创业基础教师手册

第5章整合创业资源第一部分本章概要1.1 重点概念1. 资源基础理论（Resource-based Theory）：把企业看作由一系列具有不同用途的资源相联结的集合，认为企业具有不同的有形和无形的资源，这些资源可转变成独特的能力，这类资源在企业间是不可流动且难以复制的，是企业实现超额利润与保持竞争优势的关键。

2. 资源编排理论（Resource Orchestration Theory）：企业竞争优势的来源除了自身拥有资源的异质性有关外，更依赖于企业对自身资源的编排组合，即从过程角度看，资源编排主要包括资源结构化、资源捆绑和资源利用三部分。

资源结构化是指通过获取外部资源、内部积累资源、剥离非生产性资源等行为实现资源的重整；资源捆绑包括对组合后的资源开展稳定化、丰富化、开拓等活动，实现资源优化；资源利用则是将通过对现有资源的开发和能力转换，改进、丰富扩展现有能力，并开创出新的能力，构建新的资源组合，提升企业竞争优势。

3. 步步为营(Bootstrapping)：主要指在缺乏资源的情况下，创业者分多个阶段投入资源并且在每个阶段或决策点投入最少的资源。

4. 拼凑（Bricolage）：在已有元素基础上，不断替换其中的一些要素，形成新的认识。

5. 利益相关者：组织外部环境中受组织决策和行动影响的任何相关者。

6. 双赢：双赢是成双的，对于客户与企业来说，应是客户先赢企业后赢；对于员工与企业之间来说，应是员工先赢企业后赢。

双赢强调的是双方的利益兼顾，即所谓的“赢者不全赢，输者不全输”。

7. 博弈：在一定条件下，遵守一定的规则，一个或几个拥有绝对理性思维的人或团队，从各自允许选择的行为或策略进行选择并加以实施，并从中各自取得相应结果或收益的过程。

8. 信任：是涉及交易或交换关系的基础，是一种稳定的信念，维系着社会共享价值和稳定。

9. 资源整合：指企业对不同来源、不同层次、不同结构、不同内容的资源进行识别与选择、汲取与配置、激活和有机融合，使其具有较强的柔性、条理性、系统性和价值性，并创造出新的资源的一个复杂的动态过程。

青年教师创业计划书模板一、创业背景我是一名年轻的教师，对教育事业充满热情和梦想。

在多年的教学实践中，我深刻地感受到了当前教育行业存在的诸多问题和不足，如教育资源分配不均、教学内容陈旧过时、学生学习兴趣不高等。

因此，我决心创业，开展一项创新的教育项目，为学生提供更优质的教学服务，助力他们更好地成长。

二、创业项目1. 项目名称：激发学习潜能，助力成长计划2. 项目内容：该项目主要以个性化教育为特色，针对学生的不同特点和需求，制定个性化的学习计划。

通过丰富多样的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们更好地学习和成长。

3. 项目目标：提供优质的教学服务，让每位学生都能够得到有效的学习指导和支持。

帮助学生提高学习成绩，培养他们的自主学习能力和创新意识，促进他们全面发展。

三、市场分析1. 市场需求：当前社会对教育的需求日益增加，家长和学生对优质教育资源的需求也越来越迫切。

个性化教育已成为教育行业的发展趋势，受到广泛关注和认可。

2. 竞争分析：教育行业竞争激烈，同时也存在很多问题和挑战。

许多教育机构注重表面宣传而忽视教学质量，导致学生学习效果不佳。

我们将通过不断创新教学方法和内容，提升教学质量，赢得市场竞争的优势。

四、运营计划1. 人力资源：招聘具有丰富教学经验和教育情怀的教师团队，建立科学合理的教学管理制度，确保教学质量和效果。

2. 教学资源：提供多样化的教学资源，包括教材、教具、多媒体教学设备等，满足不同学生的学习需求。

3. 宣传推广：通过各种渠道和方式，如网络宣传、口碑营销等，扩大品牌知名度，吸引更多学生和家长的关注和支持。

五、风险分析1. 教育政策风险：政策环境不稳定，政策调整可能影响教育机构的发展。

2. 竞争风险：市场竞争激烈，教育机构之间争夺学生资源，可能导致市场份额减少。

3. 教育质量风险：教育机构教学质量不达标，导致学生学习效果不佳，可能影响机构信誉和口碑。

六、未来规划未来，我们将秉承“激发学习潜能，助力成长”的宗旨，不断创新教学方法和内容，不断提升教学质量和效果，力争成为一家具有影响力和公信力的优质教育机构。

《创业之星》指导手册学生练习手册关键信息项：1、练习目的2、练习内容3、练习规则4、评分标准5、时间安排6、违规处理7、知识产权8、争议解决11 练习目的本练习旨在通过模拟创业过程，培养学生的创新思维、商业意识、团队协作能力和解决实际问题的能力，让学生在实践中体验创业的艰辛与乐趣，为未来的创业之路打下坚实的基础。

