2016年秋季版辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册第五单元17猫课件新人教版
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(2016年秋季版)七年级语文上册 第五单元 第17课《猫》课件2概要
说感悟
另外,他与瞿秋白、沈雁冰(茅盾)、叶圣陶等都是好友。 人们都说:“看一个人好坏,可以看他结交的朋友。”从这些 朋友来看,不难看出郑振铎的为人。
他是一个善良、正直、热忱的人,他是一个热爱祖国、
有忧患意识的人;他是一个严于律己、勇于承担责任、勇于 改正错误的人,有着像鲁迅一样自我剖析的精神,勇于把自己 的疮疤揭开给人看的人;他是一个热爱生活、珍爱生命、敬 畏生命的人。
在写三只猫的时候,作者是很注意语言的。从描写的角度看,有外貌描写,
有动作描写;从锤炼词语角度来讲,用词很讲究,如“若有若无”等词语的运 用。本课教给我们一个最重要的方法,那就是运用多角度的描写,还要学会
运用精当的词语再现个性特征。你看,三只猫给我们的印象完全不同,个性
鲜明。我们写人也要写出人的不同个性。
精段探究
1.由于“我”与家人一开始就不喜欢第三只小猫,所以当芙蓉 鸟被咬死后人们有什么反应?
全家人把罪状都安在它头上。因为它对于“我们”没有贡
献,没有给“我们”带来欢乐。 (1)我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。 【这个句子要读出什么样的语气?请一位同学来为大家读一读, 从哪些地方可以看出要读出强烈的感情?】 读出愤怒的语气,从表示感情色彩的“愤怒”“叫”和表示强 调的两个“一定”以及标点符号“!”可知。
让“我”发现了自己的“错”……
思想探究
1.你在文中还能找到表现“我”悔过的语句吗?
我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有
判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。 想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐 待,都是针,刺我良心的针!
2.这是一种深切忏悔,请同学们一起齐读表达作者最深情感的第30~34 自然段,思考这样两个问题:刚才大家一致认为家人与“我”最喜欢的是 第二只小猫,那么——
2016年秋季版七年级语文上册第五单元第17课猫课件
三、课堂小练笔 文章中的三只猫,各具特点,各有各的性格。试着写一写你喜欢 的动植物,要抓住它们的特点。 写作点拨: (1)抓住动植物的特征; (2)运用修辞手法; (3)多角度描写; (4)正面、侧面描写相 结合; (5)融情于物。
写作示例:
宠物狗“美美” 一天,亲戚家送给我家一条黄色的狗,我给这条狗取了一个名字叫“美 美”。美美听了它的新名字,摇摇尾巴,“汪汪”叫了几声,好像在说:“这个 名字真好听!”
一个人,偶然投生尘世,也是不可预测的因缘,我们或者有不够 好的身世,或者有贫穷的童年,或者有艰困的生活,或者陷落于情爱 的折磨……像是在水沟烂泥中的木瓜树,但我们只要知道,这世界有 美丽的花园,我们的心就会有很坚强很真切的愿望:我是为了抵达那 善美的花园而投生此世。 万一,我们终其一生都无法抵达那终极的梦土,我们是不是可以 一直保持对蓝天、阳光与繁花的仰望呢? (选自《林清玄散文自选集》)
第五单元 动物之窗
1.字音字形 一缕（ lǚ ） 蜷伏（ quán ） 衔着（ xián ） ） ）
惩戒（ chãng ） 怅然（ chàng ） 怂恿（ sǒng
妄下断语（ wàng ） 叮嘱（ dīngzhǔ ） 诅咒（ zǔ 2.多音字 xiān 鲜花 鲜 xiǎn
biàn 方便
便
鲜为人知
pián 便宜
通过“弓曲”一词描写吸毒者的形态,形象生动地刻画出了他们颓废的生 活状态。通过“迷离”一词描写吸毒者的眼神,刻画出了他们行尸走肉般的 生活和没有理想、没有目标的精神状态。
3.文中写道“恐惧堕落与恐惧提升虽然都是恐惧,却带来了不同的 选择”,你认为恐惧提升的人会作出怎样的选择? 恐惧提升的人心中没有目标,摆脱不了各种物质的诱惑和恶习的 困扰,精神上甘于堕落,放弃了心灵之路,不期待光明的未来。 4.结合文章最后两个自然段,谈谈你对文章主旨的理解。 要点:(1)要树立美好的理想,追求真善美的生活,相信自己有一天 一定可以实现理想。(2)万一理想实现不了,至少要保持一颗追求上 进的心,不能自暴自弃。
辽宁省人教版七年级语文上册第五单元第17课猫课件共12张
思考：猫的 古怪性格表 现在哪些地 方？用自己 喜欢的方式 读课文，画 出有关的句 子加以体会。
虑无忧无
玩贪
说它贪玩 儿 吧， 的确实 是 啊，要 不怎么会 一天一夜 不回家 ？
呢
视凝息屏
尽职的猫
的亲可柔温
出不声一
它什么都怕，总想藏起来。可是
它又那么勇猛，不要说见着小虫 和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
在你写作的时候跳 上桌来，在稿纸上踩印几 个猫爪印。
在你写作的时候，跳 上桌来，在稿纸上踩印几 朵小梅花。
猫的性格实在怪，贪玩淘气还很乖， 屏息凝视多尽职，丰富多腔有气派， 稿纸踩印小梅花，胆小勇猛与生来 跌倒撞痛她不哭，开辟场所未失败， 宽容怜爱如孩童，生机勃勃真可爱。
虑无忧无
