作文训练之:人物神态描写
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通过人物的动作语言神态描写人物的作文《我的好朋友》
我有一个特别要好的朋友,叫明明。
他有一双明亮的大眼睛,笑起来就像弯弯的月牙。
有一次,我们一起在操场上踢足球。
明明跑得特别快,就像一阵风似的。
只见他紧紧盯着足球,猛地向前一冲,一脚就把球踢进了球门。
他兴奋地跳了起来,双手握拳,大声喊道:“耶!我们进球啦!”那高兴的样子,仿佛赢得了全世界。
还有一次,数学考试我没考好,心情特别低落。
明明看到我愁眉苦脸的样子,走过来轻轻拍了拍我的肩膀说:“别灰心,这一次没考好没关系,咱们一起分析错题,下次一定能考好!”他的眼神里充满了鼓励和信任,让我一下子有了信心。
这就是我的好朋友明明,一个阳光、热情又充满活力的男孩。
《我的老师》
我们的语文老师姓王,她总是笑眯眯的,让人感觉特别亲切。
王老师上课可有趣啦!有一次,她在讲古诗,为了让我们更好地理解诗意,她一边念着诗句,一边手舞足蹈地比划着。
“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
”她学着黄鹂清脆的叫声,还模仿白鹭展翅高飞的动作,逗得我们哈哈大笑,也让我们一下子就记住了这首诗。
王老师还特别关心我们。
有一次我感冒了,上课时一直咳嗽。
王老师赶紧走过来,摸摸我的额头,关切地问:“怎么样,难受吗?要不要喝点水?”她温柔的话语就像一股暖流,流进了我的心里。
我爱我们的王老师,她就像妈妈一样关爱着我们。
We end all together, and then start over.通用参考模板(页眉可删)描写人物神态作文(通用8篇)描写人物神态作文1扁扁的大脑袋,剪着个“西瓜太郎”的头型,晃眼一看会觉得他的脑袋看起来像土豆头,很搞笑。
他说起话来带着小小的幽默,令人情不自禁的想笑。
他就是著名的——钟博闻!他在我们年级可出名了,说起五年级五班的“捣蛋大王”钟博闻,有谁不知道?上课不听讲,下面说小话,随时都在和别人打架,不时还给我们班主任惹出点麻烦,真是个令人头疼的学生!可是,就算他成绩差、表现不好……也并不代表他没有出彩的特点,他最大的特点就是把帮助别人放在第一位,付出的代价放在第二位!那时我们还小,才三年级,教室在一楼,窗户正对着繁花似锦的操场,令人赏心悦目。
记得,那是一个愉悦的课间十分钟,大家都安静得坐在教室里,突然,两个同学站了起来,如疯狗般在教室里追逐狂打,其中一位同学“潇洒”地将手一挥,只见贺贝贝的橡皮擦“以优美的芭蕾舞姿动作跳”出了窗外,她正准备冲出去拣,上课铃声很不客气地响了起来“怎么办?下节课数学考试,朱老师是不准借文具的呀!”贝贝急得大叫,额头上冷汗都冒出来了,眼泪已在眼眶中滴溜滴溜转了,不知所措。
这时“捣蛋大王”钟博闻玩完了游戏回来,了解情况后,奋不顾身的从窗户跳了出去,将不准翻窗户这条命令抛在了脑后,一心只为帮助贝贝找回橡皮擦,不一会儿,橡皮擦是回来了,可哪知道这节课换成了语文课,李老师来上,她刚进教室时,钟博闻从外面翻回来了,呵,他俩正好遇上,真是倒霉透顶,李老师当然是狠狠地批评了他,但是,不管李老师怎么说,他一点也不争辩,全当自己的错,同学们都快替他急死了!贝贝呢?因为那时太腼腆、胆小,害怕得一句话也不敢说,可是她又想说,这两种矛盾的心理在一起时贺贝贝更是不知所措!事后,钟博闻被李老师狠狠的教育了一顿,没有在李老师面前反咬贝贝一口。
于是,他被罚写了500个字的日记,整个学期的课间十分钟都不许出去玩,而这些惩罚他都默默地承受着,没有说些什么“贺思懿,我一定要报仇”“我要把我受的翻倍还给你”一类的话,而贝贝也向钟博闻道了歉,他却说:“帮助你是我自愿的,你不必道歉。
