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高中话题作文范文模板汇总5篇篇一:南昌高三一模考试语文作文审题立意及写作指导六、写作(60分)18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)我们的生命总是在“完成”和“未完成”的状态中行进。
回家卸下行囊,是一次旅行的完成;高中毕业,是一段学业的完成;书稿付梓,是一次写作任务的完成;走进婚姻,是一段恋爱的完成。
但我们又面临着许许多多的“未完成”。
即将高中毕业的你,如何看待生命中的“完成”或“未完成”呢?要求选好角度,确定立意,自拟标题,写议论文或记叙文;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
材料解读1“完成”与“未完成”是人生的两种生存状态。
对于我们人类来说,“完成”只是短暂的、相对的,而“未完成”是永恒的追求。
两者相互依存,相互转化。
“未完成”是人生的常态,也是一种积极的心态,只要我们认识到人生中的事情永远做不完,人生永远“未完成”,那么我们就会积极进取。
同时正确认识“完成”和“未完成”也保持平和超脱的心态。
材料解读2对于即将高中毕业的学生而言,可以探讨完成与未完成的辩证关系,体现哲理的思辨;可以从完成的角度谈完成带来的成功与喜悦,创造发明,改革创新对人类社会的推动作用;从未完成的角度谈其蕴含的完美,如有些创作,事业等因其未完成而成其美。
这需要我们有奋发昂扬的斗志,乐观向上的心态,时不我待的紧迫感,促进人类向更高目标前进。
原题:……“即将高中毕业的你,如何看待生命中的‘完成’或是‘未完成’呢?”材料中“高中毕业的你”提示作文时考生写作时应该从自己的生活出发,联系自己的生活经历、阅读体验去阐述“完成”或是“未完成”。
原题:……“即将高中毕业的你,如何看待生命中的‘完成’或是‘未完成’呢?”“生命中”,提示写作范围是十分广泛的。
站在高中毕业生的角度,可以理解为“高中的学业‘完成”了,但是为人的学习还“未完成”;也可以理解为一天的作业“完成”了,但学习的目标还“未完成”;还可以理解为花季、雨季“完成”了,但是人生还“未完成”……原题:……“即将高中毕业的你,如何看待生命中的‘完成’或是‘未完成’呢?”材料中“或是”提示立意的角度可以是围绕“完成”来写,也可以围绕“未完成”来写,还可以辩证的讨论“完成”和“未完成”的关系。
写作专题2023届江西省南昌市高三一模语文试题22. 阅读下面的材料,根据要求写作。
(一)《礼记》有这样的表述:“水深则流缓,人贵则语迟。
”朱熹的《治家格言》中也说:“处世戒多言,言多必失。
”(二)近年来,网络流行一个热词“嘴替”,就是替别人把不能说、不敢说、不会说的话说出来。
“积尸草木腥,流血川原丹”——杜甫是厌战者的“嘴替”;“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”——白居易是贫贱者的“嘴替”。
对此,你有怎样的感悟与思考?请据此写一篇文章,表达你的看法。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【答案】例文:为己须得三缄口为公执言敢为先人贵语迟,言多必失,其话语意义指向的是中国传统诗教中一以贯之的温柔敦厚、中正平和;大潮奔涌,众声喧哗,当社会议题中出现利益与观念的激荡交锋,“沉默是金”也无法弥合矛盾与裂痕。
言之一道,我辈青年应如何自处?故曰:为己须得三缄口,为公执言敢为先。
为己须得三缄口,不意味着懦弱、退让与妥协,而是心智圆熟、人格圆满的自然结果。
余秋雨曾言:“成熟是一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实。
”佛祖拈花,迦叶微笑,心照而不宣的背后是充斥八极的玲珑智慧;老子出关,倒骑青牛,湛湛青天下悠然无声的身影折射出无上哲学的玄妙。
