语文《日月潭》公开课获奖教案

语文《日月潭》公开课获奖教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并掌握《日月潭》的生词、熟词和重点句子。

1.2 过程与方法学生能够通过阅读、讨论和写作等方式，提高语文阅读理解和表达能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够感受日月潭的美景，增强对我国自然风光的热爱和自豪感。

第二章：教学内容2.1 教学文本《日月潭》一文描绘了我国台湾省日月潭的美丽风光，通过阅读，让学生了解日月潭的地理位置、景色特点和民间传说。

2.2 教学重点生词、熟词和重点句子的学习，以及对文中描写方法的掌握。

2.3 教学难点理解文中描绘的日月潭美景和民间传说，培养学生的想象力和审美能力。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示日月潭的图片，引导学生关注日月潭的美景，激发学生学习兴趣。

3.2 自主学习学生自读课文，勾画出生词、熟词和重点句子，教师巡回指导。

3.3 合作学习3.4 课堂讲解教师针对学生讨论的结果，进行讲解，解答学生的疑问。

3.5 课后作业学生根据所学内容，编写一篇关于日月潭的简短作文。

第四章：教学评价4.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。

4.2 课后作业教师对学生的作文进行评价，了解学生对课文知识的运用能力。

4.3 学生互评学生之间互相评价，提高学生的评价能力和自我认知能力。

第五章：教学资源5.1 教学课件教师制作课件，展示日月潭的图片和相关信息。

5.2 教学视频教师准备关于日月潭的视频资料，让学生更直观地了解日月潭的美景。

5.3 课外阅读材料教师推荐与日月潭相关的课外阅读材料，拓展学生的知识面。

第六章：教学策略6.1 情境创设教师通过展示图片、播放音乐等方式，创设情境，让学生仿佛置身于日月潭之中，提高学生的学习兴趣。

6.2 引导探究教师引导学生通过自主学习、合作学习等方式，深入探究日月潭的美景和民间传说，提高学生的阅读理解能力。

6.3 启发思考教师通过提问、讨论等方式，启发学生思考，培养学生的想象力和审美能力。

日月潭优质课一等奖教案第 1 篇一、教学目的：1、学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

2、能借助汉语拼音读准字音，理解词语的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、朗读感悟，体会日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

二、教学重点：1、学会生字，美观书写。

2、感悟文中的优美词句，边品读边想象那里的美丽景色。

三、教学难点：增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

四、教学设计说明。

本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景，介绍了日月潭的具体位置，字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。

全文共五节，按“总起——具体描述——总结”的顺序写成。

第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。

第二节写了日月潭名字的来历，第三节和第四节具体描写了日月潭清晨、中午和下雨时的美丽景色，是课文的重点。

第二节一共有三句话。

第三句连用了两个比喻，告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关：小岛把湖分成两半，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮；第五节的两个短句，是对课文意思的总结，也是作者喜爱日月潭、热爱祖国台湾宝岛的真挚感情的抒发。

课文的语句简洁、优美。

教学中，结合图像，着力通过表情朗读的训练，来引导、帮助学生学习和领会语言文字。

五、教学过程。

第一课时：（一）激情导入，揭示课题。

同学们，我们的祖国地大物博，有许许多多风景优美的旅游胜地。

（出示课件中国地图）如新疆的吐鲁番牛羊成群、瓜果飘香（出示新疆图片）；首都北京车如水、人如潮，繁华而热闹（出示课件北京图片）；而在我们祖国的宝岛台湾物产丰富、风光秀丽。

其中有一个地方山清水秀、风景如画，吸引了许许多多的中外游客（出示课件日月潭风景图片）。

大家知道这是什么地方吗？激情导入，激发学生的学习兴趣。

1、板书课题，齐读课题。

2、释题：“日月潭”的“潭”就是水很深的池。

3、你们想和老师一起去日月潭旅游吗？（二）情境体验，整体感知。

1、请同学们系好安全带，我们的飞机马上就要起飞了，本次航班的目的地就是台湾省的日月潭。

语文《日月潭》公开课获奖教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《日月潭》，让学生了解台湾的美丽风景，增长见识。

1.2 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、想象等方式，感受日月潭的美丽，培养学生的审美能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感，提高学生的人文素养。

第二章：教学内容2.1 课文《日月潭》的内容简介：本文描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的美丽风光。

