广州版初一下教案Unit4period (2)

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[七年级(下)Unit4教案]七年级下unit4教案

[七年级（下）Unit4教案]七年级下unit4教案七年级英语公开课教案 <o:p></o:p>课题七年级（下）Unit4 Section A <st1:chmetcnv w:st="on" unitname="a" sourcevalue="1" hasspace="false" negative="false" numbertype="1" tcsc="0"> 1a </st1:chmetcnv> <st1:chmetcnv w:st="on" unitname="c" sourcevalue="1" hasspace="false" negative="true" numbertype="1" tcsc="0"> -1c </st1:chmetcnv>课型新课课时1授课时间 <o:p></o:p>授课班级 <o:p></o:p>授课地点 <o:p></o:p>授课人 <o:p></o:p>教学目标知识与能力1, words: assistant. sales assistant. doctor. reporter. police. officer. police officer. waiter. bank. clerk. hospital. show. star2. What do you want to be? 3. What does she do?I want to be a doctor. She’s a doctor.过程与方法师生互动，共同完成教学目标。

七年级(下)Unit4教案

七年级（下） Unit4 授课设计
七年级英语公开课授课设计课题七年级下41-1 课型新课课时1授课时间授
课班级授课地点授课人授课目的知识与能力 1,2?3? ’程与方法师生互动，过共
同完成授课目的。

思想教育 1．培养学生自主学习、合作学习的能力。

2．培养学生学习英语的兴趣，认识工作与职业。

重点 1,,,,,,,,,,,2?3?’难点 1?2?’授课策略教法选择导入、启示、介绍、总
结、演示。

学法引导预习，谈论、模拟。

课堂组织形式两人一组、同桌合作。

教具图片、录音机、彩笔。

学具课本，书，笔切入点?授课程序学生的主体活动教师的主导活动
1132 张口煅炼、显现所学组织学生复习第三单元的内容 212 辩图学单词成对操
练利用图片，引导学生学单词检查所学知识，供应指导 11．2．3．4．看
图复习单词，跟读模拟利用图片，检查所学单词112,34 听力训练听力指导
1123 跟读模拟，成对活动,操练句型，表演。

检查学生掌握生词及句型的情况，供应指导。

3笔头练习，牢固所学知识。

合适讲评。

1,2?3? ’习所学，牢固知识总结复 1 预习 2--42．完成课时训练 1 的练习。

板书设计 41?2?’语法讲解授课反思。

2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit4SectionA(2a-2d)教案

1.教学重点
-词汇：本节课的核心词汇包括tiger, elephant, panda, lion, giraffe等动物名词，以及black, white, China等形容词和名词。这些词汇是描述动物特征的基础，需要学生熟练掌握。
-句型：重点句型包括"What's this? It's a ...", "It's ... and ... It's from ..."。学生需要能够运用这些句型正确描述动物的特征和来源。
2.文化意识：通过了解不同国家的动物特点，培养学生对多元文化的认识和理解，增强国际视野。
3.思维品质：通过分析、比较动物特征，锻炼学生的观察、思考能力，培养其逻辑思维和批判性思维。
4.学习能力：引导学生运用所学知识进行自主学习，培养其合作、探究的学习方法和策略，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
实践活动中的角色扮演环节，学生们表现得相当积极，课堂气氛非常活跃。通过这一活动，学生们不仅巩固了所学知识，还提高了语表达能力。但同时，我也发现部分学生在与其他同学交流时，仍然存在紧张和不自信的现象。在今后的教学中，我将更多地给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心。
学生小组讨论环节，大家围绕“动物的特点和我们的生活”展开了热烈的讨论。通过这一过程，学生们学会了如何与他人合作、倾听他人意见，并提出了很多有创意的想法。但在讨论过程中，我也观察到有些学生参与度不高，可能是由于他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为此，我打算在下一次的讨论中，提供更多的话题选择，让学生们能够选择自己感兴趣的方向。
2.句型：掌握描述动物特征的句型，如"It's black and white. It's from China."。

人教新目标七年级英语下册教案 unit4 教案(2)

人教版七年级英语下册Unit 4 Period 4 Section B(2a-2c)I. 教学准备1. 教师：搜集名人家规和准备2b部分的多媒体课件。

2. 学生：家庭作业（一封给Dr. Know的书信）。

Ⅱ. 教学目标1. 通过师生问答、阅读书信，掌握本课时的dirty，noisy，relax，read，terrible，feel，strict，remember，follow，luck等词。

