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幼儿园小朋友制作竹编教案一、教案目标1.1 能够了解竹编的基本知识，包括竹编的起源、种类和用途。
1.2 掌握竹编的基本编织技巧，能够在教师的指导下制作简单的竹编手工作品。
1.3 培养小朋友的动手能力、观察力和耐心，激发其对手工艺术的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点2.1 教学重点：竹编的基本知识和编织技巧。
2.2 教学难点：引导小朋友正确使用竹编工具，学会基本的编织动作。
三、教学准备3.1 竹编工具：竹篾、剪刀、尺子、细绳等。
3.2 材料准备：为每位小朋友准备好竹篾和细绳等制作材料。
3.3 教学环境：宽敞明亮的手工活动室，工具和材料摆放整齐。
四、教学过程4.1 导入环节：通过图片、视频等多种形式向小朋友介绍竹编的起源和用途，激发他们的学习兴趣。
4.2 知识讲解：讲解竹编的基本知识，包括竹篾的种类、用途，以及基本的编织技巧。
4.3 操作演示：教师进行竹编的基本编织技巧演示，让小朋友观摩并模仿动作。
4.4 制作实践：小朋友根据教师的示范，使用竹篾和细绳进行编织实践，制作简单的竹编手工作品。
4.5 欣赏交流：小朋友互相展示自己制作的竹编作品，教师指导他们相互欣赏、交流制作心得。
4.6 温馨结束：教师对小朋友的制作成果进行肯定和表扬，鼓励他们继续研究和探索竹编手工艺术。
五、教学反思5.1 教育意义：竹编教学可以培养小朋友的动手能力和观察力，激发他们对手工艺术的兴趣和热爱。
5.2 教学收获：通过教学，小朋友掌握了竹编的基本知识和编织技巧，学会了制作简单的竹编手工作品。
5.3 改进建议：在教学过程中，可以增加更多的竹编知识讲解，引导小朋友进行更多的实践操作，提升教学效果。
六、教案总结6.1 教案的设计目标是培养小朋友的动手能力、观察力和耐心，激发其对手工艺术的兴趣和热爱。
6.2 通过教学实践，小朋友们逐渐掌握了竹编的基本知识和编织技巧，制作出了简单而精美的竹编手工作品。
6.3 期待未来，在教师的指导下，小朋友们能够继续研究和探索竹编手工艺术，不断提升自己的编织技巧，创作出更加精美的作品。
手工竹编课程教案教案标题：手工竹编课程教案一、教学目标：1. 理解竹编的基本概念和技巧。
2. 掌握竹编的基本编织方法和常用的编织工具。
3. 培养学生的动手能力、创造力和耐心。
4. 激发学生对手工艺术的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 竹编的历史与文化背景介绍。
2. 竹编的基本工具和材料。
3. 竹编的基本编织方法：平编、斜编、交叉编等。
4. 竹编的常见作品：花篮、筐、手提包等。
三、教学过程：第一课：竹编的基本概念和工具介绍1. 引入竹编的历史与文化背景，激发学生的兴趣。
2. 介绍竹编的基本工具和材料，如竹片、剪刀、针线等。
3. 示范如何正确使用竹片和工具，并让学生动手尝试。
第二课：竹编的基本编织方法1. 介绍竹编的基本编织方法：平编、斜编、交叉编等。
2. 示范每种编织方法的步骤和技巧，并让学生模仿跟随。
3. 给予学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能掌握基本的编织方法。
第三课：竹编作品的制作1. 介绍竹编的常见作品：花篮、筐、手提包等。
2. 鼓励学生选择自己感兴趣的作品进行制作。
3. 提供不同难度的作品示范和教学，根据学生的实际情况进行分组指导。
第四课：作品展示和评价1. 学生展示自己制作的竹编作品，并分享制作过程中的心得体会。
2. 学生之间互相欣赏和评价作品，鼓励积极的反馈和建议。
3. 教师进行总结和点评，鼓励学生继续深入学习和探索竹编艺术。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现情况。
2. 评估学生对竹编基本概念和技巧的理解程度。
3. 评估学生制作的竹编作品的质量和创意程度。