文章按游览顺序，从日月潭的名字写起，接着描绘了潭中美丽的景色，分别描述了潭周围的环境，写游览后的感受。

2.2 教学重点：理解课文内容，感受日月潭的美丽风光，体会作者对祖国宝岛台湾的热爱之情。

第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受课文中描绘的美丽景色，培养学生的语感。

3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享对日月潭美丽景色的看法，提高学生的表达能力。

3.3 想象法：鼓励学生发挥想象，描绘自己心中的日月潭，培养学生的创新意识。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：简要介绍台湾和日月潭的背景知识，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文：让学生大声朗读课文，感受日月潭的美丽风光。

4.3 讲解课文：分析课文内容，引导学生理解作者的写作思路，体会作者对祖国宝岛台湾的热爱之情。

4.4 小组讨论：让学生分组讨论，分享对日月潭美丽景色的看法，培养学生的表达能力。

4.5 想象与创作：鼓励学生发挥想象，描绘自己心中的日月潭，培养学生的创新意识。

4.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调日月潭的美丽和祖国大陆与台湾的紧密联系。

第五章：课后作业5.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，巩固所学知识。

5.2 家庭作业：让学生结合课文内容，向家人讲述日月潭的美丽风光，培养学生的表达能力和分享意识。

5.3 拓展作业：查阅资料，了解台湾的其他风景名胜，下节课分享。

第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，通过观察学生的朗读、讨论和创作表现，了解学生对课文内容的理解和感悟程度，以及对日月潭美丽风光的喜爱程度。

10日月潭公开课一等奖创新教案《日月潭》教学教案一、教学目标1. 认知目标：学生能正确朗读并理解《日月潭》课文内容，掌握生字词的读音和含义。

2. 技能目标：学生能通过课文学习，提高描述景色和使用比喻的能力。

3. 情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱，培养他们的审美情趣。

二、教学重点1. 了解日月潭的地理位置和名字由来。

2. 学习并掌握课文中出现的生字词，如“群山环绕"、“晨星”等。

三、教学难点1. 理解并运用比喻手法描述事物。

2. 描述不同时间点的景色变化，如“清晨的雾"、“中午的阳光”等。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣①展示日月潭的动态视频，展示湖水、小岛和周围的自然风光。

②用生动的语言描绘视频中的画面，如“看，那湖水像一面镜子，把天空都装进去了。

"2. 引导思考①提问学生：“你们知道台湾吗？它在哪里？”引导学生说出台湾的位置。

②提问：“看到湖水，你想到了什么？"鼓励学生分享对湖水的想象或故事。

3. 预习检测①分发课文，让学生快速浏览一遍，找出他们认为最有趣的句子。

②请几位学生分享他们找到的句子，如“湖中央有个小岛，把湖水分成两半。

”4. 设置悬念①提问：“这个湖为什么叫日月潭呢？它有什么特别的地方吗？"②鼓励学生根据图片和预习猜测日月潭名字的由来，为接下来的学习埋下伏笔。

（二）初读感知（1）朗读体验①学生自由朗读课文，教师适时提示注意停顿和重音，如“群山环绕”、“湖水碧绿"等。

②分组朗读，每组选择一段课文，全班分享，教师点评各组的朗读表现，强调语调和节奏的重要性。

（2）韵律感受①教师示范朗读，学生闭眼聆听，感受课文的韵律和节奏。

②学生模仿教师的朗读，尝试自己找到课文中的韵脚和节奏感，如“清晨，湖面上飘着薄薄的雾”。

（3）字词正音①教师列出易读错的字词，如“晨星"、“薄雾”，学生跟读，纠正发音。

语文《日月潭》公开课获奖教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学习并掌握课文《日月潭》中的生字词。

理解课文内容，了解日月潭的地理位置、风景特点及其传说故事。

提高阅读理解能力，能够概括文章大意。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

运用图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对祖国美丽山河的热爱之情。

培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《日月潭》的生字词学习。

对课文内容的理解和概括。

2.2 教学难点：课文中所描述的日月潭的地理位置和风景特点的理解。

对课文中所涉及的传说故事的理解和表达。

第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《日月潭》文本。

日月潭的图片、地图等辅助材料。

3.2 教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。

第四章：教学过程4.1 导入新课：利用图片或地图介绍日月潭的地理位置，引起学生的兴趣。

引导学生回顾课文内容，为新课的学习做铺垫。

4.2 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师讲解生字词，确保学生掌握。

4.3 理解课文：学生朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。

学生分享对课文的理解和感受。

第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：根据课文内容，布置相关的写作、阅读或其他形式的作业。

