下载文档原格式
课文《普罗米修斯》精讲一、段落划分第一部分（第1\~6自然段）：这部分主要讲述了普罗米修斯为什么要把火给人类。
描述了地面上没有火时，人们只能吃生的东西，并在无边的黑暗中度过长夜，普罗米修斯看到人间的困苦，决心为人类盗取火种。
第二部分（第7\~12自然段）：这部分详细描述了普罗米修斯如何盗取火种。
他勇敢地从天上盗取火种，并传授给人类多种技艺，为人类带来了光明和智慧。
第三部分（第13\~19自然段）：这部分着重描述了宙斯如何惩罚普罗米修斯。
由于普罗米修斯触犯了天规，宙斯对他进行了严厉的惩罚，将他锁在悬崖上，日夜遭受风吹雨淋的痛苦，甚至派凶恶的鹫鹰啄食他的肝脏，让他承受无尽的痛苦。
第四部分（第20、21自然段）：这部分描述了人们对普罗米修斯的感激之情，以及最后大力神赫拉克勒斯如何解救了普罗米修斯。
普罗米修斯的牺牲和勇敢行为赢得了人们的尊敬和感激，最终他得到了解救，重获自由。
二、文章赏析《普罗米修斯》这篇课文，无疑是一篇充满神话色彩的佳作。
它以古希腊神话为背景，讲述了一位英雄普罗米修斯为了解除人类无火之苦，勇敢地到太阳神阿波罗那里盗取火种，虽遭宙斯严厉惩罚，但仍被大力神赫拉克勒斯所救的故事。
起笔即描绘了人类生活的困苦，没有火，人们只能吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
这样的描写，不仅突出了火的重要性，也为普罗米修斯盗火的行动提供了背景。
看到人类的痛苦，普罗米修斯毅然决定盗取火种，他的行为充满了同情心和勇气。
盗火的过程虽然简短，但充满了紧张和刺激。
他巧妙地避开了天神的监视，成功地从太阳神阿波罗那里盗取了火种，并将其带回了人间。
火种的到来，如天降甘露，使人类的生活发生了翻天覆地的变化。
人们用火烹饪食物，驱赶野兽，照亮黑夜，生活变得温暖而光明。
普罗米修斯的行为触怒了宙斯，他遭受了严厉的惩罚。
他被锁在高加索山的悬崖上，日夜遭受风吹雨淋的痛苦，而宙斯还派了一只凶恶的鹫鹰来啄食他的肝脏。
这种惩罚是残酷而无情的，然而普罗米修斯坚守自己的信念，忍受着无尽的痛苦，从未向宙斯屈服。
《普罗米修斯》课文原文阅读14 普罗米修斯很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。
他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。
普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。
___________________本文根据古希腊神话改写。
第14课《普罗米修斯》课文原文及知识点课文原文：朗读原文：我喜欢这个版本的普罗米修斯. 普罗米修斯并不完美，他有时候犯罪，有时候高尚。
这说明，渴望改造人类的壮丽热情，也会导致破坏性的结果.普罗米修斯刚开始的时候，他是个坏人。
他把火抢了过来，却不肯用来帮助别人。
相反，他用火给了他自己.火使普罗米修斯和他同伴们获得了许多知识. 他们从火中学会了冶金、建筑、艺术和科学. 这些知识帮助人们变得有文化，有智力，有自主能力.普罗米修斯给了许多好处给人类. 不过，他也为此付出了代价. 他违背了众神的意愿，遭受了他们的惩罚.他的惩罚并没有结束. 他被绑在一座山上，每天被一只大鹰撕咬. 他没办法脱身.普罗米修斯的故事是一个启示. 它讲述了智慧和知识如何被带来的同时，也带来了痛苦和牺牲. 这个故事在启发人们不要违背伦理和道德，不要追求权力和自大.知识点：- 普罗米修斯是一个复杂的人物，既有罪恶的一面，也有崇高的一面。
- 渴望改造人类的热情可能会带来意想不到的破坏性结果。
- 普罗米修斯最初是自私自利的，将火抢夺过来却只为自己使用。
- 火的引入让普罗米修斯和他的同伴获得了各种知识和技能，包括冶金、建筑、艺术和科学。
- 普罗米修斯将这些知识和技能带给人类，帮助他们获得文化、智力和自主能力。
