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苏教版小学四年级下册:《古诗两首(《江南春》、《春日偶成》教案-（2)释题:江南春,顾名思义，描写江南的绮丽春色。
同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
ﻪﻭ(3）一二句写今：千里江南，到处是绿叶红花,到处是水村山郭,到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。
ﻭﻪ（4）三四句吊古:ﻭﻪ南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易,当年的四百八十寺,还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢?ﻪﻭ2、有感情地朗读、背诵。
ﻭﻭﻪ二、学习第二首ﻪ1、解释诗题，简单介绍诗人。
ﻭﻭﻪ（1）《春日偶成》作者宋代诗人程颢。
ﻪﻪ（2）这首诗是作者春日郊游，即景生情,意兴所致写下来的。
描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。
ﻪ2、一二句写景:淡云、轻风、红花、绿柳,加上近午的日光,长流的河水，多么自然有致的大好春景啊!ﻭﻭ3、三四句抒情：ﻪ身处这宜人春色里,使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢?ﻪﻭﻪ4、指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。
ﻭﻪﻭﻪ三、请学生搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵。
ﻪﻭ(二）ﻪﻭﻪ《江南春》教学目标:ﻭﻪﻭ１、了解古诗所描绘的春天的美景。
ﻪ2、用自己的话说说我们学校春天的美景，(小花园、植物园、苗苗常青园)从中感受到大自然的美。
ﻭﻪﻭﻪ教学重难点：ﻭ用自己的话描述校园的美景。
教学准备：ﻭﻭ自由游览、观赏各园的景色。
ﻪﻭﻭ一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。
《春晓》、《咏柳》等。
1、板书课题《江南春》ﻭﻭﻭ二、学习古诗《江南春》ﻭﻭﻭ２、解题：江南:指长江以南的地区。
这是一首描写江南春光的绝句。
ﻭﻭ３、学习生字词ﻪﻭ（1）自己读ﻪﻭﻭ(3)需要理解的词语ﻪﻭ（2）注意字的写法:（莺、旗）ﻭﻪﻪﻭ酒旗:挂在酒店门前做招牌的一面小旗ﻭﻭ4、朗读诗句ﻪﻭ根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。
苏教版四年级语文下册第四课古诗两首《江南春》唐·杜牧千里莺啼蓝腾空而起，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《春日偶变成》宋·程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
中国人历年来讨厌春，因为春天去了，代莱期望已经开始了，阶段性的目标已经开始启程了，不管就是青年人、中年人、还是老年人，对春天都有著这种幸福的心理，所以中国有个非常古老的“爱春”传统。
但这种“快乐”方式非常多。
四下挑选的两首以“春”为题材的古诗，展示出的方式的确就是两种风格。
《江南春》可以念出诗人用“春”缔造出来一种“责任”。
我曾经念了一点日本的教育，“居安思危”一直就是日本人的一种素质，中日对照，我们缺乏的就是居安思危。
从这首诗可以确切地窥见，那时的江南真的没思危，即使春天去了，这种心理还是没来到人们的心中，来到官员的心中。
也许这种思危无法非常细致地讲给学生听到，也许我们无法借古说今，但诵读这首古诗，累积这首诗，给与学生不必须就是单单是一首诗，必须把思想送给学生。
杜牧看见这一切，以诗的方式记述着历史。
我们常说道读史可以明智，历史上越是盛世,越暗藏着最终倒塌的危机。
诗人就是创造者，创造者本身就具备灵敏的观察力，这首诗其实把这一切也都写下了进来。
虽然我们无法说学生这么多，但通过指点鼓励现在的学生搞个存有思想的芦苇之路还是必须跑的。
程颢的《春日偶成》比较简单，这是一个老人眼中的春天，那种快乐，从“偷闲”两字可以读出来。
老人如玩童，这是一个人返朴归真的表现。
学这首诗，老师引导学习最好别让学生忘记这是老人读春。
我教此课，就让学生把这首诗带回家，与自己的爷爷、奶奶同读，一起春游，一起在春天中感受，效果很好。
因为，我们年轻人上这课，受年龄阅历的限制，所体会到的东西往往也是浅层的，是难以体会到那种偷闲之乐。
引导学生引导与家中老人玩这首诗，玩着春天，玩着玩着，他们自会发现到春天真的好美，说不定还能够引发他们深入地思考，写出一些文章来呢!现在，好多语文老师要求学生写春天的文章，我觉得除了我们与学生同游春天去写，引导学生同家人再游，那春天的感觉肯定与老师的参与不同。
《古诗两首》【教材分析】这是第八册的第第四课，也是第一单元的最后一篇文章。
本单元是以春天为主线，选取了一系列与春天相关的事物组织教材的。
本课则选取了和春天有关的两首诗作——杜牧的《江南春》和程颢的《春日偶成》,两首诗紧紧围绕春天的特色展开描写，用短短的诗句展现了诗人对春天的体验和喜爱.杜牧的《江南春》一开头就以“千里”开头，迅速的将江南春景收入眼底，无论是莺啼、柳绿花红,还是山村酒气,这些具有南方春色特点的景色都被诗人一一勾画出来了。
最后，两联更是以江南的雨景为重点，描绘了笼罩在烟雨中的江南美景.这首诗在主题上存在争议，所以不宜对主题作深入的解剖，教学重点应该放在诗歌对江南美景的描绘上。
程颢的《春日偶成》则用白描的手法，勾勒出风和日丽的春日景色。
前两句写景，淡淡的云在天上飘，风儿吹拂着我的脸庞,后两句抒情，当时的人不理解我此时此刻我内心的快乐，还以为我在学年轻人的模样，趁着大好时光忙里偷闲呢.诗歌描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情.【学情分析】学生已经进入四年级，因为在前三年的学习中，有了一定的语言积累和感悟能力，但是学生对诗歌的理解还不够深刻,对于诗歌多分主题尚不能做到很好的把握,但是学生已经有了很好的语言积累,因此对于诗歌好句的理解不成问题，可以将教学的重难点放在诗歌句子的分析中,从而整体把握诗歌【教学策略与设计说明】我设计了两个时完成本课的教学目标,第一课时学习杜牧的《江南春》，通过激趣导入,学法指导——检查自学，初读诗句——品词析句,体会景美——反复诵读,体会韵美的方式方法，带领学生深入理解诗歌的美，同时给予学生学习诗歌的学法指导。
第二课时学习程颢的《春日偶成》，利用上一课时积累的学法,通过品词析句，体会景美——理解诗意,感悟情美——对比吟诵，感悟意境的方式，充分感受诗人的春天的描绘和对春天的喜爱。
【教学目标】1。
借助字典或联系上文，理解不懂得词语的意思,在此基础上理解诗句的意思。
