2013年高考作文评分标准及解读
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2013年江苏省高考作文阅卷评分细则及例文作文题目:阅读下面的材料,按照要求作文。
几位朋友说起这样一段探险经历:他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。
因对洞中环境不清楚,便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。
在进入洞穴后不久,发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。
他们屏住呼吸,放轻脚步,唯恐惊扰了这美丽的精灵。
但数日后再去,却发现这些大蝴蝶已不在原地,而是远远地退到了山洞的深处。
大家若有所悟,那里的环境也许更适宜吧,小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
要求:①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外,文体自选;⑤不少于800字。
一、审题1.对本次“材料作文”的基本认识提供给考生的材料,总是多义的。
单义的材料,十分罕见。
这就给“阅读材料”、“根据要求作文”的“材料作文”,提供了“角度自选”、“立意自定”的多种可行性。
由于任何语言材料的存在,都有语境义和聚焦性,故考生在“自选”和“自定”时不能越出“材料”能指、所指的“固有范围”,不能任意发挥、无边无际。
2.对“探险者与蝴蝶”材料的基本理解这是一则经命题人改编而来的生活故事,也是一则价值取向明显且有“先天缺陷”的作文材料。
大凡从材料的“人”、“事”、“情”、“理”等角度入手,抓住“自然环境”、“社会环境”、“平衡”、“和谐”、“美丽”、“小与大”、“关系”、“影响”等关键词,形成的“不脱离材料内容或含义”的立意,都是允许的。
二、判分1.判分原则本次作文阅卷,坚持从试卷实际情况出发,实事求是;坚持一以贯之的公平公正;坚持内容与形式相统一。
从考生的基本能力和综合语文素养等维度全面评价,重点评判考生的文章究竟写得好不好。
2.判分等级一类卷63分以上;二类卷56~62分;三类卷49~55分;四类卷42~48分;五类卷28~41分;六类卷27分以下。
4.几点说明①作文评分应坚持兼顾“语文素养”。
凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者,凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者,凡书写潦草、错别字病句较多者,一律下浮一个档次;严重者直接判入六类卷。
2013年高考作文评分标准整体上,采用分项评价整体给分的评分方法。
也就是说,在阅卷赋分时要从基础等级和发展等级分项全面考虑,但最后提交的是一个总体分值。
一等(20—16)二等(15—11)三等(10—6)四等(5—0)基础等级内容20分符合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明确内容充实内容较充实内容单薄内容不当思想健康思想健康思想基本健康思想不健康感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假表达20分符合文体要求符合问题要求基本符合文体要求不符合文体要求结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺,语病多字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草,难辨发展等级特征20分深刻较深刻略显深刻个别语句有深意丰富较丰富略显丰富个别例子较好有文采较有文采略有文采个别语句较精彩有创意较有创意略有创意个别地方有新意【评分的基本原则】1.评判一篇作文的等级,尤其是基础等级分的类别,要以题意、内容、结构、语言、文体为重点,全面衡量;综合考虑,不能只抓一点而不及其余。
2.每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间,基础等级中的“内容分”与“表达分”之间,通常具有一致性。
但也不可简单地、机械地对等硬靠。
凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内,两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等,表达不应低于第三等;反之,亦然)。
3.实行“双评制”,一篇作文须由二人独立评分;对同一篇作文的评分,两人差距过大而又难以统一的,交由阅卷组组长或质检组评定。