五、教学资源：1. 竹片、剪刀、针线等竹编工具和材料。
2. 竹编作品的图片和实物展示。
3. 竹编相关的书籍、视频和网站资源。
六、教学延伸：1. 组织学生参观竹编艺术展览或工艺品市场，拓宽学生的视野。
2. 鼓励学生在课外时间继续练习和制作竹编作品，并鼓励他们参加相关比赛和展示活动。
以上是一个简要的手工竹编课程教案，根据不同教育阶段的要求和学生的实际情况，可以适当调整和完善教学内容和教学过程。
课题：《竹编工艺》课时：2课时年级：高中教学目标：1. 知识与技能目标：了解竹编工艺的历史、种类和制作方法，掌握基本的竹编技艺。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践，培养学生的动手操作能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感和创新精神。
教学重点：1. 竹编工艺的基本制作方法。
2. 竹编作品的创意设计。
教学难点：1. 竹编工艺的精细操作。
2. 竹编作品的创新设计。
教学准备：1. 竹材、竹篾、剪刀、胶水、画笔等制作工具。
2. 竹编工艺的相关书籍、图片、视频等教学资源。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示一些精美的竹编工艺品，引导学生欣赏并讨论其特点。
2. 提问：同学们知道竹编工艺吗？它有什么历史背景？二、新课讲授1. 讲解竹编工艺的历史、种类和制作方法。
2. 介绍不同种类的竹编工艺品，如竹篮、竹编家具、竹编饰品等。
3. 演示竹编工艺的基本制作步骤，如选材、编织、拼接、装饰等。
三、实践操作1. 学生分组，每组发放制作工具和材料。
2. 教师示范竹编工艺的基本操作，如打结、交叉编织、固定等。
3. 学生按照教师示范，进行实践操作。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调竹编工艺的基本制作方法。
2. 引导学生思考如何将所学知识应用于创新设计。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的竹编工艺知识。
2. 引导学生思考如何将竹编工艺与现代生活相结合。
二、创新设计1. 学生根据所学知识，进行竹编作品的创意设计。
2. 学生展示自己的设计草图，教师给予点评和指导。
3. 学生根据设计草图，进行竹编作品的制作。
三、作品展示与评价1. 学生展示自己的竹编作品，进行互相评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
3. 学生总结自己的创作过程，分享心得体会。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调创新设计的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承与创新相结合。
课程名称：小学竹编特色课程课时安排：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：了解竹编的历史、工艺流程及种类，掌握基本的竹编技艺。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱劳动的情感。
教学重点：1. 竹编的基本工艺流程。
2. 竹编作品的制作方法。
教学难点：1. 竹编过程中细节的处理。
2. 创作竹编作品时的创新能力。
教学准备：1. 教师准备：竹编材料、工具、图片、视频等。
2. 学生准备：竹条、剪刀、胶水等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示竹编作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么用途？”2. 学生回答，教师总结：这是竹编作品，它具有实用性和美观性。
二、讲授新课1. 教师讲解竹编的历史、工艺流程及种类。
