普罗米修斯课文分析1

14普罗米修斯课文一、生字词1. 生字- “斯”（sī）：这是一个左右结构的字，左边是“其”，右边是“斤”。

例如“斯文”，表示文雅的意思。

- “惨”（cǎn）：左右结构，左边是“忄”，右边是“参”。

组词“悲惨”，形容处境或遭遇极其痛苦。

- “佩”（pèi）：左右结构，左边是“亻”，右边是“凡”加一竖。

如“敬佩”，表示敬重佩服。

- “坚”（jiān）：上下结构，上面是“臤”，下面是“土”。

“坚强”表示坚固，不可摧毁。

- “违”（wéi）：半包围结构，外面是“辶”，里面是“韦”。

“违抗”即违背和抗拒。

- “抗”（kàng）：左右结构，左边是“扌”，右边是“亢”。

“抵抗”是用力量制止对方的进攻。

- “环”（huán）：左右结构，左边是“王”，右边是“不”。

“环球”就是整个地球。

- “锁”（suǒ）：左右结构，左边是“钅”，右边是“锁”字的右半部分。

“锁链”是连在一起的成串的金属环。

- “既”（jì）：左右结构，左边是“旡”，右边是“艮”。

“既然”表示已经如此。

- “狠”（hěn）：左右结构，左边是“犭”，右边是“艮”。

“狠心”表示心地残忍。

- “著”（zhù）：上下结构，上面是“艹”，下面是“者”。

“著名”表示有名。

- “愤”（fèn）：左右结构，左边是“忄”，右边是“贲”。

“愤怒”表示生气。

- “获”（huò）：上下结构，上面是“艹”，下面是“犬”加“又”。

“获得”就是得到。

2. 多音字- “恶”：- è（凶恶）：当表示恶劣、坏的意思时，读è。

例如“恶狼”，形容狼很凶狠。

- wù（厌恶）：表示讨厌、憎恨时，读wù。

如“厌恶战争”，表达对战争的讨厌。

- ě（恶心）：表示要呕吐的感觉时，读ě。

- “脏”：- zāng（脏东西）：表示不干净时，读zāng。

如“脏水”。

- zàng（内脏）：表示身体内部器官时，读zàng。

小学语文课文《普罗米修斯》教案•相关推荐小学语文课文《普罗米修斯》教案（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小学语文课文《普罗米修斯》教案，欢迎阅读与收藏。

小学语文课文《普罗米修斯》教案篇1教学目标：知识和能力：1、会认7个生字，能正确读写领袖等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

过程和方法：在朗读中体会情感。

情感态度和价值观：体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。

教学过程：一、激趣导入，走近神话。

能千里迢迢来路桥和大家一起学习，原本是一件很愉快的事。

但这几天祖国大地上发生了一件事让老师的心情一直好不起来，大家知道是什么事吗？（四川大地震，后说几个为救人英勇献生的事迹引入英雄），神话中也有这样了不起的人物，今天老师就带来了几位，你们看看是不是认识他们。

出示神话中的人物：普罗米修斯、宙斯、阿波罗、火神赫拉克勒斯读一读，（重点读好赫拉克勒斯，加快速度把这个词读几遍。

说说你对他们的了解，随机教学“领袖”让学生（当学生说到宙斯是众神的领袖的时候，出示词语，理解词语。

预设：学生可能会回答领导人就是领袖，教师可以追问所有的领导人都是领袖吗？并且让学生知道宙斯在神界是说一不二的，没有人敢违抗他的命令。

）揭题：在这些神中有一个神被人们称作是“英雄”（板书英雄），他就是普罗米修斯。

（板书）今天我们就要来学习这样一篇文章。

二、感知神话，理清脉络。

1、自由读课文：1）遇到生字多读几遍，把文章读通顺。

2）、想一想课文围绕这些神主要写了一件什么事情？2、交流。

说课文主要写了一件什么事情。

三、走进神话，自主品味，引导阅读感悟1、品读普罗米修斯的语言：过渡：----同学们，面对宙斯最严厉的惩罚，普罗米修斯有机会避免吗？你从哪里看出来的？1）、引出语言：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”读一读，说说自己的感受。