玩贪
说它贪玩 儿 吧， 的确实 是 啊，要 不怎么会 一天一夜 不回家 ？
呢
视凝息屏
尽职的猫
的亲可柔温
出不声一
它什么都怕，总想藏起来。可是
它又那么勇猛，不要说见着小虫 和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
在你写作的时候跳 上桌来，在稿纸上踩印几 个猫爪印。
在你写作的时候，跳 上桌来，在稿纸上踩印几 朵小梅花。
猫的性格实在怪，贪玩淘气还很乖， 屏息凝视多尽职，丰富多腔有气派， 稿纸踩印小梅花，胆小勇猛与生来 跌倒撞痛她不哭，开辟场所未失败， 宽容怜爱如孩童，生机勃勃真可爱。
优质课件人教版七年级语文上册课件第五单元第17课 猫 (共25张PPT)
结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不
考点
养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之 间又有过渡段贯通弥合。伏笔的设置表现为：第 一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫满街上 乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，
链接
预示其冤打致死。所有这些都起到了穿针引线、
联珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的
第五单元
16
猫
考点链接
1. 积累词语，掌握文中“懒惰”“怂恿”“蜷 伏”“畏罪潜逃”等词语的书写与含义
学习 2. 学习默读，养成勾画关键语句的习惯，学会 目标 概括文章的中心思想
3. 学会判断并运用对比手法构思文章 4. 体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理
【考点1】学习文章情节曲折、结构严谨的特点
4. 请仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话， 使之与前后衔接，语意连贯。 从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。 甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。 它如莲花 ， ________ 绽放在六月碧绿的荷塘里 ；________ 它如桂花 ， ____________________ 绽放在八月金黄的稻田边 ； _____________________
它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散 着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于
是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，
便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着， 我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心?！”
张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，
想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏
人教部编版七年级上册语文第五单元第16课《猫》课件(共35张PPT)[优秀课件资料]
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（1） “冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可 怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看， 又很瘦。它伏着不去。我们如不抱来留养 ，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它 领了进来，每天给它饭吃。”
这段文字和书本上的不一样，把“取 ”换成了“抱”，把“拾”换成了“领” 。可不可以这样换？ 为什么？
（1）这段文字和书本上的不一样，把“取 ”换成了“抱”，把“拾”换成了“领”。 可不可以这样换？ 为什么？
说读活动三：说文的立意之高和启示之深
为什么这只猫有这么悲惨的命运？ 你从中获得了什么启示？
启示：要做一个善良的、正义的、严于自省 的、富有良知的人。凡事不能单凭印象，主 观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不 存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱 小者。2、猫给我们的启示是：在不合理的 社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不 受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的 个性需要自我完善，才能避免不幸。）
（1）案发现场情况：