2. 播放竹编工艺视频，让学生直观了解竹编制作过程。
3. 学生分组讨论，总结竹编的特点。
三、实践操作1. 教师示范竹编的基本工艺流程，包括选材、切割、编织等步骤。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
3. 学生互相交流，共同提高。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了什么？”2. 学生回答，教师总结：我们学习了竹编的历史、工艺流程及种类。
二、拓展创作1. 教师展示一些具有创意的竹编作品，激发学生的创作灵感。
2. 学生分组讨论，确定自己的创作主题。
3. 学生进行竹编作品创作，教师巡回指导。
三、展示评价1. 学生展示自己的竹编作品，分享创作心得。
2. 教师和同学对作品进行评价，提出改进意见。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结自己的收获。
教学评价：1. 学生对竹编知识的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的动手能力和创新能力。
3. 学生对传统文化的兴趣和热爱。
幼儿园中班竹编教案一、教学目标1. 让幼儿了解竹编的基本知识和技巧，培养幼儿的手工创造能力和动手能力。
2. 增强幼儿的观察力和动手能力，培养他们的团队合作意识和耐心。
3. 促进幼儿的创造力和想象力，激发幼儿对手工艺术的兴趣，培养他们的审美情感。
二、教学内容1. 竹篮的制作与装饰2. 竹编小手提篮的制作3. 竹编花串的制作4. 竹编小动物的制作三、教学准备1. 竹子、竹篮、竹编工具、彩绳等相关材料。
2. PPT或图片资料，用于向幼儿展示竹编的基本知识和技巧。
3. 适当数量的小竹篮、彩绳、小动物模型等辅助教学器材。
四、教学步骤1. 介绍竹编的基本知识a. 向幼儿展示竹编作品，简单介绍竹编的历史和种类。
b. 通过图片或PPT向幼儿展示竹编的基本技巧和步骤，例如编织、扎结等。
2. 示范竹篮的制作与装饰a. 引导幼儿用竹篮进行简单的装饰，可以使用彩绳、贝壳、小珠子等材料。
b. 示范如何将彩绳穿过竹篮的孔洞，让幼儿跟着操作。
3. 教学竹编小手提篮的制作a. 提供简单的竹编材料和工具，让幼儿动手制作小手提篮。
b. 引导幼儿按照指导，利用编织和扎结技巧完成小手提篮的制作。
4. 指导竹编花串的制作a. 向幼儿展示花串的样式和制作过程。
b. 提供材料和工具，指导幼儿按照步骤编织花串。
5. 教学竹编小动物的制作a. 向幼儿展示竹编小动物的样式和制作方法。
b. 提供相关材料和工具，指导幼儿制作小动物，并加以装饰。
六、教学总结通过本次竹编手工教育，幼儿们不仅增加了对竹编的了解，也锻炼了手工操作能力，提高了观察动手能力和团队合作意识。
希望能通过手工教育，培养幼儿的创造力和动手能力，同时激发他们对手工艺术的兴趣，培养他们的审美情感。
在幼儿园中班，手工教育是非常重要的一环，通过手工活动能够培养幼儿的动手能力、创造力和想象力，也有助于培养幼儿的观察力和团队合作意识。
而竹编作为一种传统手工艺，不仅能够培养孩子们的动手能力，还能够激发他们对手工艺术的兴趣，因此在中班阶段的手工教育中加入竹编活动是非常有意义的。
非遗竹编画教案中班一、教学目标。
1.了解非遗竹编的历史渊源，培养学生对传统手工艺的尊重和热爱。
2.学习基本的竹编技巧，掌握竹编画的基本方法。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生的创造力和审美情感。
4.通过竹编画的教学，培养学生的耐心和细致的品质。
二、教学重点和难点。
1.教学重点，了解非遗竹编的历史渊源，学习基本的竹编技巧，掌握竹编画的基本方法。
2.教学难点，学生掌握竹编画的基本方法，培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备。
1.教师准备，了解非遗竹编的相关知识，熟悉竹编画的基本方法，准备好教学用的竹编工具和材料。
