湖南省茶陵县第三中学高中生物必修三练习：4.3群落的结构

4.3群落的结构(老师版)一、选择题(共7小题,每小题4分,共28分)1.(2022·遵义高二检测)在一阴湿山洼的草丛中,有堆长满苔藓的腐木,上面聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物,它们中的全部生物共同构成( )A.生态系统B.种群C.生物群落D.食物网【解析】选C。

山洼草丛中腐木上的全部生物共同组成一个生物群落,故选C。

2.下列示意图中,能正确表示种群和群落概念之间关系的是( )【解析】选A。

群落是同一地域中全部的生物,它是由很多个种群组成的。

【方法规律】种群与群落的推断方法(1)种群由同种生物的全部个体组成,而群落是由全部生物组成。

(2)群落与种群之间为包含关系,一个群落可由多个种群构成,关系如图所示:3.(2022·太原高二检测)下列叙述属于描述“群落的物种丰富度”的是( )A.调查池塘中鲫鱼的数量B.海洋捕捞时最需要获得的信息之一C.调查池塘中有多少种鱼D.一座倒塌的寺院几年后沉没在杂草和灌木丛中【解析】选C。

丰富度是指群落中物种数目的多少,池塘中鱼的种类体现的是丰富度,故选C。

【延长探究】(1)上题中A项描述的是什么?提示:种群密度。

(2)群落的物种丰富度与海拔高度有关系吗?提示:随着海拔高度增加,群落的物种丰富度渐渐减小。

4.(2022·扬州高二检测)有一种蜱生活在牛的体表。

当它用螯肢刺破牛皮肤吸食甲牛的血液(其中含血孢子虫)以后,再吸食乙牛的血液时,使乙牛也得了血孢子虫病。

蜱与牛的关系和血孢子虫与牛的关系分别是( )A.互利共生和寄生B.寄生和寄生C.捕食与寄生D.捕食与互利共生【解析】选B。

蜱生活在牛的体表,依靠猎取的牛的有机物为食,属于寄生;血孢子虫生活在牛体内,依靠猎取的牛的有机物为食,同样也属于寄生。

5.如图所示为物种a和物种b的相互关系,a和b可能是下列哪组生物( )A.水稻和稗草B.食草昆虫和草C.兔和鼠D.衣藻和甲藻【解析】选B。

图中a与b数量变化表明两者为捕食关系。

第3节群落的结构[对点强化]强化点1群落的概念及其种间关系1.下面的实例中，能构成群落的是()A.一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物B.一座山上的各种动物、植物C.无菌培养基污染后长出的共生菌落D.无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落[解析]题中A和B选项均没有包含全部的生物，所以不能构成群落。

而选项D 无菌培养基中的大肠杆菌菌落，由于只有一种物种则只能称为种群。

选项C中污染后的共生菌落是由不同种的细菌构成的，可视为一个小的群落。

[答案] C2.疟原虫在人体内只能进行无性生殖，在按蚊体内才进行有性生殖。

人被感染疟原虫的按蚊叮咬后可患疟疾。

在水中，按蚊幼虫以藻类和细菌为食，同时又被鱼类捕食。

下列叙述错误的是()A.疟原虫与人是寄生关系B.疟原虫与按蚊是共生关系C.按蚊幼虫和藻类是捕食关系D.鱼类和按蚊幼虫是捕食关系[解析]疟原虫也可以感染按蚊，则疟原虫与被其感染的按蚊间为寄生关系，B 错误。

[答案] B3.甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪，三者之间无相互捕食关系。

某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各放入1 200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和数量不等的同种捕食者，一段时间后，各池塘中3种蝌蚪的存活率如下表：池塘编号捕食者数量/只蝌蚪存活率/% 甲乙丙1 0 87 7 402 2 58 30 253 4 42 32 114 8 20 37 10A.捕食者主要捕食甲和丙B.蝌蚪的种间竞争结果可能受捕食者影响C.无捕食者时蝌蚪的种间竞争可能导致乙消失D.随着捕食者数量增加，乙可获得的资源减少[解析]甲丙是捕食者的主要食物来源，三者之间存在竞争关系；无捕食时，乙存活率极低，种间竞争可能导致乙消失；随着捕食者数量增加，乙存活率增加，获得的资源增加；随着捕食者数量增加，乙存活率逐渐增加，甲、丙降低，捕食者主要捕食甲和丙，蝌蚪间的竞争受捕食者影响。

