构篇组作文评分标准.点面第5讲

2、切分明线，插入暗线☆习作评价表知识点批改详细解读一、根据题目确定明线（5分）标准：能根据题目确定文章的明线解读：1. 能根据题目确定文章的明线。

——5分2. 不能根据题目确定文章的明线。

——0分 评价点 评价内容 评价标准得分 整体分 表 达 语言有文采，符合题意。

（ ）/60知识点 根据题目确定明线 能根据题目确定文章的明线（ ）/5 将明线切分成几个部分能按时间变化将明线切分成几个部分（ ）/10 （并列知识点） 能按地点变化将明线切分成几个部分 能按事情发展变化将明线切分成几个部分将暗线插入明线中 能根据明线设计暗线 （ ）/5能将暗线切分成几个部分 （ ）/5能将暗线一步步插入明线中（ ）/5 书 写 达到篇幅要求A 、超过篇幅要求的50%以上（ ）/5 B 、超过篇幅要求的10%-50% C 、达到篇幅要求的90%-110%；D 、习作在篇幅要求的90%以下书写要求 A 、卷面无涂改，书写有美感（ ）/5 B 、卷面涂改在3处以下，字迹工整C 、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D 、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分二、将明线切分成几个部分（10分）标准（一）：能按时间变化将明线切分成几个部分解读：1. 能按时间变化将明线切分成几个部分。