2.学生准备，学生准备好纸和铅笔，以及教师准备的竹编工具和材料。
四、教学过程。
1.导入新课。
教师向学生介绍非遗竹编的历史渊源，让学生了解竹编的由来和发展历程，培养学生对传统手工艺的尊重和热爱。
2.学习基本的竹编技巧。
教师向学生演示竹编的基本技巧，例如竹篾的处理方法、编织的基本方法等，让学生了解竹编的基本技巧。
3.学习竹编画的基本方法。
教师向学生介绍竹编画的基本方法，例如如何在竹篾上绘制图案，如何利用不同颜色的竹篾进行编织等，让学生掌握竹编画的基本方法。
4.进行实践操作。
教师让学生动手操作，让学生根据自己的想象和创造力，在竹篾上绘制图案，并进行编织，培养学生的观察力和想象力，激发学生的创造力和审美情感。
5.总结反思。
教师和学生一起总结本节课的学习内容，让学生展示自己的作品，并进行评价和反思，培养学生的耐心和细致的品质。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对非遗竹编有了更深入的了解，掌握了竹编画的基本方法，培养了学生的观察力和想象力，激发了学生的创造力和审美情感。
同时，学生在实践操作中也培养了耐心和细致的品质。
在今后的教学中，需要继续引导学生对非遗文化的热爱和传承，让更多的学生了解和参与到非遗文化的传承中来。
课程年级：四年级课程课时：2课时教学目标：1. 了解竹编的历史和文化内涵，培养学生的民族自豪感。
2. 掌握基本的竹编技艺，提高学生的动手能力和审美情趣。
3. 培养学生的团队合作精神，激发学生探索创新意识。
教学重点：1. 竹编的基本技法。
2. 竹编作品的创意设计。
教学难点：1. 竹编作品的稳定性与美观性。
2. 学生在合作过程中沟通与协调能力的提升。
教学准备：1. 教学课件：竹编历史、文化、技法等。
2. 实物竹编样品、竹篾、剪刀、胶水等。
3. 学生分组合作材料：竹篾、剪刀、胶水等。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示竹编实物样品，让学生欣赏竹编艺术之美。
2. 讲述竹编的历史、文化内涵，激发学生的学习兴趣。
二、新授1. 讲解竹编的基本技法，包括切割、弯曲、拼接等。
2. 演示竹编的基本步骤，让学生了解竹编的制作过程。
三、实践操作1. 学生分组合作，按照所学技法进行竹编实践。
2. 教师巡视指导，纠正学生的操作错误。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的竹编作品，互相欣赏、评价。
2. 教师点评，肯定学生的优点，指出不足之处。
第二课时一、复习与巩固1. 复习竹编的基本技法，让学生进一步掌握。
2. 学生独立完成竹编作品，提高动手能力。
二、创意设计1. 引导学生发挥想象力，进行竹编作品的创意设计。
2. 学生分组合作，共同完成创意竹编作品。
三、实践操作1. 学生按照创意设计，进行竹编作品的制作。
2. 教师巡视指导，确保作品质量。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的创意竹编作品，互相欣赏、评价。
2. 教师点评，肯定学生的创意和合作精神。
教学总结：1. 总结本节课的学习内容，强调竹编技艺的重要性。
2. 鼓励学生在生活中发现美、创造美，提高审美情趣。
课后作业：1. 收集有关竹编艺术的资料，撰写一篇短文。
2. 在家中尝试用竹编技艺制作生活用品，提高动手能力。
幼儿园竹编艺术：手工教育教案精选在幼儿园教育中，手工教育一直被认为是培养孩子们动手能力、想象力和创造力的重要途径。
而幼儿园竹编艺术作为手工教育的一部分，不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以激发他们对自然、生活的热爱，因此备受家长和老师的喜爱。
在本文中，我们将介绍一些幼儿园竹编艺术的教案，帮助老师更好地引导孩子们进行竹编手工，培养他们的艺术爱好和动手能力。
1. 教案一：竹编手环在这个教案中，老师可以准备好一些竹筷和彩色的棉线。