111 培养创新思维鼓励学生提出独特的商业理念和解决方案，突破传统思维的束缚，挖掘潜在的市场机会。

112 增强商业意识使学生了解市场需求、竞争环境、成本控制、利润计算等商业要素，学会从商业角度思考问题。

113 提升团队协作要求学生在团队中明确分工、相互配合，共同完成创业任务，培养良好的团队沟通和协调能力。

114 提高解决问题能力让学生在面对各种创业挑战和困难时，学会分析问题、制定策略并有效执行，提升解决实际问题的能力。

12 练习内容学生将组建创业团队，模拟创办一家企业，完成从产品研发、市场调研、生产管理、营销策划到财务核算等一系列创业活动。

121 产品研发团队需根据市场需求和趋势，设计具有创新性和竞争力的产品，并进行相关的技术研发和改进。

122 市场调研深入了解目标市场的规模、需求特点、消费者行为和竞争对手情况，为企业的发展制定营销策略提供依据。

123 生产管理合理安排生产计划，控制生产成本，确保产品质量和按时交付。

124 营销策划制定品牌推广、销售渠道拓展、价格策略等营销方案，提高产品的市场占有率和销售额。

125 财务核算准确记录企业的各项收支，编制财务报表，进行财务分析和预算，保障企业的资金安全和盈利能力。

13 练习规则131 团队组建学生自由组合，每组人数不少于X人，不多于Y人。

团队成员应具备不同的专业背景和技能，优势互补。

132 角色分工团队内部明确分工，包括CEO、市场营销总监、财务总监、生产总监等角色，各成员应承担相应的职责。

133 决策流程团队决策应通过充分讨论和协商达成一致，重大决策需经团队成员多数同意。

《创业小白实操指南》教案模块五创造条件：团队与资源一、教学分析单元分析一云霹橙隹电者衮藉市⅞⅛泰而娶二i辰百欣Ii⑥戒挟南帝「云面逑澳正-母星巨豆完成了创新创业项目的主题逻辑的开发与梳理。

从本模块起，学生开始学习，如何为正在开发的创新创业项目的执行阶段筹备相应的资源与条件。

与之相关的内容包括：创业团队组建、股权设计和创业资源准备。

本教学模块的任务是让学生掌握团队组建、股权结构设计、创业资源准备及拼凑等知识，并根据自己团队的实际情况，练习设计股权结构、思考资源的链接。

如果学生未来把这个项目付诸实施,这些知识将会是学生必须掌握的内容。

1.培养分析能力，理性分析创业时应如何组建团队，而不会意气用事。

素质目标设计理念本模块遵循建构主义的理念设计，学生的能力提升并非完全经由教师的讲授而来，而是在于同伴的讨论、师生的碰撞之间产生。

具体而言，该模块遵循“以学生为中心，以任务为驱动”的教学理念，让学生在老师的启发下,在一定的学习资料的协助下，与小组同伴共同合作、交流讨论，不断地经由提出想法一批判辩证思考一修正想法的循环，最终掌握团队组建、资源拼凑等内容，并从中锻炼出分析能力与创新思考能力。

教学方法与手段首先，采取讲授法。

教师系统向学生传授知识与工具，完成必要的知识传授与知识框架搭建。

1其次，采用案例法，通过举例子，让学生更深刻地理解知识的含义。

再有，采取讨论法。

在教师的1!指导下，学生根据自己项目的需求，完成团队组建、股权设计、创业资源链接及拼凑等内容。

教学资源T-起善藏豆E谑"⅞藤(1) 知识点解读(2) 视频课：高效创业团队与股权设计(3) 视频课：资源拼凑(4) 单元测验i2.教学课件：创造条件：团队与资源∙pptI3.拓展视频：为什么需要创业团队mp4西游团队的股权设计.mp414.课本《创业小白实操手册》教学评价老师组织各小组进行小组作业汇报，师生共同就各组的作业进行讨论，判断该小组的股权结构、I!资源获取方式是否合理、可行，是否具有创新性。

