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2020年天津市宝坻区教师招聘《教育理论基础知识》真题及答案注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1、经典条件反射与操作条件反射的理论都认为（）是形成和巩固条件反射的重要条件。
A、动机B、强化C、诱因D、需要【答案】B2、校本教研的核心要素是（）。
A、自我反思B、同伴互助C、专业引领D、自我反思、同伴互助、专业引领【答案】D3、儿童刚出生时，最发达的感觉是（）。
A、痛觉B、听觉C、味觉D、视觉【答案】C4、班级工作的组织者、领导者和教育者是（）。
A、校长B、教导主任C、班主任D、任课教师【答案】C5、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括（）。
A、朋友角色B、示范者角色C、研究者角色D、服务者角色【答案】D6、素质教育的时代特征是培养学生具有（）。
A、创新精神B、艰苦奋斗的精神C、团结协作精神D、革命传统精神【答案】A7、结构游戏反映现实生活的主要形式是（）。
A、扮演角色B、表演文学作品C、动手造型构造物体D、说唱绘画【答案】C8、儿童掌握歌曲有一个渐进的过程，通常的顺序是（）。
A、先是节奏，接着是歌词，然后是旋律轮廓和音程。
B、先是旋律轮廓，接着是歌词，然后是节奏和音程。
C、先是歌词，接着是旋律轮廓，然后是节奏和音程。
D、先是歌词，接着是节奏，然后是旋律轮廓和音程。
【答案】D。
天津教师招聘考试：美术教师招聘《对比色与相邻色的色彩构成》教案欢迎来到天津教师资格招聘考试网，中公天津教师招聘考试网是中国教师第一门户网站，提供历年中小学教师资格证、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。
【课题】对比色与相邻色的色彩构成【学习领域】造型·表现【课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解色彩的三原色、对比色与邻近色础知识，体验不同的色彩色调给人的感受。
过程与方法：通过欣赏、探讨、实践，尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
情感、态度和价值观：提高审美情趣和热爱生活的情感，发挥个性表现及创造性思维，促进个性发展。
2016年天津教师招聘考试的考试内容可以参考《教育心理学》单项选择模拟试题，方便大家提前备考考出好成绩。
【教学重难点】重点：掌握与色彩相关的基本知识及色彩的运用规律。
难点：运用色彩表现内心情感。
【教学准备】多媒体设备、相关图片、音频、绘画工具等。
【教学过程】(一)引导阶段教师利用多媒体播放视频，学生观看并思考问题：——在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?他们分别给人怎样的感受?学生围绕问题展开思考并回答，教师小结引出课题。
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(二)发展阶段1.引导学生欣赏课本中关于民间美术的作品，思考这幅作品在色彩运用上有什么特点?然后出示通过电脑改变这幅作品的基本色调，引导学生对比观察：色调的改变对画面气氛有什么影响?学生展开想象，回答问题。
2.教师出示色相环向学生展示，并组织学生前后四人一组，分组探讨以下问题：(1)什么是原色?什么是间色?(2)它们在色相环上各种颜色呈现出什么关系?(3)不同的对比关系产生了怎样的不同的视觉效果?学生讨论，根据自己的学习情况回答教师提出的问题，教师总结完善：不同的色彩、色调给人不同的情感体验。
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2020年宝坻区事业单位（教育类）招聘试题及答案解析注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1、教育工作者基于解决问题的需要，与专家、同事合作，将班级实际问题作为研究主题的研究方法是（）。
A、个案研究法B、叙事研究法C、行动研究法D、调查法【答案】C【解析】教育的行动研究法就是教师在研究人员的指导下，去研究本校本班的实际情况，解决日常教育、教学中出现的问题，从而不断地改进教育、教学工作的一种研究方法。
故选C。
2、“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。
A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、瓦•根舍因【答案】C【解析】杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。
由于生活是一个发展过程，生长过程，所以教育也是生长。