[答案] D4.在某自然区域中逐年引入一定数量的三种生物A、B、C，这三种生物之间存在着一定的种间关系，其种群密度随时间的变化如图所示。

2016-2017学年高中生物第四章种群和群落4.3 群落的结构试题新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年高中生物第四章种群和群落4.3 群落的结构试题新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2016-2017学年高中生物第四章种群和群落4.3 群落的结构试题新人教版必修3的全部内容。

第3节群落的结构1．群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种________的集合.2．（1)群落水平上研究的问题(如图所示），完成图示内容。

(2)研究基础:研究________是研究群落的基础.3．群落的物种组成（1）意义：是区别________的重要特征。

（2）衡量指标:________,即群落中________的多少。

（3）规律：不同群落丰富度不同,越靠近________,单位面积内的物种越丰富。

4．种间关系：将下列概念名称和含义用直线连接起来。

①捕食a．两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利②竞争b．两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等③寄生c．一种生物以另一种生物作为食物④互利共生d．一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主)的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活5．群落的空间结构（1)形成原因:在群落中，各个________分别占据了不同的________。

（2）类型:①垂直结构②水平结构6．探究土壤中小动物类群丰富度的原理(1）调查方法：常用________的方法进行采集、调查。

(2）丰富度的统计方法一般有两种：一是____________________；二是____________________。

第4章第3节群落的结构一、选择题：1.下列实例中，属于生物群落的是A.一片草地上蝗虫的全部幼虫和成虫B.一块朽木上的蘑菇、木耳等全部真菌C.一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等D.一块水田里的全部水稻、水草、水生昆虫及细菌等全部生物2.区别不同群落的重要特征是A.群落的物种组成B.群落中各生物之间的关系C.群落中生物个体的数目D.群落中物种的数目3.下列哪些是在群落水平上研究的问题①种间关系②群落的空间结构③群落的演替④种群的数量动态变化⑤群落中的种群数量⑥种群的空间特征A.①②③④⑤B.①②③⑤⑥C.①②③⑤D.①②③⑤4.下列有关生物丰富度的说法正确的是A.丰富度是指单位面积或空间内生物个体数目的多少B.越靠近热带地区，生物的丰富度一定越高C.一般来说，某个区域生物丰富度越高，该区域的生态系统也就越稳定D.在探究土壤中小动物丰富度的过程中，要对取样土壤中的各种生物个体逐个计数5.下列关于群落的叙述不正确的是A.植物群落垂直分层现象与光照有关B.动物群落垂直分层现象与植物有关C.植物群落水平分布现象与地形有关D.动物群落水平分布一般都是均匀的6.寒带针叶林中两个动物种群（N1、N2）的数量变化如图所示，据图判断这两个种群的关系是A.捕食关系，N1为捕食者，N2为被捕食者B.捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者C.竞争关系，N1为竞争中的胜者，N2为失败者D.共生关系，N1、N2彼此依赖，相互有利7.下图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布。

下列对此图的分析，正确的是A.三个物种的食物资源完全相同B.物种甲与物种乙为竞争关系C.物种丙与物种甲为捕食关系D.能量流动方向由甲经乙到丙8.大、小草履虫高度混养、蚜虫与草、蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为A.种内斗争、捕食、捕食B.竞争、寄生、捕食C.种内斗争、寄生、捕食D.捕食、寄生、捕食9.研究土壤小动物时，错误的做法是A．取样用的塑料袋上标明地点和时间B．用避光法或者避热法收集小动物C．用标志重捕法研究土壤动物的丰富度D．不知名的动物标记为“待鉴定××”10.关于池塘生态系统的群落结构，以下叙述不正确的是A.在垂直方向上，鱼类具有明显的分层现象B.鱼类在群落中的垂直分布主要依赖植物C.池塘中的动物群落没有水平结构D.在水平方向上，生物种类分布有差异11.大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。