部编版小学二年级上学期语文上册第三单元课文6.《一封信》教学设计

部编版语文二年级上册6 一封信（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的13个生字，会写9个字，正确读写“感谢、照顾、保存、补充、药品、告诉、邻居、照顾、健康、千克、斤”等词语。

2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，学会带着问题读课文，并从课文中找出问题的答案。

3. 情感态度与价值观：培养学生与家人、朋友、同学之间的深厚感情，体会人与人之间的关爱和帮助。

二、教学内容1. 课文阅读：部编版语文二年级上册第6课《一封信》。

2. 生字词学习：本课的13个生字，会写9个字，正确读写相关词语。

3. 情感教育：培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

4. 写作训练：学会用简单的文字表达自己的情感和需求。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，体会人与人之间的关爱和帮助。

2. 教学难点：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，学会用简单的文字表达自己的情感和需求。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。

2. 学具：学生自备练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己与家人、朋友、同学之间的感情，激发学生对本课的兴趣。

2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 生字词学习：教师引导学生学习本课的生字词，让学生学会正确读写相关词语。

4. 情感教育：通过课文内容，引导学生体会人与人之间的关爱和帮助，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

5. 写作训练：教师指导学生用简单的文字表达自己的情感和需求，进行写作训练。

6. 总结与拓展：对本课内容进行总结，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

六、板书设计1. 课题：一封信2. 生字词：感谢、照顾、保存、补充、药品、告诉、邻居、照顾、健康、千克、斤3. 课文内容：引导学生关爱他人、助人为乐4. 写作训练：用简单的文字表达自己的情感和需求七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。

《一封信》教学设计第一课时教学目标1.识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等6个字。

2．正确流利地朗读课文，读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情。

3. 学习边读边圈画的方法，梳理第一封信的内容，体会露西内心的情感。

教学重点识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等6个字。

教学过程环节一：调查发现，导入新课1.小朋友们，你们知道在没有电话之前，人们是怎样传递信息的吗？（生答）一般在写信的时候，会写些什么内容呢？今天我们一起学习第六课《一封信》。

生随师书空，齐读课题。

2.正确认读“封”，“封”还可以怎样组词？【设计意图】借助学生的生活经验，引领学生走进文本，激发学习的热情，很快、很好的主动参与学习中。

环节二：初读课文，识记生字1.自由读课文，争取读正确，读通顺，读流利。

2.动笔圈一圈本课生字，同桌合作互读，归类识字。

3.识记生字（1）课件出示带有生字的词语。

xiāo guō hú tái xiū削好锅里胡子台灯修好lěng jiān bǎng tuán wán qī冷清肩膀一团写完星期天①指名领读②带拼音开火车领读③去拼音开火车组词读（2）课件出示多音字cháo chóng jié朝外重新结束①指名领读，这些字另外读音你知道吗？②给多音字组词（3）课件出示数量词一封信①这个词是什么词？②课文中还有其他的数量词，你能找到吗？学生在书上圈画后汇报，课件适时出示dá zhī yuán zhū sù xiān一沓纸一支圆珠笔一束鲜花③识字“鲜”。

“鲜”是由“鱼”和“羊”两个字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”。

【设计意图】采用集中和分散相结合的方式，引导学生识记生字。

能加深对字的印象，减少识字的难度，增强识字的效果。

环节三：熟读课文，走进书信1 .指名分自然段朗读，思考:露西前后写了几封信？2.快读课文，找出课文中哪几个自然段与第一封信有关？3.学生边读边圈画标记第一封信的内容。

部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文爸爸出国了，要过半年才能回来。

今天，露西想给爸爸写一封信。

妈妈还在厂里，露西早早回到家。

她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

她朝窗外望了一眼。

好了，她想，现在可以开始写信了。

她拿出一叠纸，一支圆珠笔。

“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。

以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

”这时，妈妈回来了。

她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”“是的。

可是我写得不好。

”露西说着，把纸揉成一团。

“要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。

露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好。

”妈妈接着露西的话说。

露西写完这一句，想到了小狗希比希。

写道：“太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

”妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。

”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。

”“还有，下星期天我们去看电影。

”妈妈说。

“啊，太好啦！”露西叫了起来。

“爸爸，我们天天想你。

”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。

____________________本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。

【篇二】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。

2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

部编版语文二年级上册《6 一封信》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解信件的基本格式，掌握信件的书写方法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得关爱他人、传递情感的重要性，培养学生的感恩情怀和人际交往能力。