故选C。
3、（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
A、信度B、效度C、难度D、区分度【答案】B【解析】效度是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
信度是指测验的可靠性，指的是测量的一致性程度，既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。
难度指测验包含的试题难易程度。
区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。
故选B。
4、教师采用贴小红星、画小红花等方式鼓励学生的德育方法是（）。
A、品德评价法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实践锻炼法【答案】A【解析】品德评价法又叫表扬奖励与批评处分法，是指对学生的行为做出肯定或否定评价的德育方法。
贴小红星、小红花属于对学生的表扬奖励。
故选A。
5、教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是（）。
2020版宝坻区教师招聘考试美术学科专业知识考点背诵总结考点1美术是以一定的物质材料和手段，在现实的三维空间或平面上塑造可视的静态艺术形象，以此反映社会生活和表达艺术家思想感情的一门艺术。
美术又被称为造型艺术、视觉艺术、空间艺术和静态艺术，广义上的美术包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术、设计和书法等。
美术的基本特征包括：造型性、视觉性、空间性和静态性。
考点2制陶工艺是新石器时代最突出、最丰富的艺术创造，是中华民族贡献给世界艺术宝库的珍贵遗产。
主要代表有：仰韶文化的红陶和彩陶；河姆渡文化、大汶口文化的黑陶等。
仰韶文化主要分布于黄河流域的河南、山西、陕西等地。
考点3早期壁画、地画、岩画。
壁画：辽宁牛河梁红山文化女神庙中出土的壁画残片和宁夏固原麻黄剪子齐家文化遗址中出土的用红彩绘制的几何纹壁画残片。
地画：1982年在在甘肃秦安大地湾仰韶文化晚期房基遗址地面上发现的人物和动物绘画形象。
岩画：内蒙古阴山岩画、宁夏贺兰山岩画、云南沧源、广西左江、江苏连云港岩画等。
考点4新石器时代的雕塑有实用性和象征性两大特征，最具代表性的雕塑是玉器和陶塑。
陶塑造型有动物和人物两大类。
考点5青铜器的纹饰主要分为动物纹饰（造型及主体装饰）和几何纹饰（底纹或细部）两大类。
青铜器的特征：（1）根据动物形态造型被称之为“尊”；（2）将人或动物形象与青铜器造型融为一体；（3）以主体动物形象作为青铜器的附件。
考点6秦代雕塑最具代表性的是秦代陶塑兵马俑。
秦代兵马俑阵容庞大，组织严整，巨大的规模和恢弘的气势，是秦王朝国力和武力强盛的象征，是对秦始皇统一伟业的歌颂。
霍去病墓石雕是西汉大型石雕中的代表作。
霍去病墓石雕的手法采用因材施雕的技巧，代表性的石雕是《马踏匈奴》。
汉代青铜雕塑的杰出代表作品：《马踏飞燕》，又名《马超龙雀》《铜奔马》，为东汉青铜器，奔马身高34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米。
考点7秦汉时期工艺美术的代表作有：《羊形灯》《长信宫灯》《错金博山炉》《漆棺》《云纹漆鼎》《汉代长乐明光纹锦》等。
宝坻区教师招聘考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质是（）A. 传授知识B. 培养人C. 进行科研D. 服务社会2. 教育心理学的研究对象是（）A. 教育活动B. 学习过程C. 教学方法D. 教育环境3. 以下哪项不属于教育评价的类型？（）A. 形成性评价B. 诊断性评价C. 总结性评价D. 预测性评价4. 教师在教学过程中应该扮演的角色是（）A. 知识的传递者B. 学习的促进者C. 纪律的执行者D. 权威的代表5. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁之间处于（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段6. 教师职业道德的核心是（）A. 爱岗敬业B. 为人师表C. 严谨治学D. 团结协作7. 教育法律关系中的主体包括（）A. 教师和学生B. 学校和政府C. 教师和家长D. 学校和社会8. 以下哪项不属于课程资源？（）A. 教材B. 教师C. 网络D. 学生9. 教学设计的基本要素包括（）A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学评价10. 教师专业发展的主要途径是（）A. 参加培训B. 自我反思C. 教学实践D. 学术交流二、填空题（每题2分，共20分）1. 教师的______是教师职业道德的核心。
