人教版部编本语文小学二年级上册《日月潭》公开课教学设计l

10 日月潭（教案）教学目标1.认识“潭、湾”等15 个生字，会写“湾、名”等8 个字，会写“群山、树木”等9 个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

背诵第2~4 自然段。

3.理解“群山环绕、隐隐约约”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。

（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“潭、湾、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛”10 个生字，会写“湾、名、胜、迹、央、丽”6 个字。

2. 能正确、流利地朗读课文。

学习第1、2 自然段。

3.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思。

4.背诵课文第2 自然段。

教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ谈话导入，引入课题1. 谈话导入：上节课我们游览了有趣的黄山奇石，这节课我们又来到了我国的宝岛台湾，去一个风光秀丽的地方——日月潭。

今天就让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。

（板书：日月潭）2. 解读课题。

课件出示日月潭图片。

学习“潭”字，请学生认读，读准前鼻音。

说一说，“潭”是什么意思呢？（指比较深的湖）以前我们学过李白的一首诗，诗中也带有“潭”字，你能背背相关的诗句吗？齐背诵：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

【设计意图】谈话导入，引起学生的学习兴趣，自然引导到对课文的学习中来。

Ⅱ初读感知，读准字音1. 学生初读。

注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，标出自然段序号。

2. 检查初读情况。

（1）认读生字：指名读课文，读准字音：翘舌音“纱”，前鼻音“潭、引”，后鼻音“盛、童、境”等。

（2）读通句子：指名分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺。

3. 朗读课文后，回答问题：（1）日月潭被小岛分成哪两个部分？（北边是日潭，南边是月潭）（2）本文介绍了日月潭什么时间的景色？（清晨、中午）Ⅲ随文识字，品文释句学习第1 自然段。

1. 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

部编版语文二年级上册10《日月潭》（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我以我的口吻为你呈现这份教学设计：部编版语文二年级上册《日月潭》是一篇描绘我国宝岛台湾美丽风景的文章。

通过学习这篇课文，让学生感受日月潭的秀丽风光，体会台湾的美丽与富饶。

一、教学内容本课教材共两段，第一段描绘了日月潭的美丽景色，第二段介绍了日月潭的传说。

教学时，我按照教材的章节和详细内容进行教学，让学生了解日月潭的地理位置、自然风光以及传说故事。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“名胜古迹”、“风景优美”造句。

2. 过程与方法：通过图片、视频等直观手段，让学生感受日月潭的美丽风光，提高他们的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国宝岛台湾的感情，增强他们对国家领土完整的认识。

三、教学难点与重点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“名胜古迹”、“风景优美”造句。

难点：理解课文中所描述的日月潭的美丽景色和传说故事。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频、生字卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入：以图片和视频的形式展示日月潭的美丽景色，引导学生关注并激发学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生跟着我一起朗读课文，注意语气、节奏的把握，使学生能够正确、流利地朗读课文。

3. 生字学习：讲解生字，让学生认读，并用生字卡片进行巩固。

4. 课文理解：通过提问、讨论等方式，让学生理解课文中所描述的日月潭的美丽景色和传说故事。

5. 想象说话：让学生发挥想象力，描述自己心中最美的风景。

6. 课堂练习：让学生用“名胜古迹”、“风景优美”造句，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：日月潭名胜古迹风景优美七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，学会生字，用“名胜古迹”、“风景优美”造句。

2. 拓展作业：收集有关台湾的资料，了解台湾的美丽与富饶。

人教版部编本二年级上册《日月潭》教案设计一、课程背景本课是人教版部编本二年级上册的语文教材中的一篇阅读课文，题目为《日月潭》。

本课主要通过学生阅读课文，扩充学生的阅读素材，提高学生的口语表达能力，形成良好的学习习惯。

二、教学目标1.通过阅读课文，学生能够理解日月潭的风景特点和文化历史背景；2.提高学生口头表达能力，让学生在自信、自然的环境下说出正确的中文；3.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

