《亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展》复习教案

第四章第三节亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展教案第四章垄断资本主义的形成第三节亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展教学目标1.学生应掌握：亚洲觉醒的背景及其标志民族资本主义的形成，朝鲜的反日斗争，印度国大党的成立和1905～1908年反英斗争新高潮，埃及人民的抗英斗争，苏丹马赫迪起义，埃塞俄比亚抗击意大利入侵，拉丁美洲的大地产制及其革命任何，1910—1917年墨西哥资产阶级革命，1917年墨西哥宪法。

通过学习，使学生认识，亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展与帝国主义列强加紧侵略扩张的关系。

通过学习本节课的内容，使学生认识到，哪里有压迫，哪里就有反抗、斗争，压迫、奴役得越厉害，斗争就越激烈的道理；通过学习，再次印证马克思主义基本原理的正确性，从而促使学生建立马克思主义的信仰。

教学建议教材分析世纪晚期，随着第二次工业革命在主要资本主义国家的进行，美、德、英、法、日、俄等国向帝国主义过渡的同时，加紧向亚洲、非洲、拉丁美洲进行殖民扩张、侵略。

亚、非、拉美广大地区的绝大多数国家沦为殖民地、半殖民地，民族危机越加深重。

因此，激起了亚、非、拉美广大人民的反抗斗争，民族、民主运动有了进一步的发展。

亚洲的觉醒，非洲掀起了反帝斗争高潮，反帝反封建仍是拉丁美洲人民面临的艰巨任务，1910－1917年的墨西哥资产阶段革命，是这一时期拉丁美洲人民反帝反封建斗争的一个突出事例。

这一时期的亚、非、拉美人民的反帝斗争，除埃塞俄比亚、墨西哥取得了胜利，其他大都失败了。

但却表明了广大人民反殖民侵略、压迫、奴役的正义立场、显示了伟大力量，斗争并没有结束，预示着更加猛烈的革命运动的到来。

重点分析亚洲觉醒的背景、特点是重点。

19世纪末20世纪初，是资本主义世界殖民体系最终形成时期。

这一时期，帝国主义各国加紧对亚洲的侵略，面对日益深重的民族危机，亚洲各国人民掀起了反帝反封的新高潮。

帝国主义的侵略，也加剧了亚洲旧的经济结构的瓦解，此时，亚洲社会内部也开始发生新的变化，随着民族资本主义兴起，民族资产阶级形成，资产阶级民族民主意识产生。

《亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展》复习教案一、亚洲的觉醒原因：帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族危机。

性质：反帝反封建的资产阶级的民族、民主运动。

重大事件：①朝鲜人民的反日斗争：1907年开始的义兵运动。

②中国的义和团运动和辛亥革命。

③20世纪的印度民族解放运动1905-1908：a.背景：19世纪下半期，印度产生了民族资产阶级，他们组织了印度国民大会党（国大党），要求民主平等和自治。

b.1905年出现高潮；以提拉克为首的国大党激进派起了领导作用，提拉克被捕（激进派：主张领导、团结人民进行一切形式斗争，实现民族独立）；b.领导力量：资产阶级激进派。