2. 教育评价的功能包括诊断、______和激励。
3. 教师在教学过程中应注重学生的______发展。
4. 教育法律关系的客体是指______。
5. 教学设计应以______为中心。
6. 教师应具备的基本素质包括______、知识和能力。
7. 教育心理学的研究内容主要包括学习心理、______和教学心理。
8. 教师职业道德规范包括______、公正无私和廉洁自律。
9. 教育评价的原则包括客观性、______和公正性。
10. 教师的专业发展应注重______和实践能力的提高。
三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教师在教学过程中应如何促进学生的全面发展。
2019年天津市宝坻区美术教师招聘考试真题（考试时间：2019年5月25日）第一部分:教育综合知识（占20%）一、单项选择题(本大题共25小题,每题0.8分,共20分)1.提供先行细织者的目的在于用先前学过的材料去解释、融合和联系当前学习任务中的材料,常用于（）A接受学习 B.发现学习 C.超前学习 D.掌握学习2.校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上属于( )。
A环境课程 B.活动课程 C.隐性课程 D.核心课程3.（）是教师以自身的教育教学活动为对象,对自己在工作中的决策、行为及相应结果进行审视、分析和评价的过程。
A.教学反思B.教学评价C.教学分析D.教学反馈4.下列哪个选项既是教育工作的出发点,又是教育工作的归宿?( )A.教育方针B.教育目的C.德育D.智育5.教师不能仅要满足“授人以鱼”,也要做到“授人以渔”。
这强调教学应重视( ).B.传授知识A培养个性A培养个性 B.传授知识 C.发展能力 D.形成品德6.早晨的学习效果一般较好,这是因为早晨的学习不受( )的干扰。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制7.学习效率和动机水平之间存在( )。
A.线性关系B.“U”型关系C.倒“U”型关系D.正向关系8.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法,如补充细节、举出例子,或使之与其他观念形成联想等。
这种促进知识保持的方法是（）。
A.深度加工B.过度学习C.组块化编码D.及时复习9.地理老师讲到地形时,使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好。
这主要体现了知觉的( )。
A.恒常性B.选择性C.理解性D.整体性10.“临危不惧,舍己教人,化险为夷”,这种情绪状态称之为（）。
A.激情B.心境C.应激D.热情11-12.缺13.亮亮因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习。
他的这种学习动机属于（）。
A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.求知欲14.( )的目的在于把测验成绩作横向比较,指出每个被测对象在某一参照群体中的相对地位的高低。
美术课复习教案[五篇]第一篇：美术课复习教案一年级美术课复习教案课时：1课时复习目标：通过复习，使学生在绘画活动中学会观察记忆的良好方法，了解基本的绘画技法，喜欢绘画。
讲解彩泥制作的基本方法，引导学生加深印象。
复习重点：绘画的技法。
（人物脸形特征的观察及其表现方法。
）复习难点：学会观察记忆的方法。
教学时间：1课时教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用具。
二、导入新课1、同学们，我们一起来玩一个“点鼻子”的游戏。
2、这节课我们来学习给同学画张像。
（板书课题）三、讲授新课1、教师引导学生观察、分析几位同学的脸形、五官。
2、请学生欣赏课本提供的学生作品，看看同龄人是怎样画人物像的。
请学生说一说。
3、教师给一位同学画像做示范，请学生观察教师是怎样画人像的。
在演示过程中教师要将学生的脸形特征一边说一边画，这有助于学生观察能力的提高。
四、学生作画，教师巡视指导。
1、学生用彩色水笔或油画棒给同学画一幅像。
可以在画的背景涂上自己喜欢的颜色或花纹。
2、教师指导学生如何在绘画活动中把自己的观察和想法表现出来，同时鼓励学生独立、大胆地作画。
五、小结。
请学生互相欣赏，猜一猜，看一看哪幅作品画的是谁。
二年级美术课复习教案课时：1课时复习目标：1、掌握基本的造型技能，学会并掌握绘画的基本步骤。
2、了解手工制作的基本方法。
复习重点：绘画，并用图案装饰。
复习难点：合适的图案和色彩。
教学过程：一、引导认知1、教师展示小鸟的图片。
小鸟什么地方最美，你能说一说吗？（从外形或色彩考虑）比较看，它们有什么不同？（鸟的羽毛、形状、色彩）小组交流。