三缄其口,护的是内心的一方净土,抑的是人性中的蠢蠢欲动。
人格圆满,方能拥有“不患人不知己”的大气;自成宇宙,方能远离一时高下的意气之辩。
为公执言敢为先,不是争扬执牛耳之威赫的浮躁,而是一种心胸光明、以义为先的不朽风姿。
为公执言,为义执言,为人民执言,本身就是一种充满勇气的奋斗。
五千年清浊善恶,太史公能究天人之际,成一家之言;风雨如磐的革命暗夜中,鲁迅先生以笔为剑,铸民族之魂,占据意识形态的舆论阵地,是英勇的奋斗者、无畏的坚守者。
当社会达尔文主义甚嚣尘上、弱者的话语权被无形剥夺之时,坚守捍卫公序良俗的发言制高点,使舆论场域重归风清气正,其重要性不亚于赢得一场正义之战。
江西省南昌市2019届高三一模语文试卷及答案江西省南昌市2019届高三第一次模拟考试语文试卷一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题。
新媒体是继报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态,是利用数字、网络技术、移动技术,通过互联网、无线通信网、有线网络等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端,向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态。
目前,新媒体主要包括电脑网络媒体、手机媒体、网络电视、电子出版物等。
相对于传统媒体,新媒体具有传播与更新速度快、信息量大、全球性和跨文化性、检索便捷、多煤体、超文本、互动性、成本低的优势,給传统纸质媒体带来巨大冲击。
媒体的命运取决于它在社会上扮演的角色和所起到的作用。
如果纸质媒体的功能完全被其他媒体替代,它将无法生存,如果纸质媒体能够具有其他媒体所不具有的功能,就有存在的价值。
阅读是人类获取信息的主要途径,纸质媒体和新媒体可以看成完全不同的两种阅读方式。
稳定的空间感,逻辑严密、线索清晰、便于记忆和思考,是纸质媒体阅读的优势;新媒体的阅读者更多的是一种信息的快速获取,记忆和思考退居次要地位。
从这个意义上看纸媒体与电子媒体的关系,就不是一个取代另一个的单向演变,而是一种阅读方式与另一种阅读方式的区别。
两种阅读方式的不同也给纸媒体和新媒体带来了长期竞争共存的空间。
借助于现代计算机技术,新媒体实现了高密度的信息储存,单位信息存储成本低,可以方便地实现大量信息的自动化处理,使得部分编辑工作为机器所替代,极大地降低了制作成本;电子信号的易复制性和快速传播性,使其发行成本低廉,使大范围信息传播免费或廉价提供成为可能。
但分析新媒体传播内容可见,新媒体传播的信息具有传统媒体的一般特征,和传统媒体没有质的区别。
大部分内容源于传统媒体,最突出之处,也仅是在传统媒体的基础上做了一些计算机技术的加工,实现了声音、画面、文字的同时传播。
江西省南昌市高三第一次模拟测试卷语文一、(15分,每小题3分)1.下列词语中,加点的字读音全都正确的一项是A.嗔(chēn)怪伛偻(lóu)妩(wǔ)媚无耻谰(lán)言B.咎(jiù)言纰(pī)漏弭(mǐ)除游目骋(chěng)怀C.吝啬(sè)勖(xù)勉璀(cuǐ)璨流觞(shāng)曲水D.桂棹(zhào)孱(càn)弱罪愆(qiān)咄(duō)咄逼人2.下列各组词语中,没有错别字的一组是A.耽误切磋编者按断章取意B.福祉坍塌糊涂账步履维艰C.优渥洽谈老俩口书声琅琅D.融资惦记挖墙角声名鹊起3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是①某市负责人在接受媒体采访时表示,经济建设要注重环境保护,该市的环境保护仍然严重滞后。
②建立国家荣典制度表彰雕刻艺术家,设立雕刻文化艺术基金鼓励创造精品,解决雕刻文化改革中的社会保障问题。
③有人认为天才之作总是合天地之灵气,,据说《蓝色多瑙河》就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。