——10分2. 不能按时间变化将明线切分成几个部分。

——0分标准（二）：能按地点变化将明线切分成几个部分解读：1. 能按地点变化将明线切分成几个部分。

——10分2. 不能按地点变化将明线切分成几个部分。

——0分标准（三）：能按事情发展变化将明线切分成几个部分解读：1. 能按事情发展变化将明线切分成几个部分。

——10分2. 不能按事情发展变化将明线切分成几个部分。

——0分三、将暗线插入明线中（15分）标准（一）：能根据明线设计暗线。

（5分）解读：1. 能根据明线设计暗线。

——5分2. 不能根据明线设计暗线。

——0分标准（二）：能将暗线切分成几个部分。

作文评分标准及评分细则一、评分标准。

作文评分标准是对作文进行评价、打分的依据，是对作文质量的客观衡量。

作文评分标准通常包括内容要点、语言表达、结构组织、篇章连贯、书写规范等几个方面。

1. 内容要点，作文内容是否切题，是否包含了所要求的内容要点，是否有深度、广度和新意。

2. 语言表达，包括词汇的丰富性、语法的准确性、表达的生动性和形象性等方面。

3. 结构组织，作文的结构是否合理，是否层次分明，是否有引言、主体、结尾等必要部分，并且各部分之间是否有机地联系起来。

4. 篇章连贯，作文的篇章是否连贯，是否过渡自然，是否段落布局合理。

5. 书写规范，作文的字迹是否工整、规范，是否符合书写规范要求。

二、评分细则。

1. 内容要点得分，内容完整，观点明确，深入浅出，有新意，得分较高；内容不完整，观点模糊，缺乏深度，得分较低。

2. 语言表达得分，词汇丰富，语法准确，表达生动形象，得分较高；词汇贫乏，语法错误，表达平淡乏味，得分较低。

3. 结构组织得分，结构合理，层次分明，有引言、主体、结尾，得分较高；结构混乱，层次不清，缺乏必要部分，得分较低。

4. 篇章连贯得分，篇章连贯，过渡自然，段落布局合理，得分较高；篇章不连贯，过渡生硬，段落布局混乱，得分较低。

5. 书写规范得分，字迹工整规范，符合书写规范要求，得分较高；字迹潦草，书写规范不符合要求，得分较低。

三、总体评分。

综合以上评分标准和评分细则，对作文进行综合评分。

在评分过程中，需要考虑各方面的得失，综合评价作文的整体质量。

在实际评分过程中，评分者应当客观公正，严格按照评分标准和评分细则进行评分，避免主观臆断和随意打分。

同时，也要考虑到学生的个性特点和表达方式，给予适当的鼓励和指导。

通过严格的评分标准和评分细则，可以有效地提高作文评分的客观性和公正性，为学生提供更加科学、合理的评价和指导，促进学生作文水平的提高。

以上就是作文评分标准及评分细则的相关内容，希望对您有所帮助。

作文评分说明1.没写题目或未将题目补充完整的扣2分;个错别字扣1分,重复的不计;3.标点符号有三处以上错误扣一分;4.字数不足550字,每少50字扣1分；不足400字,降一等；不足300字,酌情给分,最高不得超过五类卷;5．以下四项有一项突出者,可酌情加1-4分,加到满分50分为止;①感情特别真挚感人,对、社会、自然有独特感受;②立意新颖、深刻;③构思巧妙;④语言有特色;1．批改必须遵循的原则：1内容和形式的统一;2坚持唯物辩证法;注意学生的实际,实事求是,坚持一分为二的观点,坚持发展的观点;3以鼓励表扬为主,批评为辅,坚持正确教育原则;4突出重点,多就少改,批改结合;5启发学生积极开展思维活动,教师在批改过程中考虑让学生自己动脑,想问题,分析问题,解决问题,即让学生自己学会修改;2．批改的范围：1观点有否错误,认识是否正确,思想感情是否健康;2主题或中心是否明确、突出;3选材是否适当,是否合乎道理和事实;4思路是否清晰,段落与层次是否清楚,结构是否完整;5语言是否通顺明白、准确、鲜明;生动的程度怎样,有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况,表现方法有何优缺点;6有否错别字、怪字;标点符号是否正确;7作文的外形,如格式是否正确,书写是否工整,卷面是否清洁,有无乱涂乱改的情况;3．批改的注意点：1要有条有理,绝对不要在作文本上乱勾、乱画;2批改语言力求通俗、准确、简练,有鼓励性;要有眉批,总批;3书写工整;总批每字占一格;4批改前要先通览全文,改后要复看一遍,以防有错未改;5做好批改记录,为评讲作准备;6作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等,也可细分优＋、优、优－、良＋、良、良－等;7作文等级一律写在题目右边,批改日期一律用汉字写在总批的右下边;8教师批改后,提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改;4．批改常用符号：1错别字号：在错别字上画“○”,本子右边的空白处打“∩”,让学生订正后将空格封口;2删除号：“”,即在删除的每一个字上加圈;3大删节号：“”,用于大段文字上;4小换位号：“”;5大换位号：“←”或“→”;箭头插在应移入的所在段或加批注说明;6增添号：在需增添的两字间的上方用“∨”;7升格号：“↑”;8降格号：“↓”;9赞赏号：语言精练、描写生动的句、段,除加批语外,可在其文字的下面打上小圈“∞”或在句子下面打上连圈“∞∞∞”,表示赞赏鼓励;10复原名：用“▲”,标在已删去的字、句的上面;11分段：“||”标在需分段的句子之间;12替代号：在原来的字词上打圈,并加上增添号“∨”;13修改标点符号：同修改文字;提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改,要求学生从以下十个方面进行批改：1．格式是否正确刚开始,使学生感到写作文,批作文都不难;随随便便地写,老师只要求同学们作文的格式正确,批改作文时只写一条关于格式的批语;批作文的时候要抽签,谁都有可能抽到全班任何一个人的;抽到人家的作文本,打开作文一看,格式没锗,便拿出红笔,写上批语：1．格式正确;批文用减分法,此项倘不减分,此文则为满分,然后签上批改人的尊姓大名;2．卷面是否整洁显然这一条又是大家都能看得出来的;后进学生批改别人作文,指出卷面不整洁时,下次自己写作文也注意卷面了;3．错别字几个发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正字;发现错别字,每两个扣1分,最多扣5分;10个以上也不再多扣,但要一一给予指正;4．有几处病句挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处;每处病句减1分,减至5分,不再多减;5．标点符号有几处明显错误强调句号、引号、叹号、问号的使用;发现明显错误的地方,有一处扣一分,有五处扣五分,超过五处,不再多扣;以上五条,都是写文章最低的要求,学生经过三、四篇文章的批改实践,就能够掌握;再批改两三篇,掌握得比较熟练了,再一条一条地增加新的要求;6．看文章的中心是否鲜明、集中这两点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫鲜明、集中;学生批改之前,老师先大致看几篇文章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举两篇中心不突出,不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文,举一反三,就能批得符合实际; 7．看文章的选材这条批语提三点要求：①是否围绕中心;②是否符合生活实际;③是否具有典型性;这三点中最要紧的是第一点,随着作文水平的提高,才提出选材具有典型性的要求; 8. 看文章的结构就结构而言,也要写清三点批语：①层次段落是否清晰;②过渡是否自然;③开头和结尾是否照应;9．看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文当然以议论为主;除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求;10．看语言是否简练、通顺、准确语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分,此项不超过二分;语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过二分;后五条要求,每条5分,不做太具体的减分规定,由批改人酌情处理;每个人都要在作文本上写出十个方面的批语,一般情况一篇作文的批语都在200字以上;学生自批、互批、组批的批改要求1、格式是否准确;5分; 2、卷面是否整洁;5分;3、错别字有几个;每两个字扣一分,最多扣5 分,并用相应的符号标出 ; 10分; 4、检查病句;每一句扣1 分,最多扣5 分;在病句下面画横线,在旁边写明病在何处,在文后批语中写清病句几处;10 分; 5、标点符号有无明显错误,强调逗号、句号、引号、叹号、问号的使用,明显错误的地方,每错一个扣一分,超过5 分不再多扣;10分; 6、文章的中心;1中心是否鲜明；2中心是否集中;10 分; 7、文章的选材;1是否围绕中心；2是否符合生活实际；3是否具有典型性;10分; 8、文章结构;1层次段落是否清晰；2过渡是否自然；3开头结尾是否照应;10分;9、表达方式;是否符合文体要求;10分; 10、语言;1是否简练；2是否准确；3是否生动;20 分;。