5.2 评价方式：学生之间的互相评价，共同学习进步。

教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。

第六章：教学拓展6.1 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个与日月潭相关的传说故事进行研究和讲述。

学生通过查找资料、讨论等方式，深入了解故事背景和意义。

6.2 分享与讨论：每组学生将研究的故事进行分享，其他学生和教师进行讨论。

通过讨论，培养学生对传统文化的理解和尊重。

第七章：实践活动7.1 参观考察：如果条件允许，组织学生参观当地的旅游景点，如湖泊、山川等。

学生通过实地观察和体验，加深对自然环境的理解和热爱。

语文《日月潭》公开课获奖教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《日月潭》，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解台湾的风景名胜，拓宽视野。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生更好地理解课文内容。

（2）运用想象、对比等方法，体会日月潭的美丽风光。

（3）学会通过网络搜集相关信息，提高信息素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国宝岛台湾的感情。

（2）培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。

（3）培养学生积极参与讨论、团结合作的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论交流，了解台湾的风景名胜。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文内容，想象日月潭的美丽风光。

三、教学准备1. 课件：日月潭图片、生字词卡片等。

2. 教学工具：投影仪、计算机等。

3. 课文音频：用于学生跟读、欣赏。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示日月潭图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对台湾的了解。

（3）简介课文《日月潭》，激发学生兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词。

（2）教师讲解生字词，让学生巩固记忆。

（3）学生跟读课文，体会语言美。

3. 讨论交流（1）分组讨论：课文描绘了日月潭的哪些美景？（2）全班交流：分享各组讨论成果。

（3）教师总结：引导学生珍惜自然资源，保护环境。

4. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容。

（2）提醒学生课后搜集更多关于台湾的风景名胜资料，下节课分享。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 搜集更多关于台湾的风景名胜资料，准备下节课分享。

3. 写一篇关于日月潭的短文，锻炼写作能力。

六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察学生对生字词的掌握程度。

2. 课堂讨论交流中，学生分享自己搜集的台湾风景名胜资料的表现。

日月潭的教学设计一等奖1、日月潭的教学设计一等奖教学目标：1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。

2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。

3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

4、默读课文，能口头讲述这个故事。

教学重点、难点：理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情教学具准备：卡片若干，录音准备。

主要板书计划：21、日月潭的传说拿到（发展）大尖哥化作青山砍死水社姐（结果）救出见到光明（高潮）太阳恶龙月亮吞吃（起因）（漆黑一团）过程：第一课时教学要求：1、初读课文，读准字音，读通语句。

2、能给课文分段。

3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说教学过程：一、导入课题1、板书课题你们知道什么是传说吗？（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。

）请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（《鲁班学艺》等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）2、绍日月潭日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。

潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。

北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。

周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。

3、初读课文，理清思路。

a) 学生自读课文，给生字注上声调。

b) 指名分节读课文，及时纠正错误的读音。

拯是后鼻音，潭是前鼻音。

c) 再读课文，给课文分段，作上标记。

交流讨论：一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。

二、（2-5）写日月潭的传说。

三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。

d) 学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的.地方作上记号。

4、学习第一段。

a) 指名读第一段。

b) 读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。

）（知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭还有一个传说。

）5、指导书写。

商字的里面要和滴字的里面区别。

语文《日月潭》公开课获奖教案1.1 设计意图：通过引入对台湾著名景点日月潭的图片和简短介绍，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的学习打下基础。