用神态动作的描写让人物栩栩如生的作文小明是一个非常有趣的人,他总是能够用神态动作的描写让人物栩栩如生。
今天,我们就来看看小明是如何用他的幽默和生动的语言风格来描绘一个人物的。
小明要描述的是一个叫做小红的女孩。
小红是一个非常可爱的女孩,她总是笑眯眯的,眼睛弯成了两个月牙。
每当她笑的时候,她的嘴巴就会露出两个小酒窝,看起来非常的可爱。
小明开始描述小红的神态动作了:“小红走路的时候,总是蹦蹦跳跳的,好像一只小鹿一样。
她说话的时候,声音非常的甜美,就像是蜜糖一样甜腻。
而且她还喜欢摆弄自己的头发,每次摆弄完之后,都会对着镜子比划一下,然后再笑眯眯地看着自己。
”接下来,小明要描述的是小红的性格特点。
小红是一个非常开朗的女孩,她总是能够把周围的人逗得开怀大笑。
而且她还非常善良,总是愿意帮助别人。
每当有人遇到困难的时候,她总是第一个站出来帮忙。
“小红还有一个特别好玩的习惯,就是喜欢做鬼脸。
每当她看到别人不开心的时候,就会做出各种各样奇怪的鬼脸来逗别人开心。
有一次,她还把自己的头发染成了五彩斑斓的颜色,然后戴上了一个巨大的蝴蝶结头饰。
当时我们都被她逗得哈哈大笑。
”小明要描述的是小红的未来。
小明说:“我相信小红一定会成为一个非常出色的人。
因为她不仅长得漂亮、性格开朗、善良又乐于助人,而且还非常有才华。
我相信在未来的日子里,她一定会创造出属于自己的精彩人生!”通过以上这些描写,我们可以看出小明是一个非常有才华的作家。
他能够用简单易懂的语言和生动形象的描写来塑造一个栩栩如生的人物形象。
如果你也想学习如何用神态动作的描写让人物栩栩如生,那么不妨多多练习吧!。
描写人物神态作文150字描写人物神态作文150字(通用29篇)相信大家都跟作文打过交道吧,尤其是应用极其广泛的写人作文,写人作文要抓住最能表面人物品质的典型来写,才能使人信服,活灵活现。
这类型的作文应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的描写人物神态作文150字,希望对大家有所帮助。
我已经换了六个同桌了,现在我的同桌是马帅,他长着一个小小的鼻子,两只小小的眼睛,大大的耳朵,总是笑,老师说马长了一副笑脸,的确是呀,下面请听我给你们慢慢道来。
有一次,我骂他了一句,你有病呀。
没想到他竟然呵呵的笑了起来,嘴里还反复念叨着;你有病呀这句话。
老师看见了,让马帅上前面站着去,没想到都站在前面了还笑。
还有一次上补习班,马帅上完厕所,觉得地上滑滑的,挺好玩的,就滑起了跐溜,磅的一声撞到了门上,结果门又反弹了回来,把鼻子撞塌了,还在嘻嘻地笑。
还有一次,他过马路的时候,看到地上有一个泥坑,扑的一声跳了下去,崩了一身泥,还嘻嘻地笑。
上课的时候,他总是嘻嘻的笑,我是学习比较好的学生,所以我强忍着笑,不过马帅的笑声越来越大,把我也给逗笑了,随后全班也跟着笑了。
哎,这个死马帅。
真希望快一点和他换桌呀。
我的妈妈有一头短发,还夹杂着微微的白发,一个瓜子脸,一对大大的眼睛,还有大大的嘴巴,好看极了!我的妈妈非常爱我,一天,外面下着倾盆大雨,就在这时,妈妈发现我整个人都不太对,一摸我的额头发现很烫,于是就给我量了一下体温,竟然发高烧了,三十九度呀,妈妈知道我发烧了,就冒着大雨把我送到了医院就这样我来到了打吊针的地方,现在已经是凌晨三点多,我的妈妈都已经累的睡着了。
很快到了第二天,妈妈早早的醒来照顾我,等我醒来我已经躺在自己家的床上了。
我妈妈不仅爱我,也很尊敬长辈。
就在几天前,奶奶生了一场大病,妈妈每日每夜的守在奶奶身边,一直照顾着奶奶。
每到过节的时候都会给他们送去礼物。
每到夏天,妈妈总说自己胖,她就每天坚持锻炼,希望自己不要再胖起来,她还拉着我们一家人一起锻炼。
描写人物神态的作文精彩9篇描写人物神态的作文篇一从小我就对学习不是很感兴趣,但是自从接触过姐姐那股认真学习的劲后我就暗暗立下目标,以后的成绩一定要比现在更进步。