c.斗争形式：政治斗争与武装斗争相结合。

1908年孟买10多万工人举行政治总罢工。

这次总罢工成为20世纪初印度人民反英勇斗争的高潮，印度无产阶级开始登上历史舞台。

④伊朗、土耳其的资产阶级革命。

特点：不仅包括下层人民的反帝反封建起义，也包括以知识分子为核心的资产阶级改良运动。

二、非洲人民的反帝斗争斗争形式：武装斗争，武装起义。

概况：①埃及抗英斗争：1869年苏伊士运河开通之后，七八十年代，英国控制了苏伊士运河。

1882年开始由军官阿•阿拉比领导；结果失败，埃及成为事实上的殖民地。

②苏丹马赫迪起义：1881年爆发，马赫迪领导“圣战”，赶走国外侵略者。

斗争规模大，坚持斗争近20年。

最终失败，英国控制苏丹。

③埃塞俄比亚的抗意战争1894-1896：a.1894年意大利发动侵略埃塞俄比亚战争。

b.1895年埃塞俄比亚皇帝孟尼立克二世号召人民抗击侵略者。

c.1896年击败意军迫使意大利签订合约，承认埃塞俄比亚是独立的国家。

三、拉丁美洲的民族民主运动背景：①经济上，发展缓慢，封建大地产制盛行；政治上形成考迪罗体制，即大地主的独裁专制制度；文化思想上，天主教会保持着传统的影响。

②列强的经济军事侵略，使拉美实际上沦为半殖民地，拉美人民面临着反帝反封建的艰巨任务。

非洲、拉丁美洲的民族民主运动·教案示例之二教案示例之二第5课非洲、拉丁美洲的民族民主运动教材分析19世纪末帝国主义加紧入侵非洲和拉丁美洲。

20世纪初，非洲被列强瓜分完毕。

帝国主义的侵略激起了非洲人民捍卫民族独立的运动。

1881年，苏丹爆发了穆罕默德·艾哈迈德领导的马赫迪反英大起义。

1895年～1896年，埃塞俄比亚人民在皇帝孟尼利克领导下开始抗意卫国战争。

成为唯一取得反帝斗争胜利的非洲国家。

拉美各国摆脱殖民枷锁后经济命脉仍控制在英、法、美等国手中。

美国通过干涉拉美内政，逐渐成为拉美的霸主。

封建势力和帝国主义的压榨阻碍拉美各国的发展。

1895年，古巴人民在何塞·马蒂领导下爆发了独立战争。

1910年，墨西哥爆发了反对迪亚斯独裁统治的资产阶级革命，1917年建立了资产阶级政权，这是拉丁美洲国家革命的一个突出成就。

教学目的1.基础知识：帝国主义瓜分非洲的简况；苏丹马赫迪起义；埃塞俄比亚抗意斗争；帝国主义压榨下的拉丁美洲；美国干涉拉美内政，控制古巴；墨西哥资产阶级革命。

2.思想教育：通过讲述本课人民革命斗争中的杰出人物勇赴国难，不畏强暴，为争取或捍卫民族独立而战，甚至不惜献出自己的生命的英勇事迹，对学生进行爱国主义和民族意识的教育。

3.能力培养：通过分析美国对拉丁美洲的政策，让学生认识帝国主义本质，从而培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

教学重点和难点重点：埃塞俄比亚抗意斗争；墨西哥资产阶级革命。

难点：帝国主义本质。

教学方法以讨论为主的启发式教学。

教学过程（导入新课）提问：19世纪中后期至20世纪初，亚洲爆发了哪些民族民主运动？（学生回答略）在大致相同的历史时期内，帝国主义加紧侵入非洲和拉丁美洲，非洲和拉丁美洲也掀起反帝反封建的民族民主运动。

（讲授新课）一、非洲被瓜分（板书）非洲各地区发展很不平衡。

北非的埃及是古代文明发祥地之一。

当世界历史发展处于中世纪时，非洲有的地区，仍然处在原始社会时期。

第三节亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展根来源因：第二次工业革命后列强对世界的分割亚洲的时间： 19 世纪末 20 世纪初觉悟事件朝鲜人民的反日斗争（1907年义兵运动）中国的义和团运动、戊戌变法运动和辛亥革命20世纪初印度民族解放运动伊朗、土耳其的财产阶级革命新特色原由：资本主义的流行和发展，财产阶级和无产阶级已经形成或正在形成，财产阶级民族、民想法识产生表现新的领导阶级：民族财产阶级新的斗争力量：无产阶级新的斗争种类财产阶级改革：中国戊戌变法、印度财产阶级革命：辛亥革命、伊朗、土耳其▲还包含基层人民的反帝反封建起义：朝鲜义兵运动、中国义和团运动▲ 19 世纪末 20 世纪初，亚洲人民反帝反封建斗争的特色有： A①领导阶级拥有多样性②斗争形式拥有多样性③斗争种类拥有多样性A、①②③B、②③C、①②D、①③性质：反帝反封建的财产阶级民主革命（亚洲觉悟的实质含义）20世纪初 19 世纪下半期产生民族财产阶级，组织了印度公民大会党，印度民族要求民族同等和自治解放运动1905年，反英斗争出现新热潮，提拉克领导，主张颠覆殖民统治，实现印度独立1908年，孟买工人总停工是最热潮▲1857～ 1859 年印度民族大起义和 20 世纪初印度民族解放运动的异同点。