【高考作文评分细则】一、内容项(一)一等符合题意:凡是在材料内容及含义范围内行文的中心突出:凡是紧紧围绕主题构思行文的内容充实:凡是材料丰富,表现主题的思想健康:凡是思想倾向积极健康的感情真挚:凡是行文合情入理的(二)二等符合题意:凡是在材料内容及含义范围内行文的中心明确:凡是能围绕主题构思行文的内容较充实:材料能基本表现主题思想健康:凡是思想倾向积极健康的感情真实:凡是行文朴实,不造作(三)三等基本符合题意:尚能把握材料含义,但行文中有所游离中心基本明确:尚有中心,但部分材料游离中心之外内容单薄:虽有材料,但不足以表现主题思想基本健康:凡思想倾向基本符合道德规范的感情基本真实:行文有造作痕迹(四)四等偏离题意:仅抓材料中枝节意义行文中心不明确:没有一个明确的主题内容不当:所选材料不能表现主题思想不健康:凡思想观点有悖于现行法律和道德规范的感情虚假:行文矫揉造作注:1、内容评分以题意、中心、内容为重点,参照思想、感情在等内浮动2、四等卷中,凡各项均符合该等要求,字数800字以上,在3—5内给分,不是空白卷不给零分。
2013年高考作文评分细则一、基础等级分为内容和表达,各占20分1.内容以“立意”“中心”为重点,表达以“文体”“结构”“语言”为重点。
2.每少50字扣1分,标点符号每用错3处扣1分,扣满2分为止。
错别字每出现一个扣1分,重复的不计。
3.没题目扣2分。
二、评分等级:一类60-50,二类49-42,三类41-36,四类35-0三、内容:第一句突出“反思过去”,是对“已经发生的事情”的总结;第二句突出“梦想未来”,是对“从未发生的事情”的探索,“追问”强调的是实现“从未发生的事情”的条件,“却”说明重点在最后一小句。
一类卷:1.紧扣材料,全面把握材料。
2.扣第二句,“梦想+追问(实现的条件)。
3.由材料自然落到探索、创造上,突出其意义和作用,扣材料紧密。
二类卷:1、根据第二句,重点落在前句(梦想、未来),点到“追问”。
2.扣第一句写作,突出反思。
3.提出“敢于质疑”“敢于探索”(不提材料);“敢于创新”“敢于尝试”(要提材料)等观点;三类卷:1、只写“梦想”内容。
2、只写“已发生的事”。
3、写“梦想与现实”,缺少与材料的联系。
4、其他:谈“角度”问题(换个角度、多角度),说要辨证地看问题,谈“心态”问题,从材料出发,说“心态不同,结果不同”;从“多想一步”,“超前意识”“有远见”考虑。
四类卷:内容与材料无关,如写“活出个性”“做好自我”“坦然面对现实”(乐观)“生于忧患”“好奇心”“我们在改变”“抓住现在”“谈思考”“一念之词”“巧妙地回答”“逆境”“挑战”等。
四、表达1.文体:议论文或记叙文,文体明确(缺陷:以叙代议,罗列实例,叙议不分)2.结构:中心明确,思路清晰,过渡自然,结构严谨(缺陷:无段落意思)3.语言:表达明确,语言流畅4.卷面:字迹工整,无乱涂乱画。
五、补充说明1、阅卷从整体考虑,二类立意的文章、语言、结构好的往一类靠,反之亦然。
2、观点与材料有关,全举古人的例子的(写文化作文),评为三类及以下。
2013年全国高考语文作文及解析5篇第一篇:2013年全国高考语文作文及解析2013年全国高考语文作文题及解析2013年新课标I全国卷(山西、河南、陕西、河北)高考作文题:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位商人发现并买下了一块晶莹剔透,大如蛋黄的钻石,他请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋惜,并说:“如果没有裂纹切割成两块,能使钻石增值,只是一旦失败,损失就大了。
”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师,他们都不愿动手,说风险太大。
后来,一位技艺高超的老切割师答应试试,他设计了周密的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。
当着商人的面,徒弟一下了就把钻石切成了两块,商人捧起两块钻石,十分感慨,老切割师说:“要有经验,技术,但更要有勇气,不去想价值的事,手就不会发抖。
”要求选择好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
2013年新课标II全国卷(适用省:内蒙古、贵州、甘肃、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龙江、云南、宁夏)高考作文题:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
高中学习阶段,你一定在班集体里度过了美好的时光,收获了深厚的情谊,同窗共读,互相帮助,彼此激励,即便是一次不愉快的争执,都给你留下难忘的记忆,伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。
结果显示,60%的人表示满意,36%的人认为一般,4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张,原因是什么?有人认为是我自我意识过强,有人认为是志趣,性格不合,也有人认为缘于竞争激烈,等等。
对于增进同学间的友好关系,营造和谐氛围,72%的人表示非常有信心,他们认为互相尊重,理解和包容,遇事多为他人着想,关系就会更加融洽。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意,不得抄袭。
北京卷:阅读下面的对话,按要求作文。
科学家:假如爱迪生来21世纪生活一个星期,最让他感到新奇的会是什么呢?文学家:我想,手机会不会让他感到不可思议呢。
