人教版小学美术三年级下册《迷彩服》《迷彩服》教学设计

《迷彩服》教学设计《迷彩服》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：通过本课的学习了解迷彩服的用途、种类，认识各种迷彩服的图案与颜色。

2、过程与方法目标：运用观察、讲解法初步了解迷彩服的种类、用途；引导学生动手操作画一画各种动物的斑纹。

3、情感态度与价值观的目标：培养学生的观察能力，使学生感受动物斑纹美，美是需要人来创造的。

学习目标：1、画各种动物的斑纹。

2、可用各种材料拼贴动物的斑纹。

给动物们设计适合各种环境的迷彩服教学难点：抛开动物本身图案与颜色，用迷彩花纹设计服装。

教学方法：引导讲解法——操作法——练习法教学手段：多媒体课件、动物图形卡教学过程：一、创设情境，导入课题，游戏导入找动物（出示幻灯片）每幅图中都藏着一种小动物，看谁找得快！师问：这些小动物在画面中隐藏的好不好？它们是怎样隐藏的这么好的？生答(颜色和图案与环境相融)服装吗？二、出示目标师：首先来看一下我们的学习目标：1、画各种动物的斑纹。

2、可用各种材料拼贴动物斑纹。

学生用实物投影仪展示课前收集的有关迷彩服的资料。

师：你们了解的知识真多。

总的来说，迷彩服的花色能很好地融入环境，不同地区的迷彩图案和颜色也会不同，迷彩服的花色受地形、植被和气候等多种因素的影响。

3、下面，老师讲带你们去几个地方，看看那里的迷彩都是什么样的。

(幻灯片出示丛林、沙漠、城市、海洋的图片以及在这四种环境中穿着的迷彩服)这是什么地方.有什么颜色？看看迷彩服上的颜色是什么样的？三、教师示范下面老师就来教给大家如何表现动物的斑纹：1、画出动物的斑纹。

2、剪出动物外形。

3、把纸对折。

四、小组交流设计思路你打算如何设计一幅图画来表现动物的斑纹呢？请同学们在小组内交流一下。

组内代表发言：说说自己的设计思路五、学生绘制 ,教师指导师：我们人类能穿着迷彩服隐蔽在各种环境中，小动物们也想穿上一件这样的迷彩服到各处去游玩。

瞧！它们都来了。

（出示动物图片-----孔雀、蝴蝶、犳、虎、蛇、鱼，认识动物）他们也想到丛林、沙漠、城市和海洋（出示四种环境的图片）中去，可他们不想被别人发现，你们说怎么办？（给它们穿上迷彩服）你们能帮忙设计一下吗？学生选择自己喜欢的小动物并为它设计迷彩服。

《迷彩服》教学案例课题：迷彩服授课年级：三年级课时：1课时课业类型：造型.表现教学设计：《迷彩服》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级下册第六课。

它主要是通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想，经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。

教学目标1、通过学习，培养学生的观察力，想象力，实践能力和语言表达能力。

2、通过学习，让学生充分展开想象，用绘画的手法为动物穿上花纹美丽的迷彩服。

教学重点、难点重点：让学生发现动物花纹的点、线、面难点：引导学生如何用点、线、面的组合为动物设计出绚丽的迷彩服教学方法游戏法、观察法、探究法、合作法等教学准备：师：自制课件、彩笔、范画、作业纸生：彩笔教学过程：一、导入1、师：同学们，你们一定很喜欢做游戏吧！那我们就来玩个猜图游戏，老师会出示动物身体的一小部分，看谁的眼睛最亮，能猜出这是什么动物！教师出示动物图片，学生猜。

2、同学们，真棒，你们怎么这么快就能猜出这是什么动物？根据它身上的花纹！3、那大家知道动物身上的花纹有什么作用吗？有的花纹是起隐藏，迷惑作用。

如斑马、长颈鹿、花豹，老虎。

有的起警示作用，如青蛙，蝴蝶等。

你们觉得这些花纹跟我们人类谁穿的衣服很像呢？——解放军叔叔的迷彩服，出示课题。

二、新授1. 回答问题引导学生积极发言说出生活中有斑纹的动物，并展示自己搜集的图片2.欣赏教师出示的图片学生随音乐欣赏，放松心情，感受动物斑纹的美丽。

3.争当设计师积极争当设计师，明确本课的学习任务4.出示豹子、老虎、等图片讨论动物斑纹的形状、颜色，并启发学生变换他们身上斑纹。

并出示变形后的图片与之比较。

5.交流和同桌、左右、前后同学交流自己所知道的一两种动物的外形特征。

对每种动物的外形特征加深理解。

丰富自然科学知识，为下一步的创作积累知识。

6.观察图片①小组讨论，积极发言。

总结斑纹的特点：点状条状块状通过这三种斑纹总结动物花纹可以用点、线、面的方法进行装饰。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入阶段：1．我先来做一个小游戏，火眼金睛找动物。