同①原由：英国的殖民统治；②锋芒：英国；③结果：失败；④影响：打击了英国的殖民统治；异①领导阶级：前者是封建王公；后者是民族财产阶级；②主力：前者是印度土兵；后者是无产阶级；③形式：前者是武装起义；后者是政治停工和民主革命；④性质：前者是反殖民族大起义；后者是财产阶级民主革命；▲“亚洲的觉悟”同“亚洲革命风暴”对比的最大不一样是：民族财产阶级登上政治舞台（或许能否有先进阶级的领导）▲20 世纪初印度民族解放运动与民族大起义对比新特色不包含：锋芒指向英国殖民统治非洲人性质：反帝爱国运动民的反特色：武装斗争和武装起义是主要形式帝斗争事件埃及的抗英斗争苏丹马赫迪起义埃塞俄比亚抗意战争埃及抗英1869年苏伊士运河开通斗争七八十年月，英国不单控制了苏伊士运河，并且排斥了法国权力1882年，阿拉比领导，先固守亚历山大港，后又捍卫开罗抗英斗争最后失败，埃及处于英军占据下，成为事实上的殖民地苏丹马赫1881 年，马赫迪领导，呼吁人民进行“圣战”迪起义特色：规模大、连续时间长击毙戈登，最后起义失败，英国控制了苏丹埃塞俄比亚1894 年，意大利发动侵埃战争抗意战争1895 年，孟尼利克领导，呼吁全国人民抗击侵略者1896 年，战胜意军，博得民族独立▲埃塞俄比亚抗意战争成功的主要原由：动员了全国人民的力量拉丁美洲各国独立除巴西外，基本都成立了共和国民族民主后的特色经济上：封建大地产制流行运动政治上：考迪罗体系（经过内战或武装政变成立的军事专制制度）思想上：天主教会仍旧保持着传统影响墨西哥时间： 1910— 1917 年财产阶参加者：农民、工人、部分军人、小财产阶级和民族财产阶级级革命成就颠覆了迪亚斯的统治挫败了美国的干预1917 年，公布了一部财产阶级民主主义的宪法（最重要的成就）比较亚洲革命风暴和亚洲的觉悟的异同同：背景：都是在西方列强加紧侵略亚洲，亚洲国家沦为殖民地和半殖民地，民族危机严重的状况下迸发的任务：都有反殖民和反封建的任务方式：都有武装斗争方式结果：都失败时代背景：前者是19 世纪中期，处于自由资本主义时期（第一次工业革命后）后者是 19 世纪末 20 世纪初，处于垄断资本主义时期（第二次工业革命后）经济基础：前者亚洲以自然经济为主，缺少新的资本主义经济要素后者亚洲地域跟着自然经济的逐渐解体，资本主义经济流行、发展斗争任务：后者还要发展资本主义领导阶级：前者是封建王公或农民阶级（旧式阶级）后者是民族财产阶级主力不一样：前者是农民、手工业者后者是农民阶级、财产阶级和无产阶级指导思想：前者利用了宗教思想，小农思想浓重后者是财产阶级民族民主思想斗争性质：前者是自觉、分别旧式民族运动后者除了旧式民族运动外，整体上是自觉、有组织的财产阶级民族民主运动（包含财产阶级改进和财产阶级革命运动）斗争方式：后者除了武装斗争外，还有政治停工等。

