《气温和降水》说课稿

粤教版七年级地理上册《气温和降水》说课稿一、教材分析《气温和降水》是粤教版七年级地理上册的第三章，主要介绍了气温、降水以及它们对人类生活和经济活动的影响。

本章内容涉及气象知识和地理实际应用，对于学生了解气候和地理环境非常重要。

1.教材内容概述：–气温的概念与计量单位–气温变化的原因和规律–世界各地气温分布特点–降水的概念和形成过程–世界各地降水分布特点2.教材关联：–与第一章《地图与地球》中的气候分区有关–与第二章《地球上的水资源》中的降水有关二、学情分析7年级学生处于初中学业的起始阶段，他们对地理学科的认知有限。

对于气候现象和气象学知识还存在一定的陌生程度。

此外，学生的思维能力和逻辑思维发展尚不成熟，对于抽象的概念理解能力较弱。

因此，在教学过程中，需要采用针对性强的教学方法，深入浅出地讲解相关概念。

三、教学目标1.知识目标：–了解气温的概念和计量单位–掌握气温变化的原因和规律–了解世界各地气温分布特点–了解降水的概念和形成过程–掌握世界各地降水分布特点2.能力目标：–能够分析气候对人类生活和经济活动的影响–能够理解气温和降水对地理环境的塑造和改变3.情感目标：–培养学生的地理兴趣，激发他们探索地理世界的热情–培养学生的观察力和分析问题的能力–培养学生的合作意识和团队精神四、教学重难点1.教学重点：–掌握气温的计量单位及其变化规律–了解世界各地气温分布特点–了解降水的形成过程及各地降水分布特点2.教学难点：–帮助学生理解气温变化的原因和影响因素–帮助学生理解降水的形成过程及区域差异五、教学设计1. 导入环节通过展示一些气温和降水相关的图片或视频，引发学生对气温和降水的兴趣，进而提出问题，让学生思考气温和降水的重要性，并与日常生活和地理环境联系起来。

2. 知识讲解a. 气温的概念和计量单位•分析气温的物理概念，帮助学生理解气温的含义。

•通过教师讲解和参考实例，介绍摄氏度和华氏度两种计量单位。

•引导学生思考，不同国家和地区使用不同的温度计量单位的原因。

中图版地理七年级上册《第二节气温和降水》说课稿3一. 教材分析《地理七年级上册》第二节“气温和降水”是地理学科中的重要内容，本节内容主要介绍了气温和降水的概念、分布规律以及其对生产和生活的影响。

通过本节的学习，使学生了解全球气温和降水的分布特点，认识到气候对人类活动的影响，培养学生对地理环境的理解和认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于气温和降水这两个概念并不陌生。

但是，对于全球气温和降水的分布规律以及其对生产和生活的影响，学生可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、分析、归纳等方法，深入理解气温和降水的分布特点，以及其对人类活动的影响。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握气温和降水的概念，了解全球气温和降水的分布规律，认识气候对生产和生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生对地理环境的理解和认识。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理环境对人类活动的重要性，提高学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：气温和降水的概念，全球气温和降水的分布规律。

2.教学难点：气温和降水的分布规律及其对生产和生活的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等，直观展示气温和降水的分布特点，帮助学生理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示气温和降水的图片，引发学生对气温和降水的兴趣，导入新课。

2.讲授新课：讲解气温和降水的概念，引导学生观察气温和降水的分布地图，分析全球气温和降水的分布规律。

3.案例分析：通过分析典型案例，使学生了解气温和降水对生产和生活的影响。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观点和感受，引导学生认识到地理环境对人类活动的重要性。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调气温和降水的分布规律及其对生产和生活的影响。