第1篇一、前言创新创业教育是当前我国高等教育改革的重要方向，旨在培养具有创新精神和创业能力的高素质人才。

实践教学是创新创业教育的重要组成部分，对于提高学生的创新创业能力具有重要意义。

本手册旨在为创新创业实践教学提供指导，帮助教师和学生更好地开展实践活动。

二、实践教学目标1. 培养学生的创新意识，激发学生的创新潜能。

2. 提高学生的实践能力，使学生具备解决实际问题的能力。

3. 增强学生的团队合作精神，培养学生的沟通协作能力。

4. 培养学生的创业意识，使学生具备创业的基本素质。

5. 培养学生的社会责任感，使学生具备服务社会的意识。

三、实践教学内容1. 创新创业课程教学（1）创新创业理论课程：主要包括创新创业基本理论、创新思维方法、创业管理等方面的知识。

（2）创新创业实践课程：通过案例分析、项目设计、模拟演练等形式，使学生了解创新创业的实际操作过程。

2. 创新创业实践活动（1）创新创业竞赛：组织学生参加各类创新创业竞赛，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）创新创业项目：引导学生进行创新创业项目实践，培养学生的项目策划、实施、管理能力。

（3）创新创业俱乐部：成立创新创业俱乐部，为学生提供交流、分享、合作的平台。

3. 创新创业实践基地建设（1）校内实践基地：建设校内创新创业实践基地，为学生提供创新创业实践场所。

（2）校外实践基地：与企业、科研机构等合作，为学生提供校外创新创业实践机会。

四、实践教学方法1. 案例分析法：通过分析成功或失败的创新创业案例，使学生了解创新创业的规律和特点。

2. 项目教学法：引导学生进行创新创业项目实践，培养学生的项目策划、实施、管理能力。

3. 模拟教学法：通过模拟创新创业过程，使学生掌握创新创业的基本技能。

4. 团队合作法：组织学生进行团队合作，培养学生的沟通协作能力。

5. 跨学科融合法：鼓励学生跨学科学习，提高学生的综合素质。

五、实践教学评价1. 过程评价：关注学生在创新创业实践教学过程中的表现，如参与度、团队协作、创新能力等。

第8章撰写商业计划第一部分本章概要1.1 重点概念1. 商业计划：商业计划是一份全面说明创业构想以及如何实施创业构想的文件，是描述所要创立的企业是什么以及将成为什么的故事。

2. 真实性：所谓真实性是指市场预测必须建立在对目标市场的现有信息进行分析的基础上。

3. 核心价值观：核心价值观是指企业在长期的生产经营活动中逐渐形成的、组织成员或群体成员分享的同一价值观念。

4. 探索驱动型计划（Discovery-Driven Planning）：该方法承认在创业开始阶段所做的判断几乎都是假设，并且将假设的“伪证”视为计划的关键所在。

5. 执行摘要：执行摘要是一种简短而热情洋溢的陈述，人们把它的作用比拟为“电梯推销”，即要求在很短时间内激起别人的兴趣，并使他们的兴趣足够浓厚以至想知道更多的信息。

6. 愿景（Vision）：愿景指企业长期的发展方向、目标、目的、自我设定的社会责任和义务，明确界定公司的在未来社会范围里是什么样子。

7. 使命（Mission）：使命是指企业在社会经济发展中所应担当的角色和责任。

1.2 关键知识点1. 商业计划的目的迫使创业者系统思考创业。

向其他个人或组织介绍创业项目。

2. 商业计划的用途寻求外部投资。

确保整个团队（包括新的、潜在的成员）明确组织目标。

厘清业务概念、近期目标和所提及的战略。

3. 商业计划的核心内容（1）执行摘要（2）愿景、使命与核心价值观（3）新创意及产品的形成背景和预期目标（4）市场营销分析（5）竞争者、竞争环境和竞争优势分析（6）开发、生产和选址（7）管理团队（8）财务部分（9）风险因素（10）收获或退出（11）时间表和里程碑（12）附录4. 商业计划的撰写原则（1）商业计划必须一开始就吸引人（2）管理团队以及市场机会的价值是两项关键的投资要素（3）商业计划要体现真实性5. 商业计划的基本要素（1）新产品或服务的基本价值是什么？即为什么这是一个有价值的创业机会？（2）新产品或服务要卖给谁？（3）如何开发、生产、销售新新产品或服务？尤其是如何应对现存和未来竞争的总体计划是什么？（4）创业者是谁？即他们拥有开发机会并经营企业所需的知识、经验和技能吗？（5）如果商业计划是为了筹资，那么需要筹集多少资金，需要何种融资方式，资金如何使用，创业者和投资人如何实现投资收益呢？第二部分章后练习参考答案2.1 复习思考题1. 创业者是否需要撰写正式的商业计划或者说正式的商业计划到底是否有用，争论还是不少，你认为争论的原因是什么？（1）商业计划是否有用。