非洲、拉丁美洲的民族民主运动·教案示例之一非洲、拉丁美洲的民族民主运动·教案示例之一教案示例之一第5课非洲、拉丁美洲的民族民主运动河北正定中学马增书教学目的一、要求学生掌握的基础知识：帝国主义瓜分非洲的简况。

苏丹马赫迪起义及其意义。

埃塞俄比亚抗意斗争胜利和意义。

帝国主义压榨下的拉丁美洲。

美国控制古巴。

墨西哥资产阶级革命及其成就。

二、要求学生从思想上认识：通过对本课杰出人物学习，认识他们的优秀品质，对学生进行民族意识教育。

他们民族意识的突出表现是：热爱祖国，不畏强暴，为争取或捍卫民族独立而战，甚至不惜献出自己的生命。

他们的事迹说明：被外敌压迫民族的民族意识是创造业绩，推动历史进步的动力之一。

三、要求培养学生的能力：通过思考题，让学生综合有关史实认识帝国主义的本质，分析不同的历史材料，得出正确的结论，从而培养学生分析、概括能力。

教学重点：马赫迪反英起义，埃塞俄比亚抗意斗争，墨西哥资产阶级革命。

教学难点：帝国主义的本质。

教具：《帝国主义瓜分非洲》图，《美洲地图》教学过程1.导入新课上一节我们讲述了《亚洲的民族民主运动》。

资本主义向帝国主义过渡时，亚洲遭受的殖民灾祸更为深重，民族危机加深。

19世纪末20世纪初，亚洲人民掀起了反帝反封建的新高潮，亚洲进入了资产阶级民主革命时期，也就是亚洲的觉醒时期。

同亚洲人民的斗争遥相呼应，非洲和拉丁美洲人民也掀起了反帝反封建的巨浪，我们同样也称之为民族民主运动。

这就是我们本课所要讲述的内容。

（板书课题）2.讲授新课一、非洲被瓜分（板书）非洲大陆地大物博，历史悠久。

非洲人民自古就在这块土地上生活、劳动。

新航路开辟后，非洲首先遭受到殖民者的祸害。

西方殖民者从15世纪末以来，在非洲大量掠夺黄金、象牙，进行罪恶的奴隶贸易。

但是，19世纪中期以前，欧洲殖民者的殖民活动大都集中于沿海一些地方，非洲90％的士地还属于非洲人。

19世纪西欧殖民者掀起了深入非洲内地探险的热潮，为他们瓜分非洲提供了资料。

亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展教学设计一、知识与能力1、求掌握的基础知识：亚洲觉醒的标志；朝鲜的义兵运动；印度国大党的反英斗争；埃及反英斗争；苏丹反英大起义；埃塞俄比亚抗意斗争；拉美的大地产制；1910－1917年墨西哥资产阶级革命及宪法。