图片是自由播放的，看咱们班谁最棒能够最快说出它们的名字。

（欣赏图片）欣赏动物的迷彩服，初步了解迷彩服的作用通过游戏图片欣赏式的导入进入本课，同时为下阶段的欣赏活动埋下伏笔这张图比较有难度，谁知道这是什么动物？（山鸡）同学们的观察能力都很棒，它们身上穿着与周围环境差不多的颜色叫保护色，有什么作用呢？（保护它们）2.人们啊根据动物的保护色发明了一种衣服，你们知道是什么么？（迷彩服）那么我们今天就给小动物设计一身新的迷彩服吧！揭题——“迷彩服”。

（板书）二、发展阶段：(一）.春天来了，小动物们都想去郊游，可是啊它们身上就只有一身迷彩服。

这不，小白兔就很苦恼，想请你们帮帮忙，它想去草丛里玩耍，你该给它设计什么样的迷彩服来保护它不被大灰狼发现呢？如果要到小河边呢？到枫叶林呢？2.刚才啊同学们说的想法都很棒，那我们一起来看看是怎样设计的吧。

（播放图片）学生思考讨论帮助小白兔设计漂亮的迷彩服来适合它想去游玩的地方，调动学生的积极性与通过ppt图片演示的方式，让学生更直观、明确了迷彩服的作用。

初步了解点、线、面的2.看了小朋友的作品老师也忍不住要给我喜欢的小动物设计一身漂亮的迷彩服带它去游玩了，那你看一下老师设计的怎么样？（播放图片）你认为哪些地方需要改进？①构图，太往上并且太小；②色彩与背景不恰当，没有启到保护它的作用；③鳄鱼的迷彩服太单调。

3.同学们真聪明，现在到了你大展身手的时候了，选择一种方法来为你的小动物设计一身漂亮的迷彩服，保护它去旅行。

学生观察范作，感受点、线、面的装饰效果，理解如何处理主体与背景，拓展学生思维。

学生通过对比发现缺点，培养学生敢于质疑学习方式。

《迷彩服》美术教案一、教学目标：1. 让学生了解迷彩服的特点和作用，感受迷彩服在绘画创作中的美感。

2. 培养学生运用色彩的搭配和线条的勾勒来创作迷彩服作品的能力。

3. 提高学生对军事文化的认识，培养学生的创新意识和团队协作精神。

二、教学内容：1. 迷彩服的特点和作用2. 色彩搭配和线条勾勒技巧3. 军事文化知识三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握迷彩服的特点和作用，学会运用色彩和线条进行创作。

2. 教学难点：如何让学生在作品中表现出迷彩服的质感和立体感。

四、教学准备：1. 教师准备迷彩服图片、视频等教学资源。

2. 学生准备绘画用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）。

五、教学过程：1. 导入：教师展示迷彩服图片和视频，引导学生了解迷彩服的特点和作用。

2. 讲解：教师讲解迷彩服的起源、发展以及在不同军事领域的应用，让学生感受军事文化的魅力。

3. 示范：教师示范如何运用色彩和线条创作迷彩服作品，讲解色彩搭配和线条勾勒技巧。

4. 练习：学生根据教师的要求，自主创作迷彩服作品。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。

六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨迷彩服在现代军事生活中的应用及其在未来战争中的发展前景。

2. 邀请军事专家或退伍军人来校讲座，让学生更加深入地了解迷彩服及其背后的军事文化。

七、课堂小结：2. 强调军事文化在培养学生爱国主义、集体主义和民族自豪感方面的作用。

八、作业布置：1. 让学生运用所学知识，回家后绘制一幅家庭成员的迷彩服作品，要求体现个性化和创新意识。

九、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学目标的达成情况，针对存在的问题提出改进措施。

十、课后评价：1. 学生对课堂学习的满意度评价。

2. 学生对迷彩服作品创作的完成度评价。

3. 教师对学生在课堂表现和作业完成情况的评价。

4. 家长对学生在家庭作业完成情况的评价。

重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需关注如何引导学生从了解迷彩服的实用功能转向对其艺术价值的探索，以及如何培养学生运用色彩和线条进行创作的能力。