2013高考作文评分标准◆议论文里,两类作文能够获得一类卷:中规中矩思想深刻的;与众不同的创新作文。
◆记叙性文体要达到一类卷,则要求“紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、有回味,结构严谨,情节丰富生动,描写生动形象,语言畅达,有文采”;能够在文中形象地提出问题,引起读者的思考;倘若命题形式是材料作文,应该以叙述描写或水到渠成的抒情来暗示主题,专门用一段文字交代文章和材料的关系反而会不伦不类,影响得分。
◆针对前几年高考阅卷和平时学校作文评判过于严苛,教师基本不给一类卷,严格控制二类卷的现象,阅卷组反复强调,二类卷并非好作文,而是在各方面比较合格的过关作文。
高考作文评价原则:“开放包容灵活多元”八字方针所谓“开放”指:在审题正确的前提下,阅卷组对立意事先不作规定,完全根据学生作文的实际,只要不踩思想的“红线”,都应该得到公正的评价;这里的“红线”指的是与社会道德、法律相违背的观念。
比如,在以“假”为题的作文中,一位学生辩称仿造名牌和盗版的行为“给大众带来了实惠,因而也有存在的价值,不应一棍子打死”。
这种观点显然丧失了最基本的法律和道德的底线。
所谓“包容”指:阅卷教师不能以考生作文的观点、喜好是否与自己相悖来决定分数的高低,只要他能够自圆其说,就应该给与相应的分数;比如 2005年上海卷作文,考生对流行文化加以肯定,例举了周杰伦等流行歌手,分析了他们存在的价值,只要言之有据,言之成理,就不能因为阅卷教师与之观点相悖、好恶相异而给予低分。
其次,阅卷教师也不能因为考生作文中流露出一些不够积极的思想(如内心的种种苦闷迷茫等)而一概予以否定。
往往,这些思想更为真实,有时甚至更为成熟。
所谓“灵活多元”指的是:高考作文文体不限,对各种文体的评价标准也要多元化,鼓励考生根据自身所长灵活运用不同文体和不同风格的语言。
尤其需要说明的是,对学生作文的包容还有两条重要指标。
第一,除经查证全文抄袭外,不给零分。
除非审题错误或尚未成文的,不轻易判为不及格。
2013年新课标高考作文评分细则【篇一:2013年新课标高考作文评分细则】真题再现:六、写作(60分)18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.(60分)一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。
他请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋惜,并说:“如果沿裂纹切割成两块,能使钻石增值;只是一旦失败,损失就大了。
”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师,他们都不愿动手,说是风险太大。
后来,一位技艺高超的老切割师答应试试。
他设计了周密的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。
当着商人的面,徒弟一下子就把钻石切成两块。
商人捧起两块钻石,十分感慨。
老切割师说:“要有经验、技术,更要有勇气。
不去想价值的事,手就不会发抖。
”要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
考场佳句:没有束手束尾的壮士,没有患得患失的赢家。
李嘉诚说:鸡蛋从外打破是食物,从内打破是生命。
是主宰自己的人生,还是成为他人的奴隶,就看我们有无勇气打破这层壳。
逐鹿的猎人是看不到山的,捕鱼的渔人是看不到水的,他的眼中只有目标,其余的全在视线之外。
要成功,就要排除杂念。
曼德拉说,真正的辉煌不在于永不坠落,而是坠落后再次升起。
尼采:每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负,让我们舞动勇气的翅膀,自由飞翔。
张爱玲说:“等着小雨,是伞一生的宿命。
”这正是一种坚守,一种对功利之心抛却的抉择,专心眼前事的承诺。
2013年高考新课标卷作文评分细则近二十位专家3天半时间随机查阅3000余份试卷讨论形成虽然要求每一个阅卷老师“评分准确,给分无误,始终如一”,但每一篇试卷都存在分差。
一篇作文,首尾说勇气,中间照抄陈纳德事例占到95%,一评25分,二评36分,三评39分。
还有一篇,通篇谈价值,说一个碗有价值,狗也有价值,人更要有价值,没主题,没中心,一评16分,二评39分,三评41分。
2013年普通高等学校招生全国统一考试作文等级评分标准(中华人民共和国教育部考试中心颁布)作文等级评分标准(部颁标准)说明:(1)基础等级评分,“内容”以“题意”“中心”为重点,“表达”以“语言”“文体”为重点;发展等级评分,以“有文采”“有创新”为重点。
(2)发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。
丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。
有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。