创业计划书指导教师怎么写一、创业计划书的重要性在开始撰写创业计划书之前，教师应该先明确创业计划书的重要性。

创业计划书不仅是对创业项目的全面规划和总结，更是向外界展示自身实力、吸引投资和合作伙伴的有效工具。

因此，一份优秀的创业计划书可以使创业者更好地向外界展现自己的实力和价值。

二、清晰的创业目标在撰写创业计划书之时，教师应该明确自己的创业目标。

创业目标应该是明确的、具体的，同时要符合市场需求和自身能力。

比如，教师可以根据自身专业知识、技能和经验来确定适合自己的创业方向，明确创业阶段性目标和长期目标，为创业计划书的编写提供明确的方向。

三、市场分析在撰写创业计划书时，教师应该进行详细的市场分析，了解市场现状、趋势和竞争对手情况。

通过对市场进行深入分析，可以找到创业机会，为自己的创业项目定位明确的市场定位和目标用户群体，从而更好地把握市场脉搏，实现自身的创业目标。

四、产品定位在创业计划书中，教师应该明确产品或服务的定位。

产品或服务的定位可以体现创业项目的核心竞争力和独特性，同时可以为产品或服务的推广和营销提供有效的依据。

而教师可以通过自身的专业知识、技能和经验，确定产品或服务的特点和优势，为创业项目的成功打下基础。

五、团队建设在创业计划书中，团队建设是创业者必须考虑的重要因素。

而作为教师，可以通过自己的管理经验和团队协作能力，建立一个稳定、高效的团队，提高团队的凝聚力和执行力。

同时，教师可以通过创业计划书展示团队的优势和潜力，吸引更多的人才加入自己的团队，共同实现创业目标。

六、财务规划财务规划是创业计划书的核心内容之一。

在撰写创业计划书时，教师应该制定详细的财务规划，包括初始投资、预期收入、成本分析、盈利预测等内容。

而作为教师，可以通过自己的经验和技能，编制合理的财务报表，展示创业项目的盈利能力和投资价值，为投资者和合作伙伴提供有力的参考依据。

七、风险评估在撰写创业计划书时，教师应该认真评估市场风险和项目风险，制定相应的风险管理计划，降低风险造成的损失。

完整word版创新创业基础优质教案6一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创意思维与创新能力”，详细内容包括：创意思维的基本概念、创意思维的培养方法、创新能力的提升策略。

二、教学目标1. 让学生了解创意思维的基本概念，掌握创新能力的培养方法。

2. 培养学生主动思考、敢于创新的精神，提高解决问题的能力。

3. 激发学生的创新创业兴趣，为其未来的职业发展奠定基础。

三、教学难点与重点教学难点：创意思维的培养方法及创新能力的提升策略。

教学重点：创意思维的基本概念及其在实际中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。

2. 学具：笔记本电脑、创意思维训练手册、创新创业案例库。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组创意产品，引发学生对创意思维的兴趣。

2. 理论讲解：（1）介绍创意思维的基本概念。

（2）讲解创意思维的培养方法。

（3）分析创新能力的提升策略。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生针对现实问题提出创新解决方案。

4. 例题讲解：以“如何提高共享单车的使用率”为例，讲解如何运用创意思维解决问题。

5. 随堂练习：让学生结合所学知识，为某一产品提出创新改进方案。

六、板书设计1. 创意思维基本概念2. 创意思维培养方法3. 创新能力提升策略4. 创新解决方案案例七、作业设计1. 作业题目：为自己熟悉的一个行业，提出一个创新解决方案。

2. 答案要求：（1）明确问题背景。

（2）详细阐述解决方案。

（3）分析方案的可行性和创新性。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生参与度，以及对创意思维的理解程度。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加创新创业竞赛，将所学知识付诸实践。

（2）推荐阅读相关书籍，深入了解创意思维和创新方法。

（3）组织学生参观创新创业企业，感受创新创业氛围。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的环节设计。

3. 例题讲解的深度和广度。

4. 作业设计的针对性和实践性。

目录开篇学员守则 (2)第一篇教学计划 (3)第二篇实施方案 (4)第三篇班主任及助理的名单和联系方式 (12)第四篇实训课表 (13)学员守则为了营造一个良好的教学环境，保证实训活动安全、规范、有序的进行，现将实训学员守则公布如下：1.严格遵守实训考勤纪律，做好考勤登记，如有特殊情况需请假应提前办理手续，应持辅导员签字的请假条。

