三年级上册美术刊头设计第一课时

三年级上册美术教学设计《第3课刊头设计》浙美版一. 教材分析《第3课刊头设计》是浙美版三年级上册的一课。

本课主要让学生了解刊头设计的基本概念和基本方法，培养学生运用美术知识设计刊头的能力。

教材内容通过理论讲解和实例分析，使学生掌握刊头设计的原则和方法，培养学生的创新意识和审美能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和设计有一定的兴趣。

但学生在刊头设计方面的知识和实践经验较少，需要通过本课的学习，逐步培养学生的刊头设计能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解刊头设计的基本概念、基本方法和原则，学会运用美术知识设计刊头。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对刊头设计的兴趣，提高学生的审美素质，培养学生的创新精神和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：刊头设计的基本概念、基本方法和原则。

2.教学难点：如何运用美术知识进行刊头设计，创新意识和审美能力的培养。

五. 教学方法1.讲授法：讲解刊头设计的基本概念、基本方法和原则。

2.示范法：展示优秀刊头设计作品，分析其设计思路和技巧。

3.实践法：学生动手设计刊头，培养学生的实践能力。

4.互动法：学生之间相互评价、交流，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备优秀刊头设计作品，用于展示和分析。

2.学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、颜料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的刊头实例，如报纸、杂志、书籍等，引导学生关注刊头设计，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解刊头设计的基本概念、基本方法和原则，引导学生了解刊头设计的重要性。

3.操练（10分钟）教师示范如何设计一个简单的刊头，边示范边讲解设计思路和技巧。

学生在教师指导下，动手设计自己的刊头。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的刊头设计作品，相互评价、交流，教师给予点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，培养学生的观察能力和创新意识。

2. 通过绘画，培养学生对生活的热爱，提高学生对美好事物的感知能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 学习绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。

2. 通过观察生活，发现生活中的美好事物，将其表现在画作中。

3. 培养学生以小组为单位进行合作学习，共同完成一幅画作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生掌握绘画的基本技巧，培养学生对生活的热爱。

2. 教学难点：将生活中的美好事物运用绘画技巧表现出来，培养学生合作学习的精神。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、画作范例、绘画工具（如彩笔、水粉等）。

2. 学具：画纸、绘画工具（如彩笔、水粉等）、课本。

五、教学过程1. 导入：教师展示画作范例，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。

2. 基本技巧学习：教师讲解和示范绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等，引导学生进行实践操作。

3. 观察生活：教师引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，鼓励学生将其表现在画作中。

4. 小组合作：学生以小组为单位，共同完成一幅画作。

教师巡回指导，给予学生适当的帮助和鼓励。

5. 作品展示：各小组展示作品，教师和学生共同评价，给予肯定和提出改进意见。

六、板书设计1. 绘画基本技巧：线条、形状、色彩。

2. 观察生活，发现美好。

3. 小组合作，共同创作。

七、作业设计1. 学生根据课堂所学，回家后自行创作一幅画作，展现自己的生活小天地。

2. 学生在画作下方写一段话，简要描述画作中的内容和寓意。

八、课后反思2. 关注学生的学习兴趣和个性发展，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的绘画水平。

3. 注重培养学生的观察能力和创新意识，引导学生发现生活中的美好，将其表现在画作中。

4. 提高学生的合作学习能力和团队协作能力，培养学生的沟通能力和集体荣誉感。

重点关注细节：作业设计一、作业目的1. 作业的目的是让学生在课堂学习的基础上，能够独立运用所学的绘画技巧，创作出表达自己生活小天地的画作。

赣美版美术三年级上册《第1课儿童读物插图》教学设计2一. 教材分析《第1课儿童读物插图》是赣美版美术三年级上册的第一课，主要让学生了解儿童读物插图的基本概念、特点和创作方法。

教材通过简单的文字和丰富的图片，引导学生认识插图在儿童读物中的重要性，以及如何运用夸张、生动、有趣的手法来创作插图。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对绘画工具和材料有一定的了解。