1.1.1 图片展示：向学生展示日月潭的美景图片，让学生对日月潭有直观的认识。

1.1.2 简短介绍：向学生介绍日月潭的地理位置、名称由来以及主要景观，激发学生的学习兴趣。

1.1.3 引导思考：引导学生思考为什么日月潭会成为台湾著名的旅游景点，以及日月潭的特点是什么。

二、知识点讲解2.1 生字词讲解：讲解课文中出现的新词新句，帮助学生理解课文内容。

2.1.1 生字词列表：列出课文中的新词新句，方便学生学习和复习。

2.1.2 讲解方法：对于每个生字词，给出拼音、意思、例句等，帮助学生理解和记忆。

2.1.3 互动环节：邀请学生上台演示生字词的写法，加深学生对生字词的记忆。

三、教学内容3.1 课文朗读：让学生朗读课文，感受日月潭的美景。

3.1.1 分组朗读：将学生分成几个小组，每个小组轮流朗读课文，提高学生的朗读能力。

3.1.2 朗读指导：对学生的朗读进行点评和指导，帮助学生更好地理解课文内容。

3.1.3 朗读展示：邀请部分学生进行朗读展示，激励学生的学习兴趣。

四、教学目标4.1 知识与技能：通过学习课文，使学生掌握日月潭的地理位置、名称由来以及主要景观。

4.1.1 课文内容理解：学生能够准确地复述课文内容，对日月潭有深入的理解。

4.1.2 生字词掌握：学生能够正确地书写和朗读课文中的生字词。

4.1.3 朗读能力提高：学生的朗读能力得到提高，能够流利地朗读课文。

五、教学难点与重点5.1 教学难点：学生对于生字词的记忆和朗读能力的提高。

5.1.1 生字词记忆：通过讲解和互动环节，帮助学生记忆课文中的生字词。

5.1.2 朗读能力提高：通过分组朗读和朗读指导，提高学生的朗读能力。

5.1.3 学生主动参与：鼓励学生主动参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

以上是前五个章节的内容，后续章节将根据您的要求进行编写。

语文《日月潭》公开课获奖教案语文《日月潭》教案一教材分析：学情分析：学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。

教学目标：1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。

2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵自己喜欢的自然段。

教学重点和难点：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。

2、通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。

教学时间：两课时教学过程:第一课时一.看图导入,揭示课题1.出示中国地图,找到台湾。

同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。

在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾的湖。

出示课文插图,板书课题，这个湖就是一一(指读课题)〈日月潭〉。

2.读准课题,了解”潭”的意思.二.初读课文,自主识字.1.学生自由读课文.(1).课前要求:不认识的字借助拼音读准字音,注意读准后鼻音”朦.胧.(2).学生自由读,教师巡视.2.检查自读情况.(1)出示加拼音的生字词,指名读学生喜欢的.读得好的词.读得正确的词全班跟读.(2)对照图画读课文,感知字义词义.(3)去掉拼音,用多种形式读生字词,巩固识字.三.图文结合,朗读感悟.1.以情激趣.师范读课文，学生边听边欣赏日月潭的美景。

2.自读感悟.可围绕以下几个问题理解感悟,边读边思考,边读边想象.3.合作交流.第二课时：一、复习导入、质疑课题。

出示以下生字词：附近、环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境。

师：同学们，这是我们第一节课交的生字朋友，大家还能叫出他们的名字吗(检查生字词掌握情况：开火车认读、小组读、男女读、齐读。

)日月潭在什么地方日月潭的名字是怎么来的那里的风光怎么样二、朗读感悟、自主参与。

《10 日月潭》公开课一等奖创新教学设计及反思10 日月潭【课前解析】关注课文：本文主要介绍我国宝岛台湾的日月潭，那里风景秀丽，景色宜人，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的喜爱、赞美之情。

关注生字：本课共有8个会写字，其中“湾、胜、现"左窄右宽，“迹、展”分别是左下包围和左上包围，需要注意“展"字易错，竖提的左边不要多写撇。

【教学目标】1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名"等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。

（重点）2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解“群山环绕"隐隐约约”“好像披上轻纱"等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。

（重点）4.在理解的基础上背诵课文2-4自然段。

（难点）【课前准备】课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“潭、湖、绕、茂、盛”等生字，会写“湾、名、胜、迹、央、丽"6个字。

2.正确、流利地朗诵课文。

3.借助图片或联系上下文的方式理解“群山环绕、树木茂盛”等词语，感受日月潭的优美景色。

4.背诵第2自然段。

【教学过程】一、谈话导入，引入课题引入课题：同学们，你们知道这是哪里吗？对，这就是我们中国台湾的日月潭，今天就让我们一起走进日月潭，一起欣赏欣赏那里美丽的景色。

（板书：日月潭）二、初读课文，认读生字1.提出要求：先请同学们打开书，自由读课文，边读边圈画出本课生字，读准字音，读通句子。

2.认识“潭"字。

讲解：这个字与水有关，是指水比较深的湖。

3.提出要求：课文中的生字跑到了我们的大屏幕上吗，请同学们自己读，遇到不会读的请教同学。

点拨：“盛、胜、央、童、境”是后鼻音，读的时候要注意。

4.学生齐读本课生字。

5.识字游戏，巩固生字。

6.练读词语。

三、再读课文，品词析句1.整体感知。

（1）播放范读，学生从文中找出一个最能表达游客感受的句子。

预设：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

10日月潭公开课一等奖创新教案《日月潭》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够准确朗读课文《日月潭》，掌握课文中的生字新词。