2.上课期间须将手机关闭或调置静音状态，严禁在课堂上拨打、接听电话及收发短信息。

3.保持良好的教室卫生，不得随处乱扔垃圾。

4.参与并按时按质按量完成各项实训学习任务，做好记录。

5.参加创业计划书比赛，获得评选优秀学员的机会。

6.参加培训班组织的各项活动，学员间团结协作。

2013年宿州学院第1期大学生创业模拟实训教学计划教学安排备注：实训期间应安排实岗工作及上机操作，合计不少于50课时。

宿州学院2013年大学生创业模拟培训实施方案一、培训对象及学员分配1.具备一定读写、计算、使用办公软件及上网操作的能力；2.愿意并有能力创办自己的企业；3.已有初步可行的创业想法；4.自愿参加能坚持全程参与培训的宿州学院在校学生（毕业前一年）。

5．各学院名额分配及班级、学员序号情况一览表：创业模拟实训采用行动导向教学，其培训理念是“以创业活动为导向，以能力发展为本位”。

实训过程要用创业工作任务来引领创业理论，由学员全面参与，让学员在创业模拟实践中，构建属于自己的创业经验和创业知识体系。

整个过程通过“上课、上班、上网”三结合的手段实施，主要的实训方法有：头脑风暴法：头脑风暴法是一种激发性思维的方法，指让讨论小组的每个成员无限制的自由联想和讨论，提出各种想法，其目的在于产生新观念或激发创新设想。

项目教学法：指培训师和学员以团队的形式共同实施一个完整的项目工作而进行的实训活动。

行动导向教学的所有要求几乎都能在项目教学法中得到满足。

其中，项目以工作任务的形式出现。

通过工作任务的完成，能得到一个具体的、具有实际应用价值的产品。

第10章成立新企业第一部分本章概要1.1 重点概念1. 新企业：新企业（或创业企业）是指创业者利用商业机会并通过整合资源所创建的一个新的具有法人资格的实体，它能够提供产品或服务，自成立后至成熟前的早期成长阶段。

新企业成立意味着以组织身份参与市场活动并开始实现创业机会价值。

2. 公司制企业：公司是现代社会中最主要的企业形式。

它是以营利为目的，由股东出资形成，拥有独立的财产，享有法人财产权，独立从事生产经营活动，依法享有民事权利，承担民事责任，并以其全部财产对公司的债务承担责任的企业法人。

根据《中华人民共和国公司法》，我国的公司分有限责任公司（包括一人有限责任公司）和股份有限公司两种类型。

3. 一人公司：一人公司是由一个股东出资筹建的承担有限责任的公司，注册资本最低限额为人民币十万元。

其基本特征是：一个投资者是公司唯一的股东，是特殊有限责任公司，公司对债务承担有限责任；投资者是企业法人，而不是自然人；公司财产与个人财产严格分开，投资者只以投资额为限对公司承担责任。

4. 特许经营：特许经营是一种商业组织形式，其中已经具有成功产品或服务的企业（特许授权商）将其商标和企业经营方法授权给其他企业（特许加盟商）使用，并由此换取加盟费和特许权使用费。

相对建立新企业和收购而言，取得某种商品或在某个市场进行经营的特许经营权是创业者进入市场的一种风险最小的方式。

1.2 关键知识点1. 新企业的衡量标准判断新企业成立主要有三个流派：产业组织学派、种群生态学派、劳动力市场参与学派。

综合三个流派的观点，一般有三个维度衡量新企业的成立：存在雇佣性质的员工关系、产生第一笔销售、注册登记成合法实体。

此外，管理学研究中，也有部分研究以企业成立的时间作为新企业界定的标准，全球创业观察（GEM）界定的新企业指成立时间在42个月以内的企业。

部分学者认为新企业跨度长短取决于所处行业、资源等因素，这个时间最短3-5年，最长8-12年。

国内外越来越多的学者认为企业成立前六年是决定其生存与否的关键时期，因此以6年或更短时间界定新企业。

《大学生创新创业基础》课程教学大纲一、课程基本情况二、课程性质与作用《大学生创新创业基础》是面向在校大学生开设的一门公共选修课程，旨在培育学生的创新创业精神和意识，初步掌握创新创业基本理论，锻炼和提升创业基本素质和能力。

1、培养创新精神和科学创业观指导学生培养创新精神，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识。

帮助学生树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。

2、教授创新创业知识认知创新、创业的基本内涵和创新、创业活动的特殊性，掌握创新思维、创新方法、创新实践的基本要求，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，比如创业机会、创业计划、创业资源等等。

3、提升创新创业能力使学生具备必要的创新、创业能力，掌握创新思维和创新方法的训练方法以及创新计划的撰写方法，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。