- 普罗米修斯违背了众神的意愿，因此受到了严厉的惩罚。
- 他被绑在山上，每天被大鹰撕咬，无法摆脱。
- 普罗米修斯的故事是一个警示，提醒人们不要追求权力和自大，要遵循伦理和道德。
- 智慧和知识的获得往往伴随着痛苦和牺牲。
以上是第14课《普罗米修斯》课文原文及知识点的概述。
《普罗米修斯》教案【优秀4篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《普罗米修斯》教案【优秀4篇】普罗米修斯是古希腊神话故事中的一个神，《普罗米修斯》记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地从诸神那里盗取火种，忍受各种痛苦，为人类造福的故事。
人教版小学语文课《普罗米修斯》课文原文及赏析《普罗米修斯》课文原文：在很久很久以前，人间没有火，人们过着寒冷、悲惨的生活。
伟大的神祇普罗米修斯看到人们的苦难，决定帮助他们。
他偷偷地从天神那里取来火种，带到人间。
人们有了火，就可以取暖、烹饪食物，生活变得温暖而光明。
但是，这件事触怒了众神的首领宙斯。
宙斯命令大力神赫拉克勒斯把普罗米修斯抓起来，绑在高加索山上。
普罗米修斯被铁链锁住，每天都有凶猛的鹰来啄食他的肝脏，但每晚肝脏又会重新长出来。
这样的痛苦，普罗米修斯忍受了许多年。
尽管遭受如此折磨，普罗米修斯始终没有屈服。
他坚定地相信，他为人类带来的火种是正义的，是值得付出任何代价的。
最终，一位名叫赫剌克勒斯的英雄解救了普罗米修斯。
普罗米修斯的坚韧和无私，让人们永远记住了他的伟大事迹。
赏析：《普罗米修斯》是希腊神话中的一个经典故事，被选入小学语文课本中，旨在教育孩子们理解勇敢、坚韧和无私的精神。
课文通过描述普罗米修斯偷取火种给人类，使人们的生活得到改善，展现了他对于人类深深的关爱和无私的奉献精神。
然而，他的行为触怒了宙斯，导致他遭受了长时间的痛苦折磨。
即使在这样的困境中，普罗米修斯依然坚守自己的信念，不向强权低头，表现出无比的勇气和坚韧。
这个故事不仅让孩子们了解到古希腊神话的魅力，更重要的是传递了深刻的道德教育意义。
普罗米修斯的形象代表了那些为了公共利益、为了他人福祉而勇于牺牲自我、坚持正义的人们。
他的故事鼓励孩子们要有勇气面对困难，坚持自己的信念，同时也要学会关爱他人，为社会做出贡献。
总的来说，《普罗米修斯》这篇课文以其生动的故事和深刻的主题，对孩子们进行了良好的品德教育，启发他们追求高尚的道德品质和人生价值。
《普罗米修斯》优秀教案精彩6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《普罗米修斯》优秀教案精彩6篇《普罗米修斯》优秀教案篇1这篇课文是根据古希腊神话故事改编的，文章故事情节曲折、生动、感人，语言准确，虽然故事人物多，但结构清楚。
![[普罗米修斯免费]《普罗米修斯》](https://img.taocdn.com/s1/m/d3987376a517866fb84ae45c3b3567ec102ddce9.png)
[普罗米修斯免费]《普罗米修斯》一：[《普罗米修斯》]普罗米修斯课文内容普罗米修斯课文内容很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。
众神的领袖（xiù）宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩（fēn）咐火神立即执行。
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕（shù）你。
”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押（yā）到高加索山上。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠（hěn）心的宙斯又派了一只凶恶的鹫（jiù）鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