三、教学重点和难点教学重点1.帮助学生理解日月潭的风景特点和文化历史背景；2.帮助学生学习新的单词和表达方式。

教学难点1.帮助学生理解日月潭的中文描述，并给出相应的英文翻译；2.提升学生的中文口语表达能力。

四、教学准备1.准备一份完整的课文，配有中文和英文翻译，保证学生理解课文内容；2.准备白板、笔，以及课件素材；3.预备安排学生的分组情况，每个小组6人左右。

五、教学步骤步骤一：导入1.引导学生回忆上一课的内容，打开学生的口语表达，建立课程情境；2.利用图片展示日月潭美景，引发学生对日月潭的兴趣。

步骤二：阅读课文1.教师朗读课文，提醒学生关注课文的描述方式、特点及文化背景；2.学生模仿朗读课文，让学生熟悉词汇和句式，提高学生的口语表达能力；3.学生找出文章中的生词，学习相关单词，理解生词含义。

步骤三：小组讨论1.将学生以小组形式分配，每个小组6人左右，组员之间相互讨论课文中的个人感受和理解；2.要求每组派出一名代表对课文进行简单介绍；3.整合各个小组的表现，逐一点评，并引导学生学习表达方式和交流技巧。

步骤四：个人表达1.要求学生用听、说、读的形式，进行个人表达并理解文章中的词汇和语言表达；2.要求学生使用自己的语言和方式，表达对日月潭文化历史和美景的感受；3.教师及同学们进行互动交流，引导学生学习中文口语表达能力和语言表达技巧。

步骤五：拓展1.利用课上拓展活动，引导学生了解更多有关日月潭的文化、地理、历史背景；2.鼓励学生自主学习阅读，增加学生的词汇量和阅读素材；3.小组汇报拓展结果，交流和分享个人发现及学习过程中的收获体验。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“风景”造句；（3）了解日月潭的地理位置和名字的来历，欣赏日月潭的美丽风景。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解日月潭的地理位置和名字的来历；（2）通过图片，了解日月潭的美丽风景；（3）通过讨论，提高表达能力和交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国宝岛台湾和美丽的日月潭的热爱之情。

二、教学重点：有感情地朗读课文，感受日月潭的美丽风景。

三、教学难点：通过理解课文，了解日月潭的地理位置和名字的来历。

四、教学准备：课件、图片、生字卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）板书课题，引导学生齐读课题；（2）提问：你们知道日月潭在哪里吗？它的名字是怎么来的？2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，边读边思考；（2）教师提问，引导学生回答，讲解课文内容；（3）通过图片，让学生了解日月潭的美丽风景；（4）让学生说说自己喜欢的句子，并解释原因。

3. 写字教学：（1）让学生观察生字，说说自己的发现；（2）讲解生字，让学生书写生字。

4. 课堂小结：让学生说说自己在课堂上学会了什么。

5. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字；（2）用“风景”造句。

六、教学拓展：1. 让学生查阅资料，了解台湾的其他风景名胜，如阿里山、垦丁等，并在课堂上进行分享；2. 组织一次以“我心中的美丽台湾”为主题的绘画活动，让学生通过绘画表达自己对台湾的热爱之情。

七、评价建议：1. 课堂上学生的参与度，包括发言、讨论等；2. 学生对课文内容的理解和掌握程度；3. 学生作业的完成情况，包括书写、造句等；4. 学生对教学拓展活动的参与和表现。

八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学内容的设计等，以便在今后的教学中进行改进和提高。

九、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字；2. 完成课后练习题；十、教学进度安排：本节课的教学内容安排在第一课时完成。

部编版语文二年级上册１０日月潭教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册10日月潭教学设计【第1篇】教学目标1、学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、弄懂课后思考、练习。

3、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

4、感悟文中的优美词句，边品句子边想象那里的美丽景色。

5、有感情地朗读课文。

能背诵课文的第二自然段。

6、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

重点难点理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。

教学用具教学时间1课时。

教学过程：（一）创设情境，激趣导入1、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。

有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。

我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。

今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）（二）情境体验，整体感知1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。