（人教版）美术三年级下册第六课《迷彩服》教学设计课题：迷彩服主备人：版本：人民教育出版社年级：三年级（下册）课型：造型·表现课时安排： 1课时一、课堂教学指导思想：《美术课程标准》提出，在教学中要面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。

将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，体现全面育人、以人为本的设计教学理念，让学生在美术学习过程中体验不同的媒材带给自己的不同感受，丰富视觉、触觉和审美经验，形成基本的美术素养。

二、教材分析：它主要是通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想，经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。

让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看一看，画一画，做一做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

三、学情分析：三年级学生的心理特点是比较活泼好动，好奇心和求知欲也比较强，对直观的形象物体容易吸引。

但他们的注意力集中时间很短，对原模型（图例）观察往往不够仔细，剪制的动作协调性差，色彩的搭配很难把握，难于制作出绚丽的迷彩服。

因此，我采用多种教学方法来激发学生的求知欲，调动学生积极参与课堂活动，有效地突破本课教学的重、难点。

四、教法学法：教育要达到的目标之一就是要引导学生学会学习。

为了体现课堂教学育人功能，培养学生的兴趣、习惯、创新能力。

在教与学的方法中联系实际，讲究实效。

结合本课内容，主要指导学生采用了观察记忆法、互动评价法、自主与合作的学习方法。

通过小组合作探究，讨论交流来实现三维目标。

五、教学目标:1.知识与技能：通过观察，充分展开想象，用学过的各种手法（如绘画、拼贴等）将收集到的材料为动物们穿上绚丽的迷彩服。

《迷彩服》教学设计教学目标：1、知识与能力：学习有关点线面的装饰知识，培养学生观察能力，设计和表现能力，以及正确的评价方法。

2、过程与方法：引导学生利用点、线、面元素以及丰富的色彩表现动物斑纹。

3、情感态度价值观：培养学生对生活中的图形、图案以及对美的感知能力，从而具有敏锐的视觉意识。

教育学生热爱大自然，树立爱护自然、保护动物的意识；体验想象和创作的乐趣。

教学重点：了解各种动物的外形特征和斑纹特点，利用点、线、面以及色彩描绘各种斑纹。

教学难点：引导学生大胆创新，利用不同的方法和材料表现动物的斑纹教学准备：师：多媒体课件、图片、范作等。

生：图画纸、彩纸、油画棒、彩色水笔、剪刀和胶棒等。

教学过程：师：同学们准备好了吗？生：准备好了。

师：上课。

生：老师好。

师：同学们好，请坐。

一、导入：师：我们来做一个小游戏，看看你们的眼力如何，请欣赏图片。

（展示课件图片）生：蛇师：在什么地方什么颜色的蛇?生：枯叶中黄颜色的蛇。

师：我们接着来欣赏。

生：树干上银白色的蝉。

师：请欣赏下一张。

生：在绿色池塘中的绿青蛙。

师：说的很具体。

生：在树干上的白蜘蛛。

生：枯叶中的黄蜘蛛。

师：说的很好。

请看下一张。

生：绿叶中的绿色螳螂和绿草中的蝗虫。

生：是壁虎，在沙石上的壁虎。

生：鱼。

师：班点沙坪鱼（与布满小圆石的海底融为一体），如果不仔细观察，这些小动物们很难被我们发现，你知道为什么吗？生：因为动物色彩与环境相似，隐藏起来了。

生：动物藏起来不会被敌人发现，保护自己，让自己活的长久。

师：因为它身上的花纹、色彩，和周围的环境非常相似，叫做保护色。

为了保护自己，动物们经过了长期进化，身上形成了跟周围环境相似的图案和色彩。

我们人类根据动物身上的保护色也设计了很多东西，你知道有什么吗？生：战士穿的衣服，迷彩服等（课件出示图片）。

师：士兵穿着这样的衣服，起什么作用呀？生：能保护自己，不被敌人发现，消灭敌人。

师：这样的衣服，在打仗时可以使士兵形体融汇于背景中，不易被敌人发现，起到伪装保护的作用。