气温和降水教案范文教案主题：气温和降水一、教学目标：1.了解气温和降水的概念和性质。

2.能够使用适当的工具和方法进行气温和降水的测量和记录。

3.分析和解释气温和降水对环境和生物的影响。

4.培养学生的观察、实验和分析能力。

二、教学内容：1.气温的概念和测量方法。

2.降水的概念和测量方法。

3.气温和降水对环境和生物的影响。

三、教学步骤：Step 1：引入气温和降水的概念（20分钟）1.引导学生回忆他们对气温和降水的了解和观察，引发学生对气温和降水的兴趣。

2.通过图片、视频等多媒体资料向学生展示不同气温的场景和降水的形式，让学生感受气温和降水在生活中的重要性。

Step 2：测量和记录气温和降水（40分钟）1.介绍常用的气温测量仪器，如温度计、气象站等，并演示如何正确使用和读取气温仪器。

2.引导学生在校园或家庭附近选择几个测量点，使用温度计等工具进行气温的测量，并记录测得的数据。

3.介绍常用的降水测量仪器，如雨量计、降水量计等，并演示如何正确使用和读取降水仪器。

4.引导学生在校园或家庭附近选择几个测量点，使用降水测量仪器进行降水的测量，并记录测得的数据。

Step 3：分析和解释气温和降水对环境和生物的影响（40分钟）1.让学生根据测得的气温数据，观察和分析不同气温条件下的环境变化和生物活动差异。

2.让学生根据测得的降水数据，观察和分析降水对环境和生物的影响，如土壤湿度、水资源变化等。

3.引导学生思考气温和降水的变化对人类生活的影响，如农作物生长、出行、穿着等方面，进行讨论和交流。

Step 4：实验设计与报告撰写（40分钟）1.分组让学生设计一个小实验，探究不同温度和降水条件下种子的发芽和生长情况。

要求学生从实验目的、实验步骤、材料和结果分析等方面进行详细设计和记录。

2.学生进行实验，并记录实验过程和结果。

3.引导学生根据实验结果撰写一个简单的实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论等部分。

四、教学评估：1.教师观察学生在实际操作中的动手能力和观察能力。

《世界的气温和降水》说课稿第一篇：《世界的气温和降水》说课稿《世界的气温和降水》说课稿百汇学校：胡婵各位评委,各位老师，大家好！今天，我说课的题目是《世界的气温和降水》，根据新课标的理念，对于本节课，我将从说教学理念，说教学设计，说教学反思三个方面加来谈谈我对这节课的设想。

一．说教学理念首先我认为教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想，进行有效益的教学；其次教学目标尽可能明确与具体，以便检测教师的工作效益；同时教师需要具备反思意识，要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”，“有没有比我更有效的教学？”；还要掌握有关的策略性知识，以便自己面对具体的情景做出决策。

下面根据我的教学理念，我确定以下过程：<一>分析教材，确定重难点《世界的气温和降水》是王民主编的中图版八年级上册第二章第一节的内容，是初中地理的重要内容之一，气温和降水是气候的两个基本要素，因此教材将此作为本章第一节的内容。

这节内容是在第一章世界七大洲和四大洋分布的基础上进一步学习世界地理的基本理论，也是学习后面世界的气候类型的入口，让学生进一步了解自然地理理论知识的学习方法。

关于“世界气温”部分，教材在分析世界一月和七月平均气温分布特点之后，总结了世界年平均气温分布规律；然后从纬度、海陆、地形和洋流四个方面来分析世界气温的地区差异,同样，世界的降水也是受这四个因素的影响。

依据教材，我确定了如下重点和难点：教学重点：1、世界气温和降水的分布规律；2、影响世界气温和降水地区差异的四个因素。

我确立这个重点的依据是根据上述教材分析，结合新课标课本“学习指南”的提示和要求所确定的。

教学难点：1、理解并能分析影响气温和降水地区差异的因素；2、能判读等温线图及认知南北半球陆地和海洋的最热月和最冷月的月份。

我确立这个难点的依据：一是气温与降水的变化规律所受影响因素多，比较复杂；二是学生的认知和分析能力不强，判读等温线图挖掘地理信息的需要较强的分析和理解能力。

气温和降水一、教学分析（一）教学内容分析本节课主要学习《气温和降水》。

本章知识是在前面学习了天气和气候等大气状况的基础上，再来认识对人类的生活和生产影响深刻的气候要素——气温和降水。

（二）教学对象分析本章内容与生活实际联系紧密，学生会非常感兴趣。

初一学生刚刚学会了自主学习和小组合作。

本节课是对他们的又一次挑战。

二、教学目标（一）知识与技能1．读图归纳世界气温分布特点。

2、读图归纳世界降水分布特点。

3、说出降水的条件及类型。

4、能绘制气温曲线图和降水柱状图。

（二）过程与方法1．利用课件引导学生自主与合作学习，让学生逐渐掌握学习地理的方法。

2．通过对对比的方法，让学生学会并逐渐掌握地理分析的方法和角度。

（三）情感态度和价值观通过学习对人类的生活和生产影响深刻的气候要素——气温和降水。

激发学生学习地理知识的热情。

三、教学重点和难点（一）教学重点1．读图归纳世界气温分布特点。

2、读图归纳世界降水分布特点。

3、说出降水的条件及类型。

4、能绘制气温曲线图和降水柱状图。

（二）教学难点：1．读图归纳世界气温分布特点。

2、读图归纳世界降水分布特点四、教学过程：【课前检测】1、天气的特点，气候的特点为。

2、卫星云图上蓝色表示，绿色表示，白色表示，颜色越白表示云层。

3、说出下列符号表示的内容:【自主学习】一、知识点一：（自主合作探究）气温的测定及气温的变化(一)气温的测定：1、和对生产和生活影响最大，使我们最关注的气候要素。