三、培养标准通过“创新创业基础”课程教学，应该在教授创新创业知识、锻炼创业能力和培养创新创业精神等方面达到以下目标。

——使学生了解创新思维与创新能力开发的真正含义、特征，能逐步建立起与创新相适应的新观念。

——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。

能全面认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，科学辨证地认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。

——使学生具备必要的创业能力。

掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。

——使学生树立科学的创业观，具备正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践的素质。

四、课程教学内容与学时分配五、讲座安排本门课程将采取网络教学与现场讲座形式完成，讲座将于课程网络教学部分基本完成后开展。

创业导师指导学生计划书一、项目背景随着社会的不断发展和经济的快速增长，创业已成为越来越多大学生的选择。

许多大学生希望通过创业实现自己的梦想，实现财务自由和自我实现。

然而，创业不是一件容易的事情，需要充分的准备和规划。

因此，我作为一名创业导师，希望通过本计划书指导学生合理规划自己的创业之路，帮助他们取得成功。

二、项目简介本项目旨在帮助大学生了解创业的基本知识和技能，提供实用的创业指导和资源支持，以帮助他们顺利开展创业活动。

本项目包括以下几个方面内容：1. 创业基础知识培训：包括创业理念、创业流程、市场调研、商业模式等方面的知识培训，帮助学生建立正确的创业观念和方法。

2. 创业指导服务：为学生提供创业指导和支持，包括创业规划、项目评估、资源整合等方面的服务，帮助他们制定最佳的创业计划。

3. 创业资源支持：为学生提供创业资源支持，包括人才培训、资金支持、政策扶持等方面的资源支持，帮助他们顺利开展创业活动。

三、项目目标本项目旨在帮助大学生建立正确的创业观念和方法，提供实用的创业指导和资源支持，以帮助他们顺利开展创业活动。

具体目标包括：1. 帮助大学生建立正确的创业观念和方法，培养他们的创业意识和创业能力。

2. 帮助大学生制定最佳的创业计划，评估创业项目的可行性，并提供必要的支持和帮助。

3. 帮助大学生获取创业资源支持，包括人才培训、资金支持、政策扶持等方面的资源支持。

四、项目实施方案1. 制定创业培训计划：根据学生的实际需求，制定创业基础知识培训计划，包括创业理念、创业流程、商业模式等方面的知识培训内容。

2. 提供创业指导服务：为学生提供创业指导服务，包括创业规划、项目评估、资源整合等方面的服务。

3. 开展创业资源支持：为学生提供创业资源支持，包括人才培训、资金支持、政策扶持等方面的资源支持。

5. 评估和调整计划：定期评估项目的进展情况，及时调整计划，保证项目的顺利实施。

六、项目成果评估为了确保项目的效果，我们将对项目的成果进行评估。

第二章创业者与创业团队一、教学目标（1）了解创业者的特征和分类，熟悉创业者应具备的素质和提升创业者素质的方法。

（2）了解大学生创业动机的分类，知道如何培养创业动机。

（3）理解创业团队的概念、分类及组成要素。

（4）熟悉组建优秀创业团队的要求和如何管理创业团队。

（5）能够组建自己的创业团队。

（6）能够较好地管理自己的创业团队。

二、课时分配本项目共2节，共需6课时。

建议课时安排：第一节3课时，第2节1课时，实践课2课时，理论实践可穿插进行。

三、教学重点（1）创业者的特征和分类，以及创业者应具备的素质和提升创业者素质的方法。

（2）大学生创业动机的分类。

（3）创业团队的概念、分类及组成要素。

四、教学难点（1）创业动机的培养。

（2）组建优秀创业团队的要求和创业团队的管理。

五、教学提纲开篇故事：“80后”创业团队年营收破千万第二节创业者与创业动机问题导入（1）你觉得哪种人是潜在的创业者？他们都具备什么样的素质？（2）你认为自己具备哪些创业素质？（3）你知道的提升创业素质的方法有哪些？在生活中，你有意识地去练习和提高过这些创业素质吗？一、创业者（一）创业者的特征（二）创业者的分类（三）创业者应具备的素质1.心理素质2.道德素质案例阅读：诚信是创业成功的“王牌”3.专业素质4例阅读：3个大学生的艰辛创业路（四）提升创业者素质的方法1.提升心理素质的方法2.提升道德素质的方法3.提升专业素质的方法二、创业动机（一）创业动机的含义和分类1.创业动机的含义2.创业动机的分类（二）大学生创业动机的分类1.兴趣驱动型2.职业需求型3.就业驱动型4.价值实现型（三）创业动机的培养1.树立创业意识2.激发创业需要3.