我的姐姐虽然不是很漂亮,但是她身上总有一种能够吸引人目光的独特魅力,而且她的成绩特别的优秀,单从这点看,我就特别的佩服她。
为什么她的成绩这么好,其中主要的原因是她从小就保持了一个很好的习惯:勤学好问,一旦遇到什么不懂的问题就立马问老师。
就是这样的好的学习习惯,她的数学成绩就特别的好。
在上六年级的时候,老师让姐姐参加一些数学竞赛,虽然她很累,但她坚持着。
有一次,我就问姐姐:“你不累吗?”姐姐说:“坚持就是胜利,绝对不能灰心。
心里明白,自己一定行。
”我听了姐姐的这一句话,突然醒悟了,我知道了怎样才能使自对学习感兴趣。
我要加倍努力来读书,和姐姐的成绩一样棒。
过了二个星期以后,参赛结果出来了,老师告诉姐姐,她得了第一名,姐姐着急和紧张的心情,一下子变成了高兴和激动,姐姐说:“这几年来,我没有白用功呢!”姐姐的老师和同学都非常惊讶和好奇她的学习成绩这么好,都快成了他们学校鼎鼎大名的学问家。
这就是令我敬佩的姐姐,学习很棒的话,许多人都会为你感到自豪和骄傲哟!贪吃的妹妹作文篇二我的妹妹今年七岁,上二年级,她活泼可爱,聪明伶俐,可就是有个毛病——爱吃零食。
记得有一次,妈妈去买了一大包吃的。
本来是奖励我的,结果,趁我们不在家的时候,讨厌的妹妹竟然把零食都吃完了。
然后,还拿着钱去买了一大包吃的,把妈妈气得火冒三丈。
为了让妹妹不再吃零食了,妈妈专门把历史藏了起来。
谁知,妹妹不但没有改掉吃零食的习惯,反而还找了起来。
他东找找,西找找,就是没有找到。
于是,她眼珠子一转,就往衣柜上面爬。
果真,零食就在那上面。
妹妹就坐在沙发上,边看电视边吃零食。
把地上弄得到处都是零食的包装袋。
妈妈回来看到妹妹那满嘴的零食和满地的垃圾,哭笑不得。
于是,妈妈下定决心,我们约法三章,以后不许再买零食,谁买了零食,这一周的家务就由谁来做。
人物描写(神态,动作,语言)作文《人物描写(神态)》作文一我的同桌是一个很有趣的人,他叫小明。
有一次,老师在课堂上讲了一个超级搞笑的笑话,大家都笑得前仰后合,可小明的反应最夸张。
他先是眼睛瞪得像铜铃一样大,嘴巴张得能塞下一个鸡蛋,接着“哈哈哈哈”地大笑起来,笑得眼泪都出来了。
他一边笑,一边用手不停地拍着桌子,那模样就像中了大奖似的。
还有一次,他考试没考好,老师把试卷发下来的时候,他的脸色一下子变得很难看。
眉毛紧紧地皱在一起,像两条毛毛虫,眼睛里满是失落和伤心,嘴巴也紧紧地抿着,一句话也不说。
这就是我的同桌小明,他的神态总是那么丰富有趣。
作文二我要给大家介绍我的好朋友小红。
有一回,我们一起去公园玩,看到了一只可爱的小猫咪。
小红的眼睛一下子亮了起来,满是惊喜的神情。
她嘴角上扬,露出了甜甜的笑容,那笑容就像春天里盛开的花朵一样美。
又有一次,她不小心摔倒了,膝盖擦破了皮。
她的脸瞬间变得苍白,眉头紧紧地拧在了一起,眼里闪烁着泪花,一副可怜兮兮的样子,让人看了特别心疼。
小红的神态总是随着不同的事情而变化,真有意思!《人物描写(动作)》作文一我的弟弟特别调皮可爱。
每次他看到我放学回家,都会像一只欢快的小兔子一样蹦蹦跳跳地跑过来,然后一把抱住我的腿,仰着头笑嘻嘻地看着我。
有一次,我们一起玩捉迷藏。
他躲的时候,轻手轻脚地走进衣柜里,还不忘把柜门悄悄地关上,生怕被我发现。
我找了好久都没找到他,还是他自己忍不住笑出了声,我才发现了他的藏身之处。
弟弟的动作总是那么活泼有趣,给我们带来了很多欢乐。
作文二我们班有个跑步很快的同学叫小刚。
每次上体育课跑步的时候,他总是像一阵风一样冲在最前面。
只见他双手快速地前后摆动,脚步迈得大大的,跑得满头大汗也不停下来。
记得有一次学校举办运动会,他参加了 100 米比赛。
发令枪响后,他像一支离弦的箭一样飞了出去,眨眼间就把其他同学远远地甩在了后面,最终轻松地赢得了比赛。