（多媒体画面及音乐，师朗读）2、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。

注意把字音读准。

3、生字词反馈。

（多媒体出示生字词）（三）细细品读，理解课文品读第一段1、小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？2、指名交流：（1）体会1、2句。

（板书：大湖高山）（2）体会第3句。

联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。

用动作演示理解“群山环绕”（多媒体辅助）3、指导朗读。

品读第二段1、自由小声读，想想你又看到了什么美？2、点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。

3、全班交流，并指导朗读。

（利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。

部编版语文二年级上册日月潭优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭优秀教案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。

2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。

3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。

4.体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学重点】1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。

２.体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。

日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。

预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。

（板书：日月潭）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。

设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。

通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。

二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。

2.探究过程（1）学习第2自然段。

（2）小组合作：学习第3、4自然段。

（3）学习第5自然段。

3.探究活动（1）学习第2自然段。

①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。

预设1：这个自然段共有2句话。

预设2：第一句：湖水碧绿。

(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。

（板书：湖水碧绿）第二句：日潭、月潭。

（板书：日潭、月潭）②思考：为什么一边叫日潭？一边叫月潭？预设：小岛把湖水分成两半，一面像圆圆的太阳，所以叫“日潭”，一面像弯弯的月亮，所以叫“月潭”。

③选出每一句的关键词，填写下面的表格：名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导：看表格中的关键词，回想这个自然段的内容。

部编版二年级上册《日月潭》教案部编版二年级上册《日月潭》教案（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺为大家收集的部编版二年级上册《日月潭》教案，欢迎大家分享。

部编版二年级上册《日月潭》教案篇1教学目标：1．认识15个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情，背诵2~4自然段。

3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望、教学重点：认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。

教学难点：有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教具准备：生字卡片、多媒体课件第一课时一、激趣导入给学生展示中国地图，我们祖国看上去是个雄鸡，这只鸡它有个鸡蛋，它的名字叫台湾省，台湾省里有个很美丽的地方，今天我们就去旅游下这个美丽的地方。

这个美丽的地方它有个美丽的名字，大家能把它的名字说出来吗？对了，日月潭。

（板书：日月潭）二、初读课文1、老师范读课文，思考以下问题：（考学生听力）（课件出示1）（1）日月潭在什么地方？（2）日月潭的名字是怎么得来的？（3）日月潭有什么景色?美吗？2、自由大声朗读课文，提出自读要求（课件出示2）（喜欢朗读的同学盖上表扬印章）（1）保持正确的读书姿势；（2）认真读课文，标出自然段；（3）划出生字宝宝，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助；（4）多读几遍生字宝宝。

3、检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示3）潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客。

（认识哪个字，让学生拿出生字卡片指认生字，说生字结构）（2）带拼音齐读生字。

齐读生字三遍，开火车（3）玩卡片游戏（同桌之间互相检查生字），老师在旁指导生字。

（4）老师念生字，学生拿出生字卡片，给最快拿出卡片的学生盖上表扬章。

（5）让学生自由拼读，老师玩打牌游戏。

人教版部编本二年级上册《日月潭》教案设计一、教学目标1.了解台湾日月潭的基本概况和地理位置，并了解人文历史背景；2.通过听、说、读、写的综合活动，培养学生的语言交际能力；3.通过图片展示，调动学生的观察能力，发散学生的想象；4.通过了解日月潭的文化和景点，增加学生对台湾的了解和兴趣，进一步加强中华民族的文化交流。

二、教学重难点1.日月潭的地理位置、景点介绍以及文化价值；2.相关词汇和语言表达；3.综合语言运用能力。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师通过展示照片或视频等形式，介绍日月潭的所在地以及景点，引导学生了解日月潭的基本概况和地理位置。