古诗两首：江南春、春日偶成教学教案设计(苏教版四年级下册)古诗两首（主备：徐立良审核：吴冬梅）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2．学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。
3．想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：1．通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
2．结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
教学难点:1．诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。
学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2．透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。
教学准备：多媒体教学时间：2课时教学过程：第一课时（3 月1 日总12 课时）一、调动积累，揭示课题1．启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。
2．引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽景色。
3．介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。
二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。
他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。
他和李商隐齐名，世称“小李杜”。
二、自学古诗，整体感知1．学生自由诵读古诗。
要求：（1）读准字音，注意节奏。
（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
2．借助工具书，自己理解诗意。
3．小组合作学习，弄懂诗意。
4．查学习效果（1）指名朗读，集体正音。
然后齐读全诗，注意停顿。
（2）解释词语：“啼”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”（3）指名说说诗句的意思。
（大致即可）三、反复诵读，体会意境（一）前两行——写今1．学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。
依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。
）2．诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
3．看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。
2019-2020学年度苏教版语文四年级下册4 古诗两首《江南春》《春日偶成》
复习特训第五十八篇
第1题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
写出近义词
爱慕—______ 遨游—______ 葱茏—______
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
多音字组词。
将jiāng______ jiàng______ 少shǎo______ shào______
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
将下列句子改为陈述句。
①春天一到，冰不就化开了吗？______②你怎么能这样做。
______
A春天一到，冰就化开了。
B你不能这样做？
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
词语搭配
袅袅的______ 村庄
傍水的______ 炊烟
簇簇的______ 柳叶
嫩绿的______ 红花
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
读诗《春日偶成》，我会填
《春日偶成》这首诗题目的意思是：______。
从描写的景物______、______、______和______，从描写的动作______、______、______透露出诗人在春天美好的景色中______的心情。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
查字典
“啼”按部首查字法应查______部，再查______画，读______。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
读诗《春日偶成》，解释句中加线词语时人______ 不识余心______乐，将谓______偷闲学少年。
【答案】：
【解析】：
第9题【问答题】
阅读诗《春日偶成》，回答问题
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
春日里诗人被什么景物感染？
【答案】：
【解析】：
第10题【问答题】
说说《春日偶成》这首诗的诗题意思是?
【答案】：
【解析】：
第11题【问答题】
阅读古诗《春日偶成》，回答问题
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
这首诗的写作背景是什么？
【答案】：
【解析】：
第12题【语言表达】
划出诗《江南春》节奏
《江南春》
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
【答案】：
【解析】：
第13题【语言表达】
将下列陈述句改成疑问句。
①我们是学生，应该遵守学校的纪律。
②那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
【答案】：
【解析】：
第14题【语言表达】
扩句。
①列车奔驰②浪花跳跃
【答案】：
【解析】：
第15题【诗歌鉴赏】
阅读诗歌，回答问题。
早春呈水部张十八员外
（唐）韩愈
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
最是一年春好处，
绝胜烟柳满皇都。
这首诗描写的是______（地点）______时节的景象。
写到的景物有______、______。
诗中运用了比喻，把______比作______。
作者在小雨中漫步街头发现这时“草色”的最大特点是：______。
因此，称赞此时的春是“______，______”。
【答案】：无
【解析】：。