小刚跑步的动作真是太帅啦!《人物描写(语言)》作文一我的妈妈是个很会说话的人。
描写人物的表情,神态,动作的作文《表情丰富的同桌》我的同桌叫小雨,她可是个表情丰富的小姑娘。
有一次,老师在课堂上讲了一个超级好笑的笑话,小雨听了,嘴巴张得大大的,眼睛也眯成了一条缝,“哈哈哈”地笑个不停,那笑声就像一串铃铛,清脆又响亮,把整个教室都逗乐了。
还有一次,她考试没考好,只见她低着头,眉毛紧紧地皱在一起,嘴巴抿得紧紧的,眼泪在眼眶里直打转,一副可怜巴巴的样子,让人看了都心疼。
不过,当她解出一道难题时,那表情又不一样啦!她的眼睛一下子亮了起来,脸上洋溢着自信的笑容,骄傲地说:“我就知道我能行!”小雨的表情就像一本精彩的画册,每一页都有着不同的故事。
《弟弟的神态》我的弟弟是个小调皮鬼,他的神态总是让人忍不住想笑。
有一天,妈妈给他买了一个新玩具,他拿到玩具的那一刻,眼睛瞪得圆圆的,满脸都是惊喜,嘴巴还不停地说:“哇,太好啦!”当他做错事被爸爸批评的时候,他会低着头,眼神里充满了害怕和愧疚,两只小手不停地搓着衣角,一声也不敢吭。
但是,只要一和小伙伴们玩游戏,他就像变了个人似的,神采飞扬,眉飞色舞,一边跑一边喊:“快来追我呀!”那神气的样子,真像个小将军。
弟弟的神态真是千变万化,就像一个小演员。
《动作敏捷的爷爷》我的爷爷虽然年纪大了,但是动作可敏捷啦!每天早上,爷爷都会去公园里打太极。
只见他站得稳稳的,手臂缓缓抬起,然后迅速地推出,那动作一气呵成,流畅极了。
有一次,我和爷爷一起去菜市场买菜。
突然,一个苹果从摊位上滚了下来,爷爷眼疾手快,一下子就接住了。
卖水果的阿姨都忍不住夸爷爷:“老爷子,您这动作真麻利!”爷爷笑着说:“哈哈,这不算啥!”爷爷的敏捷动作,让我佩服得五体投地。
《爱跳舞的姐姐》我的姐姐特别喜欢跳舞,她跳舞的动作可美啦!每次音乐响起,姐姐就会像一只轻盈的蝴蝶翩翩起舞。
她的手臂优雅地伸展着,腰肢轻轻扭动,脚尖点地,仿佛在和地面说着悄悄话。
记得有一次,姐姐参加学校的舞蹈比赛。
在舞台上,她的每一个动作都充满了力量和情感,一会儿跳跃,一会儿旋转,台下的观众都被她精彩的表演吸引住了,不停地鼓掌叫好。
神态描写作文片段训练1.玲玲不到两岁,胖墩墩的.红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜.小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶.尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴.2、看上去,杜老师也就30来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;两个嘴角总是紧紧闭着,平时很不爱说话.在我的记忆里,好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截.每当下课的时候,他就把书本往胳肢窝下一夹,把用剩下的半截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的脚印似的,慢慢地,一步步向着自己的办公室走去.可是,在课堂上,他像变成了另一个人.他讲起课来滔滔不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,有时还会激动得脸上放出红光,一步跨到讲台前,挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了,睁大眼睛看着他.3、这位老汉的眉毛胡子都花白了.但脸膛仍就是紫红色的,变得神采奕奕.他身着崭新的短衣棉袄棉裤,头上还装著一块雪白的毛巾.