特别多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描述光景，看谁用得多，用得好。

（六）作业部署运用今日的学习方法自学《记承天寺夜游》。

四、学习《记承天寺夜游》（一）导入（二）作者、背景等（三）熟读课文，疏导文字（ 1）解决生字词读音解（ ji ě）衣藻荇（xìng）遂（suì）至未寝（qǐn）（2）朗诵课文，听录音纠正温馨提示：声音亮，吐字清；像说话，有真情；重停留，悟境界。

（3）译读课文，疏导文意。

（四）品读课文，领会心蕴1.请找出文中描绘月色的句子，并赏析。

2.推测以下句子抒发了作者如何的感情？3.领会文中“闲人”的含义。

（五）研习课文1.这篇文章运用了几种表达方式？2.表达部分交代了哪些因素？3.作者是如何描述月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特色？4.文中哪些句子表达了作者的感情？5.文中结尾句表露出作者如何的思想感情？（六）比较阅读，拓展延长1.阅读苏轼的《浣溪沙》，理解意思，看表达了作者如何的思想感情？浣溪沙①苏轼游蕲水清②泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

第六单元单元导学1．语言运用：积累常用文言词语和句式，培养阅读古文的基本语感。

2．思维发展：学习古人论事说理的技巧，提高思辨能力。

3．审美鉴赏：欣赏古人语言的精彩，提高文学鉴赏能力。

4．文化传承：品悟经典文学形象承载的文化内涵，培养学生积极的价值取向。

1．积累常用文言词语和句式，培养阅读古文的基本语感。

2．欣赏古人语言的精彩，提高文学鉴赏能力。

品悟经典文学形象承载的文化内涵，培养学生积极的价值取向。

诵读法、法、讨论法。

本单元前三篇课文所选五篇文言文都是传统的名家名篇，《庄子二则》和《礼记二则》是先秦散文，《马说》属于论说文体。

这些文章有情趣，有理趣，闪烁着古人的思想智慧之光。

最后的《唐诗三首》所选古诗皆为体现民间疾苦，表达深切同情的名篇。

《北冥有鱼》作为《逍遥游》的开头部分，塑造了“鲲鹏”这一超现实的形象，富有浪漫色彩；《庄子与惠子游于濠梁之上》主要由庄子和惠子的辩论组成，既令人叹服于庄惠二人的辩才，又让人感受到日常生活中的诗意。

《虽有嘉肴》一文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性，文章表示出“教”和“学”是息息相关的；《大道之行也》阐明了儒家思想中的“大同”社会的基本特征，寄托了作者对美好社会、安定生活的无限向往，同时也暗含了对现实中黑暗现象的厌恶，表达了作者迫切希望出现一个太平盛世的思想感情。

《马说》采用托物寓意的写法，通过叙述伯乐对千里马的决定性作用，描述了千里马的悲惨遭遇，刻画了食马者的浅薄、愚妄、无知，痛斥了当时的统治者不能识别和重用人才的现象，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了对人才的同情和理解，希望人才能被发现和重用。

以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，表达了作者的愤懑不平，并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺和控诉。

《石壕吏》表达了诗人对战争的控诉，《茅屋为秋风所破歌》表现了一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀；《卖炭翁》表达了对劳动者的深切同情。

统编版初中语文八年级上册第六课《藤野先生》导学案导学案：藤野先生课文内容概述：本课是初二上册语文的第六课，内容是介绍了一位叫藤野的人物。

藤野是杂志社的一名记者，工作认真负责，经常深入社会各界寻找新闻素材。

有一次，他发现了街边一个朴实而又有趣的散文题材，于是他前往街边的中医诊所采访并写下了《白发魔女传》。

这篇文章经过他的努力，最终发表在了报纸上。

课前预习：1.仔细阅读课文，了解文章主要内容。

2.整理文章中出现的生词、短语并进行词义理解。

3.思考课文的主题和作者想要传达的意思。

课堂探究：一、了解主题1.通过阅读文章，思考一下藤野先生的努力和毅力给我们带来的启示。

2.翻阅课文，找出对应的描写，理解“藤野先生伤病不止，生活寂寞，这篇散文也不见得能卖，他还苦撑着去旅行”这句话揭示了什么？二、细读短文，研究写作技巧1.描写性格特点（1）藤野命运多舛，先后两次受伤，双腿中弹，不幸离休；（2）尽管藤野伤病不止，但是他工作认真负责，特别是对于写作和寻找新闻素材。