老师可以向孩子们介绍竹编的基本方法，然后让他们用彩色的棉线编制手环。
在这个过程中，老师可以引导孩子们选择不同颜色的棉线，让他们了解不同颜色的搭配和意义，同时锻炼他们的手眼协调能力。
2. 教案二：竹编花篮这个教案的准备工作比较复杂，老师需要准备好一些比较长的竹篾和一些彩色的丝带。
在教学过程中，老师可以向孩子们展示如何编织花篮的方法，然后让他们动手尝试。
在这个过程中，孩子们不仅可以学会基本的编织方法，还可以培养耐心和细致的品格。
3. 教案三：竹编动物这个教案比较有趣，老师可以向孩子们介绍一些简单的动物造型，比如小熊、小兔子等，然后让他们用竹篾和木珠等材料进行编织。
在这个过程中，孩子们不仅可以学会编织的基本方法，还可以了解一些简单的动物知识，培养他们对大自然的热爱和好奇心。
总结回顾：通过上面的教案，我们可以看到幼儿园竹编艺术教育的重要性。
在这个过程中，孩子们不仅可以锻炼动手能力，还可以培养耐心、品格和艺术爱好。
而竹编艺术与自然的结合，也可以激发孩子们对自然、生活的热爱，让他们在快乐的竹编过程中获得成长和快乐。
个人观点：我个人认为幼儿园竹编艺术是一种非常有价值的教育形式，它不仅可以培养孩子们的动手能力，还可以激发他们对自然、生活的热爱。
在未来的教育中，我们应该更多地注重手工教育，让孩子们在快乐的手工活动中获得成长和快乐。
扩展内容：除了上面提到的教案外，幼儿园竹编艺术还可以开展更多有趣的活动。
幼儿园竹编教育教案幼儿园竹编教育教案1. 简介竹编是一种传统的手工艺品制作技术，利用竹子编织成各种形状和图案的工艺。
在幼儿园的教育环境中，竹编作为一项手工艺活动，不仅可以提供孩子们亲手制作的机会，还可以培养他们的动手能力、创造力和耐心等素质。
本教案将介绍如何在幼儿园教育中有效地应用竹编活动。
2. 综合目标2.1 培养孩子们的动手能力：通过竹编活动，让孩子们学习使用简单的编织工具，培养他们的手眼协调能力和小肌肉运动控制能力。
2.2 增强孩子们的创造力：鼓励孩子们在编织过程中表达自己的想法和创意，培养他们的创造思维和问题解决能力。
2.3 培养孩子们的耐心和集中注意力：竹编需要一定的时间和精力，通过这项活动，帮助孩子们培养耐心和集中注意力的能力。
2.4 培养孩子们的合作和交流能力：竹编可以成为一项团体活动，在小组或整个班级合作完成编织作品，培养孩子们的合作和交流能力。
3. 教学步骤3.1 准备工作3.1.1 确定竹编活动的主题：根据孩子们的兴趣和年龄特点，选择适合的竹编主题，如动物、植物、交通工具等。
3.1.2 准备材料：准备竹子、剪刀、细绳等编织工具，并确保安全和易于操作。
3.1.3 创造活动环境：在教室内设置编织区域，提供舒适的座位和充足的工作空间，以满足孩子们的需要。
3.2 引导孩子们了解竹编3.2.1 介绍竹编的历史和文化：通过图片、故事和视频等形式，向孩子们介绍竹编的起源、传统价值和当代应用。
3.2.2 示范简单的编织技巧：向孩子们展示如何使用竹子进行编织，演示基本的编织手法和结实的方法。
3.3 开展竹编活动3.3.1 分发材料和工具：将竹子、剪刀和细绳等材料分发给每个孩子，确保每个孩子都有自己的工具。
3.3.2 引导孩子们进行编织：根据所选主题，鼓励孩子们使用竹子编织出自己喜欢的图案或形状。
3.3.3 提供指导和帮助：在编织过程中，给孩子们提供必要的指导和帮助，引导他们正确使用工具和解决遇到的问题。
幼儿园大班手工制作竹编教案一、教学目标：1.了解竹编的基本工艺和方法，认识竹编的形态和特点。
2.理解相应的手工工具和材料的使用方法和操作规范。
3.具备一定的手脑协调能力，培养孩子们的手工创造思维和动手能力。
二、教学内容：1.竹编的起源及发展过程简介。
2.竹编的种类及基本变形方法。
3.竹编的基本制作工艺和工具材料的运用。
4.手工制作竹篮、竹席或其他实用品。
三、教学步骤：1.导入环节教师向孩子们介绍竹编的起源，及其发展的历史背景，让孩子了解竹编在生产生活与文化艺术中的作用。
2.知识讲解a.竹编的种类及基本变形方法。
教师向孩子们展示竹编的不同种类，并具体讲解竹制品面临的变性和塑性问题，帮助孩子们认识竹编的基本变形和制作方法，了解竹编工艺的用途和实用性。