普罗米修斯说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《普罗米修斯》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《普罗米修斯》是人教版四年级上册第四单元的一篇精读课文。

本单元以“神话故事”为主题，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文。

这些神话故事想象丰富，充满神奇的色彩，表达了古代劳动人民对自然和世界的独特认识和美好向往。

《普罗米修斯》这篇课文主要讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来了光明和智慧，却因此遭到了宙斯严厉的惩罚，最终被大力神赫拉克勒斯所救的故事。

文章情节生动，人物形象鲜明，赞扬了普罗米修斯不畏强权、为人类造福的伟大精神。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够通过自主阅读初步把握课文的主要内容。

但对于神话故事这种题材，学生可能对其中的神话元素和人物形象的理解还不够深入，需要教师在教学中加以引导和启发。

此外，学生对于普罗米修斯所表现出的伟大精神可能难以有深刻的体会，需要通过多种教学方法激发学生的情感共鸣。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

学习本课生字新词，理解“气急败坏、驱寒取暖”等词语的意思。

2、过程与方法目标通过抓重点词句、想象画面等方法，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

学习概括课文主要内容的方法。

3、情感态度与价值观目标感受普罗米修斯为人类造福的伟大精神，激发学生对神话故事的兴趣。

四、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

2、学习概括课文主要内容的方法。

教学难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。

五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法。

部编小学语文四年级上册第14课《普罗米修斯》知识点梳理本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，其中《精卫填海》是文言文。

这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。

一、单元语文要素本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。

这是在三年级“了解文章的主要内容”基础上的提升，也为本册第七单元“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”作准备。

《普罗米修斯》要求学生按起因、经过、结果的顺序讲普罗米修斯“盗”火的故事。

本单元的第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。

《普罗米修斯》通过交流故事中打动自己的情节的方式，感受主人公为人类幸福不畏强暴、勇敢坚毅的美好品格。

二、学习目标1、认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“还”，会写“悲、惨”等14个字，会写“人间、悲惨”等15个词语2、能流利、有感情地朗读课文。

3、能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。

4、能和同学交流故事中最触动自己的情节。

三、学习生字词1、会认字本课要求认识12个生字，生僻字不多。

教学时可在初读环节让学生自主认读，读准字音，如，“斯、惨、锁、遭”都是平舌音，“惨、坚、愤”都是前鼻音。

本课最容易读错的字是“惩罚的“惩”，读二声而不是三声。

2、会写字本课要求会写14个字。

书写时要看清字形，分析结构，适当分类，记住关键笔画，左右结构的字有：惨、佩、锁、既、狠、愤。

书写时左窄右宽；注意易错笔画，如，“佩”字容易丢掉“巾”上面的一横“既”字第五画是点“狠”与“狼”的字形相近，书写时提醒学生右边是“艮”，不要写成“良”，可以利用声旁帮助学生区分音、形，“狠”的声旁是“艮(gèn)”，“狼”的声旁为“良”。