2、教师小结二、探究学习1、教师示范一种装饰画法。
引导学生根据羽毛的特点用添加和概括的方法大胆地进行装饰。
色彩设计可根据图片或想象设计。
2、学生说一说设计的“鸟的乐园”有什么新颖的东西。
小组交流。
3、学生单独或小组合作画一只小鸟，看谁画得好又快。
（教师注意引导学生画出小鸟的动态与神情。
）三、展示评价学生作品组成“鸟的乐园”，学生走走看看，观察、欣赏绘画，评一评，谁设计的鸟儿最有趣，谁给鸟儿披的彩衣最美丽。
宝坻2020年小学教师招聘考试真题含答案及部分解析1：价值观辨析技术的理论根据是〔〕。
单项选择题A、皮亚杰的道德进展阶段B、人本主义心理学C、柯尔柏格的道德进展理论D、认知心理学2：课程标准是由国家教育主管部门统一制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。
〔〕推断题对错3：依据讨论结果，专家型教师和新教师在课时打算、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。
〔〕推断题对错4：记忆的首要环节是〔〕单项选择题A、保持B、再认C、回忆D、识记5：以下各句中，加点的成语使用恰当的一项是〔〕。
单项选择题A、荆山之巅的大禹雕像头戴栉风沐雨的斗笠，手握开山挖河的神锸，脚踏兴风作浪的蛟龙，再现了他与洪水搏斗的雄姿。
B、京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约，在日常生活中也气度非凡，无论何时何地，他总能让人为之倾倒。
C、家庭条件的优越和父母的溺爱，养成了他高傲傲慢的独特，不管对谁都侧目而视，一副天不怕地不怕的小霸王样子。
D、最终几年，由于市场竞争加剧，小家电生产企业加速整合，目前只剩下五六家分庭抗礼，占据了全省60％的市场份额。
6：具体运算阶段的思维特征有〔〕。
多项选择题A、多维思维B、思维的可逆性C、去自我中心D、命题思维E、具体规律推理7：各种教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。
〔〕推断题对错8：客观题包括以下哪些题型?〔〕多项选择题A、选择题B、完形填空C、匹配D、是非题9：学校传统的影响一般是通过强制性的要求来实现的。
〔〕推断题对错10：当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的〔〕。
单项选择题A、谋划策略B、调整策略C、监视策略D、组织策略11：假如一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验〔〕。
单项选择题A、信度较好B、效度较好C、区分度较好D、难度适中12：多元性评价要求评价主体、评价内容、评价方法等都应是多元化的。
〔〕推断题对错13：“知子莫如父，知女莫如母。
2020版宝坻区教师招聘考试美术学科专业知识教案教学设计系统复习教案就是教学设计指导教学过程的具体体现，也是教学活动中不可缺少的一部分。
写好美术教案是进行美术教学的重要环节。
因为教案是教师在授课前对所教课程进行系统的理论的分析，也是教师对教学时间、顺序的先期安排，是美术教学不可或缺的组成部分。
1.美术教案的意义美术教案是教师进行美术课堂教学的行动方案，是整个教学工作计划中最重要的组成部分。
美术教案对于教师进行美术课堂教学具有重要意义：（1）美术教案可以使教师明确美术课堂教学的目的与任务，明确教学内容、方法与步骤，因此它是顺利完成美术教学任务的先决条件；（2）美术教案又是美术教师经验的总结，多年积累的教案，成为美术教学研究的重要资料，也是美术教师发挥主导作用的主要表现；（3）编写美术教案对增强美术教学针对性和有效性、提高美术教学质量、培养美术教师的综合教学能力都具有重要的意义。
2.美术教案的编写原则教案有三种类型：一是简单的、提纲式的教案；二是详细全面的教案；三是介于二者之间的教案。
对于新教师，最好先写一份详细全面的教案，然后从中缩写出一份提纲式的简案，供上课时提示或参考。
（1）基本原则教案是教师以章节或课时为单位编写的教学具体方案，是上课的重要依据。
编写美术教案是保证美术教学质量的必要措施，一般包括班级、学科名称（美术）、课时的教学目的、课程的类型、课程的进程（包括教学内容、教学方法、时间分配、作业、师生活动设计）、教具等。
编写教案的基本原则是：①编写美术教案应以美术课程标准为依据，在深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据美术课程的内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案。
②美术教案既不同于美术课程标准，也不同于讲稿。
美术课程标准是对美术课程的总体要求，而美术教案则是实现美术课程标准的具体细化并精心设计的授课框架。