b.竹编的基本工艺和工具材料的运用。
教师讲解竹编制作的基本工艺，包括挑竹条、编竹篮和细节调理等，同时向孩子们介绍香蕉叶、纸张、麻线等材料的运用，帮助孩子们掌握相关材料和工具的使用技巧。
3.实践操作教师根据孩子们实际情况，提供竹条、香蕉叶、线绳等材料，让孩子们亲手完成竹篮、竹席或其他实用品的制作过程。
在此过程中，教师会给与孩子们恰当的指导和帮助。
同时，也让孩子们了解竹编制品的特点和优势。
4.总结回顾教师和孩子们共同回顾、总结本次课时主要内容，及对竹编有关知识的再理解和掌握。
同时，也能够听取孩子们对于竹编的一些新观点和建议。
四、教学重点：1.培养孩子们的手工创造思维和动手能力，帮助其有效地理解和掌握本次课程中学习到的知识和技能。
2.帮助孩子们在具体实践中，感受竹编工艺的独特魅力和实用价值。
五、教学难点：1.提升孩子们的手工制作能力和完成度。
2.保证在课时中孩子们的积极性参与和专注度。
六、评估反馈：1.通过观察，及时记录每个孩子在制作过程中的表现状况和完成情况。
2.评估孩子们在实际制作过程中的动手能力、审美能力和作品的整体水平。
七、黑板设计：教学重点：竹编工艺和方法教学难点：手工制作水平和完成度8.板书设计：竹编制作方法：挑竹条、编竹篮、细节调理竹编的实用性和文化价值九、教学反思：1.由于个别孩子的技艺不够熟练，完成度需要提高，教师应在课外间隙为其加强指导和训练。
东阳竹编巧手艺东江何晓丽教学目标：１、知识、技能目标：⑴了解东阳竹编历史及东阳的竹编工艺大师，欣赏竹编工艺品。
⑵学会说、写有关竹编工艺在生活和艺术上的情况，对竹编工艺的感受或活动过程的见闻。
（3）欣赏关于竹子的古诗。
２、过程、方法目标：⑴学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论。
⑵学会观察竹编工艺，发现竹编工艺的特点。
⑶在活动中学会合作，培养创新精神。
３、情感、态度、价值观：激发学生身为东阳人，有竹编这个巧手艺感到自豪。
教学准备：教师了解学生对竹编工艺的认知情况，设计建议学生活动范围和形式，在活动过程中给予指导。
学生在课前观察生活，了解竹编工艺对生活的用处，发掘自己感兴趣的竹诗歌，收集资料。
教学过程：一、谜语导入（2-3）（打一植物）1、小时能吃味道鲜，老来能用有人砍，虽说不是刚和铁，浑身骨节压不弯。
未曾出土先有节，到凌云处总虚心。
玉秀不因白雪愁，石清自有碧泉流。
凌风竹翠浩然气，坚节虚怀品行优。
——赞竹竹子虚心、有节、根固、志坚、潇洒、挺拔，所以竹子被人看成坚贞、高雅有气节的象征。
2、小时青青腹中空，长大头发蓬蓬松，姐姐撑船不离它，哥哥钓鱼拿手中。
看来竹子不仅气节高华，它还有很大的用处呢！二、日常生活中的竹编制品（一）竹制品，竹编制品（2-3）元朝词人王哲在《河传令》中写道：竹冠顶按。
更竹作水瓶，至今常将手盥guan。
竹杖竹蓝，竹笠竹车竹钻。
竹林中，竹笛鸣，声自唤。
木鞋衬脚真热暖。
木做盘儿，镜磨明圆满。
木箸木匙，木杓木盔木碗。
木阴间，木牛耕，田三段。
在这首词中，你能找到哪些竹制品？（竹冠、竹水瓶、竹手盥、竹杖、竹篮、竹笠、竹车、竹钻、竹笛）哪些又是竹编制品？（竹冠、竹篮、竹笠）（二）竹编制品（略，3-5）过渡：读书仔细咬文嚼字是个读书的好习惯，留心观察生活、学会倾听学会合作是学会生活到达幸福彼岸的好习惯。
（三）看图说名称（可用实物）5【过渡】俗话说得好。
“平凡中才显功力”竹编制品充斥着我们东阳人生活的方方面面。
这些竹编制品每一样都包含了竹编艺人的聪明与智慧。
不信你看：黄鳝笼1猜物件名称2说原理，悟东阳人聪明你猜猜黄鳝笼为啥能让黄鳝有来无回呢？为什么进去就出不来了呢？3明竹篾好处。
能把蔑丝换成铁丝吗？说说用竹蔑编的好处。
那抓黄鳝的人又是如何将黄鳝拿出来的呢？（四）小结：你想对东阳竹编对东阳竹编艺人说点什么？（聪明）三、竹编历史5东阳人生活中的竹编制品都如此巧妙，想必东阳竹编历史非常悠久吧？你对东阳竹编的历史了解吗？1请生说（如果有）2竹编历史课件解说。