2、气温是指。

常用（读作摄氏度）表示。

3、气温的观测一般在离地面的处来测定，测量工具是。

4、观测时间：对气温的观测一天观测次，分别在北京时间的时、时、时、时。

5、日平均气温= 月平均气温= 年平均气温=（二）气温的变化：【自主学习】（联系亲身的体会及已有的知识来回答下列问题）1、气温的日变化：一天中，陆地最高气温一般出现在午后时，最低气温出现在时，气温日较差是。

气温日较差大，说明气温日变化。

2、气温的年变化（1）一年当中，陆地上北半球月气温最高，月气温最低；一年当中，陆地上南半球月气温最高，月气温最低；一年当中，海洋上北半球月气温最高，月气温最低；一年当中，海洋上南半球月气温最高，月气温最低。

气温和降水说课稿范文气温和降水说课稿1一、总体设计的依据基础教育阶段要求地理课程的教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，引导学生感知、发现身边的地理事物和现象，理解其形成的地理背景，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征和地理规律。

并运用已获得的地理基本概念和原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。

二、教学背景分析（一）教材分析本章节属于世界地理的总论部分。

在本册书中起承上启下的作用。

本课时主要利用“世界年平均气温分布”图和“世界降水量的分布”图引导学生分析世界气温和降水的分布规律及其影响因素，是对第一课时世界气候类型的进一步深化，也是学习世界自然地理的基础。

（二）学情分析。

我将从学生的认知能力、学生现有水平、学习预测三方面进行说明。

1、学生的认知能力。

八年级的学生，从思维发展特点上看，已具备一定的抽象逻辑思维能力，能够通过读图、分析资料，进行想象，推理，阐述观点。

2、学生的现有水平通过前面内容的学习，学生已掌握了一定的学习规律和知识；但基础不牢固。

本课时内容相对较难也比较抽象，学生分析起来会有一定难度。

3、对学生学习情况的`预测学生能够具备一定的读图能力，但独立归纳地理变化规律和分析地理现象的能力还需逐步加强。

三、教学目标的确立基于以上分析，我将教学目标设定如下：初步学会阅读分析世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温、降水的分布规律；利用图像和图片资料举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，培养学生利用资料分析气候现象的技能。

通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。

四、教学重难点根据本课所呈现的知识以及教材的前后联系，我将本节课的教学重点定为：世界气温和降水分布规律的归纳，及分析其影响因素。

根据学生现有的知识储备和学习能力，我将本课的教学难点设定为：分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。

五、主要教法和学法：“教无定法、以学定法”。

《气温和降水》说课稿欧玉龙各位老师好！今天我说课的题目是：湘教版七年级地理上册第四章第二节《气温和降水》，此内容为本节第一课时。

我将从教材的地位和作用，学情分析，教学目标，教学过程，板书设计五个方面来阐述。

一、教材的地位和作用本节教材讲述气候的要素──气温和降水，共2课时，这是第1课时。

主要讲了气温与生活的关系、气温的测定、世界气温的分布三个内容。

本节教材，是对第一节天气知识的自然引申，更是理解第三、四节气候的基础。

因此，教材讲述气温，内容指向更多的是气候。

二、学情分析地理对初一孩子来说，是一门新学科，与小学的知识衔接较少，所以只要能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，找到合适的学习方法，学生就能在地理上学有所获。

学困点是初一学生的知识储备少，理解能力较差。

三、教学目标：1、知识与技能：了解气温对人类生活的影响；了解气温的测定方法；学会阅读世界气温分布图，掌握世界气温分布规律。

过程与方法：通过对世界气温分布图的阅读，初步学习从地图中提取信息的能力。

情感、态度与价值观：培养学生关注生活的意识，养成严谨的科学态度。

2、通过以上分析确定本节课的重点、难点：教学重点：理解世界气温的分布规律。

教学难点：学会阅读气温分布图。

四、教学方法：这节课我采用的整体教学法自然分材教学法，课前我精心编制指导自学书，授课时注意设置恰当的问题情境，注重学法指导，发挥教师的主导作用；同时还要借助多媒体教学法突破重难点，学法主要是自主学习、合作探究、小组补读帮困，突出学生的主体地位。