5、形微散神不散——以“情”为线索
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分
整体分表达语言有文采，符合题意。

（）/60
知识点挖掘生活中的情
感，确定要表达的
情感
以友情贯穿全文表达情感
（）/10
以情为线，串起三
个故事，把第三个
故事散掉
以友情为例设计A故事（）/5
能根据故事A，设计故事B（）/5
根据A故事设计C故事: A= B<C（）/5 串接三件事，表达
友情
串接三个故事表达友情
（）/5
书写达到篇幅要求
（500字）
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分。

10 意外结尾法
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。

（）/60
知识点第三人出场化解矛
盾
会用第三方人物出场巧妙化解矛盾冲
突，能将出场的第三方人物写生动。

（）/30
（并列知识
点）
用意外事件的发生
来结尾
会用意外事件的发生使得故事结局发生
改变，能将意外事件写具体。

用第三物的出现来
结尾
会用第三物的出现巧妙化解冲突，能将
出现的第三物写细致。

书写达到篇幅要求
（500字）
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分。

作文评分标准（精选5篇）作文评分标准篇1（60分）内容语言结构评分细则一类卷（54—60分）切合题意，能谈出自己的看法，观点正确鲜亮，论述有根有据，能做一些分析语言通顺，留意简洁得体结构合理层次清楚详略得当在切题的基础上，综合考虑各项条件，基本符合三项条件的，得基准分57分，其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项突出的，酌情加分。

二类卷（48—53分）符合题意，能谈出自己的看法，观点正确，论述有肯定依据，能作一些简单分析语言通顺结构较合理，层次较清楚，能留意详略基本符合三项条件的，得基准分50分，其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项较好的，酌情加分三类卷（42—47分）基本切题，能谈出自己的看法，观点基本正确，论述基本清晰语言大体通顺结构完整，但不够合理，缺少详略支配基本符合三项基本条件的，得基准分44 分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。

四类卷（36—41分）不够切题，观点不正确，论述不清晰语言不通顺不成篇基本符合三项条件的，得基准分39分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。