①东阳竹编在殷商时代问世（3000年前），宋代以元宵节灯著名。
东阳竹编的元宵花灯、龙灯和走马灯之类竹编工艺灯，在宋代已闻名四方。
（因此我们东阳人元宵时看到的龙灯都以竹编为主。
）明清时期，竹编技艺发展迅速，竹编工艺品的艺术性与实用性进一步紧密结合，上至送往京城皇亲国戚的“贡品”，下到寻常百姓的家常生活用品，比比皆是。
这段话中你知道了哪些信息？②竹编状元马富进。
清末民初，东阳竹艺的杰出代表当数著名匠师马富进，为李品芳后裔特制的两只三层托篮，历时三年半，其编织、镶嵌、雕刻、髹漆、绘画、装潢精美绝伦，篮边编有人物花鸟，栩栩如生，1952年由省文化局选送北京故宫博物院收藏。
（故事）城东的李品芳、李福简系“父子翰林”，李福简将小女嫁给义乌翰林、御史朱一新为媳。
一次，李府家眷去朱府参加庆典，贺客们在赞美东阳亲家公礼品丰厚之余，却讥讽堂堂李府竟没有一对好礼篮。
就为这句话，马富进被请进了李府。
为了编织出一对前无古人、后无来者的精美托篮，马富进以“艺不惊人死不休”的追求精神投入整体构思，从外部到内部，从造型到结构，从大件到配件，一一细细揣摩，反复推敲，不放过任何一个细节，花了整整三年六个月的工夫，终于制成一对造型别致、精美绝伦的八角形托篮。
其内置八角形果盒八只，外织云纹花卉，嵌镶飞禽走兽、鸣蝉舞蝶，以铜丝固定，一提一动一晃间，嵌镶着的动物皆飞跃跳动鲜活起来。
置于厅堂之上，满室灵气，熠熠生辉，令人叹为观止，拍案叫绝！马富进在1929年这届西博会上被授予“竹编状元”奖匾。
由此可见，东阳竹编工艺早在清末民初已达到当时国内乃至国际的一流水平，为当时人所赞美。
他制作的竹编工艺品在1915年巴拿马万国商品博览会中获奖。
3获奖表(课件展示)东阳竹编历史（久），名声（大），用个成语来概括。
（久负盛名）四、竹编精品欣赏过渡：了解了东阳竹编的历史，你心里有什么愿望？（一）竹子变大象的魔术师，何福礼。
/p/281208848?pn=1小组活动1.小组学习何福礼资料，概括竹编工艺特点。
（何福礼资料a文字资料b照片资料）何福礼师承马富世说得太好了，看看那些获奖的精品你心里肯定还有触动！欣赏《九龙壁》竹编技法多1《九龙壁》课件展示，介绍编织技法。
1983年创作九龙壁时，在技法创新上有了新的突破。
为突出主体，工艺处理上采取150余种编织手法，用每公分50 余根的细如发丝细篾进行编织。
对造型变化规律的云朵用多起头法，对8个火球用8种编织图案，对9条不同造型的龙用9种不同图案的不同编织技法，如“双条丝串藤细花龙”、“鳞型编织撮花龙”、“篾编方格龙”、“双层插片鱼鳞龙”、“圆眼孔反穿六丝龙”、“篾丝篾片混合龙”、“人字花纹分色龙”等等。
对龙头、龙发、龙尾用弹、插、胶、卷、雕等手法处理。
整个主体造型多变、转折多、难度大，编织技巧上既继承了传统优秀技艺，又进行了大胆创新，很多技法创竹编史上的新水平。
2编织方法介绍，课件展示。
东阳竹编，以马富进为代表的传统编织技法有：挑一压一法、挑二压二法、挑三压三法、挑一压二法、挑一压三法、挑一压四法、经疏纬密法、编串法、翻黄阴雕法、竹雕装饰法、翻簧雕空嵌丝法、翻簧据花胶合法等16种。
建国后，特别是竹编艺人组织起来以后，东阳竹编艺人坚持继承传统、古为今用，和发展创新的时代精神相结合，新的技法和花色不断产生。
目前，东阳竹编常用的基本技法和花式已达200余种。
3感受、板书此时你想夸夸东阳竹编在哪方面的创新发展？欣赏《香炉阁》、《弥勒佛》劈蔑技艺精1录像展示《香炉阁》1981年，大型竹编“香炉阁”，高1.5m，由底座、三足鼎、香炉、塔层、金钟、葫芦和双龙盘绕等8个部分组成,运用30多种编织纹样和竹雕、漂白、烫金、印花等工艺,被誉为“当代东阳竹编的精华”。
2图片展示《弥勒佛》由于《香炉阁》太珍贵了，被玻璃罩罩得严严实实的，保护得非常好，它令人咂舌令人惊叹处老师不能直观地带到课堂上来。
老师在另一座精品《弥勒佛》中一偿所愿，带来这张给大家分享。
3劈篾技术精湛猜猜老师在参观东阳木雕城四楼的东阳工艺精品馆——竹编工艺馆时说得常说的一句是什么话？东阳竹编较精细的作品，在一寸见方面积内，用120根细篾丝编制。