有创新:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。
(3)缺标题扣2分;字数不足的,每少50个字扣1分;每个错别字扣1分,重复的不计,错别字扣满5分为止。
(4)确认有抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。
2013年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)语文七、作文(60分)21.(60分)作文评分执行细则(四川省执行标准)一、作文无标题扣2分。
二、基础等级分按标准给分,即以“题意”“中心”“语言”“文体”为重点,全面衡量,准确入等。
基础等级中的内容判为四等的作文,表达项、特征等级项可在三等及其以下酌情给分。
三、特征等级分是总分的组成部分,不是奖励分,应注意区分度,但不求全面,可依据等级评分标准中“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”4项16点中若干突出点按等评分。
特征等级分以“有文采”“有创意”为重点。
四、凡认为有政治观点问题的作文,可视为“立意不当”,按等级评分标准相关要求判分,并须交阅卷组或指导委员会商量判卷。
五、确认为抄袭的作文,提供核查线索,经阅卷指导委员会核实后,按标准扣分,即“基础等级分”在四等之内评分,“特征等级分”记0分。
六、作文不足800字,每少50字扣1分。
扣满8分为止。
若作文只有200字以内而又未完篇者,在“内容”“表达”两项中酌情给分,总分不超过10分,“特征等级分”记0分,不再减字数分。
【2013年高考作文评分标准:基础等级50分】一等(50—41) 二等(40—31) 三等(30—21) 四等(20—0)切合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没什么内容感情真切感情真实感情基本真实感情虚假结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨符合文体要求大体符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求【2013年高考作文评分标准:发展等级20分】深刻丰富有文采有创新1、透过现象深入本质4、材料丰富7、语言生动,句式灵活10、见解新颖,材料新鲜、构思精巧2、揭示问题产生问题5、形象丰满8、善于运用修辞手法11、推理想象有独到之处3、观点具有启发作用6、意境深远9、文句有意蕴12、有个性特征[说明] 1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。
符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2. 发展等级评分,依据12个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,直至满分。
3. 缺题目扣2分;每一个错别字扣1分,重复不计,扣满5分为止;不足字数(篇幅在2/3以上),每少50个字扣1分。
4.文章在基本切题的前提下,达到“三基本”(中心基本明确,结构基本完整,语言基本通顺)要求的,切入分为52。
在此基础上,只要发现有亮点,就应该将分数上浮。
【2013年高考作文评分标准:基础等级50分】一等(50—41) 二等(40—31) 三等(30—21) 四等(20—0)切合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没什么内容感情真切感情真实感情基本真实感情虚假结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨符合文体要求大体符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求【2013年高考作文评分标准:发展等级20分】深刻丰富有文采有创新1、透过现象深入本质4、材料丰富7、语言生动,句式灵活10、见解新颖,材料新鲜、构思精巧2、揭示问题产生问题5、形象丰满8、善于运用修辞手法11、推理想象有独到之处3、观点具有启发作用6、意境深远9、文句有意蕴12、有个性特征[说明] 1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。
2013年高考作文题解析及优秀作文点评(安徽卷)【真题回放】阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分) 有的人看到已经发生的事情,问:“为什么会这样?”我却梦想从未有过的事物,然后追问:“为什么不能这样?”——萧伯纳要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题,不要脱离材料内容及含义的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。
【阅卷总评】记得2012年安徽卷材料作文“梯子不用时横着放”刚一公布,就引来吐槽声一片,被认为是当年“最坑爹”的作文题。