二、教学内容1. 课文学习：部编版语文二年级上册《6 一封信》。

2. 能力拓展：信件的基本格式、信件的书写方法、表达情感的方式。

3. 情感教育：关爱他人、传递情感、感恩情怀、人际交往能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解信件的基本格式，掌握信件的书写方法。

2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力，引导学生关爱他人、传递情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己收到信的经历，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习：教师带领学生朗读课文，讲解信件的基本格式和书写方法。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己学到的知识和心得。

4. 实践活动：学生动手写一封信，表达自己对家人、朋友或老师的感激之情。

5. 总结反馈：教师点评学生的实践活动成果，总结本节课的重点内容。

6. 情感教育：引导学生关爱他人，传递情感，培养学生的感恩情怀和人际交往能力。

六、板书设计1. 信件的基本格式2. 信件的书写方法3. 表达情感的方式4. 关爱他人，传递情感七、作业设计1. 家庭作业：写一封信，表达自己对家人、朋友或老师的感激之情。

2. 课后阅读：推荐与课文相关的书籍，如《亲爱的汉修先生》、《我要做好孩子》等，让学生在课后进行拓展阅读。

八、课后反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的语文素养。

统编教材二年级上册第三单元《一封信》教学设计教学目标:学习本课17个生字，会写10个生字。

正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

教学重难点：【重点】学习本课17个生字，会写10个生字。

正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

【难点】学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

资源与工具：ppt课件课时安排：两课时教学过程:第二课时一、导入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。

我们来看看露西的信中都写了什么吧!二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。

（1）指名读第1自然段。

（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？（3）自由朗读第2自然段。

思考：你从这段话中知道了什么？①这段话一共有几个句子？②露西回到家后做了什么？③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）2.出示第3自然段。

（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。

（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心）（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。

3.出示第4~6自然段。

（1）学生自由朗读。

（2）思考：“可是我写得不好。

”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？4.出示第7~14自然段。

（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。

（2）思考：露西在重写的信里写了什么？（小狗希比希，螺丝刀，看电影……）（3）品读妈妈说的话。

（课件出示）①“我们过得挺好。

”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。

”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）②从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难）（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较开心的事情）两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）5.教师总结。

6一封信教学目标1.识记“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，能边读边圈画，梳理出两封信的内容。

教学重难点1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

2.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教材分析《一封信》是部编版小学语文二年级上册第三单元的第3篇课文。

本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。

这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活，能激发学生对生活的热爱。

本单元继续重视鼓励学生说出自己的感受或想法，借助词句，尝试讲述课文主要内容。

《一封信》这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。

不料这一封信竟写了两次。

第一次写信，露西写的尽是伤心事。

第二次写信，露西写的尽是开心事。

散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。

一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。

二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。

教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。

课前准备信封、邮票实物以及邮局、邮筒、邮递员图片多媒体课件教学过程：任务一：明确任务，自主预学。

1.自己朗读课文，要能字字读准、句句读通。

2.借助字典、词典或生活积累理解文中生词。

3.能尝试提出自己的问题。

任务二：分类学词，朗读展示。

1.读准词语：出国今天圆珠笔开心以前还有台灯这时阳光电影2.读准带多音字的词语：朝向重新结束3.重点理解：削好冷清4.朗读课文，想一想：露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？画出相关语句，试着把这封信读出来。

部编版语文二年级上册6《一封信》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解信件的基本格式，掌握信件的基本写作方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践操作等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习本课，使学生懂得关爱他人，学会用信件表达自己的情感，培养诚实、善良的品质。

二、教学内容1. 课文内容：本课是一封信，主要讲述了小明给爸爸写信，表达自己对爸爸的思念和关爱。

2. 语法知识：信件的基本格式，包括称呼、问候、正文、祝福、署名、日期等。

3. 写作方法：如何运用语言表达自己的情感，如何运用标点符号，如何进行信件的布局谋篇。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握信件的基本格式和写作方法，能够独立完成一封信的写作。

2. 教学难点：如何运用语言表达自己的情感，如何进行信件的布局谋篇。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学具：信纸，信封，彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生了解信件的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过PPT课件展示信件的格式和范文，引导学生学习信件的基本格式和写作方法。