有一天，著名的大力神赫（hè）拉克勒（lè）斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽（wǎn）弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。
普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。
普罗米修斯教学教案[教材分析]《普罗米修斯》是一篇古希腊神话。
部编版小学语文《普罗米修斯》课文原文及赏析《普罗米修斯》课文原文：在遥远的古代，人间没有火。
人们只能吃生的东西，生活在寒冷和黑暗中。
伟大的神祇普罗米修斯看到人们的痛苦，决定帮助他们。
他悄悄地来到奥林匹斯山，偷取了天神的火种，带到了人间。
人们有了火，就可以烹饪食物，驱赶野兽，照亮黑夜，生活变得温暖而光明。
然而，天神宙斯发现了这件事，他非常生气，决定惩罚普罗米修斯。
他命令大力神赫拉克勒斯将普罗米修斯绑在高加索山上，每天派一只鹰去啄食他的肝脏，晚上肝脏又会重新长出来，第二天再被啄食。
这样的痛苦持续了许多年。
尽管遭受着无尽的痛苦，普罗米修斯却始终没有后悔，他坚韧不屈，默默地承受着一切。
最终，一位名叫赫剌克勒斯的英雄解救了他，普罗米修斯的英勇和无私感动了众神，宙斯也终于赦免了他。
赏析：《普罗米修斯》这篇课文讲述了古希腊神话中的一个重要人物——普罗米修斯的故事。
普罗米修斯是一个富有同情心和勇气的神祇，他看到人类生活的困苦，毅然决定偷取天神的火种，给人类带来光明和温暖。
课文通过描绘普罗米修斯的行动和遭遇，展现了他无私、勇敢和坚韧的品质。
他的行为改变了人类的生活，使他们从寒冷和黑暗中走出来，享受到火带来的便利和快乐。
然而，他的行为也引来了天神的愤怒和惩罚，但他始终坚持自己的信念，忍受着无尽的痛苦，这种坚韧不屈的精神令人深感敬佩。
此外，课文还揭示了人性的伟大和尊严。
普罗米修斯的行为并非出于私欲，而是出于对人类的关爱和同情。
他的牺牲和坚持，体现了人类对于自由、光明和进步的永恒追求，这也是我们今天仍然需要学习和传承的精神。
总的来说，《普罗米修斯》这篇课文通过讲述一个古老的神话故事，向我们传递了关于勇气、坚韧、无私和人性的伟大等深刻的主题，具有很高的教育和启示意义。
歌德诗歌《普罗米修斯》原文及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如诗歌散文、原文赏析、读书笔记、经典名著、古典文学、网络文学、经典语录、童话故事、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as poetry and prose, original text appreciation, reading notes, classic works, classical literature, online literature, classic quotations, fairy tales, experience, other sample essays, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!歌德诗歌《普罗米修斯》原文及赏析【导语】：宙斯,用云雾把你的天空遮盖起来吧; 象斩蓟草头的儿童一样, 在橡树和山崖上施展你的威风吧。