2. 学生能够理解课文内容，知道日月潭的地理位置、名字由来以及不同时间、不同天气下的美丽景色。

（二）过程与方法1. 通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。

2. 通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的思维能力和口头表达能力。

（三）情感态度与价值观1. 激发学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情，培养学生的爱国情怀。

2. 引导学生感受大自然的美丽和神奇，培养学生的审美情趣和环保意识。

二、教学重点1. 课文中的生字新词和优美句子的理解与运用。

2. 学生对日月潭地理位置、名字由来以及不同时间、不同天气下的美丽景色的理解。

三、教学难点1. 学生对课文中优美句子的深入理解和欣赏。

2. 学生对日月潭不同天气下的美丽景色的想象和理解。

四、教学过程（一）巧设情境，激发兴趣1. 展示美景，诱发想象（1）导入新课时，教师首先通过多媒体展示日月潭的精美图片，让学生仿佛置身于美丽的山水之间。

（2）随后，教师深情地描述日月潭的美景，引发学生对这片宝地的向往和好奇。

2. 互动问答，激发思考（1）教师提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？"待学生猜测后，揭示答案为“日月潭”，并简要介绍日月潭的地理位置。

（2）接着，教师提问：“你们对日月潭有哪些了解或感受呢？"鼓励学生分享自己的知识和体验，增强学生的参与感和表达欲。

3. 情感共鸣，铺垫学习（1）教师引导学生思考：“如果你是日月潭的小导游，你会如何向游客介绍这片美丽的土地呢？”鼓励学生发挥想象，用自己的语言描绘日月潭。

（2）通过这一环节，不仅激发了学生的学习兴趣，还为后续深入学习课文内容打下了坚实的情感基础。

通过这样的教学设计，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，为后续深入学习课文内容做好充分的准备。

日月潭本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“潭”“湖”等15个生字，会写“名”“胜”“迹”3个字，通过“看图、联系生活经验”等方式理解并积累“群山环绕”“名胜古迹”“中央”等词语。

（二）读懂第一、二自然段，借助连接词体会句子之间的顺接关系以及连句成段的有序表达。

（三）运用多种方法背诵第二自然段，在语境中运用语言，体会作者对日月潭的赞美之情。

二、教学准备制作教学课件，剪贴“群山环绕”“树木茂盛”、“湖水”“小岛”、“日潭”“月潭”等词卡，小小导游证，录制第一、二自然段的配乐朗读音频。

三、教学过程（一）导入新课，认识“潭”1.猜字游戏。

（1）（课件依次出示湖和池的图片）学生看图猜一猜是什么，重点体会“湖”比“池”大。

（2）（课件出示“潭”的图片）学生猜一猜是什么。

教师小结。

很深很深的湖，就叫“潭”。

有古诗为证呢！（出示诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，学生齐读）不过，今天我们不去桃花潭，而是去——日月潭。

2.板书课题。

教师板书课题，讲解“潭”字构成：“潭”这个字，左边是三点水，右边上面是个——西，它会变魔术，是一个有变化了的“西”，下边是“早”。

（学生读“潭”）3.齐读课题。

（二）初读课文，轮读反馈1.教师提出初读要求：自由读读课文，把字词读正确，把句子读通顺，遇到难读的词语借助音节多读几遍。

2.学生自由朗读课文。

3.轮读反馈，随机正音。

预设正音。

群山环绕：读准“环绕”，变成四字词语“群山环绕”，指读。

树木茂盛：读准“茂盛”，出示文中短语“树木茂盛”，指读。

名胜古迹、轻纱、仙境：采用不同形式读——男女生读，开火车读。

（三）品读第一自然段1.分句朗读，读懂每一句话。

数一数，这段话一共有几句；想一想，每句话写了什么。

（1）指名读第一句，交流第一句写了什么。

学生交流，明确第一句写了日月潭是台湾地区所有的湖中最大的。

教师引导学生与熟悉的篮球场进行比较，形象感知日月潭相当于200个篮球场那么大。

10日月潭公开课一等奖创新教案（表格式）教学设计课题日月潭课时安排两课时课前准备教材内容分析《日月潭》是部编人教版小学语文二年级上册第四组的第三篇课文，本组教材的主题是：爱祖国、爱家乡。