老汉躺在地上,乐滋滋地抽着旱烟.4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上,有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛;眉毛细而斜;黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子;衣服都很旧;右裤脚上的一个破洞别一支别针;春夏秋三季都打赤脚,只有上山抓柴禾的时节,怕刺破脚板,才穿双鞋子,但一下山就脱了.5、这就是个三十去岁的年轻人.身着军用棉大衣,脚穿着高筒皮靴.高个子,方脸盘,紫带很壮硕.下巴上存有一颗黑痣,那双眼睛在黑暗中手挥着暗,并使人真的硬朗又聪明.6、李云是一个机灵、陶气的孩子.他胖乎乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了.在他那黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还是那薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人.7、这老汉,头上戴着一顶溃草帽,茜在帽沿外边的头发已经斑白了.肩上乘着一件灰不灰、徐不徐的褂子.整个脊背,又黑又亮,闪闪发光,似的涂成了一层油.下面的裤腿卷过膝盖,毛茸茸的小腿上,布满大大小小无数个筋疙瘩,被一条条头顶扬起的血管串联着.脚上没穿鞋,脚板上的老皮害怕存有一所指薄,……腰上挂着旱烟袋,烟荷包搭拉在屁股上,像是钟摆似的两边转动着.1、如果黑板就是浩淼的大海,那么,老师便是海上的水手。
描写人物神态的优美作文段落1. 爷爷长着一副古铜色的脸孔,一双铜铃般的眼睛,尖尖的下巴上,飘着一缕山羊胡须。
他高高的个儿,宽宽的肩,别看他已年过古稀,可说起话来,声音像洪钟一样雄浑有力;走起路来“蹬、蹬、蹬”他,连小伙子也追不上呢。
2. 说她是阿姨倒不如说她是大姐姐,她顶多不过二十岁,穿一件褪色的素花格上衣,短短的小辫齐到肩头。
她总是笑眯眯的,一会儿清晰地报站名,一会儿迅速地点钱、售票,耐心地回答外地乘客提出的种种问题。
她那热情、和蔼的语言,使车厢里充满了春意,这春意温暖着每个乘客的心。
3. 这是个二十岁出头的姑娘,圆脸蛋润润的,眉很赤,细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光;老是未言先笑,语言也带着笑,像唱歌似的。
她走路时把身子的重心放在足尖上,总像要蹦跳、要飞。
4. 他一接到录取通知书,像庄稼人久旱逢雨,又像渔人雾海中望见灯塔,心里那股子乐劲哟,真不知该怎么形容了!心里像灌了一瓶蜜,眉角含笑,连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。
5. 妹妹今年十岁,读小学三年级。
她那红扑扑的脸蛋上,一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。
乌黑的头发下,两条弯弯的眉毛,像那月牙儿。
她那一排雪白的牙齿当中,缺了颗门牙,一笑起来,就成了个豁牙巴,十分逗人喜欢。
6. 哥哥只有二十多岁,一头黑发,中等个子,身材匀称。
他说不上很漂亮,但是五官端正,从他眼睛里可以看出他是个聪明而有精力的年轻人。
他给人安静与和善的感觉,而且脸上还带着孩子般的稚气。
7. 我哥哥刚满二十岁,五大三粗的身材,劲鼓鼓的。
头发又黑又硬,一根根向上竖立着,两道浓眉下衬着一双大眼睛,瞪起眼看人就像小老虎。
特别是那双大脚板,穿上42码的球鞋,走起路来蹬蹬响。
8. 依然是那个冷冷的眼神,看上去无所谓样子,可是眼角微微凸起的皱纹已经出卖了他。
微风轻轻的拽起她的衣角,似乎比他更加不舍亲人的离去,如果不是微风的掩饰,你绝对猜得出这场离别谁才是真正的主角,那颤抖的身体,不知还能经受得住多少次这样子的离别。