（3）藤野尽职尽责，他参观、照顾、采访，想尽一切方法寻找写作的素材。

2.描写环境（1）文章首先描写了藤野家过去繁忙的场景，随后描写了藤野愈来愈寂寞的环境。

（2）描写了藤野外出旅行的路线、住处和遭遇。

三、品味语言之美1.课文中使用了一些形象生动的比喻，比如“拉琴似的手指”、“忍痛而达成使命”等，请列出并解释比喻的意义。

2.课文中使用了一些排比句，如“照顾他的是一位中年妇女；参观他的是儿子的朋友；采访他的是杂志社总编。

”请理解其意义并举出其他例子。

课后拓展：1.请你写一封信，向藤野表示赞扬和鼓励。

2.思考：你身边是否有像藤野一样孜孜不倦、恪尽职守的人？请用文字描述他们的形象和事迹。

3.收集和整理你身边的故事，找出其中有趣的题材和独特的人物，编写故事大纲并进行初步整理。

导学案点评：本节课的导学案主要围绕课文内容，通过提问和探究的方式引导学生理解课文中的主题和意义。

第6课《阿西莫夫短文两篇》导学案1．了解科技说明文的特点及本文条理清楚、层次分明地说明事物的逻辑顺序。

2．比较分析两文的说明对象和说明角度，揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。

3．学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神，激发自主探索的兴趣，养成科学的思考方法。

要点填空知识要点作者简介阿西莫夫（1920—1992），美国科幻小说家、科普作家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一，与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为科幻史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说三巨头。

阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，代表作有《基地》《新疆域》等。

《恐龙无处不有》1．订正字音骨骼．（）鸟臀．目（）岛屿．链（）深渊．（）携．带（）覆．盖（）褶．皱（）2．词语释义迹象：覆盖：褶皱：携带：天衣无缝：冰天雪地：不解之谜：《被压扁的沙子》3．订正字音铱．（）彗．星（）尘埃．（）抵．达（）劫．难（）二氧化硅．（）趋．势（）膨．胀（）追溯．（）衍．射（）4．词语释义劫难：趋势：致密：膨胀：追溯：《恐龙无处不有》5．《恐龙无处不有》说明的内容是什么？6．文章可以划分为几个部分？分别讲了什么？7．作者是按什么顺序来结构文章的？《被压扁的沙子》8．通读《被压扁的沙子》，思考问题：对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？9．作者在本文中说明恐龙是怎样灭绝的？恐龙无处不有⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫科学发现：南极发现了恐龙化石生物学产生疑问：南极的恐龙来自哪里追溯原因：泛大陆分裂带走恐龙地质学研究价值：证明了地壳运动理论联系紧密相互启发 被压扁的沙子⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫提出问题：恐龙灭绝的原因分析问题⎩⎪⎨⎪⎧ 肯定“撞击说”否定“火山说”麦克霍恩研究证明得出结论：恐龙灭绝的原因是 撞击而不是火山活动思维严谨结论求实《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移学说，说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