2. 通过阅读文章，学会使用can/can’t，must，have to等情态动词。

Ⅲ. 教学重点1.本课时出现的词汇；2.情态动词can/can’t，must，have to等的用法。

Ⅳ. 教学难点1. can/can't，must，have to等的用法；2. 家规类文章的写作。

V. 教学步骤Step l: Greeting＆Talking1.通过让学生欣赏奥巴马和李嘉诚的家规引入今天的话题。

There are many rules in their families. There are too many rules in Obama’s family. Today we’ll talk somethings about family/ house rules.2. Play a game.3. Answer the teacher’s questions.T: Are there any rules in your house? S: Yes.T: Are you happy? S: No.T: When you are unhappy about something, who do you like to talk to? Your good fiend? Your father? Your mother? Your cousin? Your teacher?S: My good fiend/My father/ My mother/ My cousin/ My teacher.T: I think you can talk to Dr Know. He knows everything. How can you tell him?You can write a letter.Step 2: Presentation&Pre-taskGive them some information about Molly.1. Read the letter and answer the questions.1) How does Molly feel? Why?2) Why do parents and school make rules?2. 让学生阅读2b部分的短文，然后用下划线标出莫莉的家规。

七年级(下)Unit4教案

七年级（下）Unit4教案教学目标：1. 学会描述家人的外貌特征。

2. 学会询问和回答年龄。

3. 学会谈论自己的家庭。

4. 学会使用形容词进行比较。

教学重点：1. 描述家人的外貌特征。

2. 如何正确的询问和回答年龄。

教学难点：1. 谈论家庭成员的职业和爱好。

2. 运用形容词进行比较。

教学准备：1. 七年级(下)教材Unit4相关课文和练习题。

2. 多媒体设备。

教学步骤：Step 1：导入1. 复习上节课所学的有关家庭成员的词汇和句型。

2. 引入本节课的话题——家人的外貌特征。

Step 2：呈现1. 展示图片或描述家庭成员的外貌特征，让学生听与看并回答问题。

2. 多媒体呈现部分相关课文，让学生跟读。

Step 3：练习1. 运用展示的图片或相关的描述，让学生进行口头描述。

学生之间可以互相猜测描述的对象是谁。

2. 让学生自由搭配人物和特征进行描述。

Step 4：听说训练1. 播放相关录音，学生跟读。

2. 学生之间进行小组对话，询问和回答有关外貌特征的问题。

3. 整班展示，让其他学生猜测描述的对象。

Step 5：语法讲解1. 复习询问和回答年龄的表达方式。

2. 解释形容词比较级和最高级的用法。

Step 6：练习1. 进行口头练习，让学生询问和回答年龄。

2. 进行图画描述比较，让学生说出每个人的外貌特征并做比较。

Step 7：写作训练1. 提供一个图片或相关的描述，让学生以此为基础写一篇关于家庭的作文。

Step 8：巩固与拓展1. 布置相关练习题，让学生进行书面练习。

2. 教师进行总结，并给予学生积极的反馈。

Step 9：作业布置1. 完成相关练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

Step 10：课堂结束1. 进行课堂总结，巩固学生的学习成果。

2. 鼓励学生继续努力，准备好下一节课的学习。

人教版七年级下英语说课稿《Unit 4 Period2 Section A (2a-2d)》

人教版七年级下英语说课稿《Unit 4 Period2 Section A （2a-2d）》一. 教材分析人教版七年级下英语教材《Unit 4 Period2 Section A （2a-2d）》主要讲述了日常生活中的动词短语以及如何运用它们进行交流。

本节课的主要内容是学习动词短语“go shopping”, “play sports”, “visit friends”, “watch movies”等，并能够运用这些短语进行简单的对话。

通过对这些动词短语的学习，学生可以更好地掌握日常交流的表达方式，提高他们的口语能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的口语交流。

但他们在使用动词短语时，常常出现搭配错误和时态错误。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确使用动词短语，并加强对他们听说能力的培养。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握动词短语“go shopping”, “play sports”, “visitfriends”, “watch movies”等，并了解它们的意思和用法。

2.能力目标：学生能够运用所学的动词短语进行简单的对话，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够激发对日常生活的兴趣，增强对英语学习的热情。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确使用动词短语进行交流。

2.难点：学生能够灵活运用动词短语在不同场景中进行对话。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和记忆动词短语。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段日常生活的视频，引导学生关注动词短语在日常交流中的重要性。

2.呈现：教师展示动词短语“go shopping”, “play sports”, “visit friends”,“watch movies”等，并用实物或图片进行辅助教学。