人物描写(神态,动作,语言)作文《人物描写之神态》作文一我的同桌是一个很有趣的人,他叫小明。
有一次,老师在课堂上讲了一个超级好笑的笑话,大家都哈哈大笑起来。
小明笑得眼睛都眯成了一条缝,嘴巴张得大大的,露出了一口洁白的牙齿,脸上的肉都堆在了一起,就像一个熟透的红苹果。
他一边笑,一边用手不停地拍着桌子,嘴里还不停地说着:“太好笑了,太好笑了!”还有一次,他考试没考好,心情特别低落。
他的眉毛紧紧地皱在一起,就像两条毛毛虫。
眼睛里充满了泪水,好像马上就要哭出来了。
他低着头,默默地坐在座位上,一句话也不说,手里紧紧地握着那张试卷。
这就是我的同桌小明,他的神态总是那么丰富有趣。
作文二我有一个好朋友,叫小花。
记得有一次,我们一起去公园玩。
当她看到美丽的花朵时,眼睛一下子亮了起来,闪烁着兴奋的光芒。
她的嘴角微微上扬,露出了一个甜美的笑容,两个小酒窝也显现了出来。
她轻轻地蹲下身子,仔细地欣赏着那些花朵,嘴里还不停地赞叹着:“哇,这些花真美呀!”还有一回,我们一起玩游戏,她不小心摔倒了。
她的脸上露出了痛苦的表情,眉头紧皱,嘴巴咧着,“哎哟哎哟”地叫着。
我赶紧跑过去把她扶起来,她的眼泪在眼眶里打转,但还是坚强地说:“我没事,咱们继续玩吧。
”小花的神态变化可真多,我很喜欢和她一起玩。
《人物描写之动作》作文一我的弟弟特别调皮可爱。
有一天,他看到客厅里有一个皮球,就跑过去一把抱住。
然后,他把球往上一抛,又赶紧跳起来去接,结果没接住,球滚到了一边。
他又急忙跑过去追球,一不小心摔了个跟头,但他马上爬起来,继续追着球跑。
还有一次,我们一起在公园里放风筝。
弟弟拿着风筝线,在草地上欢快地奔跑着。
他一边跑,一边回头看风筝,还不停地喊着:“姐姐,快看,风筝飞起来啦!”我的弟弟总是这么活泼好动,给我们带来了很多欢乐。
作文二我们班的体育委员小强是个运动健将。
上体育课的时候,老师让我们跑步。
小强像一支离弦的箭一样冲了出去,他的手臂快速地摆动着,脚步迈得很大。
描写人物外貌神态动作的作文小明是我们班的一个小伙子,长得挺帅的,就是有点儿矮。
他的眼睛大大的,像两颗闪亮的黑宝石,总是闪烁着好奇和聪明的光芒。
他的鼻子挺挺的,像个小山丘,每当他兴奋的时候,就会不停地摸着自己的鼻子,好像在说:“我真的很厉害!”他的嘴巴很小,但是笑起来的时候,整个脸都会变得特别灿烂,让人忍不住也跟着笑起来。
小明的动作也很有趣。
他走路的时候,总是扭扭捏捏的,好像怕摔倒似的。
但是一旦他开始奔跑,就像一只猎豹一样,飞快地冲向前方。
他还喜欢用手捂住自己的嘴巴,然后做出各种搞笑的表情,让我们都忍不住哈哈大笑。
有一次,我们班举行了一场篮球比赛。
小明虽然个子不高,但是他却非常擅长投篮。
当轮到他上场时,他紧张得手心都出汗了。
他拿起篮球,看了看篮筐,然后深吸一口气,用力将球扔了出去。
篮球在空中划过一道优美的弧线,然后准确地落入篮筐。
全场爆发出了热烈的掌声和欢呼声。
小明高兴得脸上泛起了红晕,他挥舞着双手,大声喊道:“我做到了!我真的做到了!”除了打篮球之外,小明还非常喜欢画画。
他的画笔下总是能够创造出一个个奇妙的世界,让我们感受到了无尽的想象力和创造力。
有一次,他画了一幅美丽的风景画送给了我。
画面上有一片绿油油的草地,上面散落着五颜六色的野花;有一条清澈见底的小溪,沿着山坡流淌而下;还有一座巍峨壮观的山峰,直插云霄。
我看着这幅画,仿佛置身于一个童话般的世界中。
小明是一个非常有趣的人,他总是能够给我们带来欢乐和惊喜。
无论是在课堂上还是在操场上,只要有他在的地方就充满了欢声笑语。
我们都很喜欢和他在一起玩耍、学习、成长。
希望未来的日子里,我们还能一起创造更多美好的回忆!。
人物性格神态描写的作文
咱今儿就来聊聊人物的性格神态那些事儿!