语文版八年级上册导学案含答案一、导语在学习语文的过程中，导学案是一种非常有效的学习工具。

通过导学案的编写和使用，可以帮助学生更好地理解教材内容，提高学习效果。

下面是语文版八年级上册的导学案，包括教材内容和答案解析。

希望同学们能够认真阅读和使用，提高自己的语文水平。

二、知识点梳理本导学案主要涉及八年级上册的以下几个知识点：1. 词语的造型特点：通过本册教材中的各类词语，学习词语的造型规律，掌握不同词语的构词法和词义。

2. 语法知识的运用：通过练习，巩固和应用基础语法知识，如动词的活用、句子成分的认识等。

3. 阅读理解能力的提升：通过大量的课内外阅读，培养学生的阅读理解能力和语文应用能力。

三、学习目标通过本导学案的学习，你将能够：1. 熟练掌握本册教材中的词语造型特点，善于归纳总结词语的构词法和词义。

2. 熟悉并灵活运用各类语法知识，如动词的活用、句子成分的辨析等。

3. 提高自己的阅读理解能力和语文应用能力，能够准确理解和分析各类文章。

四、教学内容本导学案主要包括以下几个部分的内容：1. 单元课文：通过阅读课文，了解故事情节和主题，并进行相关的问答和思考。

2. 词语造型与运用：通过学习词语的造型规律和词义，进行词语造句和语义理解的练习。

3. 语法知识练习：通过练习，巩固和应用基础语法知识，提高语法运用能力。

4. 阅读理解训练：通过阅读理解的练习和训练，提高学生的阅读理解能力和分析能力。

五、教学方法本导学案采用以下几种教学方法：1. 合作学习：鼓励同学们在学习过程中相互交流讨论，以提高学习效果。

2. 独立思考：引导同学们独立思考和解决问题，培养自主学习和自我驱动的能力。

3. 实践操作：通过实际操作和练习，巩固和应用所学的知识和技能。

六、导学案答案解析为了方便同学们学习和参考，我们特地准备了答案解析。

同学们在学习和做练习时，可以参考答案进行自我检查和订正。

答案解析详细说明了解题的思路和方法，希望可以对同学们的学习有所帮助。

八年级语文下册第六单元复习课导学案学习目标1、熟练掌握本单元学习重点的文言词汇的含义和用法2、能理解文章中重点句子的意思，提高翻译句子的能力3、能感悟文章的主题，感受作者的思想感情4、能熟练背诵本单元学习的古诗文名句5、通过复习提升理解分析简易文言文的能力学习重点1、各类文言词汇知识的积累2、句子的翻译3、感受作者的思想感情与作者共鸣4、能阅读课外浅显的文言文学法小组合作共同达标学习法展示法预习案学生课前自主复习本单元的文言常识，准备在课上展示（1）（2）（3）3、找出本单元的重点实词解释（重点举例）卷石底以出水尤清冽怡然不动俶尔远逝，往来翕忽越明年，政通人和百废俱兴横无际涯朝晖夕阴迁客骚人去国怀乡薄暮冥冥把酒临风锦鳞游泳春和景明长烟一空宠辱偕忘野芳发而幽香杂然而前陈者顺林阴翳是进亦忧退亦忧临溪而渔风力虽尚劲呷浪之鳞秋天漠漠向昏黑大庇天下寒士俱欢颜落红不是无情物4、找出本单元的一词多义现象的句子（重点举例）以乐可从观以极或则归而乐5、找出本单元的词类活用现象的句子（重点举例）犬牙差互斗折蛇行凄神寒骨先天下之忧而忧百废具兴有亭翼然临于泉上者泉而茗者，垒而歌者，红妆而蹇者6、会翻译本单元的重点句子如：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂斗折蛇行，明灭可见凄神寒骨，悄怆幽邃越明年，政通人和，百废俱兴览物之情，得无异乎我尝求古仁人之心，或异二者之为微斯人吾谁与归而城居者未知知也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也10、从本单元的诗文中找出你喜欢的名句，抄写在下面如：探究案1、通过复习理解文章的主题内容，体会1、自主复习，小组合作，理解文章的主题内容，体会诗文作者的感情（1）《小石潭记》中表现了柳宗元怎样的心境?（2）《岳阳楼记》中范仲淹表达了怎样的情怀和抱负？（3）被贬至滁州的欧阳修是一个怎样的太守？（4）袁宏道仅仅是独恋满井的早春之景吗？（5）哪些诗句表现了陶渊明的怡然自得？（6）有人说李白怀才不遇而抑郁消沉，你同意吗？（7）杜甫的胸怀宽广博大，何以见得？（8）岑参是著名的边塞诗人，他在《白雪歌送武判官归京》中表现了什么？（9）龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”表现了什么？2、复习理解本单元的写作方法（1）《小石潭记》的景物描写有何特点？（2）《岳阳楼记》是怎样综合运用多种表达方式的？（3）知道骈句吗？《岳阳楼记》《醉翁亭记》的句式有何特点？（4）《满井游记》的比喻巧妙，妙在何处？（5）岑参善于奇思妙喻，体现在哪里？达标案一、各小组展示本组的复习重点，带领大家共同达标分词汇组、句子组、内容感情写法等组二、阅读《卖油翁》，回答后边的问题：陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