《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。

文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。

设计理念教学中主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。

学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。

学情分析针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生的语文素养。

在识字写字方面，孩子们已突破识记的难关，主动识字的愿望非常强烈，记字的速度加快，但于识字量加大，有时会出现同音字、形近字混清的现象。

学生基本养成良好的写字习惯，书写工整、规范、端正，但怎样写得漂亮还需老师花心思指导。

教学目标1.认识"潭、湾、湖•等15个生字，会写"湾、名、胜 "等8个字，2.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

3. 理解"群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”等词语的意思，并会用词语说话。

感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。

教学重难点L能正确、流利地朗读课文。

背诵笫二自然段。

2.理解”群山环绕、树木茂盛、名胜古迹"等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。

教学过程教学环节（一）师生活动视频导入，激发兴趣L谈话：我们祖国地大物博，美景数不胜数，本单元我们跟随作者去哪游览了？（略）这节课我们来到祖国的宝岛台湾省饱览日月潭的秀丽风光。

那我们一起来看看吧！（视频播放：日月潭风景）日月潭风景如画，想不想知道作者吴壮达是怎么向我们介绍的？那我们一起走进课文，品读文字之美。

日月潭公开课教案（通用3篇）日月潭公开课篇1教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文一、二段。

理解课文内容,了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。

培养学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

学情分析二年级学生经过一年的学,基本能自主识字了,朗读对他们就不是难事了。

中国台湾对孩子们来说并不陌生,但他们对中国台湾的了解并不多,教学中让学生通过朗读感悟日月潭秀丽的风光,激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

重点难点理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。

教学过程一、倾听故事,走进文本。

(5分钟)师:同学们,老师今天要带给一个故事——关于“日月潭”。

1、板书课题:日月潭(指导“潭”的书写。

)2、教师讲《日月潭的传说》很久很久以前,两条恶龙吞吃了太阳和月亮,天地间漆黑一团。

为了降伏恶龙,拯救日月,人们聚集在一起商量办法。

有人说:“恶龙躲在潭底,只有请到水性特别好的人才能战胜它们。

”还有人说:“恶龙非常凶猛,只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀,才能将它们制服。

”可哪儿去找水性特别好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢?就在人们一筹莫展的时候,年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。

大尖哥和水社姐手拿砍刀,高举火把,来到阿里山。

他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。

回到潭边,他俩又冒着生命危险,纵身潜入湖底,与两条恶龙激战了三天三夜。

大尖哥用金斧头砍死了它们,水社姐用金剪刀剪开了龙肚子,救出了太阳和月亮,人们重又见到了光明。

大尖哥和水社姐又累又饿,便用龙肉来充饥。

他们吃下龙肉后,身子就一个劲地往上长。

转眼间,大尖哥和水社姐就化作了两座青山,永远地守卫在潭的两边。

人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄,就把这两座山命名为大尖山和水社山,把这个潭叫做日月潭。

二、听读课文,整体感知。

(6分钟)师:听完故事,大家想不想去日月潭看看呢?老师为大家请来了一位小导游,我们先听听她的讲解吧!学生听范读,边听边赏。

语文《日月潭》公开课获奖教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《日月潭》，让学生了解台湾的自然风光和风土人情，提高学生的语文素养。

1.2 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、观察等方法，感受日月潭的美丽景色，培养学生的审美能力和观察力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感，增强学生的民族自豪感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让学生通过学习《日月潭》，了解台湾的自然风光和风土人情，提高学生的语文素养。

2.2 教学难点：引导学生通过朗读、讨论、观察等方法，感受日月潭的美丽景色，培养学生的审美能力和观察力。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法、观察法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

3.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅段，生动形象地展示日月潭的美丽景色。

第四章：教学过程4.1 导入新课：教师简要介绍台湾的地理位置和风土人情，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲授新课：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，分析课文内容，让学生了解日月潭的美丽景色。

4.3 课堂讨论：教师引导学生谈论自己对日月潭的印象，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点。

4.4 观察欣赏：教师展示日月潭的图片和视频，让学生直观地感受其美丽景色，培养学生的审美能力。

4.5 课堂小结：第五章：课后作业5.1 作业内容：让学生结合课文内容，绘制一幅关于日月潭的画，并写一段描述性的文字。

5.2 作业要求：画要体现日月潭的美丽景色，文字描述要清晰、生动，表达出自己对日月潭的喜爱之情。

5.3 作业评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的绘画技巧和文字表达能力，给予鼓励和指导。