四年级上册语文《14.普罗米修斯》课文知识点归纳（部编版）一、我会写组词悲bēi（悲伤、悲痛、悲惨）惨cǎn（悲惨、惨淡、惨重）兽shòu（野兽、兽医、禽兽）佩pèi（佩剑、佩服、佩饰）坚jiān（坚定、坚持、坚固）违wéi（违反、违章、违背）抗kàng（抗旱、抗战、抗洪）环huán（环境、环视、环顾）锁suǒ（锁链、锁头、锁门）既jì（既然、既往不咎、一如既往）狠hěn（狠毒、狠劲、狠命）著zhù（著名、卓著、著作）愤fèn（愤懑、愤恨、愤概）获huò（获得、获悉、捕获）二、我会认组词斯sī（斯文、斯人、慢条斯理）盗dào（盗取、强盗、盗卖）败bài（失败、败火、气急败坏）惩chéng（惩罚、严惩、惩治）恕shù（饶恕、宽恕、罪无可恕）遭zāo（遭受、遭难、遭遇）恶è（凶恶、险恶、恶毒）三、多音字恶è（凶恶）wù（厌恶）种zhǒng（火种）zhòng（种地）脏zàng（肝脏）zāng （脏东西）尽jìn（尽头）jǐn（尽管）给gěi（送给）jǐ （给予）磨mó（折磨）mò（石磨）四、近义词悲惨一一悲伤驱赶一一驱逐立即一一即刻严厉一一严格违抗一一违背敬佩一一佩服坚决一一坚定饶恕一一宽恕忍受一一忍耐屈服一一服从五、反义词悲惨一一幸福痛苦一一快乐屈服一一反抗危险一一安全惩罚一一奖励错误一一正确坚定一一动摇痛苦一一快乐屈服一一抗争违抗一一顺从六、理解词语悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。
本课指人类没有火的时候生活很痛苦。
驱赶：驱逐赶走。
本课指用火驱逐赶走危害人类安全的猛兽。
惩罚：处罚。
本课指宙斯对普罗米修斯采取残忍的手段，作为对他的处罚。
领袖：国家、政治团体、群众组织等的最高领导人。
本课指宙斯是众神的领导人。
《普罗米修斯》第一课时教学预设流程：一、吟诵诗歌唤起阅读期待2．朗读著名诗人雪莱的诗歌片段《普罗米修斯赞歌》，激发兴趣教师：初次见面，老师带来一首英国诗人雪莱写的诗的片段，作为礼物送给大家。
屏幕出示是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却又无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种。
送来光和热，送来人类文明的新纪元！（1）自由读雪莱的诗（2）推荐班级里朗诵最好的同学朗读诗，教师评价：正确、响亮、停顿、感情等。
（3）教师：读着读着，你的心中产生了什么想法？（预计学生会说：这首诗写的是谁？为什么甘愿忍受酷刑？）教师：今天我们就要来认识这位天神。
他来自遥远的古希腊神话，他的名字叫——引出课题：提醒：把课题读好（轻快一些，可以连读）。
二、整体感知，理清人物关系，概括大意1.自由轻声读课文，要求把课文读准读通，想想课文主要讲了个什么故事？教师：请同学们打开语文书，自由轻声读课文《普罗米修斯》，注意读准字音，读通课文，并想想课文主要讲了一个什么故事？2.检查字词，分板块出示，发现规律（1）逐步出现词或词组领袖吩咐狠心惩罚饶恕鹫鹰尽管肝脏动弹驱寒取暖气急败坏风吹雨淋挽弓搭箭普罗米修斯阿波罗宙斯火神赫拉克勒斯（2）对于二、三组词语，在出示以后引导学生自主发现规律，读准字音。
教师：第一组词语，指名读，评价要求：读准，声音响亮。
第二组词语：请同学们仔细观察，想想老师为什么把几个字加红？（都是多音字，提醒注意）第三组词语：这组词语，同学们有没有发现什么共同的特点：都是四字词语，读起来都很有节奏。
（3）第四组是一组关于人物名字的词，教师提醒学生：由于音译的关系，外国人的人命经常可以读得轻快、连读。
在读准的基础上引导学生感受古希腊神话的特点之一——教师：古希腊神话，塑造了很多性格各异的人物。
在阅读时，我们可以先理清他们之间的关系，这样能更好地把握故事的主要内容。
请同学们快速默读课文，找找这些人物的相互关系，最好能用词语概括。
（4）梳理人物关系，随机板书，把握故事的主要内容。
取火阿波罗普罗米修斯惩罚宙斯劝告解救火神赫拉克勒斯第一个词语由教师帮着总结，注意把具体的事情用比较精练的词语概括出来：普罗米修斯为了造福人类，向太阳神阿波罗拿取了火种。
其他几个词语由学生写在自己的本子里，边写边请学生到黑板上来写，提醒：注意“惩罚”等生字词的写法。