2013年安徽卷仍然沿袭去年的作文形似,采用萧伯纳的名言来组织材料。
“为什么会这样?”“为什么不能这样?”正是萧伯纳先生的不朽名言。
从高考作文角度分析,这两问就有了梯度,能够考出考生的辩证思维品质与分析问题的能力。
习近平总书记提出“中国梦”,其实萧伯纳这两句话也暗合“梦想”的影子。
不过,值得提醒同学们的是,大家都熟悉的材料要少说,相对陌生一些的材料可以叙述地详尽些,运用材料时最好能小中见大,小切口深入分析。
另外,所用材料要符合高中生的实际,这样才可能让自己的作文在众多考场作文中脱颖而出,切忌千人一面,因为“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”。
分析这两句话,我们有必要抓住材料中的七个关键词:有的人,已经发生,为什么会;我,却梦想,未有过,为什么不能。
有的人,泛指一般人;已经发生,说明是“过去时”,发生了的情况;为什么会,见到事情发生了不太理解,就产生疑问。
是不是说“为什么会这样”就一定代表着消极不思进取呢?也未必。
对于已经发生的事情,问清楚了,也才具有现实意义与价值。
这是探究的需要,是反思的需要,是提升的需要,是进步的需要。
“我”原指萧伯纳,但是作为材料的一部分,“我”的内涵就明显扩大了。
看到一般人对过去的发问,“我”的观点呢?“却梦想”,一个轻微的转折,对“未有过”的事情的思索,也就是对未来的思考,“为什么不能”?很明显,前面一种情况,是已经发生的事情;后者是梦想一些从未发生的事情。
2013高考英语作文评分标准1 本题总分为25分,按5个档次给分。
2 评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量,确定或调整档次,最后给分。
3 词数少于80和多于120的,从总分中减去2分。
4 评分时,应注意的主要内容为:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性。
5 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写汉词汇用法均可接受。
6 如书写较差,以至影响交际,将分数降低一个档次。
各档次的给分范围和要求Ⅰ. 第五档(很好);(21-25分):完全完成了试题规定的任务⑴覆盖所有内容要点⑵应用了较多的语法结构和词汇,⑶语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力,⑷有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑,完全达到了预期的写作目的Ⅱ. 第四档(好):(16-20分)完全完成了试题规定的任务⑴虽漏掉1、2个次重点,但覆盖所有主要内容⑵应用的语法结构和词汇能满足任务的要求⑶语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致⑷应用简单的语句间的连接成分,使全文结构紧凑达到了预期的写作目的Ⅲ. 第三档(适当):(11-15分)基本完成了试题规定的任务⑴虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容⑵应用的语法结构和词汇能满足任务的要求⑶有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解⑷应用简单的语句间的连接成分,使全文内容连贯整体而言,基本达到了预期的写作目的Ⅳ. 第二档(较差):(6-10分)未恰当完成试题规定的任务⑴漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容⑵语法结构单调、词汇项目有限⑶有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解⑷较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性信息未能清楚地传达给读者Ⅴ. 第一档(差):(1-5分)未完成试题规定的任务⑴明显遗漏主要内容,写了一些无关内容,原因可能是未理解试题要求⑵语法结构单调、词汇项目有限⑶较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解⑷缺乏语句间的连接成分,内容不连贯信息未能传达给读者。
2013年普通高等学校招生全国统一考试语文作文及点评大纲全国卷捡到手机之后材料大意:4月29日,尚先生手机落在出租车上,他随后拨打了该手机,但对方接通后又挂掉,尚先生又发信息过去,表示愿意花2000元“买”回手机,一个小时后,收到回复,对方愿意归还手机,见面后才发现,捡到手机的是一个年轻人,尚先生要酬谢对方,年轻人交还手机后就转身离开了。
当天晚上,记者联系到那个年轻人,年轻人说,我本来无意归还手机,但是看到手机里的照片和信息,我不能见利忘义,不用贪心对待爱心,我也要像尚先生一样,多一份爱心题目自拟,不要脱离材料,八百字以上课标全国卷Ⅰ经验与勇气材料作文:一位商人得到一块价值不菲的宝石,但却发现宝石上有一条裂缝,如果能从裂缝处切开,就能得到两块完美的宝石。
许多老工匠不敢尝试这时,一位年轻工匠勇敢的站了出来,并且完美的切割出了两块宝石。