第六章：教学拓展6.1 活动内容：组织一次以“我心中的日月潭”为主题的手抄报比赛，让学生通过收集资料、设计版面、书写文字等形式，展示对日月潭的了解和喜爱。

6.2 活动要求：手抄报内容要充实，设计美观，文字工整，图片清晰，体现学生的创新意识和审美能力。

语文《日月潭》公开课获奖教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并掌握《日月潭》的基本内容，了解台湾的风景名胜。

学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。

1.2 过程与方法学生通过阅读、讨论和写作等方法，提高语文素养和表达能力。

学生通过观察、分析和推理等方法，培养思维能力和审美能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够培养对祖国宝岛台湾的热爱之情，增强民族自豪感。

学生能够培养对自然景观的欣赏之情，增强环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容通过学习《日月潭》，使学生了解台湾的风景名胜，感受大自然的美丽。

通过分析课文中的修辞手法和语言表达，提高学生的语文素养。

2.2 生字词学习学生能够正确认读和书写课文中的生字词。

学生能够理解生字词的意思并运用到实际情景中。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示日月潭的图片，引起学生对课文的兴趣。

引导学生思考：你们听说过日月潭吗？对它有什么了解？3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容。

学生通过查找资料，了解日月潭的背景和相关知识。

3.3 合作学习学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

学生通过讨论，总结课文中的主要信息和观点。

3.4 课堂展示学生选择自己喜欢的方式，展示对课文的理解和感悟。

学生可以进行朗诵、表演、绘画等形式展示。

3.5 总结反馈教师对学生的展示进行点评和反馈，肯定学生的努力和进步。

学生对课文内容进行总结，巩固所学知识。

第四章：作业布置4.1 回家作业学生回家后，复习课文内容，巩固所学知识。

学生完成课后练习题，提高语文运用能力。

4.2 拓展作业学生可以选择一种自己喜欢的方式，表达对日月潭的喜爱之情。

学生可以进行写作、绘画、摄影等形式的作品创作。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、合作能力和表现欲望。

评价学生的语文素养和表达能力，如朗读、讨论、展示等。

5.2 作业评价评价学生的回家作业完成情况，关注学生的理解和运用能力。

日月潭优质课一等奖教案第 3 篇教学目标1、学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、弄懂课后思考、练习。

3、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

4、感悟文中的优美词句，边品句子边想象那里的美丽景色。

5、有感情地朗读课文。

能背诵课文的第二自然段。

6、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

重点难点理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。

教学用具教学时间1课时。

教学过程：（一）创设情境，激趣导入1、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。

有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。

我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。

今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）（二）情境体验，整体感知1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。

（多媒体画面及音乐，师朗读）2、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。

注意把字音读准。

3、生字词反馈。

（多媒体出示生字词）（三）细细品读，理解课文品读第一段1、小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？2、指名交流：（1）体会1、2句。

（板书：大湖高山）（2）体会第3句。

联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。

用动作演示理解“群山环绕”（多媒体辅助）3、指导朗读。

品读第二段1、自由小声读，想想你又看到了什么美？2、点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。

3、全班交流，并指导朗读。

（利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。

）4、指导背诵。

（由四人小组成立为一个导游团，向游人介绍日月潭的美名是如何得来的。

日月潭说课稿（精选优质公开课获奖教案教学设计6篇）2022-12-15日月潭说课稿（精选6篇）日月潭说课稿篇1尊敬的各位评委：大家好！一.说教材（一）教材分析《日月潭》是教科版二年级下册《快乐读书屋一》中的一篇自读课文。

本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对中国台湾的热爱之情。

阅读此文，不仅要领略日月潭秀丽的风光，而且要体味对祖国美景的由衷赞美。

因此，要感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。

（二）教学目标1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。

3.认识十个生字。

（三）教学难、重点熟读课文，想象、体会日月潭的美丽。

二、说教法、学法本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。

读文贯穿整节课的始终，让学生在读中巩固识字，在读中领略日月潭秀丽的风光。

三、说教学设计思路（一）创设情境导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美。

这节课将去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望。

（二）初读课文，识记生字本环节老师范读把同学们带入美丽的日月潭，学生在自读课文中找到不认识的字：自学生字，交流识字方法等。

最后用猜字游戏巩固识字、把字放入词语中读，使学生认识本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务。