教师引导：课文中6—8自然段都可以概括成宙斯严厉地惩罚普罗米修斯.课文中说的大力神救了普罗米修斯可以改成：解救或者拯救等词语。
练习连起来总说——教师评价标准：精练、完整、流畅、适当加入自己的语言答案框架：普罗米修斯为了造福人类，向太阳神阿波罗拿取了火种。
众神的领袖宙斯知道后气急败坏，决定给予最严厉的惩罚并吩咐火神立即执行。
火神劝告普罗米修斯归还火种但被拒绝了，只好执行宙斯的命令。
最后大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
教师小结：刚才，我们借助神话人物之间的关系大概把握的故事的主要内容。
今后，对于人物众多的这类神话故事，我们可以尝试借助主要人物之间的关系来把握主要内容。
三、抓住人物言行，感受英雄形象过渡：前两遍读书，我们了解了故事的大致内容。
接下来让我们深入读课文，进一步去体会故事是怎样描写、表现这位英雄的？1.在你心中，普罗米修斯是一个怎样的神？（1）交流预设一：他是一个勇敢的天神……预设二：他是一个为人类造福的天神……预设三：他是一个坚强不屈的天神…………教师随机引导评价：说出自己的读书感受；联系故事中的具体事例来说；抓住了人物的语言和行动来谈人物的特点……过渡一：课文中有一句形象地描写了普罗米修斯的这些特点。
过渡二：普罗米修斯为了造福人类，义无反顾地选择了忍受各种痛苦,让我们读读文中的普罗米修斯表明态度的那句话吧……（2）出示：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”读出句子的表面含义：请同学们认真读读这句话，用自己的话说说这句话的意思。
（主要是两层意思：为人类造福，根本就没错；坚决不归还火种）教师提示学法：古人云：言为心声。
意思就是说通过品读语言，可以感受人物不同的性格特点。
接下来我们要联系上下文，结合具体的事例来品读普罗米修斯的特点。
过渡：课文中哪些语段具体描述了普罗米修斯在为人类造福呢？3．屏幕出示一、二两个自然段，引导想象，感情朗读很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
⑴教师：请同学们结合具体语句说说造福人类的意思（没有火——有了火）。
抓住“无边的黑暗”想象：教师：从无边的黑暗中，你想到了怎样的情景？预设：寒冷、寂寞、疾病、恐惧……引导朗读，把体会融入到自己的朗读中去。
⑵出示第二自然段有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……（4）读语句想象：人类有了火，这又是一幅怎样的情景？透过这段文字，你分明看到了什么？听到了什么？引导朗读。
（预计：幸福、温暖、充满希望、欢欣鼓舞、欢呼雀跃……）过渡：正因为自己的行为给人类带来如此大的幸福和希望，所以普罗米修斯才会坚定地回答：——（回读普罗米修斯的语言）“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”注意读出坚定、斩钉截铁的态度。
教师小结：刚才，我们借助课文中的具体事例，强烈地感受到了普罗米修斯为人类造福的一颗赤诚之心。
请大家读读文中具体描述普罗米修斯为了人类忍受痛苦的语段，从哪些具体的语句中品味到了普罗米修斯坚强不屈的品质？4．紧扣课文6—8自然段，通过情景创设、换位体验、融情想象和回环朗读等方式感受普罗米修斯的“痛苦”和“不屈”，从而积累语言，激发情感。
（1）出示第六自然段火神不敢违抗宙斯的命令,只好把普罗米修斯押到高加索山上。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
教师：请同学们联系上下文，划出语段中具体解释“如此”意思的语句：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