按自然分材教学法我设计的教学过程包括以下环节：感情先行环节三分钟，“自学求是环节”十分钟，“合作探究环节”七分钟，教师点播环节八分钟、师生构建网络环节共五分钟，效果检测环节十分钟，因人作业环节两分钟。

五、教学流程第一环节：感情先行：师生共同欣赏同一地点不同时间、同一时间不同地点的景观图，引导学生理解气温是造成景观差异的主要因素，导入新课，形成气温时间、空间分布的感性认识，为解决本节重难点做铺垫，了解本节课的主要学习内容，导入下一环节：第二环节：自学求是：学生根据老师下发的指导自学书上的自学提示完成以下三个问题的自学：（一）了解气温的概念、表示方法,（二）完成课本P62活动，了解气温的测定方法，理解并会计算气温日较差、年较差。

《气温和降水》说课稿陈颖各位评委老师好！我是陈颖，今天我说课的题目是地理湘教版七年级上册第四章第二节《气温和降水》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说教法与学法、说教学过程及板书设计四个方面加来谈谈我对这节课的教学设想。

一、说教材说教材我又把它分为说教材地位与作用、说学情、说教学目标、说教学重难点四个方面。

1、教材地位与作用本节教材讲述气候的要素──气温和降水，共2课时，这是第1课时。

主要讲了气温与生活的关系、气温的测定、世界气温的分布三个内容。

本节教材，是对第一节天气知识的自然引申，更是理解第三、四节气候的基础。

因此，教材讲述气温，内容指向更多的是气候。

2、学情分析优点：从年龄特征来看，初一学生平均年龄14岁，对什么事情都很好奇，爱置疑、表现，爱发表见解，具有一定的探索精神。

缺点：1、抽象思维逐渐成，但空间形象力不够。

（因此讲课时着重培养学生读图、析图的能力）2、自主学习程度不够，分析、归纳能力不够。

(教师问题引导时，应将问题设计在学生的最近发展区内，避免学生看到问题不知所措。

)3、教学目标：(1)知识与技能：了解气温对人类生活的影响；了解气温的测定方法；掌握世界气温分布规律。

(2)过程与方法：通过对世界气温分布图的阅读，初步学习从地图中提取信息的能力。

(3)情感、态度与价值观：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，使学生养成独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。

4、通过以上分析确定本节课的重点、难点：教学重点：理解世界气温的分布规律。

教学难点：阅读气温分布图;归纳世界气温分布规律。

此处难度较大，我突破难点的办法是：采用问题引导法，巧设问题，层层深入，让学生自主探究，得出个人答案，然后展开讨论、质疑、研究，得出组内答案，老师再归纳总结。

二、说教法学法：1、教学方法情景教学法：创设情境，创设学习氛围，激发学习欲望，增强学习兴趣。

八年级地理《气温和降水》说课稿说课内容：星球版八年级地理上册第二章中国的自然环境第三节“气温和降水”，我将围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行。

首先，我对本节教材做如下分析。

一、说教材：教材的地位和作用：本章教材主要介绍中国的自然环境特征，各节内容都是围绕这一主线展开，本节主要介绍中国的气候，教材在编排上也注意突出中国的气候特征。

气候特征可以通过其基本要素──气温和降水的特点反映出来，要了解气候特征首先应了解气温和降水，而且气温和降水的分布及特点是学习中国地理的基础知识，掌握这些知识，有利于理解各区域地理环境、生产、生活等各方面的差异。

因此本节课是本章的重点，具有承上启下的作用。

（根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力确定本节课的教学目标）教学目标：知识与技能：通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能；初步学会分析气温和降水特点的形成原因；了解我国温度带及干湿地区的划分依据和划分地区；进一步明确我国地理环境的巨大差异性；过程与方法：精心创设情境，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性和探索性，着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。

情感、态度与价值观：形成对我国地理环境的差异性认识；感悟人与自然的关系。

教学重点：1、我国气温和降水的分布特点及差异。

2、温度带及干湿地区的划分依据和分布地区。

3、培养学生判读、分析等值线分布图的技能。

教学难点：有关气温分布图的分析判读。

等值线图在七年级上学期初步学习，但由于时间久远，平时学习中少有接触，同时学生的思维能力和知识量又有限制，因此存在一定难度。

二、说教法：本节课根据课标要求和教材内容的特点，结合学生实际，主要采用多媒体辅助教学，充分利用地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性。