要在一厘米宽度里有近40根篾丝！这些篾四像什么？（数学换算）靠着一双手，就能把竹子变成头发丝，不得不赞叹，东阳竹编艺人的劈蔑技术真是精湛！篾丝细细，篾刀晃晃。
马富进凭着心灵手巧编织出美伦美焕、精妙绝伦的工艺品和生活用品，也编织出自己的辉煌人生，马富进的成才经历说明，只要有进取心，只要用真功夫，各行各业都能成就大师，涌现大腕。
4你知道东阳竹编艺人如何练就这劈蔑成头发丝的绝活的吗？何福礼说话。
1982澳大利亚墨尔本等地表演，他的竹编受到强烈关注，被称为“把竹子变成大象的魔术师”。
2005年，何福礼三次应考，攻克了竹丝镶嵌和在国内几近绝迹的“反簧”技术难关，八次进京修缮故宫博物院中最精美最豪华的建筑———乾隆皇帝御书房倦勤斋(竹编部分)，使其恢复历史原貌。
学手艺主要靠三勤：口勤（勤问师傅）、手勤（勤练手艺）、脚勤（勤让师傅点评）。
做到三勤才能学到好手艺。
你知道劈篾绝技的秘诀了吗？其实要想成功，在哪一行无论做什么事都得靠一个勤字。
台上一分钟，台下十年功。
想要有所成就，就必须吃得其苦，静得下心，耐得住寂寞。
（三）《渔翁》各角度不同神情艺术水平高东阳工艺精品馆竹编工艺馆里备受瞩目东阳立体竹编中还有在1994年文化部举办的全国民间艺术大赛中获金奖的大型人物竹编《渔翁》。
《渔翁》最令人赞叹令人称奇的不是它的竹编技法，也不是他的劈蔑技艺，而是它的艺术水平。
“渔翁”该作品长310厘米，是我国目前竹编人物中最大的。
艺人们巧妙地变换经丝和纬丝，把整个人物形象编得严密完整浑然一体。
《渔翁》这件作品不仅是雕塑艺术与东阳竹编技艺完美结合的代表作，也是以立体造型为强项的东阳竹编人物类的里程碑式的杰作。
作品创意与江南乡土题材，构图生动大气，造型惟妙惟肖，肌肉脉络毕现，编织细腻、气韵生动、神行兼备，鲜明地再现渔翁悠然自得，满载而归的神态。
既全面完美地体现了东阳竹编工艺的艺术特色，又形象生动地表现了农家生活的闲情逸致。
令人称奇的是随着视角不同，渔翁的脸部神态也出现不同的表情，使得雕塑专家也啧啧称奇。
（四）《兰亭序》开拓创新强精工善艺的东阳人从不因循守旧缺乏创新的精神。
东阳竹编艺人在传承东阳立体竹编技艺与文化的同时，还不断地开拓创新。
现年64岁的卢光华爷爷突破东阳竹编立体编织的技法，把双色平面竹编工艺应用到中国书画的表现之中，并创作了单色双面竹编书画，平面竹编立体山水画、卷轴装裱竹编书画等，成为竹编新门类，拓宽了东阳竹编的市场空间。
1平面竹编介绍平面竹编是竹编艺术品中附加值非常高的一种。
它是用毛篾层编织成平面造型的竹编工艺。
在视觉上平面竹编作品栩栩如生，触觉上有似绢似纱般的感受。
甚至可以和丝绸相媲美。
按每一厘米宽度里有几根篾丝分为初档中档高档和精档。
精档要求每一厘米有18根以上篾丝。
2欣赏3鹤这幅《黄鹤楼送孟浩然之广陵》还能看出是竹编作品，而卢光华爷爷的《兰亭序》不说破，你肯定以为那是丝织品。
六、小小魔术师竹编现状1.介绍然而，虽然东阳竹编与东阳木雕并称为东阳工艺美术界的两朵奇葩。
但由于受到市场经济和高新技术产业的冲击，东阳竹编没有东阳木雕那么幸运，竹编技艺后继乏人。
从目前情况看，东阳竹编主要靠45岁以上的一批艺人支撑着，年轻人当中几乎没人肯学，出现了青黄不接的局面。
如果不及时加以保护，这一传统技艺将面临失传。
所以对传统工艺美术产品一东阳竹编进行保护，已刻不容缓。
说到徒弟，何福礼觉得很遗憾，从艺50多年的何福礼，数次赴澳大利亚、德国、法国、意大利等国家和地区作技艺表演和技术交流，被当地媒体誉为“竹子变为大象的魔术师”。
他每到一处总会引来不少崇拜者和求学者。
“但真正能坚持下来的很少，不是改行就是三分钟热度。
”何福礼说，学竹编要的就是耐力与恒心。
他希望天资聪明、25岁以下的年轻人能加入到竹编行业中来，把竹编工艺发扬光大。
何福礼的心情显得有些复杂。
他说，一方面，东阳竹编已悄然形成“浙江竹编看东阳”的局面，为东阳竹编的逐渐发扬光大而骄傲；另一方面，这也是对东阳竹编更大的考验，“未来到底该怎样发展，才能让竹编走得更远、走得更好是当前最值得思考的问题。