2、通过学生有针对性完成“亚非拉地区民族民主运动”的表格，在填表的过程中，培养学生阅读理解和提取有效信息的能力。

3、通过对亚非拉美民族民主运动发生原因和发展趋势的学习，培养学生运用历史唯物主义基本观点分析问题能力。

4、过比较亚洲的觉醒和亚洲革命风暴的异同，培养学生归纳、比较重大历史问题的能力。

二、重点、难点的突破与化解重点：印度民族解放运动；埃塞俄比亚抗意斗争；墨西哥资产阶级革命。

重点的突破主要通过学生动手、动口和教师补充合力完成。

难点：亚洲觉醒。

难点的化解主要借助多媒体辅助教学，通过投影资料和设计一些问题，使学生对亚洲觉醒的理解从感性认识上升到理性认识阶段。

三、情感态度与价值观”通过对亚非拉地区民族民主运动过程及其结果的学习，使学生认识到这些地区人民的斗争，不论成败都在世界民族民主运动史上写下了光辉的一页。

以中、印等国民族资产阶级和各阶层人民为争取民族独立、振兴国家而进行不懈斗争为例，激发学生爱国主义情操，在当今和平年代更应该以弘扬民族精神，发展民族经济为己任。

注重学生人文素养和科学精神的培养，把历史教育的社会教育功能与人的发展教育功能结合起来。

四、过程与方法1、导入新课投影放映几幅地图：层层设问，将学生的思路引向民族解放运动，由此导入新课。

这样设计的意图是教会学生用联系的眼光分析问题，看待世界，认识到世界是一个密切联系、密不可分的整体。

而生产力的发展是促使世界联系的根本原因。

2、让学生参与教学，倡导学生自主性学习和探究式的学习方法。

利用5-10分钟时间，让学生看书，互相合作，完成表格，再由学生简要讲解亚非拉民族民主运动的经过。

此举的意图是注重学生的学习过程，强调学生参与教学、与他人合作、共同探讨，学习通过多种途径探索知识，获得解决历史问题的方法。

高二历史第四章第三节亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：第四章第三节亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动二. 重点、难点：1. 重点：亚洲的觉醒及其特点2. 难点：对拉丁美洲的民族民主运动的理解第三节亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动（一）亚洲的觉醒1. 亚洲民族民主运动的总体情况（1）背景：19世纪末20世纪初的完成对世界的瓜分，资本主义世界体系最终形成。

的侵略加深了亚洲各国的民族危机，亚洲人民掀起反帝反封建的新高潮。

（2）重大事件：包括朝鲜人民的反日斗争、中国的义和团运动和辛亥革命、20世纪初的印度民族解放运动、伊朗和土耳其的资产阶级革命。

亚洲人民反帝反封建斗争和民族民主运动的高涨，标志着亚洲的觉醒。

（3）特点：这时的亚洲社会开始发生新的变化。

民族资本主义兴起，资产阶级和无产阶级已经形成或正在形成，资产阶级民族、民主意识产生。

社会的新变化，使得这一时期的亚洲民族解放运动出现新的特点。

在亚洲人民的斗争中，不仅包括下层人民的反帝反封建起义，也包括以知识分子为核心的资产阶级改良运动，这些运动在唤起亚洲各国人民的民族民主意识方面起了重要作用。

2. 印度民族解放运动的高涨印度民族资本主义出现于19世纪50年代，随着民族资本主义的发展，印度产生了民族资产阶级。

印度民族资产阶级的资金和技术都依赖于英国。

因此，印度民族资产阶级同英国垄断资本家存在着依附关系。

但是，英国资本家和英国殖民当局采取各种手段阻挠印度民族资本主义的发展，于是印度民族资产阶级同英国资本家、英国殖民当局之间又存在着不可调和的矛盾。

这就决定了印度民族资产阶级的两面性。

1885年，印度国大在英国当局的同意下成立，它主要反映了印度资产阶级和地主阶级的利益和要求，主张和英国殖民者合作。

在它的发展中，内出现了以代表小资产阶级和自由职业者利益为主的激进派。

激进派主张推翻英国殖民统治、实现民族，其代表人物是提拉克。

由于英国对印度的残酷压榨，1905年印度人民的反英斗争出现新高潮。

参加者：农民、工人、部分军人、小资产阶级、民族资产阶级；成果：①1910年，的统治被推翻；②再次推翻反革命政权，挫败美国干涉；③1917年制定。

◎思考感悟2．19世纪末20世纪初，亚洲、非洲和拉丁美洲国家的民族民主运动有什么共同之处?当时中国的情况如何?①以政治斗争或武装斗争的形式反对帝国主义的侵略；在亚洲和拉丁美洲国家的斗争中出现了新的力量：民族资产阶级和无产阶级；亚、非、拉美的民族民主运动都取得了一定的成果。