讲稿是丰富和内化美术教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词，要充分考虑如何实现美术教案中所要求达到的教学目的和效果。
③美术教案在编写好后，只要美术课程标准没有修订，现用美术教材不变，学生基本情况不变，教案编写得也比较适当，并不需要每学期都重新编写，教师只需根据每学期教学安排作相应调整；而美术讲稿则应根据美术的发展以及该学期任课的实际情况，进行一些必要的更新和修改。
（2）一般原则在编写美术教案的时候，教师需要遵守的一般原则有：①教案设计所采用的教学策略和教学活动安排符合教学内容要求和学生的实际情况，实现活动要求的目标；美术课的课型较多学生的实际情况变化也较大，例如有作业课、欣赏课等，作业课里又有写生作业，临摹作业等，而每个班级的学生的美术水平也有不同，所以要在课前仔细考虑教学策略及活动安排。
②教案设计应有效的实现了师生互动、生生互动，体现教师的主导性和学生的主动性。
美术的理论较少，而实践性动手的知识较多，通过师生的互动才能实现更好的教学效果。
因而编写教案并不是美术知识的罗列，而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系。
③教案要从美术教育教学的实际出发，突出教育性、原创性、情境性和可操作性。
美术上教材的内容相对其他科目较少，很多的知识需要老师去进行补充，补充的内容应加以选择。
在突出教育性的同时，更要具有可操作性，避免美术的专业性太强，学生无法理解或者难度太大的情况，因为中学的美术教育的目的不是要培养美术大师，而是提高学生的美术修养，提高学生的素质。
④教案的表述要清楚，详略得当。
教案中教学过程书写要详细，教学时间的安排要准确合理，最好能详细标明每一小节所需的时间，这样在授课时对于整体时间的把握将会更为得心应手。
⑤考虑变化性由于美术教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对美术问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。
在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。
要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。
所以，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键。
学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。
⑥艺术性原则：构思巧妙，能让学生在课堂上不仅学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验，尤其是要设计好开头、结尾，首尾呼应，层层递进、扣人心弦，达到立体效果。
3.教案的编写要求教师要认真深入地钻研美术教材，在备课组统一基本知识点及讲课提纲的基础上，独立写好美术教案，教学目的要明确、教学重点要突出、教学层次要清楚。
教案的编写要求具体如下：①每一单元（课）环节完整。
包括：依据美术课程标准确定的教学目的、课的类型、重点、难点、课时安排、教学方法及教学手段、教学过程、作业、课后小结等；②教案要注明授课班级、教案的序号；③每一节课要有明确的教学目的，要讲清原理、知识点及知识要求层次；④教案要条理清楚、字迹工整、书写美观、适当用彩笔以突出重点；⑤每一节课要有实施教学目的的方法、教学手段、精选例题、板书的设计；⑥青年教师要有详案，除有完整的环节外，教学内容应包括新课导入、内容的分析、提问、小结。
4.美术教案的一般格式【课题】【教学目标】应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合美术课程和教材的要求，又要符合学生的认知规律。
目标要切实可行，可操作、可检测。
【教学重点】不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。
【教学难点】要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。
【教学方法】注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑，倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。
【教学过程】教学过程设计是教案的主体部分，要对课堂每一环节进行设计，并制定出具体时问，如复习旧课、导入新课、重点和难点内容的讲解、课间提问学习内容、作业的布置及对本节课的归纳总结等。
5.教案的基本内容在新理念下的中小学美术教案应该包括如下内容：（1）教学设计的指导思想教学设计应以新课程理念、学科的课程理念及学科课程标准的总体要求为依据。
结合本地区、本学校开展的美术课题研究为依托，还要根据当地学校的实际情况，真正体现出美术教学的指导性和实效性。