营造有利的创业环境知识拓展：不可取的创业动机课后实践（一）创业素质测试（二）能力训练1.专业能力训练2.社交能力训练3.管理能力训练4.创新能力训练（三）创业影片推荐第二节创业团队问题导入（1）为什么投资者特别重视团队建设？（2）组建团队只是为了找到志同道合的人吗？（3）组建一个创业团队时，应该注意哪些问题？一、创业团队的概念二、创业团队的分类（一）星状创业团队（二）网状创业团队（三）虚拟星状创业团队知识拓展：团队与群体的差异三、创业团队的组建（一）创业团队的组成要素1.目标2.人3.定位4.权限5.计划（二）组建优秀创业团队的要求1.彼此了解2.相互信任3.目标相同,理念一致4.取长补短，相得益彰知识拓展：优秀创业团队的组成四、创业团队的管理（一）打造团队精神1.重视团队精神2.培养团队精神3.塑造团队文化课堂讨论（二）设置创业团队的组织结构1.权责分明2.分工合理3.适时联动（三）优化创业团队的运作机制1.做好决策权限分配2.制订员工激励办法3.建立业绩评估体系思政拾萃：北大青年创业宣言课后实践（一）组建创业团队畅想（二）管理我的创业团队（三）选择合适的创业合作伙伴1.自我评价2.想要从创业合作伙伴中获得什么3.准确评估他人。

大学创业基础教师计划书一、项目背景随着大学生创业热情的日益高涨，创业教育的重要性也日益凸显。

然而，目前我校对创业教育的重视程度与创业基础课程的教学质量仍有待提高，希望立足我校实际情况开设创业基础课程，提高学生的创业能力与素质，创造更多创业机会，扶持更多优秀创业项目。

二、项目概述（一）项目名称：创业基础教师计划（二）项目目标：通过构建创业基础课程体系，为大学生提供全面、专业的创业教育，培养具备创新意识和创业能力的优秀人才。

三、项目内容（一）课程设置1. 创业基础导论2. 创业项目策划与管理3. 市场营销4. 创业融资与风险投资5. 商业计划书撰写6. 创业案例分析（二）教学方法1. 理论与实践相结合2. 案例教学3. 小组讨论4. 实地考察5. 课外实践活动（三）教学资源1. 教材及课件：整理现有的教学资源，结合最新的创业理论，编写一套符合学校实际的创业基础课程教材与课件。

2. 实践机会：积极与各类创业孵化平台、创投机构、企业进行合作，组织学生参与实际创业项目策划与管理。

（四）教师培训为了提高教师的创业教育水平，我们计划组织相关的培训活动，邀请国内外知名创业导师和企业家来校进行专题讲座，培训教师掌握最新的创业理论与实践经验，提高他们的教学水平与创业素养。

四、项目实施方案（一）课程设置在学校教务处的支持下，成立创业基础课程筹备组，负责开设创业基础课程并制定课程大纲，确保课程设置合理、全面。

（二）教学方法在教师培训的基础上，组织教师们开展多种教学实践活动，如案例教学、小组讨论、实地考察等，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。

（三）教学资源统筹现有教学资源，购置或制作符合创业基础课程的教材与课件。

同时，积极开展教学资源共享，与其他高校进行教学资源交流，互相借鉴、学习。

（四）教师培训成立教师培训工作组，编制教师培训计划，并邀请国内外知名创业专家进行培训，提高教师的创业教育水平。

五、项目预期效果（一）提高学生的创业能力与素质通过创业基础课程的开设，学生将全面了解创业的各个环节，培养创业意识、创新能力与实践能力。

第2章成为创业者第一部分本章概要1.1 重点概念1. 创业者（entrepreneur）：创业者从事的是开拓性工作，通过他们的创业活动实现从0到1的变化。

创业者是一种主导劳动方式的领导人，是一种无中生有的创业现象，是一种需要具有使命、荣誉、责任能力的人，是一种组织、运用服务、技术、器物作业的人，是一种具有思考、推理、判断的人，是一种能使人追随并在追溯的过程中获得利益的人，是一种具有完全权利能力和行为能力的人。

2. 创业动机：是指引起和维持个体从事创业活动，并使活动朝向某些目标的内部动力，它是鼓舞和引导个体为实现创业成功而行动的内在力量。

创业者最基本的创业动机有三个：自己当老板、追求自己的创意、获得财务回报。

3. 创业技能：创业技能主要有以下几个方面：一是控制内心冲突的能力，二是发现因果关系的能力，三是应变能力，四是洞察力，五是销售技巧。

4. 创业能力：创业能力包括创业动机与创业技能两方面。

《全球创业观察（GEM）》报告将创业能力归纳为创办企业的经验、对机会的捕捉能力，以及整合资源的能力。

5. 社会责任：指企业在创造利润、对股东利益负责的同时，还要承担起对企业利益相关者的责任，保护其权益，以获得在经济、社会、环境等多个领域的可持续发展能力。

利益相关者是指企业的员工、消费者、供应商、社区和政府等。

6. 创业伦理：管理学意义上的“伦理”一般也称为“商业伦理”，它是指组织处理与外界关系，处理内部成员之间权利和义务的规则，以及在决策过程中所体现的人与人之间的关系和所应用的价值观念。