②在当时的中国，出现了戊戌变法、义和团运动和辛亥革命。

核心问题突破1．对“亚洲的觉醒”的认识评价（1）具体内涵：列宁所说的“亚洲的觉醒”，不仅是指亚洲人民掀起的反帝反封建斗争和资产阶级民族民主意识的觉醒，更是指亚洲资产阶级从改良走上革命，走上由资产阶级领导的，有广大人民积极参加的反帝反封建的民族民主革命。

（2）主要类型：①以农民为主体的下层人民的起义，如中国的太平天国运动，朝鲜义兵运动②资产阶级改良运动，如中国的戊戌变法，20世纪初印度民族解放运动③资产阶级革命，如中国辛亥革命以及伊朗，土耳其的资产阶级革命。

（3）特点：①从性质看，具有资产阶级民族民主主义的鲜明性质。

②从形式上看，资产阶级的政治斗争和下层群众的革命斗争汇合，形成了资产阶级领导的，广大人民群众积极参加的民族民主革命潮流。

③从结果上看，大多以失败告终，但都取得一定成果。

（4）失败原因：一方面，领导革命的民族资产阶级具有两重性质。

另一方面，是由于国内外反动派的联合力量较为强大，外国殖民者直接镇压革命。

（5）重要意义：亚洲的觉醒是近代亚洲人民反殖、反帝和反封建斗争发展的新阶段，它沉重地打击了帝国主义在东方的殖民体系和本国的封建势力，对各国民族资本主义的发展起了推动作用。

亚洲的觉醒对世界产生了重大影响。

它标志着亚洲各国人民已经作为一支反对帝国主义的强大政治力量登上了国际斗争的舞台，在客观上成为西方工人阶级的同盟军，亚洲成为反帝的重要阵地。

亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展●教学目标一、知识目标1.认识和理解亚洲觉醒的标志。

2.了解朝鲜的义兵运动。

3.了解印度国大党的成立。

4.了解1905～1908年印度人民的反英斗争。

5.了解埃及人民的抗英斗争。

6.了解苏丹马赫迪起义。

7.认识和理解拉丁美洲的私有大地产制。

8.了解1910～1917年的墨西哥资产阶级革命。

9.掌握1917年墨西哥宪法的内容并理解其性质。

二、德育目标1.通过对亚、非、拉美广大地区民族民主运动发生原因的分析，使学生认识到：这是世界殖民体系在形成过程中和形成以后，帝国主义列强加紧对这些地区的人民进行宰割和奴役所引起的必然结果。

2.通过对亚、非、拉美广大地区民族民主运动过程和意义的讲述，使学生认识：这些地区人民的斗争，无论是成功或失败，都在世界民族民主运动发展史上，写下了光辉的一页。

理解人民是推动历史发展的主力军。

三、能力目标1.通过对19世纪末20世纪初亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动兴起的原因和发展趋势的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，观察分析历史问题的能力。

2.通过对“亚洲的觉醒”和“亚洲革命风暴”的历史背景、运动特点、历史意义的分析、比较，培养学生归纳、比较重大历史问题的能力。

●教学重点1.朝鲜义兵运动2.印度反英斗争3.埃及抗英斗争4.埃塞俄比亚的抗意战争5.墨西哥资产阶级革命●教学难点反帝反封建仍是独立后的拉丁美洲人民所面临的艰巨任务●教学方法1.讲述法：教师应在教学过程中，对新旧知识的联系、难点问题的分析向学生作出精炼准确的解释。

2.引导法：在教学过程中，教师应引导学生阅读教材，回答课堂问题并作出恰当的评价与总结。

●教具准备1.投影仪2.有关的投影图片与资料●课时按排一课时●课堂构思本节课的教学分三步完成，即导入新课、正文的学习、课堂总结。

第一步在讲授新课前要引导学生回顾本章第三节《列强对世界的瓜分》中资本主义列强在19世纪末20世纪初对亚、非、拉美各国人民空前的掠夺和压榨，使这些国家和地区的民族灾难更加沉重的有关内容，自然地导入对新课内容的学习。