（2）教学内容分析美术教案首先需要介绍美术课程标准规定的主题内容及教材编排上注重了哪些能力；其次，教案应详细分析重、难点。
（3）学情分析学情分析包括三个方面的内容：①学生原有的知识分析；②学生在学习过程中可能要提出的问题分析；③相应的学法指导分析。
（4）教学目标设计在美术教案中的教学目标应符合以下三方面：①教学目标陈述的是学生的学习结果；②教学目标的陈述应力求明确、具体，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标；③教学目标的陈述应反映学习结果的类型和层次。
（5）教学方法设计在美术教学中，美术教师不仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。
美术教师授课可采用多种方法，如讲授法、讨论法、演示法、练习法等。
在教学方法设计上应注意以下的问题：①根据不同的课型、教学步骤的不同阶段，选择不同的教学方法；②灵活选用一些方法，教学方法不能太固定和单一；③注意将学生学习方式的转变纳入教学方法设计之中；④将课时安排纳入其中。
（6）教学过程设计教学过程设计是美术教案设计的重点，必须写得具体。
可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。
要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。
教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。
要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。
教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。
练习后要及时评价，反馈矫正。
教学过程后期师生共同进行小结与评价。
教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。
最后布置作业应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业要有利于训练学生的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。
（7）教学媒体设计①美术教师要充分利用多媒体展示相关的图片、视频。
②还可以要求学生自觉收集与艺术作品相关资料等。
6.编写教案时应该注意的问题现在，学校中的美术教师大部分从专科学校的美术专业毕业，专业功底比较扎实，但是教案的撰写能力普遍较弱，教案的书写也存在着许多不规范的地方。
有的教师只写简案甚至不写教案，影响了美术课的教学效果，同时也妨碍了教师自身教学能力的进一步提高。
编写教案应注意：（1）教师要端正教学态度，以发展的眼光来看问题。
在一些学校，音、体、美被列为副课是相当普遍的现象，学校对于美术教学未给予足够重视的状况也是客观存在的，种种原因导致了许多美术教师产生了反正美术也不是正课的心理，在这样的心态下又如何能搞好美术教学呢？教案的书写必然采用了应付的态度，导致教案质量的低下。
所以，写好美术教案首先就是要端正态度。
大家应该看到；在强调素质教育的今天，美术教学的重要性正日益上升，搞好美术教学工作是每个美术教师不容推卸的职责。
（2）写教案前要进行详尽地教材分析。
如何划分课业类别、采用何种教学方式、运用哪些教学手段、如何找出教学重点以及如何解决教学难点等等。
这些问题考虑清楚了，教师书写教案的时候就有脉可循，这也是提高教案书写水平的关键所在。
（3）编写教案应有定量的参考。
编写教案应参考一定数量的其他有关教材和参考书籍，翻阅有关资料，参考其他有经验教师的教案，以开阔教师自身的知识视野，拓展和诱发编写教案时的创新思路。
（4）教案的书写格式一定要规范、条理要清晰、字迹要工整，这对于教师加深对所授课程的理解和同事间进行教学经验的互相交流是至关重要的。
其中，教学目的、教学要求、教学难重点、教材分析、教学过程等几个条目是必不可少的，教学过程中的导入新课、讲授新课和课后小结三要点也是不可或缺的。
（5）处理好教案“繁”与“简”的关系。
教案有繁有简，但繁简要适当，过繁的教案，不仅编写花费的时间过多，在教学中也易出现照本宣科的毛病；过简的教案，往往会使教学内容讲解分析不透，使授课内容显得干瘪而空洞。
一般来讲，教案的繁简可因人而异，新教师或担任新课程教师的教案应稍繁一些，这样对教学业务水平的提高有很大帮助，而老教师对教材教法比较熟悉，教案可简单一些。
（6）课后应对教案进行及时修改和完善。
教案是课前一种教学设想的方案，能否行之有效，还得经受课堂教学的检验，因此每教完一次课应及时回顾小结，检查教学效果（从授课时学生的表情，课后学生的反映以及学生的作业等方面去分析），及时地写出本教案实施的得失体会，总结经验，找出不足，改进教法，以便“推陈出新”，使教案不断完善。