有时不仅需要足够的经验,更需要抛却许多顾虑的勇气。
请根据以上材料作文。
2013高考全国课标卷Ⅰ作文点评:把握住“勇气”这一关键词名师:崔矿山河南省实验中学语文高级教师张定勇河南省实验中学语文高级教师点评:《经验与勇气》这则关于钻石切割的材料,属于典型的材料作文,富于时代气息,社会意义丰富,思想倾向鲜明,难易程度适中,学生有话可说,是一则可圈可点的好作文题。
审题立意的关键是从整体上把握材料寓意,尤其是老雕刻家最后的话。
立意角度有二:老雕刻家的话和钻石。
从老雕刻家的角度立意,可以围绕“经验诚可贵,勇气价更高”、“成功来自勇气”、“成功既需要经验,更需要勇气”、“做事需心无旁骛,无所畏惧”等切入;从钻石的角度立意,则可以从“瑕疵不足畏,改变成就美”、“要勇于改变自我”、“与过去决裂,勇于做新的自己”等角度切入。
当然,从第一个角度切入是中心立意,也最容易写作。
写作素材相当丰富,俯拾皆是。
不必说我们改革开放的魄力,当前反腐倡廉的胆气;不必说我们捍卫主权、保卫领土的决心,毅然决然向H7N9决战的豪气,单是我们身边发生的积极进取、大胆做事的勇气就足以令我们取之不尽用之不竭了。
高考作文评分标准基础等级得分点(总40分)(2)基础等级考点解析内容:(20分)一类文(20—18分)切合题意:凡是在整体上围绕主题行文,既写出明显的反差又显示内在联系的可视为“切合题意”。
中心突出:凡是紧紧围绕主题构思行文的可视为“中心突出”。
内容充实:凡是材料丰富能够充分表现主题的可视为“内容充实”。
感情真挚:凡是行文真诚、恳切、感人的即可视为“感情真挚”。
二类文(18—15分)符合题意:凡是在整体上围绕主题,可视为“符合题意”。
中心明确:凡是能够围绕主题构思行文的可视为“中心明确”。
内容较充实:凡是所选材料基本能够表达主题的可视为“内容较充实”。
感情真实:凡是行文朴实自然不造作的可视为“感情真实”。
三类文(15—12分)基本符合题意:在对主题的理解和表达上有偏差的,可视为“基本符合题意”。
中心基本明确:尚有中心但部分材料游离中心之外的,视为“中心基本明确”。
内容单薄:虽有一些材料但不足以表现主题的,可视为“内容单薄”。
感情基本真实:行文有造作的痕迹,但总体尚自然的,可视为“感情基本真实”。
四类文(12—0分)偏离题意:凡是只有只言片语涉及到主题的,可视为“偏离题意”。
中心不明或立意不当:没有一个明确主题或脱离规定话题选材立意的。
没有什么内容:凡所选材料不能表现主题的。
感情虚假:凡行文矫揉造作的。
表达:(20分)一类文(20—18分)符合文体要求:凡文体特征鲜明的。
结构严谨:凡是衔接紧凑,过渡自然,前后一致,首尾呼应,段落划分恰当的。
语言流畅:凡是句与句之间衔接自然合理,句意准确连贯,句式选择得当的。
字体工整:凡是字体书写美观的。
二类文(18—15分)基本符合文体要求:凡是文体特征明显的。
结构完整:凡是有头有尾,分段合理的。
语言通顺:凡是文从字顺,有1至2处语病但不影响语意表达的。
字体较工整:凡是字体规范的。
三类文(15—12分)大体符合文体要求:尚能分辩出文体类型的。
结构基本通顺:段落划分及文章脉络有一些缺欠的。
2013高考作文评分标准2013-05-08 16:07来源:网络综合作者:佚名【我要投稿】小编导语:2013高考作文评分标准是小编为即将参加2013年高考的考生们准备的高考作文评分标准。
2013年高考就快到了,考生们都在紧张的复习之中,高考作文评分标准可以帮助同学们更好的把握高考作文的写作技巧。
审题立意:从背景语入手,审清思路模式;从话题语入手,审清话题主旨;从启发语入手,审清写作重点;从强调语入手,审清写作要求。
打开思路:联想(相似、相关、相对),添加(1、时间、地点┼题目;2、态度┼题目;3、动词┼题目;4、题目┼是什么;5、为什么┼题目┼会怎样;6、人或事┼题目。
)拟好题目:1、揭示主题;2、反映内容;3、巧用修辞;4、化用名句;5、借用歌曲;6、妙用符号;7、呼告汗情。
构思耐心:不假思索就能想到的东西绝对不能写;稍加思索想到的也不要写。
花上几分钟,想别人想不到的内容写,严禁胡编乱造。
即使编写故事也要做到“大胆想象,自圆其说”。
中心一个要紧紧围绕。
谋篇出彩:开头要引人(开门见山,直截了当;制造悬念,引人入胜;提出问题,引人注意;说明情况,交待背景),结尾要有力(画龙点睛,发人深思;总结全文,照应开头;叙述结束,自然收尾;抒发情感,引起共鸣)文体固定:文体不限不代表没有文体,要写什么象什么。
记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述,议论文反之。
强烈建议写记叙文,且最好将主人公设定为自己,用第一人称入文,不喊口号,情真意切。
少写深奥的科幻小说,写童话、寓言不要过于含蓄,严禁照搬照抄别人的范文。
内容限制:不要触及敏感的政治事件,少谈宗教话题,不要单纯发牢骚,不要写早恋等敏感话题。
想想阅卷老师的喜好,说他们想听的话。
语言优美:严禁文白夹杂;严禁使用别人看不懂的方言;严禁使用别人看不懂的词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇;引用名言警句;引用流行的通俗歌曲歌词;引用百姓口头民谣。
(但取向一定要积极向上)。