新人教版语文八年级上册导学案全集（80页）1 新闻两则【学习目标】1、了解新闻的特点，复习记叙文六要素的有关知识，把握新闻的主要内容。

2、认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。

3、养成自主、协作、探究的学习习惯，培养独立阅读新闻的能力。

【学习重难点】1、把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。

2、了解新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。

【学习流程】1、查阅解放军渡江作战和解放南阳的有关背景资料。

2、挑选一份刊登简短新闻的报纸准备小组交流。

3、当一回播音员，模仿中央电视台新闻联播主持人的语气和语速，反复朗读这两则新闻，体会在读新闻时应怎样把握重音、语调、情感和节奏，并给下面加点的字词正音。

区域（）溃（）退锐（）不可当歼（）灭要塞（）绥靖（）阻遏（）管辖（）逃窜（）4、常识填空：新闻，又叫，它的结构通常包括、、、、五部分，其中必不可少的三部分是、、。

新闻写作必须注意记叙的六要素：、、、、、。

5、在课文中圈点标记出记叙的六要素，与小组同学交流。

6、分别用一两句话或一段话来概括两则新闻的主要内容：第一则：第二则：7、精读第一则新闻，思考：（1）课文是从哪几个方面来报道渡江情况的？按什么顺序报道，为什么？（2）在第一则新闻中找出表现我军英勇的词语和敌人溃不成军的词语。

8、运用所学的新闻知识自主学习第二则新闻，并比较两则新闻在写法上有哪些不同之处。

9、交流自己搜集的报纸新闻，与小组同学一起分析它的要素和结构。

10、能力提高：渡江战役开始后，新华社连续发表了两则新闻：《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，时间、内容都有连续性。

两则联合起来读,可以更好地了解渡江战役的全貌,更好地理解课文的详略处理。

大军三十万昨日渡过长江[新华社长江前线22日22时电] 英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江。

渡江战斗于20日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。

）.胆粉卷（） ） 海涮（）②美艳 ④蓬勃 ⑥天宇⑧升腾6、《雪》学案教师寄语：一个人的毅力不是天生的，你与困难不断地作斗争，毅力便会你身上萌生。

学习目标 1、 掌握本课的生字词。

2、 了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。

3、 体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。

4、学习和感悟鲁迅先生的审美情趣，培养学生热爱生活，拼搏进取的人生态度。

学习重点体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。

学习难点散文诗的特点，感悟鲁迅先生的审美情趣，培养热爱生活，拼搏进取的人生态度。

学习过程 一、 积累运用1. 给下列加点字注音： in （） 莖罗汉（ 妬妬（）鹵方（2. 解释下列词语： ①博识 ③灼灼 ⑤凛冽⑦精魂3、简介作者及作品：4、说说散文诗有什么特点？二、自主探究1、 作者为我们描绘了哪两幅雪景？2、 作者怎样描写江南雪的？抓住了什么特点来写的？3、 作者又是怎样描写朔方雪的？感觉朔方的雪是一个怎样的形象? 三、讨论交流，合作释疑。

（一）语句品析“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

”（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）（二）问题研讨1、南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？2、作者在描写雪中表达了什么情感，其写作的目的是什么？你认为最能体现文章主旨的句子是哪一句？四、拓展延伸你还知道哪些有关雪的诗句、歌曲、或谚语等，写出来说说表达了作者什么感情？ 五、课堂小结 收获： 疑问： 六、达标测试 （一）基础知识1、给下列句中加点的字注音，并按拼音写出汉字。

（1）孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉卷（）中偷得胭脂来涂在嘴唇上。

（2）连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也覆（）尽了。

⑶雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的qing （）口的蜡梅花。

（4）在无边的旷野上，在1 inli&（）的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……2、结合语境，解释句中的词语。