__鸟__儿_死_了__一_只_，__一_条__腿_被_咬__去_，_笼__板_上_都__是_血_。__羽_毛__松_散_着____ __，_ 好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 （2）犯罪嫌疑人：_第__三_只_猫__（_“_可_怜_猫__”）____ （3）犯罪嫌疑人作案的可能性： 案发前的表现：
32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失 ，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
33、我永无改正我的过失的机会了！ 34、自此，我家永不养猫。
（难过、后悔、自责、愧疚）
说读活动二：说人的养猫之乐和失猫之痛
1、请同学们继续看有关养猫之乐的文 字，看看养猫给作者带来了哪些快乐呢？
乐在让我感受到生命的新鲜和快乐 乐在让我享受到夜晚睡眠的安宁， 让我领受到如家人一般的温情
这段文字和书本上的不一样，把“取 ”换成了“抱”，把“拾”换成了“领” 。可不可以这样换？ 为什么？
（1）这段文字和书本上的不一样，把“取 ”换成了“抱”，把“拾”换成了“领”。 可不可以这样换？ 为什么？
说读活动三：说文的立意之高和启示之深
为什么这只猫有这么悲惨的命运？ 你从中获得了什么启示？
启示：要做一个善良的、正义的、严于自省 的、富有良知的人。凡事不能单凭印象，主 观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不 存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱 小者。2、猫给我们的启示是：在不合理的 社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不 受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的 个性需要自我完善，才能避免不幸。）
（1）案发现场情况：
__鸟__儿_死_了__一_只_，__一_条__腿_被_咬__去_，_笼__板_上_都__是_血_。__羽_毛__松_散_着____ __，_ 好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 （2）犯罪嫌疑人：_第__三_只_猫__（_“_可_怜_猫__”）____ （3）犯罪嫌疑人作案的可能性： 案发前的表现：
32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失 ，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
33、我永无改正我的过失的机会了！ 34、自此，我家永不养猫。
（难过、后悔、自责、愧疚）
说读活动二：说人的养猫之乐和失猫之痛
1、请同学们继续看有关养猫之乐的文 字，看看养猫给作者带来了哪些快乐呢？
乐在让我感受到生命的新鲜和快乐 乐在让我享受到夜晚睡眠的安宁， 让我领受到如家人一般的温情
七年级语文上册第五单元17猫课件新人教版
写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都 起到了穿针引线，连珠缀玉的作用；
把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体， 浑然天成，天衣无缝。
随堂检测 说话练习
在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事 情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减 少彼此之间的误会？
“对于_________________，我想 说： _________________。”
2019/8/8
最新中小学教学课件
28
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you!
2019/8/8
最新中小学教学课件
29
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体， 浑然天成，天衣无缝。
随堂检测 说话练习
在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事 情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减 少彼此之间的误会？
“对于_________________，我想 说： _________________。”
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同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
七年级语文上册第五单元17猫课件新人教版
问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4
重难知识探究
问题探究2.第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养猫。” 第三只猫死后,作者写道:“自此,我家永不养猫。”试体会这两句话 中包含的思想感情有什么不同?