迷彩服教学设计教学目标：1、知识与技能目标：通过本课的学习了解迷彩服的用途、种类，认识各种迷彩服的图案与颜色。

2、过程与方法目标：运用观察、讲解法初步了解迷彩服的种类、用途；引导学生动手操作画一画各种动物的斑纹。

3、情感态度与价值观的目标：培养学生的观察能力，使学生感受动物斑纹美，美是需要人来创造的。

教学重点：给动物们设计适合各种环境的迷彩服教学难点：抛开动物本身图案与颜色，用迷彩花纹设计服装。

教学准备：多媒体课件、动物图形卡教学过程：一、激情导入1、课件打出课题。

同学们，我们读出课题。

对，今天老师就要和你们一起走进迷彩服的世界。

课件打出图片。

同学们，你们知道哪些关于迷彩服的知识？总结：嗯，迷彩服是一种利用颜色色块使士兵形体融汇于背景色的伪装性军服。

你们知道吗？动物们也有迷彩服呢！课件打出图片，老虎、斑马等~~二、讲授新课。

1、大自然中的动物们有各种各样的皮毛，真像是绚丽的迷彩服呢！今天晚上，森林里要举办一次盛大的迷彩服展示大赛。

动物们都想换一身与众不同的迷彩服去参加比赛。

它们现在非常着急，找不到合适的设计师为它们设计服装。

怎么办呢？学生：我们来帮它们！2、重难点的指导与攻破。

老虎大王已经准备了几件漂亮的迷彩服，现在你们选一件认为最合适的，给大王晚上主持迷彩服大赛时穿。

要通过你的眼睛看，用手摸，说出这件迷彩服是用什么材料，怎么做出来的！谁说得好，谁就可以通过考试，胜任小设计师的工作！有没有勇气来试一试？学生以小组为单位，参考桌面上的材料和动物图片，构思设计方案。

同学汇报，请其他同学给予适当的指导和点评！森林迷彩服展示大赛就要开始了，各位小设计师快些抓紧时间，为你们选择的小动物设计服装。

我们比一比，谁的设计最新颖，谁的款式最独特，哪只小动物的迷彩服最漂亮？！三、学生作业，教师巡视指导。

引导利用色彩的搭配来涂色。

教师行间指导督促学生完成。

发现问题及时全讲解。

学生分组活动，组内有橡皮泥、彩纸、彩笔等这些工具，可以综合运用！教师适当指导。

人教版三年级美术下册第六课迷彩服教学构思：本课主要采用游戏的情境化教学，以为小动物设计迷彩服参加联欢会为主线，贯穿于教学中，激发了学生的参与热情；以扮演设计师的角色，参与操作，展示作品，使学生体验了创作的乐趣与成就感。

大量的媒体图片，为学生提供了丰富的感性信息，使其发射性思维得以扩散展开。

老师的手工演示，为学生提供了设计的主要技巧要点，体现了教师的主导地位。

在教学过程中，注重了关爱动物、美化生活等情感性教育，学生能自主选择适当的材料进行点、线、面的趣味化装饰，发挥了其自主能动性。

教学目标：1、情意领域：培养保护动物的环保意识，体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

2、认识领域：了解各种动物的特征，感受动物外表皮毛的花纹特点；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料的表现手法，有创意的表现“小动物的迷彩服”。

3、操作领域：通过探索用各种材料自由创作动物的迷彩服，培养学生的综合学习能力和创造精神。

教学重点：运用点、线、面元素为动物设计迷彩服。

教学难点：恰当地运用收集到的材料进行设计。

教学准备：1、学生：绘画用具、剪刀等制作工具。

2、教师：多媒体演示、课件展示、教师范作。

教学领域：设计·应用教学过程：一、图片导入师：瞧！这是神气的解放军叔叔在一次军事演习中的照片，请你们想一想它们为什么会穿上这样的服装？这种服装的设计是从哪里得到的启发呢？请看——（动物图片展示）师：这张图片里隐藏了什么动物？生：螳螂。

师：你的眼力真好！那这张呢？生：狮子。

师：看来你还真是火眼金睛呀！那这些小动物为什么这么难找？生：因为他们身上有和周围环境很相同的花纹。

师：对！因为它们身上的花纹和周围环境非常相似，融为了一体，不容易被发现。

设计师们就是在它们身上得到的灵感，设计出了一种特殊的服装——迷彩服（板书课题：迷彩服）。

二、图片欣赏师：大自然中还有很多小动物身上有这样的花纹，我们一起去看一看！（图片展示）师：它们身上的花纹主要由点、线、面构成。