先来说说我那古灵精怪的表妹吧。
她呀,一双大眼睛滴溜溜地转,好像随
时都能冒出个鬼点子。
每次看到她那俏皮的眼神,我就知道准没好事。
有一回,她偷偷瞄着厨房的蛋糕,嘴角微微上扬,露出一个狡黠的笑。
那模样,就像一
只准备偷腥的小猫,小心翼翼又满是期待。
再讲讲我们班的班长,那可是个严肃认真的主儿。
上课的时候,他总是坐
得笔直,眼睛紧紧盯着老师,眉头微皱,仿佛在思考着宇宙的奥秘。
要是有同
学开小差,他一个眼神扫过去,那凌厉的目光能让人瞬间打个寒颤,立马乖乖
坐好。
还有我家隔壁的王大爷,他可是个热心肠。
整天都是笑呵呵的,脸上的皱
纹就像盛开的菊花。
每次见到我,都会亲切地拍拍我的肩膀,用那洪亮的嗓门说:“孩子,又长高啦!”那温暖的神态,让人心里暖洋洋的。
我妈呢,是个急性子。
一着急起来,双手叉腰,眼睛瞪得大大的,嘴里不
停地念叨:“这可怎么办,这可怎么办!”那模样,就像热锅上的蚂蚁,急得
团团转。
最后说说我的好朋友小李,他是个超级乐观的人。
不管遇到多大的困难,
总是咧着嘴笑,露出一口大白牙。
那灿烂的笑容,仿佛能把所有的阴霾都驱散。
这就是我身边那些性格各异、神态丰富的人们,他们让我的生活变得多姿多彩,充满了乐趣!。
飞扬文采,鲜活人物——写作训练之神态描写一、什么是神态描写?神态描写:描写人物脸部的细微的表情和变化。
(专指脸部表情)二、神态描写的作用1、展示范文:她轻轻地走到我跟前,腼腆地冲我抿嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜里。
“你的种子呢?”我问。
她的脸刷地红了,撩起上眼皮看了我一眼,惭愧地站在那儿。
要求:①自读范文,划出人物神态的句子。
②想一想,这些描写刻画了小姑娘的什么神态和性格?2、小结神态描写的作用:四、神态描写小妙招(一)请分析精彩的神态描写例句,看看好在哪里?1、例句:A.她伤心地哭了。
B.她紧闭着双眼,眼皮底下挂着几行晶莹透亮的泪珠,紧抿的双唇下流淌着口水和鼻涕,哇——哇——地放声大哭起来。
AB两句,我觉得句好,因为2、例句:他笑起来眼睛眯成一条线,小嘴露出洁白的牙齿,满脸是甜蜜的笑,活像一朵盛开的玫瑰花。
这个神态描写好在运用了修辞。
3、范文: “你给我滚过来!”听见爸爸如雷灌耳的吼声,我颤抖地走到爸爸面前跪下,垂着头。
“把头抬起来!看着我!”我抬起头,只见爸爸的脸铁青铁青,脖子上的青筋一根根暴突出来,鼻孔张得大大的,呼呼地喘着粗气。
“啪”的一声,爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。
这段话运用了细节描写。
(二)小结:神态描写的小妙招有:1、2、3、五、实战演练(一) 仔细观看奥斯卡经典电影《音乐之声》的小片段,加入神态描写。
父亲地吹响了哨子,玛丽亚小姐站到一边,六个孩子从房间里出来,排成一队走下楼梯。
又有一个女孩来到队前,父亲让她站到队中。
父亲为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。
(二) 续写小作文,填上描写人物神态的语句。
小作文评分标准:(满分100分)1、能体现人物内心世界或展现人物性格(20分)2、精选动词、形容词,细致地描写(20分)3、运用了比喻、夸张等修辞手法(20分)4、结合语言、动作、外貌、心理、景物等描写。
(20分)5、语句通顺、条理清晰。
(20分)自评得分:七、作业:修改周末作文《难忘那眼神》。
神态描写专项训练神态是人的一种行为;指人脸各部分的动作和变化..人们常说:“脸是人感情的晴雨表..”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的;内心活动常常从人的脸部显示出来的..一个人心里高兴;往往就喜上眉梢;内心得意;就眉飞色舞;心里担忧;往往满脸愁容;内心痛苦;就双眉紧皱..神态描写;就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态..要写好人物的神态;得注意如下几点:一、要注意人物神态的细微变化要写好人物的神态;就要仔细观察人物神态的细微变化..