单元知识导览
17.猫
18.鸟
19.动物笑谈
20.狼
内 容 预 知
通过三次养猫 并最终失去猫 的故事,折射 出作家深邃的 人格思想:人 应当善待乃至 关爱身边的一 切微小生命, 同时要学会勇 敢地反省自我 的过失。揭示 了社会弱势群 体遭遇苦难的 悲剧根源。
本文描绘 了鸟的各 种生动的 情态,并且 由鸟及人, 借物抒情, 通过写鸟 来写自己 对那种自 由自在、潇 洒自信的 美好生活 状态的向 往和喜爱。
辨(分辨)
4.解词语
消耗:文中的意思是度过闲暇时间。 污涩:肮脏且不光滑。 怂恿:鼓动别人去做某事。 酸辛:即辛酸,形容痛苦悲伤。
怅然:因不如意而感到不痛快。
基础知识梳理
字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构
基础知识梳理
提心吊胆:形容十分担心或害怕。 归途:返回的路途。 咕噜:咕哝。 蜷伏:弯着身体卧着。 忧郁:忧伤愁闷。 凝望:目不转睛地看;注目远望。 辩护:为了保护别人或自己,提出理由、事实来说明某种见解或 行为是正确合理的,或是错误的程度不如别人所说的严重。
本文通过叙述“我” 为研究动物行 为,“探求真理”,与动 物打成一片,被不明 原委的人所不理解, 视为怪诞的趣事以 及动物们像孩子一 样搞的恶作剧,表现 了“我”对自然生灵 的爱心、欣赏,对动 物们发自内心的真 情。同时反映了科学 工作者专注、忘我的 精神和极高的专业 素养。
这则寓言故事 以狼为主线, 通过叙述屠户 如何战胜狼的 故事,表现了 狼的贪婪、狡 诈、愚蠢和凶 恶的本性,最 后用议论点明 了主旨:无论 狼多么狡诈阴 险,最终都会 被机智勇敢的 人所战胜。
(季版)七年级语文上册第五单元17《猫》教学课件3新人教版
第十八页，共25页。
散文中常有一些句子在文中起着重要的作用，它可能显示 文章主旨或观点，暗示作者的情感或思想，传达重要信息或资 料，对文意等方面能起画龙点睛的作用。中考常见考点(kǎo diǎn)之一是体会重点语句的含意及作用。
第十九页，共25页。
【名师(mínɡ shī)微博】
第二十页，共25页。
第三页，共25页。
1.正音辨形
污涩﹒ ( )
怅﹒然( )
红绫﹒( )
一缕﹒( )
怂﹒恿(sǒngyǒng)( )
quán( )伏
chénɡ( )戒 nüè( )待
答案：sè chànɡ línɡ lǚ sǒng 蜷 惩 虐
第四页，共25页。
2.据义填词 (1)______________________：不经考虑，凭借个人的主观臆断 轻易、随便地下结论。 (2)______________________：犯罪(fàn zuì)后害怕受制裁而 逃走。 (3)______________________：形容十分担心或害怕。 (4)______________________：悲伤凄苦；悲苦。 答案：(1)妄下断语 (2)畏罪潜逃 (3)提心吊胆 (4)悲楚
示例：请体会“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。 我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”这句 话表达的情感。 答案：“难过”表达了“我”的痛苦心情，相对于以前对两只 猫的亡失的感情，“难过”所表示的痛苦要强烈得多。因为自 己(zìjǐ)的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。 越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。
第五页，共25页。
3.走进文本 (1)这篇文章中，作者以回忆性文笔写了几只猫？重点写的是 哪一只？为什么？ 答案：写了三只猫。重点写了第三只猫。因为这只猫曾被自己(zìjǐ) 冤枉吃鸟，而遭到责打，对于它的死，“我”有着深深的愧疚。 (2)请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每 一个情节拟一个小标题。 答案：有六个情节：买鸟——凝望——被疑——蒙冤——受 罚——真相。
散文中常有一些句子在文中起着重要的作用，它可能显示 文章主旨或观点，暗示作者的情感或思想，传达重要信息或资 料，对文意等方面能起画龙点睛的作用。中考常见考点(kǎo diǎn)之一是体会重点语句的含意及作用。
第十九页，共25页。
【名师(mínɡ shī)微博】
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第三页，共25页。
1.正音辨形
污涩﹒ ( )
怅﹒然( )
红绫﹒( )
一缕﹒( )
怂﹒恿(sǒngyǒng)( )
quán( )伏
chénɡ( )戒 nüè( )待
答案：sè chànɡ línɡ lǚ sǒng 蜷 惩 虐
第四页，共25页。
2.据义填词 (1)______________________：不经考虑，凭借个人的主观臆断 轻易、随便地下结论。 (2)______________________：犯罪(fàn zuì)后害怕受制裁而 逃走。 (3)______________________：形容十分担心或害怕。 (4)______________________：悲伤凄苦；悲苦。 答案：(1)妄下断语 (2)畏罪潜逃 (3)提心吊胆 (4)悲楚
示例：请体会“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。 我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”这句 话表达的情感。 答案：“难过”表达了“我”的痛苦心情，相对于以前对两只 猫的亡失的感情，“难过”所表示的痛苦要强烈得多。因为自 己(zìjǐ)的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。 越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。
第五页，共25页。
3.走进文本 (1)这篇文章中，作者以回忆性文笔写了几只猫？重点写的是 哪一只？为什么？ 答案：写了三只猫。重点写了第三只猫。因为这只猫曾被自己(zìjǐ) 冤枉吃鸟，而遭到责打，对于它的死，“我”有着深深的愧疚。 (2)请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每 一个情节拟一个小标题。 答案：有六个情节：买鸟——凝望——被疑——蒙冤——受 罚——真相。
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断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它， 它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。
探究七：事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎 样抒发这种感情的？