创业伦理是指创业者在创业过程中一定要遵守伦理道德，这是创业能够成功并持续发展的关键。

1.2 关键知识点1. 创业者的独特性创业者区别于一般人的特征表现为以下6个方面：（1）创新。

（2）成就导向。

（3）独立。

（4）掌控命运的意识。

（5）低风险厌恶。

（6）对不确定性的包容。

2. 创业者、职业经理人与商人的区别（1）创业者和职业经理人最重要的区别在于，创业者从事的是开拓性的工作，通过他们的创业活动，实现了从0到1的变化；职业经理人则侧重于经营性活动，按照程序、制度开展工作，他们将1到变成10，将10变成100。

教师证创业计划书模板一、创业项目名称XX教育培训机构二、创业项目简介XX教育培训机构是一家专注于提供优质教育培训服务的机构，致力于为学生提供全方位的学术辅导和素质拓展服务。

我们的团队拥有丰富的教学经验和教育资源，将针对各个年龄段学生的需求，设计个性化的课程，助力他们取得更好的学习成绩和更全面的成长。

三、市场分析1. 教育培训市场的需求随着社会经济的发展和人们对教育质量的日益重视，教育培训市场需求不断增长。

许多家长希望通过外部力量提供的专业辅导和指导，帮助孩子取得更好的学业成绩，培养更全面的素质，这为我们提供了广阔的市场空间。

2. 竞争对手分析目前市场上已经存在多家教育培训机构，竞争激烈。

但大部分机构侧重于应试教育，缺乏全面素质培养，我们将通过提供综合性的教育培训服务，以及个性化的课程设计和教学方案，吸引更多家长和学生的关注。

四、创业项目定位XX教育培训机构将以提供优质的教育培训服务为目标，助力学生实现学业目标，全面成长。

我们将倡导“因材施教、个性化辅导”的教学理念，为每位学生制定专属的学习计划，确保他们在学习中充分发挥潜能。

五、创业项目优势1. 团队优势：我们的团队由具有丰富教学经验和教育背景的老师组成，能够针对不同学生的需求，提供专业的教学服务。

2. 课程优势：我们将通过整合各种教育资源，设计多样化的课程，满足学生在学术和素质方面的需求，确保他们取得优异成绩。

3. 服务优势：我们将提供个性化的辅导服务，重视与学生和家长的沟通，及时解决问题，确保每位学生取得进步。

六、创业项目发展规划1. 初期发展阶段- 建立品牌形象，开展宣传推广，吸引学生入读。

- 招聘教学人员，搭建教学团队，设计课程教学方案。

- 设立学习小组，进行集中学习和辅导。

2. 中期发展阶段- 扩大教学规模，增加教学班级和学生人数。

- 开设更多样化的课程，满足学生的需求。

- 与学校、社区合作，开展教育交流活动，提高知名度。

3. 长期发展阶段- 扩展业务范围，开设更多校区，覆盖更广的地区。

目录第一章系统概述 (6)一．编写的目的 (6)二．研发目的 (6)三．教学作用 (6)四．系统特色 (7)五．系统优势 (8)六．系统特点 (9)第二章安装说明 (9)一．系统支持的软/硬件环境 (9)二．安装 (10)三．运行 (10)四．登陆 (11)第三章管理员功能........................ 错误!未定义书签。

一.学院管理........................... 错误!未定义书签。

1．添加学院........................ 错误!未定义书签。

2．修改学院........................ 错误!未定义书签。

3. 删除学院信息.................... 错误!未定义书签。

二.教师管理........................... 错误!未定义书签。

1．添加教师........................ 错误!未定义书签。

三.班级管理........................... 错误!未定义书签。

四.系统管理........................... 错误!未定义书签。

五.我的个人专区....................... 错误!未定义书签。

第四章教师端功能........................ 错误!未定义书签。

一.班级管理........................... 错误!未定义书签。

1．班级列表中修改和删除班级........ 错误!未定义书签。

2．添加班级........................ 错误!未定义书签。

3．实验课程时间安排................ 错误!未定义书签。

4．班级参数设置：.................. 错误!未定义书签。

二．学员管理.......................... 错误!未定义书签。