（三）读课文，理解课文大意把字送回课文，你还认识吗？导入第三环节。

本环节逐步读课文，在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。

第一自然段通过学生读、欣赏图片了解日月潭的位置和周围的优美风光。

第二自然段，学生默读画出名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的形状。

第三、四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不相同，教师指导朗读，在读中感悟美景。

最后齐读第5自然段，整体感知日月潭的美。

（四）拓展情境进行爱国教育通过一个问题：日月潭很美，中国台湾还有很多美景，你们想亲自去看看吗？引导同学们：我们的祖国很美丽，要热爱祖国的大好河山。

10日月潭公开课一等奖创新教案《日月潭》教学设计一、教学目标（一）、知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握课文中的生字新词，理解其含义并能正确运用。

3. 通过课文学习，了解日月潭的自然风光和文化背景。

（二）、过程与方法1. 通过多媒体教学，引导学生直观感受日月潭的美景。

2. 利用情境教学，激发学生的想象力，提高学习兴趣。

3. 通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。

（三）、情感态度与价值观1. 培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

2. 增强学生对祖国统一的认同感，激发爱国主义情感。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握生字新词，理解其含义并能正确运用。

三、教学难点1. 理解课文中描绘的日月潭不同时间、不同天气下的景色变化。

2. 通过课文内容，培养学生的爱国主义情感。

四、教学过程（一）、导入新课1. 多媒体展示与情境创设①利用大屏幕展示日月潭的高清图片和视频，让学生感受其自然之美。

②引导学生描述他们所看到的景象，如“湖水碧绿"、“树木茂盛”，激发学生的想象力。

2. 地理位置与自然风光介绍①简单介绍日月潭位于台湾省中部山区，是中国台湾最大的湖泊。

②通过提问“你们知道日月潭为什么叫日月潭吗？"激发学生的好奇心，为后续教学铺垫。

3. 课文内容概览①教师朗读课文，让学生初步感受课文的韵律和内容。

②让学生尝试复述课文中的信息，如“日月潭很深，湖水碧绿”，加深对课文内容的理解和记忆。

4. 互动提问①教师提出问题：“你们能想象清晨的日月潭是什么样的吗？"②鼓励学生自由发言，教师根据学生的回答进行引导和补充，如“清晨的日月潭湖面上飘着薄薄的雾”。

5. 课文与现实生活的联系①让学生谈谈自己曾经去过的湖泊或水体，与日月潭进行比较。

②教师点评学生的比较，指出日月潭的独特之处，如“日月潭的湖水颜色特别碧绿"。

6. 引入课文主题①教师总结学生的回答，指出日月潭不仅风景秀丽，还蕴含着丰富的文化意义。

10 日月潭公开课一等奖创新教学设计最新教案：小学语文二年级《日月潭》课前解析《日月潭》是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。

课文语言优美，如诗如画，使人如临其境，表达了作者对日月潭的喜爱和赞美之情。

二年级的学生已经具备了一定的识字和阅读能力，但对于理解较为抽象的自然风光描写可能还存在一定的难度。

因此，在教学中要通过多种方式引导学生感受日月潭的美，如图片、视频等直观手段，以及朗读、想象等方法，帮助学生理解课文内容。

教学目标认识“潭、湖" 等15 个生字，会写“湾、名”等9 个字，会写“群山、树木" 等11 个词语。

正确、流利地朗读课文，背诵第2～4 自然段。

理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”等词语的意思，感受日月潭的秀丽风光。

体会作者对日月潭的喜爱和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点认识生字，会写生字，正确、流利地朗读课文。

理解词语的意思，感受日月潭的秀丽风光。

教学难点背诵第2～4 自然段。

体会作者对日月潭的喜爱和赞美之情。

课前准备教师准备：教学课件、生字卡片、日月潭的图片和视频资料。

学生准备：预习课文，认读生字。

课时安排2 课时第一课时课时目标认识“潭、湖" 等15 个生字，会写“湾、名、胜、迹”4 个字。

正确、流利地朗读课文，初步感受日月潭的秀丽风光。

教学过程一、情境导入播放日月潭的风光视频，让学生欣赏。

提问：同学们，你们知道这是哪里吗？（日月潭）你们觉得日月潭美吗？今天我们就一起来学习《日月潭》这篇课文，去领略日月潭的美丽风光。

二、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。

指名读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。

全班齐读课文，要求读得正确、流利。

三、学习生字出示生字卡片，指名认读。

开火车读生字，巩固读音。

交流识字方法。

加一加：潭= 氵+ 覃；湖= 氵+ 胡；绕= 纟+ 尧；茂= 艹+ 戊。