2. 学习新知（20分钟）教师通过图片或短视频，介绍日月潭的特色景点以及文化价值，让学生了解日月潭的环境、风景、民俗等。

3. 听、说、读、写（30分钟）1.听：教师播放日月潭宣传片，并提醒学生注意听力，听到有针对性的问题就举手回答。

2.说：分组讨论，每组介绍一个日月潭的景点，描述景点的特色并分享自己对日月潭的看法。

3.读：发放阅读材料，让学生阅读有关日月潭的文章，并进行朗读。

4.写：让学生以“我去过日月潭”为题，自由发挥，写一篇关于日月潭的游记。

4. 巩固练习（20分钟）1.调查：教师让学生通过网络或询问家人、朋友等了解更多的日月潭相关信息，并进行简单调查统计。

2.游戏：教师设计日月潭相关的趣味游戏，培养学生的想象力和表达能力。

5. 课堂小结（5分钟）教师将本节课重点内容进行整理，帮助学生巩固所学内容，明确下一步的学习目标。

四、教学评估1.问答结合：在课堂上针对学生的学习情况进行随机提问，进行学生的语言表达和思维能力的评估；2.游戏评价：观察学生成果的质量和作品的创意程度，并加以评价。

五、课后作业请学生用天气预报的形式，描述明天日月潭的情况。

六、教学材料1.有关台湾日月潭的图片、文章、短视频等2.日月潭宣传片3.阅读材料4.学生作品集5.课程评估表七、教学反思本节课注重以“日月潭”为主题，让学生了解它的地理特点、文化背景以及相关名胜景点，并通过听、说、读、写等综合和多角度的实践活动，达到增长知识和提高语言交际能力的目的。

部编版语文二年级上册日月潭公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭公开课教案第【1】篇〗【学习目标】：1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【预设】关健点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【教学方法】：自主探究、小组合作交流【教学准备】：生字卡片、中国地图、多媒体课件或、音乐磁带、师生搜集的中国台湾及其他风景区的资料。

【课题导入】：复习导入，揭示课题。

（5分钟）〖切入举偶〗1、展示交流：出示日月潭的风光：这是什么地方？（如果学生不知道教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的或文字资料向大家介绍一下？营造氛围，创设情境，激发学生对日月潭的向往；交流与展示，培养了学生搜集信息的能力。

2、谈话质疑：师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。

（板书课题）师生在地图上找到中国台湾的位置。

师：看到课题你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）学会质疑是提高读书质量的有效手段。

虽然这些“疑问”开始时是杂乱无序的，但是教师一定要保护学生质疑的积极性，循序渐进地加以引导，并结合学生的问题进行梳理、筛选和整理，将最有价值的问题呈现在学生面前，使他们的思维逐步走向深入，提高与文本对话的深度和广度。

【学习过程】（15分钟）〖对话平台〗一、感知1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

阅读的过程是文本意义与阅读主体意识之间互相交流、双向互动的过程。

2024年小学语文《日月潭》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《日月潭》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“日月潭”、“台湾”、“青山绿水”等。

（3）能够运用课文中的句子进行造句。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。

（2）通过讨论和小组合作，培养学生的交流和合作能力。

（3）通过写作练习，培养学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

（2）培养学生对自然景观的欣赏之情。

（3）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 课文《日月潭》的朗读和背诵。

2. 课文中的生词和短语的学习。

3. 课文中句子的理解和运用。

难点：1. 对课文内容的理解和想象。

2. 生词和短语的运用。

3. 写作练习的完成。

三、教学准备：1. 课文《日月潭》的文本。

2. 生词和短语的卡片。

3. 写作练习纸张。

4. 多媒体教学设备。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示多媒体图片，引导学生谈论关于台湾的已知信息，为新课的学习营造轻松的氛围。

Step 2：阅读理解（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，学生跟读。

2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

Step 3：生词学习（15分钟）1. 教师出示生词卡片，学生朗读并记忆。

2. 教师组织学生进行小组活动，互相提问生词。

Step 4：小结与作业布置（5分钟）2. 布置作业：让学生背诵课文，并运用生词进行造句。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。

教师要关注学生的学习情况，对学生的学习进度和问题进行了解，以便更好地进行后续的教学。

六、教学策略：1. 采用多媒体教学，展示日月潭的图片和视频，让学生直观地感受日月潭的美景。

2. 采用分组讨论的方式，让学生在小组内互相交流对课文内容的理解和感受。