他们活泼好动，具有丰富的想象力和创造力。

但部分学生可能对儿童读物的插图概念较为模糊，对如何创作有趣的插图还存在一定的困难。

三. 教学目标1.让学生了解儿童读物插图的基本概念、特点和创作方法。

2.培养学生热爱儿童读物，关注插图在阅读过程中的重要性。

3.提高学生运用夸张、生动、有趣的手法创作插图的能力。

四. 教学重难点1.儿童读物插图的基本概念和特点。

2.如何运用夸张、生动、有趣的手法创作插图。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探索。

2.示范法：教师展示创作过程，讲解创作技巧。

3.实践法：学生动手实践，创作属于自己的儿童读物插图。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.绘画工具和材料（如彩色笔、水粉、画纸等）。

3.儿童读物样本。

4.相关视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动的儿童读物插图，引导学生关注插图在阅读过程中的重要性。

提问：“你们觉得这些插图有什么特点？它们给你带来了怎样的阅读体验？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍儿童读物插图的基本概念、特点和创作方法。

通过展示相关视频资料，让学生了解插图创作的过程和技巧。

3.操练（10分钟）教师示范如何运用夸张、生动、有趣的手法创作插图，边示范边讲解。

学生在教师指导下，开始创作自己的儿童读物插图。

4.巩固（10分钟）学生独立创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

鼓励学生相互欣赏、交流，共同提高。

5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己的创作心得，讨论如何使插图更具趣味性和吸引力。

3 刊头设计教学设计1教学目标1.了解刊头的作用和特点，学习刊头设计的方法。

2.以小组合作的形式参与，刊头设计作品的欣赏与讨论，促进同学间的交流，提高合作能力和创新能力。

3.培养热爱生活的情感和美化环境的意识。

2学情分析三年级学生在平时学习中经常要接触报刊、黑板报等设计，对刊头设计已经有一定的认识了，对刊头的表现也有一定的基础了。

3重点难点学习刊头设计的知识与方式，绘设计刊头。

设计有创意、有美感的刊头。

4教学过程1.表达感受。

出示报刊，师生讨论，大家所熟悉的报纸有那些部分组成，如：内容、排版、栏目等。

点明本单元的学习内容。

刊头在其中起到了致关重要的作用，引出本课的学习重点刊头设计（字体、刊头和标题的设计）。

2.引导欣赏，加强体验。

（1）课件展示优秀的刊头设计作品，试分析刊头由哪些元素构成。

（2）让几名学生说说欣赏感受，教师小结。

3.传授方法，激发创意。

（1）提问：怎样进行板报美术字的设计？应该注意哪些事项？（2）学生结合书本的范例和教师提供的作品进行述说，教师鼓励学生之间互相补充，最后教师讲评。

（3）字体的设计。

①字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书体四种。

美术字是经过艺术加工的实用字体。

②教师示范书写美术字的步骤。

③随着电脑技术的运用，出现了许多新设计的字体（出示各种字体的图片、应用实例）。

（4）色彩的设计（5）图形的设计（6)刊头设计与标题编排。

①出示启航校刊刊头设计。

请学生找出其中存在的问题，并请同学进行重新组合调整。

刊头与标题在板报设计中起到画龙点睛的作用。

标题的位置、字体、大小、形状、方向的处理，直接关系到整个版面的视觉效果。

②刊头和标题的内容要和板报的主题思想一致，可以采用纯文字或文字与装饰纹样相结合构成的形式。

4.布置作业，表现感受。

（1)提出作业的主题：以“我最喜爱的卡通形象”或“启航”校刊为内容，设计一个板报刊头，要求具有个性、活泼、色彩明快、简洁。

儿童读物插图一、教材分析《儿童读物插图》是赣美版小学三年级第五册第一课的教学内容，整堂课围绕孩子们喜爱的儿童读物，引导孩子们初步认识插图在书籍中所起到的重要作用，培养他们对儿童读物中插图的鉴赏能力。