五类卷（35分以下）不切题无观点语言极不通顺不成段基本符合三项条件的，评为五类卷。

（50分）内容语言结构评分细则一类卷（43—50分）切题，中心突出，内容详细充实行文流畅，语言生动精确结构严谨，层次清楚以46分为基准分适当浮动：①具备语言和另一项条件，获基准分；②具备三项条件的和只具有语言一项条件的酌情加分或减分二类卷（35—42分）切题，中心明确，内容较详细充实文从字顺，语言基本精确结构紧凑层次分明以38分为基准分，适当浮动：①具备语言和另一项条件，获基准分；②具备三项条件的和只具有语言一项条件的酌情加分或减分三类卷（27—34分）基本切题，中心基本明确，内容尚详细语言基本通顺，有少量语病结构完整，层次尚清晰以30分为基准分，适当浮动：①基本具备上述三项基本条件的，获基准分；②语言较好的酌情加分，另有些缺点的酌情减分四类卷（18—26分）不甚切题，内容欠详细，或中心不很明确语病较多结构层次较混乱以22分为基准分，依据详细状况酌情加分或减分五类卷（17分以下）不切题，中心不明确文句不通漫无章法，结构不完整以13分为基准分，依据详细状况酌情加分或减分。

作文评分细则（优秀模板6篇）作文评分细则第1篇(一)仔细倾听别人的意见并给予反馈在倾听别人意见的同时记录对方的要点，抬头聆听对方并适时地给以反馈，比如一个点头示意等，表明自己在倾听其他成员观点。

(二)对别人正确的意见予以支持团队中每个人都具有标新立异的能力，但不意味着每个人都有支持别人的魄力适时支持其他团队成员有助于团队按时完成任务，支持是相互的。

(三)适时地提出自己的观点并设法得到小组成员的支持在团队中清晰简明地提出自己的观点和意见，并理性地证明自己的观点的优点和缺点，以期得到别人的支持。

(四)对别人的方案提出富有创造性的改进点有时候很多成员会发现，前面发言的人有很多点可以说，但是轮到自己的时候可论点已经所剩无几，这时，可以对前面的某些论点予以补充和改进，这样可以拓展某些问题的深度和广度，会给考官感觉你不止停留在表面，而是挖掘了很多深层次的元素(五)在混乱中试图向正确的方向引导讨论有时候小组讨论非常混乱，无中心、无目的、无时间概念。

这时应以礼貌的方式引导大家向有序、理性的方向讨论。

包括提示大家"时间"，当前最需解决的问题，以及是否应进入下一个讨论阶段等。

即便引导最终没有成功，但是考官会欣赏你有这样的意识。

(六)在必要时候妥协以便小组在最终期限前达成结论小组讨论通常都会有一个明确的目标，比如在什么场景下，遇到什么问题，运用什么资源，提出什么方案，达成什么结论，这是一个有特定任务和时间限制的团队项目。

所以在任何情况下，只要有一丝可能都要尽量在最终期限前小组成员达成一致，得到共同结论。

结论没有十全十美的，这时妥协就成了达成结论的必要手段。

妥协的实质是"大局观"，在紧迫的时间点上，妥协的魄力同样会被考官赞赏.(七)具有时间观念工作中的团队对时间观念非常在意，能否在最终期限前给予计划是很重要的。

能够在自己陈述观点、倾听别人观点或是讨论中表现出时间观念是有加分的。

(八)能够对整个讨论进行领导通常这是一把双刃剑。

作文评分标准及注意事项（五年级语文教案）作文是语文学科中的重要内容，也是一项常见的考核方式。

作文不仅可以帮助学生巩固和综合运用所学知识，还能训练学生的思维和表达能力。

如何评价一篇作文，选择合适的评分标准和注意事项便成为了教师和家长们关注的问题。

一、评分标准1. 内容作文的内容是评分的重点，包括是否理解题意、是否有中心思想、是否有重点和细节、是否合乎逻辑等。

学生应该尽可能地恰当地运用语言，将自己的思想和观点充分表达出来。

2. 表达表达是作文评分的一个重要方面。

要求学生注意写作技巧，如主题句和段落之间的衔接、语言的表述是否地道、是否使用了丰富的词汇和句型等。

同时，还应注意字迹工整、用词准确、语言得体。

3. 结构与组织作文的结构组织也是考察的一个方面。

有些作文需要有引言、正文、总结等，还有些需要有主次分明地段落。

作文的组织应该严谨合理，清晰易懂，整篇文章应该有较强的连贯性、逻辑性和完整性。

二、注意事项1. 注意写作的时间限制在平常的练习中，一篇作文的写作时间可以适当延长，但在考试中，评分的时间有限，学生要注意用好有限的时间，尽量迅速表达自己的思想。