这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事， 不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无 法补救的严重过失。
通过这一节课的学习，我想要告诉同学们：凡事要实事 求是，对人对事都不要存有偏见和私心，要宽容。请大家记
人。现代作家、文学家，我国新文化运动的
倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科 学院考古研究所所长、全国作协理事等职。 他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中 国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中 杂记》等。
探究一：故事中一共出现了几只猫？如果说它们 是在给我们演出，作者重点描写了哪只猫？
一共出现了四只猫，主要写了前三只，重 点写第三只。这篇文章就是写的郑振铎先生家 里三次养猫的经历。
探究二：第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都 不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，
不幸随之而来，猫的遭遇是什么？
被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
探究三：“我”根据什么判定芙蓉鸟 是这只猫咬死的？
“那只花白猫对于这一对黄
鸟，似乎也特别注意，常常跳到
桌子上对鸟笼凝望着。”
探究四：“凝望”是何意? 猫究竟为什么要 “凝望”鸟笼呢?
猫
七年级上册
1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3.形成关爱动物、善待生命的情感。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而 养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。今天， 我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
郑振铎，(1898—1958)，福建长乐县
住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！希望
大家在今后的生生活中能够应平等公正地待人接物，不能主 观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
《猫》 第一次养猫——难过、酸辛 第二次养猫——怅然、愤恨
第三次养猫——受伤、愧疚
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习《鸟》导学案中的“预习案“。
目不转睛地看
也许是 在羡慕鸟儿 的美丽，也许是悲 叹自己的悲惨经历 和孤苦伶仃的生 活……
探究五：是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
只凶恶的黑猫 把鸟咬死。
“一只黑猫飞快的逃过露 台，嘴里衔着一只黄鸟”。
探究六：为什么“我”对于第三只猫的Байду номын сангаас亡比前两
只猫的亡失更“难过得多”？
因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆
探究七：事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎 样抒发这种感情的？
这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事， 不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无 法补救的严重过失。
通过这一节课的学习，我想要告诉同学们：凡事要实事 求是，对人对事都不要存有偏见和私心，要宽容。请大家记
人。现代作家、文学家，我国新文化运动的
倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科 学院考古研究所所长、全国作协理事等职。 他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中 国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中 杂记》等。
探究一：故事中一共出现了几只猫？如果说它们 是在给我们演出，作者重点描写了哪只猫？
一共出现了四只猫，主要写了前三只，重 点写第三只。这篇文章就是写的郑振铎先生家 里三次养猫的经历。
探究二：第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都 不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，
不幸随之而来，猫的遭遇是什么？
被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
探究三：“我”根据什么判定芙蓉鸟 是这只猫咬死的？
“那只花白猫对于这一对黄
鸟，似乎也特别注意，常常跳到
桌子上对鸟笼凝望着。”
探究四：“凝望”是何意? 猫究竟为什么要 “凝望”鸟笼呢?
猫
七年级上册
1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3.形成关爱动物、善待生命的情感。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而 养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。今天， 我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
郑振铎，(1898—1958)，福建长乐县
住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！希望
大家在今后的生生活中能够应平等公正地待人接物，不能主 观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
《猫》 第一次养猫——难过、酸辛 第二次养猫——怅然、愤恨
第三次养猫——受伤、愧疚
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习《鸟》导学案中的“预习案“。
目不转睛地看
也许是 在羡慕鸟儿 的美丽，也许是悲 叹自己的悲惨经历 和孤苦伶仃的生 活……
探究五：是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
只凶恶的黑猫 把鸟咬死。
“一只黑猫飞快的逃过露 台，嘴里衔着一只黄鸟”。
探究六：为什么“我”对于第三只猫的Байду номын сангаас亡比前两
只猫的亡失更“难过得多”？
因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