众所周知，儿童读物陪伴着孩子们度过快乐美好的童年时光，它不仅让孩子们轻松愉快地接受教育，还可以让他们展开想象的翅膀，在梦幻的天空自由翱翔。

儿童读物中丰富多彩的插图使书中的故事内容更加生动具体，有着独特的艺术感染力，增添了视觉上的享受。

作为欣赏评述课，本课通过欣赏活动培养学生自主探究的学习能力，多角度体会插图作品的艺术魅力，从而培养学生良好的审美和鉴赏能力，最终达到提升艺术修养的目的。

1.教学目标知识目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。

在欣赏与评价中探索插图的特征。

能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。

情感目标：使学生产生积极的情感体验，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。

2.重点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式、造型、色彩、构图。

3.难点：说一说自己所拿到书插图的表现形式、造型、色彩、构图。

二、教学方法1.教法：欣赏教学法、情境教学法、谈话法；2.学法：三年级学生已具备一定的美术基础，学生对美术充满热情，乐于尝试新颖的表现手段，并已具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力。

因此，学法要遵循“自主、合作、探究”的原则，以欣赏、观察、交流、思考结合实践，令学生在教师引导下，借助多媒体资料、现场实例以及体验性学习活动等获取知识、发展能力。

三、教学过程一、导入：师：同学们，欢迎来到万老师的小小阅览室，老师这儿的书虽然不多，但分类清晰，这两个书架上摆的分别是两种类型的书，谁想上来观察观察？（学生观察到两个书架的书区别之处在于有图片和纯文字之分）并由此得出插在书中的图片咱们称之为插图。

（板书）（PPT展示几张精美的插图）今天咱们就一起来欣赏儿童读物（板书）中的插图，感受它独特的艺术魅力！（PPT课题）二、新授1、了解模拟阅览室借书场景，每位学生一人一本书，进行查阅、欣赏。

人教版小学美术三年级上册第一课时教案教学目标：1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

教学重难点：1、能否用三原色调出三个间色2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

教学课时：1课时课前准备：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教学过程：一、引导阶段因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。

1、师：同学们。

你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？学生根据自己的认识回答2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！二、发展阶段1、认识三原色:a. 出示定义。

问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。

(师贴出定义)。

b.观看电脑课件。

师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。

听听颜色自己的声音。

(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。

师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。

)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c. 得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。

因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

2、认识三间色:a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。

问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生细致观察后回答。

)师小结:用色块表示。

红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫d.做实验:通过实验，"进一步证实三个公式。

师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。

三年级上册美术教学设计-第1课我的小天地▏人美版课程背景本课程针对三年级学生，通过课堂讨论、实践操作、画廊展示等活动，帮助学生了解自然环境和社会环境对于人类生存的影响，并启发学生对于生活的独立思考能力，培养创意思维和审美意识。

教学目标1.了解自然和社会环境对于人类生存的影响；2.增强学生独立思考与想象创作的能力；3.培养学生创意思维和审美意识；4.学习绘画基础知识和技能，提升绘画水平。

教学内容主题：我的小天地此次绘画作品的主题为“我的小天地”，旨在引导学生反思自己与生活环境的关系，通过自主思考和创作，展现自己对小天地的理解。

内容安排：第一课时：引导学生自由发挥，用线条表达自己最喜欢的角落和独特视角，完成基础线稿。

第二课时：学习画面构图、空间感的表现等绘画基础知识，将基础线稿转换成成品稿。

第三课时：学习和模仿各种色彩的调配和应用，涂色完成绘画作品。

第四课时：学生个人作品展览，集体评价和讨论。

教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、示范教学、互动讨论、实践操作及画廊展示等，结合学生年龄和认知特点，全面提升学生的绘画基础和创作能力。

教学评价1.参与度：学生对于课堂活动的积极参与程度；2.创作水平：学生作品的创意程度、表达能力和绘画技巧；3.沟通交流：学生在讨论和评价过程中提出的问题和建议。

教学反思本课程采用多种教学方法，学生的创作能力和绘画技巧均得到了一定的提升。

但在课程安排方面，可以考虑增加一些游戏性质的活动，让学生更好地融入课堂氛围，更加积极地参与课堂。

同时，可以设立更多的小组活动，让学生在团队中相互协作，提升综合素质和合作精神。