普罗米修斯课文大意《普罗米修斯》这篇课文呀，那可真是一个超酷的故事呢。

故事里有个叫普罗米修斯的大神，他可善良啦。

在那个时候，世界上还没有火呢。

人类的生活可悲惨了，只能住在黑暗寒冷的洞穴里，吃着生的食物。

这就好比我们现在如果没有电，没有暖气，还只能吃生肉，那得多难受呀。

普罗米修斯看到人类这么可怜，他就动了恻隐之心。

他呀，就跑到太阳神阿波罗那里去，勇敢地盗取了天火，然后把天火带到了人间。

哇，这一下人间可就不一样啦。

有了火，人们就可以把食物烤熟了吃，那烤得香喷喷的肉，可比生肉美味多啦。

而且有了火，人们在夜晚也有了光明，就不用再害怕黑暗啦，还能取暖呢。

可是呢，普罗米修斯这样做可惹恼了宙斯。

宙斯那可是众神之王呀，他觉得普罗米修斯违背了他的命令，就狠狠地惩罚普罗米修斯。

他把普罗米修斯锁在高加索山上，让他每天遭受风吹雨淋，还派了一只鹫鹰去啄食他的肝脏。

那肝脏白天被啄食完了，晚上又会重新长出来，普罗米修斯就这样日复一日地承受着巨大的痛苦。

不过呢，普罗米修斯可真是个硬汉，他一点都没有屈服。

他就那么坚强地忍受着痛苦，因为他知道，他给人类带来了光明和希望，他做的是对的。

他的这种精神呀，就特别让人敬佩。

后来呢，故事里还有个叫赫拉克勒斯的英雄，他很勇敢，也很富有正义感。

他知道了普罗米修斯的遭遇后，就决定去救他。

经过一番努力，赫拉克勒斯终于把普罗米修斯从那可怕的惩罚中解救了出来。

这个故事告诉我们好多东西呢。

普罗米修斯的善良和勇敢就特别值得我们学习。

他看到人类受苦，就毫不犹豫地去帮助，哪怕知道会触怒宙斯，会面临巨大的危险，他也没有退缩。

而且他在遭受惩罚的时候，那种坚强不屈的精神，也是我们在生活中遇到困难的时候应该有的态度。

就像我们在学习上遇到难题，或者在生活中遇到挫折的时候，可不能轻易就放弃，要像普罗米修斯一样，坚持自己认为正确的事情。

这个故事还让我们看到了正义最终会战胜邪恶，赫拉克勒斯去解救普罗米修斯就是正义的体现。

总之呀，这个故事就像一颗闪闪发光的星星，在人类的文化长河里闪耀着智慧和美好的光芒呢。

普罗米修斯课文讲解普罗米修斯的献身精神，感动了所有的人。

如果他今天还活着，也会在人类的历史上，为自己刻下光辉的一页吧！对人类贡献很大，又值得赞扬的人，有古代的许多英雄，文天祥、岳飞等等，还有就是被称作中国脊梁的雷锋。

这篇课文讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触怒宙斯，冒着生命危险，盗取天火，让人类过上了幸福生活的故事。

可是，最后人类还是被宙斯变成了火鸡。

可我认为，即使最后人类被变成了火鸡，但它仍然是幸福的。

因为火鸡有了火，学会了熟食；它有了火，有了光明和温暖；它有了火，不再害怕任何寒冷……可能有些同学不太理解这段话的意思，没关系，我给大家举个例子：你家里有了电灯，有了电话，有了电脑，你家的生活质量就提高了，你不用整日整夜地开着电灯，因为有了更好的节能灯。