2. 充分理解题目要求写作的前提是理解题目，教师和家长应该引导学生认真理解题目，明确要求，有利于学生准确把握要点，展开思路，顺利完成作文。

3. 注意审题，避免跑题写作过程中要时刻注意和题面联系，注意不要偏离主题或者离题太远，否则即便文章表达得好，到了评分时，得分也会大打折扣。

4. 展开思路，不要舍本逐末在写作过程中，应该先明确中心思想，展开细节。

需注意分清主次关系，每个细节都要与中心思想相联系，不要舍本逐末。

关于作文评分标准及注意事项的介绍。

学生在写作时不仅要注重文章质量，也要认真掌握写作的技巧和方法，这样才能够在作文考试中取得好成绩。

作文指导与评分标准在学习过程中，写作是一项重要的技能。

无论是中小学生还是大学生，都需要掌握良好的写作能力。

然而，如何写好一篇作文却是一个让人困惑的问题。

本文将针对作文的指导与评分标准展开讨论，帮助读者提高写作水平。

一、作文指导1. 理清思路在书写之前，要先理清自己的思路。

明确文章的主题，并确定要表达的观点和论据。

可以在稿纸上进行大致的构思和提纲，确保逻辑清晰，思路连贯。

2. 明确篇章结构一篇作文一般包括引子、主体和结尾三个部分。

引子用来吸引读者的注意力，提出一个问题或者引用一个有趣的例子。

主体部分是文章的重点，用来阐述观点、论证论据。

结尾部分总结全文，给读者一个深思熟虑的结论。

3. 用好语言表达写作不仅仅是表达思想，还需要运用到恰当的语言来表达。

要注意选用地道的词汇和句型，避免使用过于简单的词语。

同时，要注重语法的正确性，确保句子通顺、符合语法规范。

在写作中可以适当使用修辞手法，使文章更具说服力和艺术性。

4. 写作技巧提高写作水平除了大量练习之外，还可以学习一些写作技巧。

比如，可以通过阅读优秀的作文来学习他人的写作思路和表达方式。

同时，也可以参加相关的写作培训班或者参加写作比赛，提升自己的写作能力。

二、作文评分标准1. 内容与观点（40分）文章内容要与题目要求密切相关，观点明确。

观点要有一定的独创性和独立思考，不能只是简单地复述他人的意见。

同时，要注意论证的合理性，通过充实的论据和例子来支持观点。

2. 结构与组织（20分）文章结构要清晰，篇章衔接自然。

引子要能吸引读者的注意力，主体部分要有逻辑性和条理性，结尾要有合适的总结。

段落之间要有过渡的句子，使整篇文章更加连贯。

3. 语言表达与准确性（20分）语言表达要得体、准确，用词要精准恰当。

句子要通顺，避免出现冗长和拗口的句子。

同时，要注重语法和标点的正确使用，确保语言的准确性。

4. 文章结构（10分）标题要简洁明了，与文章内容相符。

文章段落要分明，排版整洁美观。

5、形微散神不散——以“情”为线索
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。

（）/60
知识点挖掘生活中的情
感，确定要表达的
情感
以友情贯穿全文表达情感
（）/10
以情为线，串起三
个故事，把第三个
故事散掉
以友情为例设计A故事（）/5
能根据故事A，设计故事B（）/5
根据A故事设计C故事: A= B<C（）/5 串接三件事，表达
友情
串接三个故事表达友情
（）/5
书写达到篇幅要求
（500字）
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分。