通过男女生前后对比朗读，品味“尽管如此”前后语句的关系（转折），进一步感受“坚强不屈”教师引导反复引读：这是多么大的痛苦啊！酷暑难耐，烈日如火——夜幕降临，暴雨如注——寒冬腊月，北风如刀——尽管如此——普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
过渡,回环读普罗米修斯的语言：在如此恶劣的环境下，我们强烈地感受了普罗米修斯的不屈，现在，你对普罗米修斯那句斩钉截铁的诺言有了什么新的读法？“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”过渡:我们从普罗米修斯的语言和行动中感受到了他的铮铮铁骨。
狠心的宙斯能善罢甘休吗？（2）出示七、八自然段狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
引读片段：普罗米修斯遭受的是怎样的痛苦啊？（读“这样”指代的内容）普罗米修斯承受的究竟是一种怎样的痛苦啊？——教师补充材料：许多年来究竟是多少年？是一年两年吗？是十年二十年吗？据资料记载，是整整三万年！让我们用朗读来感受普罗米修斯那颗永远不屈的灵魂！引导学生朗读，领会文章通过间接描写的写法。
再次回读：面对铁链锁身，面对风吹雨淋，面对鹫鹰啄食的锥心痛苦，回荡在他心中的依旧是那句惊天动地的话——“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”这样的话坚定不移！这样的态度斩钉截铁！这样的人坚强不屈！小结:刚才，我们抓住了人物的言行，通过联系上下文来感受人物的特点。
课文也是用这样的方法来塑造普罗米修斯这个人物形象的。
四、拓展升华1．教师：多少年来，普罗米修斯造福人类、坚强不屈、勇敢无私的英雄事迹感动着无数的人。
让我们再次来朗读雪莱的《普罗米修斯赞歌》吧！拓展阅读诗人雪莱的《普罗米修斯赞歌》。
普罗米修斯赞歌是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种。
送来光和热，送来人类文明的新纪元！尽管上天和你蓄意为敌――高山险峻，铁链加身。
烈日如火，暴雨如注――但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私这就是你――普罗米修斯！师生合作读，分别读问答部分的语句，分角色朗读赞歌2．总结下课。
教师：今天这节课，我们先学到这里。
下节课，同学们要在你们自己老师的带领下进一步品读课文中描写众神的态度的语段，学习从语句中品味人物的心情，还可以找找古希腊神话人物的其他故事，进一步感受英雄人物的形象。
机动作业：普罗米修斯为了（），到太阳神阿波罗那里（）。
众神的（）宙斯得知此事后（），决定给普罗米修斯以（），并（）火神立即执行，但普罗米修斯一直不向宙斯（）。
最后，在大力神赫拉克勒斯的（），普罗米修斯终于（）。
点评：这节课上得很成功，教师以厚实的教学功底，以饱满充沛的感情，抑扬顿挫地、细腻有效地演绎了预设，达成了预设的教学目标。
大家可以从以下几点解读这则教学。
一是雪莱的《普罗米修斯赞歌》首尾两次引用，开课的引用重在激发阅读期待，营造文化意境，课尾的全诗配乐默读、诵读，烘托形象，由特指的神提升到普遍意义的精神层面。
二是字词的教学分类分层，采用多种教学形态，并且由词语教学辐射到对故事主要内容的概括与文脉的把握，体现了方法的引领与能力的培养。
三是内容理解与形象把握举重若轻，重点语段教学（678三个自然段）铺排渲染，通过对“尽管如此、日夜、许多年来”等词语的叩击，带动内容，通过回环朗读、融情想象等教学手段，让学生浸润语言文字，体悟内隐着的丰富之内涵。
四是以普罗米修斯的语言为轴心，一唱三叹，串珠引玉，于读悟中领会文章的内在联系。
在本课教学中，我以学生为主体，努力发挥学生的主动精神，使学生成为学习的主人。
首先，课前，我了解到学生对这篇课文很感兴趣，本着“以学定教，顺学而导”的教学理念，我鼓励学生广泛质疑，并进行梳理，确立学生中真正有困难的问题作为“金点子”，也就是教学的难点。