你上街买东西也不必担心自己没带钱包，因为有了ATM机，随时都能够取出你的钱。

同样的道理，你家有了电，就可以放心地吃饭，可以大口地吃肉，而不用害怕营养不良……所以，这就是一种“幸福”。

可是，有些人却变得越来越没有道德了，有些人甚至犯罪，真的是一失足成千古恨。

还记得美国的一位总统吗？他叫克林顿，他本来有着前程似锦的美好未来，但是他却被拉进了“伊拉克战争”这个黑洞，虽然他尽力挽救自己的职位，但是一切都晚了。

他没有机会参加中学毕业典礼，没有机会领取结婚证，甚至，连总统继任者的名单上也没有他的名字，这些…他的妻子叫希拉里，他的女儿叫切尔西。

他虽然尽了力，但还是输了。

不过，在他人生的最后一刻，他把自己的财产分成三份，分别留给他的妻子、女儿和母亲。

他想通过这种方式告诉他的家人，即使他没有机会继续他的职务，但是他永远爱他们。

也许你会说，人都死了，还想那么多干嘛！如果你这么认为，那就错了。

他想让他的家人知道，他有多么爱他们，同时也要他们知道，他会一直记着他们。

这，也算是他留给家人的一种念想吧！最后，我想告诉大家，不管别人怎么说，你做什么事情一定要问心无愧。

四年级十四课普罗米修斯课文理解哎，小伙伴们，今天咱们来聊聊四年级语文第十四课的那个超级英雄——普罗米修斯。

这哥们儿可是个狠角色，他的故事读起来就像是看了一场好莱坞大片，刺激又感人。

很久很久以前，那时候的世界还没有火，咱们老祖宗们过的那叫一个苦啊，吃的都是生的，晚上还得摸黑过日子，时不时还得被野兽骚扰。

这时候，咱们的普罗米修斯大神出现了，他一看这情景，心里那叫一个不忍啊。

于是，他决定做一件惊天动地的大事——去太阳神阿波罗那里“借”点火来。

你可能会问，这太阳神阿波罗的火是那么好借的吗？那可不是，这可是冒着生命危险的事儿啊。

但普罗米修斯是个有担当的英雄，他认准了这事儿是对的，就义无反顾地干了。

于是，在一个阳光明媚的早晨，他瞅准阿波罗驾着太阳车经过的机会，嗖的一下就跑到太阳车那儿，从车轮上“拿”了一颗火星，然后跟个护宝使者似的，小心翼翼地把这火种带到了人间。

这一下，可不得了了，人类有了火，那生活立马就发生了翻天覆地的变化。

咱们可以烧熟食物，吃得香喷喷；冬天可以烤火取暖，再也不怕冻成冰棍；晚上还可以点起火把，照亮回家的路，野兽们见了火，也都吓得远远的。

这火种，简直就是人类文明的火种啊！但好景不长，这事儿被众神的领袖宙斯知道了，他老人家那叫一个生气啊，觉得普罗米修斯这是在挑战他的权威，于是决定给他点颜色瞧瞧。

宙斯吩咐火神赫淮斯托斯，把普罗米修斯给锁在了一个高高的悬崖上，让他风吹日晒雨淋，日夜煎熬。

火神赫淮斯托斯虽然敬佩普罗米修斯的勇气，但也不敢违抗宙斯的命令，只能照办。

但火神心里还是向着普罗米修斯的，他悄悄地对普罗米修斯说：“兄弟，你认个错，把火种还回去，我帮你求求情，宙斯说不定能放你一马。

”但普罗米修斯是个硬骨头，他坚定地摇了摇头说：“为人类造福，我有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”这一下，宙斯更生气了，他又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用尖利的嘴巴啄食他的肝脏。

部编版四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文及知识点原文很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。

自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽......得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。

火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。

”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。

普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。

他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。

白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。

这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。

许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。

有一天，的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。

他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。

普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄，終于获得了自由。

知识点1一、多音字脏zāng（肮脏）zàng（肝脏）给gěi（送给）jǐ（给予）磨m ó（折磨）m ò（石磨）恶è（凶恶）w ù（厌恶）二、近义词悲惨--悲苦驱赶--驱逐立即--即刻饶恕--宽恕违抗--违背坚决--坚定三、反义词危险--安全惩罚--奖励错误--正确坚定--动摇痛苦--快乐屈服--抗争违抗--顺从四、理解词语悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。

部编人教版四年级语文上册《普罗米修斯》教案一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，忍受痛苦，勇敢不屈的故事。

课文语言优美，情节生动，富有童趣。

通过学习这篇课文，学生可以了解普罗米修斯的勇敢和智慧，培养他们热爱人类、珍惜生命的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容了解故事大意。

但部分学生对于古希腊神话可能较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解神话故事的特点，激发他们的学习兴趣。

此外，学生对于课文中的中生词和句式结构的理解和运用还需加强。

三. 教学目标1.知识与技能：了解普罗米修斯的故事，理解课文内容，掌握中生词和句式结构。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱人类、珍惜生命的情感，激发他们对神话故事的兴趣。

四. 教学重难点1.理解普罗米修斯的故事，体会他的勇敢和智慧。

2.掌握课文中的中生词和句式结构。

3.提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动的神话氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习能力。

3.合作探讨法：分组讨论，促进学生之间的互动交流，提高口头表达能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，辅助教学。

2.相关神话故事资料：为学生提供拓展阅读材料，丰富他们的知识储备。

3.教学卡片：制作含有中生词和句式结构的卡片，方便学生巩固学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生思考：你们知道普罗米修斯是谁吗？他有什么特殊之处？从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师生动讲述普罗米修斯的故事，让学生初步了解课文内容。

同时，引导学生关注课文中的中生词和句式结构。

3.操练（10分钟）学生自主学习课文，勾画出印象最深刻的内容，并与同桌交流分享。