广州七年级下新版英语Unit-4-Save-The-Trees讲课教案

Unit 4 Save The Trees 必会重点短语和词汇➢ 单词1.拯救v._____________________________2.松树n._______________________________3.讨论v._____________________________4.树枝n._______________________________5.根n._______________________________6.与…作斗争v._________________________7.反对prep._________________________8.例子n._______________________________9.有害的adj.________________________10.气体n._______________________________11.产生；生产v.______________________12.氧气n._______________________________13.主要的adj.________________________14.方便的adj.___________________________15.家具n.____________________________16.想象；设想v._________________________17.疾病n.____________________________18.挖v.__________________________________19.洞n.______________________________20.搬；扛；背v._________________________21.容器n.____________________________➢ 短语1.吸收_______________________________2.来自___________________________________3.确切地说___________________________4.例如___________________________________5.环顾四周___________________________6.由…制成_______________________________7.大量的；数以百万计的_____________8.对…有好处，有用______________________重点词汇及辨析1.discuss v. 讨论discussing; discussed; discussed【必会考点】discuss v.讨论后接名词、动名词或when, whether, what等引导的从句，但不可接that 从句。

七年级英语下册Unit4教学设计（5篇）

七年级英语下册Unit4教学设计（5篇）第一篇：七年级英语下册Unit4教学设计人教版新目标英语七年级下册Unit 4 Don’t eat in class Section A2教学设计设计理念：（1）以听与说为中心的的交际型课堂教学和以任务为中心的任务型语言教学注重培养学生的语言实际运用能力。

教师通过创造情境给学生提供听与说的机会，使学生在实际的听说练习中提高语言运用能力。

（2）利用多媒体为学生提供真实具体的语言视听环境，引发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

（3）在教学中，教师设置自主学习、小组合作学习探究任务，激发学生学习的积极主动性，让学生在交流合作中形成自主学习合作学习的能力。

教材分析：教学内容为人教版新目标英语七年级下册第4单元Section A 的第2课时。

第四单元的话题是规则（rules），教材中出现的学校家庭的规则贴近学生的生活，容易激发学生的学习共鸣与兴趣，帮助学生客观看待规章制度。

本节课是听说课，在本单元起到承上启下的作用，在继续学习词汇与祈使句的同时，对上节课所学语言知识点在实际运用中巩固，为下节课读写能力的训练做好铺垫。

学情分析：七年级学生对情态动词can及否定形式can’t 的使用已经熟悉，经过本单元第1课时的学习，他们对于祈使句也有了初步了解，能够用英语表达简单的规则。

而本节课对have to 与祈使句结构的学习，对学生来说易于接受与理解，但是运用所学语言知识点谈论规则，进行实际运用，尤其是情态动词与祈使句的转换表达，对学生来说有一定难度。

教学目标：1、知识目标：掌握祈使句的用法；学习have to的使用；运用基本句型Can we eat in the classroom? Yes, we can./No, we can’t.Does he have to wear a uniform at school? Yes, hedoes./No, he doesn’t.What do we have to do? We have to be quiet in the library.谈论学校、图书馆规则。

广州新版七年级英语下册Unit 4 Period 2

Can you guess the meanings of the following words?
Can you give some more examples?
Homework
1. 抄写短语：come from，in fact，look around， (be) made of。
2. 思考Comprehension D2的问题Why does Rebecca say “I can’t imagine a world without trees”?。
house all c_o_m_e___ from trees. Trees take in h_a_rm__f_u_l ___ gases from the air and p_ro_d_u_c_e___ oxygen, so they are very us_e_f_u_l __. It is hard to im__a_g_in_e_____ a world without trees.
Comprehension
Answer the following questions with information from the conversation between Rebecca and Dr Jones.
• What does Rebecca want to know? • How do trees keep the air clean? • Where does tea come from ? • What is usually made of wood?
3. 完成《英语（七年级下册）B 》第58页 Reading B的练习。
Trees give us a lot of useful things. Trees take in harmful gases from the air.

广州牛津英语七年级下unit4

_________ 底部 ________ 终于 _________ 机场 _________ 出现
_________ 扮演 _________ 攀爬 _________ 黑暗的 _________ 没有什么
单词
与
语法
例句
1
方 Step1:师生一起拼读单词，教师多注意学生的发音，对学生不熟练的地方做记号法 Step2:教师领读单词并正音与 Step3:学生自行读单词给老师听，老师进行纠正，教师对单词进行讲解并进行适当的拓过展，要求学生必须做好笔记程 Step4：教师教读词组
2. The students are drawing pictures now.
（2）否定句：在 be（am, is, are）后加 not “be not + doing”
e.g 1.I am not listening to the music now. 2.The students are not drawing pictures . 2
七年级（下）学期英语导学案
Unit4 单词，短语，句型
知识目标
学习目标
Unit4 语法现在进行时
能力目标利用本单元所学知识点宣传树木的重要性
教学重难点熟记本单元的单词以及短语，学会用现在进行时表达正在进行的活动。
Key words and phrases：
_________ 瞎的，失明的 _________ 无线电广播 _________ 节目 _________ 有用的，有帮助的 _________ 表示……的意思 _________ 允许进入 _________ 宠物 _________ 任何地方 _________ 道歉 _________ 带领 _________ 狗吠 _________ 醒来需 _________ 毛巾掌握词组听写：的