3. 自主学习：学生自主阅读课文，理解信件的内容和格式，学习信件的写作方法。

4. 合作交流：学生分小组讨论，交流学习心得，分享自己的写作经验。

5. 实践操作：学生根据所学知识，独立完成一封信的写作。

6. 成果展示：学生将自己的作品展示给全班同学，进行交流和分享。

7. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本课的学习内容，强调信件写作的重要性。

六、板书设计1. 信件的格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。

2. 信件的写作方法：运用语言表达情感，运用标点符号，进行布局谋篇。

七、作业设计1. 写一封信给爸爸妈妈，表达自己的思念和关爱。

部编版语文二年级上册第三单元 6 一封信（教案）一、教学内容：本课教材包括课文《一封信》的阅读与理解，以及相关的语文基础知识训练。

课文主要讲述了一封信给人们带来的不同感受，通过对比两封内容相似的信件，让学生理解语言表达的重要性。

二、教学目标：1. 学生能正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学生能够通过课文学习，体会语言表达的影响力。

3. 学生能够运用课文中学习的表达方式，进行简单的写作练习。

三、教学难点与重点：重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

难点：学生能够通过课文学习，理解语言表达的重要性，并能够运用到实际中。

四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、课文课件、黑板、粉笔。

学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程：1. 情景引入：通过展示一封真实的信件，让学生感受信件的魅力，引发学生对课文的兴趣。

2. 课文朗读：学生跟随老师一起朗读课文，理解课文大意。

3. 课文解析：详细讲解课文内容，对比两封信件的不同，让学生深入理解语言表达的重要性。

4. 随堂练习：让学生运用课文中学习的表达方式，进行简单的写作练习。

5. 课堂讨论：让学生分享自己的写作练习，互相交流学习。

六、板书设计：板书设计将包括课文《一封信》，以及课文中的主要内容，如两封信件的对比，语言表达的影响力等。

七、作业设计：1. 请学生复述课文内容，用自己的话表达出来。

答案：课文讲述了一封信给人们带来的不同感受，通过对比两封内容相似的信件，让学生理解语言表达的重要性。

2. 请学生写一封信给自己的朋友，运用课文中学到的表达方式。

答案：学生根据自己的实际情况，运用课文中的表达方式，写出一封具有影响力的信件。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我将反思本节课的教学效果，观察学生对课文的理解程度，以及他们在写作练习中的表现。

同时，我会鼓励学生在日常生活中多运用书信的方式进行交流，以此拓展延伸本节课的学习内容。

重点和难点解析：1. 情景引入的方式：我选择通过展示一封真实的信件来引发学生的兴趣。

部编版语文二年级上册6 《一封信》(教案)作为一名资深的语文教师，我今天要分享的是部编版语文二年级上册第六课《一封信》的教学设计。

一、教学内容本课的教学内容选自《一封信》，主要讲述了一个小女孩给在国外工作的爸爸写的一封信。

信中，小女孩用生动的语言描述了生活中的点点滴滴，表达了她对爸爸的思念和关心。

通过学习这封信，学生们可以了解到书信的基本格式，同时也能感受到小女孩对亲人的深厚感情。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会小女孩对爸爸的思念和关心。

3. 学会书信的基本格式，提高书面表达能力。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；体会小女孩对爸爸的思念和关心。

难点：书信的基本格式；运用课文中的句式进行表达。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文插图3. 信纸、信封五、教学过程1. 情境导入：以一幅父女亲情的插图引发学生对家人的思考，导入新课。

2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会小女孩对爸爸的思念。

3. 朗读指导：教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。

4. 学习书信格式：以课文为例，教师讲解书信的基本格式，包括称呼、问候语、、结尾语、署名和日期。

5. 实践练习：学生动手写信，运用课文中的句式表达自己的思念之情。

6. 展示评价：学生互相展示自己的作品，评价书写规范、内容丰富程度。

六、板书设计板书设计如下：一封信称呼结尾语问候语署名日期七、作业设计1. 请根据课文内容，给远在外地的亲人写一封信。

答案示例：亲爱的妈妈：爱你的孩子2. 请用课文中的句式，描述一下自己对家人的思念之情。

答案示例：我真的很想念爸爸，他每天都在外地工作，我很想和他一起玩耍。

每当夜深人静的时候，我总是望着窗外的星星，想象着爸爸在那里工作的情况。

我希望他身体健康，工作顺利。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果。

学生们在朗读课文方面表现较好，能够正确、流利、有感情地朗读。