A.坦陈从而灵心慧性 B.坦陈进而灵心慧性C.坦承从而妙手偶得 D.坦承进而妙手偶得4.下列各句中,没有语病的一项是A.12月17日,6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会,第二天,世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
B.我国在今年继续出台促进市场发展的一系列激励政策、调控政策和财政政策,极大地激发和调动了广大农民的积极性。
C.去年入冬以来,少数目无法纪的人,任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资,损失在百万元以上,目前警方已经立案侦查。
D.初始阶段,勘探队对滩海地区的地质条件整体认识存在误区,前期准备不够充分,多次与油层擦肩而过。
5.依次填入下面横线处的语句,衔接最恰当的一组是这三篇都含有恢复中原的渴望和对南宋政府苟且偷安的不满,。
①就通常所谓的思想意义来说,两者是一致的。
②《水龙吟》的“遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻”,是说远望中原群山只能滋生愁恨。
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201X—201X学年度南昌市高三年级一模作文评分细
则
201X—201X学年度南昌市高三年级一模作文评分细则
22.阅读下面的文字,按要求作文(50)
迈克尔逊—莫雷实验室(测量光速差值的实验)是相对论最有力的证据之一。
有一次,爱因斯坦访问美国,在跟迈克尔孙聊天时问道:“对测光速这个实验
为什么这么感兴趣?做了这么多工作?“
迈克尔逊回答道:“因为我觉得他很好玩。
”
无独有偶。
被誉为“中国语言学之父” 的赵元任先生告诉女儿,自己研究语言学也是为了“好玩儿” 。
世界上很多大学者研究某种现象或理论时,常常是为了“好玩” 。
在今天看来,淡淡一句“好玩儿”背后藏着颇多深意。
请围绕上述材料的内容和含义,结合自己的感悟,写一篇文章。
要求:(1)写议论文。
(2)题目自拟。
(3)不少于700字。
(4)不得抄袭,不得套作。
一、解题
关键词:好玩、兴趣、爱好、热爱
(1)”好玩“比”兴趣“境界更高一层
(2)“好玩”背后的“深意”:意义价值
正:喜欢,热爱。
因好玩而充满激情,因好玩能执着坚持,因好玩而专注忘情,因好玩而废寝忘食,因好玩而超脱忘我,因好玩而幸福满足。
反:急功近利,被动接受,害怕失败,计较得失
(3)围绕材料的内容和含义:不能架空材料
(4)自己的感悟:自我意识和现实感
二、立意方面
(一)切合题旨:
观点明确,立论深刻,思维缜密,层次清晰
(1)“好玩”是一种豁达的态度,不功利则事无不成
(2)“好玩”能增强抗挫折力、持久力
(3)“好玩”激发人的好奇心,更专注于事情本身
(4)“好玩”才使做事少些烦躁,多些幸福感
(5)未阐明“好玩”与“兴趣”的差异,但论证中能表现出“好玩”的意思
(二)偏离题旨:
内容浮泛,立意肤浅,言不由衷,信马由缰
(1)不关涉材料
(2)泛谈“兴趣与成功的关系”
(3)只停留在“人生要做‘好玩’的事” 、怎样做“好玩”的事
(三)不合题旨
转移论题,逻辑紊乱,胡乱嫁接,肆意拼凑
(1)由“好玩”迅速转移话题后,不再回顾。
如“好玩”激发人们“追求”,然后只谈“追求”;如“好玩”是一种幸福,然后进入“幸福感”的论述。
(2)不能在“好玩”与其所表现出的意义价值等中间构建逻辑关系。
如以“好玩”的心态做事可以增加人生幸福感,但论述中只表现了努力工作而感到幸福。
三、结构方面
“好玩”,不是观点,应紧扣“好玩”立论。
如:1.“好玩”能突显人生价值、2.“好玩”是人生导师、3. “好玩”是成功的起点等,然后由此追问“为什么?”生发分论点,表现出思维层次。
(1)能就“好玩”的价值、意义、表现,多层面分析论述。