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Period 2Objectives1To learn different electrical appliances2To give advice on how to use electrical appliances properly3To make safety rulesPreparation1SB 8B, page 522Photocopiable page 2T eaching procedurePre-task preparation1Ask the students to think about what do they usually use at home powered by electricity. Make a list of them.Check the answers orally.We use different electrical appliances at home. They are rice cooker, washing machine, microwave, fan, iron, vacuum cleaner, TV, etc.2Ask the students what forms of energy do the electrical appliances mentioned above change into?Check the answers orally.a rice cooker heat energyb washing machine movement energyc microwave h eat energyd fan movement energye iron heat energyf vacuum cleaner movement energyg TV light and sound energyWhile-task procedure1Ask the students to read the following words from the article and choose the best meaning from those listed below.a)Advice(A) opinion given by one person to another(B) decision given by one personb)pot(A) a bottle used for holding rice(B) a container used for cooking ricec)housewives(A) women who work at home for her family(B) women who work in a buildingd)careful(A) keep oneself from danger(B) not care about anythinge)unplug(A) pull the plug in(B) put the plug outf)heat(A) to keep something warm(B) to make something warmg)metal(A) solid shiny mineral thing(B) hard thingCheck the answers orally.a Ab Bc Ad Ae Bf Bg A2Ask the students to think about the questions on page 52, Exercise B2.a) How many kinds of things does the article talk about?b) What should we do to use a rice cooker safely?c) How does a washing machine help people?d) What should we be careful of when a washing machine is on?e) What can we use a microwave to do?f) Why should we not turn an empty microwave on?g) What should we do when a microwave is on?h) What kind of container should we use in a microwave?Check the answers orally.a The article talks about three things.b We should keep the outside of the pot dry and not leave the pot on when it is empty.c A washing machine frees office workers and housewives from washing clothes.d We should not put our hands in a washing machine when it is on. And we should unplug it when weare not using it.e We can use it to heat water and cook food.f Because it might start a fire.g We should stand 3 to 4 feet away from the microwave when it is on, just to be on the safe side.h We should use glass or plastic containers in a microwave.3Ask the students to read the safety rules of using rice cooker, washing machine and microwave and do a match.1.Do not turn it on when it is empty, because it might start a fire.2.Do not put your hand in it when it is on.3.Keep the outside of the pot dry.4.Before you use any glass or plastic containers in it, make sure they are safe.5.Unplug it when you are not using it.6.Do not use metal containers in it.7.Not leave the pot on when it is empty.8.Stand 3 to 4 feet away from it when it is on, just to be on the safe side.rice cookers:washing machines:microwaves:Check the answers orally.rich cookers: c, g, ewashing machines: b, emicrowaves: a, d, e, f, h4Ask the students to tell the appliances they use every day or very often.Electricalappliances Iuse veroften5Ask students to give some advice on the things they use powered by electricity.IronsA lot of people use an iron to iron clothes before t hey put them on. However, to use it safely, you should be careful of the following:• Do not leave the iron on the clothes for too long because it might start a fire.• Unplug it when you are not using it.• Be sure the wire is not broken.toastersA lot of young people would like to use toasters to make their breakfast. However, to use it safely, you should be careful of the following:• Be sure there is some bread in the toaster.• Unplug it when you are not using it. Then it can save the energy, so that it can’t produce so much polluted air.Post-task activities1Both electric and electrical are adjectives of the noun electricity, but they have different meanings. Electric relates to things that produce or are produced by electricity (e.g., electric storm, electric shock). Electrical refers to things that are about electricity (e.g. electrical engineer) and things that use electricity. (e.g., electrical appliances). Tell the students that if any of the electrical appliances or the wiring in their home is out of order, they need to find an electrician to repair them.2Ask the students to write the safety rules on different electrical appliances, such as toaster, coffee machine, blender, etc.Consolidation1Write some advice on2different appliances.1Complete the following sentences with the words or phrases from the box.（从方框中选择适当的单词或短语完成下列句子。

广州版初一下教案Unit4period (2)

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