比如笑;“微笑”是反映发自内心的喜悦;“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎;不怀好意;“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格;也表现笑得痛快..可见只有观察清楚各种神态的特点;才能在描写神态中反映不同的意义..不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的..年龄相近;性别相同的人;由于思想性格不同;对待同一件事;他们的神态也常常各不相同..即使是同一个人;碰到不同的情况时;他的神态也会不一样的:高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪;眼睛笑成了一条缝..伤心时——鼻子两翼一掀一掀;眼睛里充满了泪水..紧张时——不住地喘气;脸色灰白;双眉紧锁;一句话也说不出来..愤怒时——竖起了眉毛;眼珠子瞪得像要弹出来似的..发愣时——两眼直呆呆向前望去;木头一般地站在那里..哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动;然后;大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来;滴在嘴角上、胸膛上、地上..我们平时要重视对人物神态作细致的观察;同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法..`练习:请描写你所认识的某一个人在开心、难过、愤怒、害羞……时其中的一个的表情..—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————..二、要反映人物的思想感情描写人物的神态;还要注意反映人物的思想感情..不能离开刻画人物、表现主题的需要;为写神态而写神态..她怕孩子冻着;用身上唯一能抵挡寒冷的布棉袄紧裹着孩子..而她自己只穿了一件毛衣;她的手冻得通红;脸和嘴唇冻得发紫..她仿佛并不觉得冷;只是焦急地赶着路;好像有什么重要的事..她的脚站在雨水里;朝我挥挥手;意思是叫我赶快进学校;我看见妈妈的头发已经湿得贴在脸上;我的心里一酸;赶紧扭过头进了学校..我仿佛也看到妈妈掉转车子;那个小蓝点消失在茫茫雨幕中..他突然发现;衣服上的线密密麻麻;十分慰帖;他回想起来那晚的那一幕:他正在忙着打点行装;无意中一瞥;看到母亲正在昏暗的油灯下为他缝制衣服;灯光掉在母亲那充满老茧的手上;母亲竟浑然不知;只是一针一线的缝着..母亲头上的白发在油灯的照耀下格外显眼;闪着白色的圣洁而又温暖的爱的光芒……这两段神态描写反映了怎样的思想感情练习:请描写一个反映父母之爱的一个神态描写..——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————..三、要同行动和语言描写相结合神态描写要结合在人物行为或语言叙述中;加强文章的表现力..我怔住了;呆若木鸡地站在那儿;双眼直盯着转角处许久……终于我叶出了两个字:“妈妈”她有腼腆;尴尬地笑了一下;说道:“噢;那个;那个;我怕你在路上摔跤;所以......”….她那单薄的身子靠在墙角;双腿还在瑟瑟地颤抖;脸色显得苍白;眼中交织着不同情绪;有关爱;有尴尬、有担心、还有一丝委屈......练习:运用人物描写的其他四种方法结合神态描写描写一个场景————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————--------------------..经典神态描写欣赏:表情神情、神态描写佳句表情描写喜1、她甜甜地微笑;这是少女特有的焕发青春的微笑;含蓄而纯真;甜美而质朴..2、他乐呵呵地笑着;圆圆的脸蛋放着红光;就像田野上一穗淳朴的红高粱..3、我喜滋滋地爬上床;小心翼翼地穿上新鞋;新鞋急轻又软;穿着真舒服..4、此时妹妹的脸上也乐开了花;她亲昵地偎依在老师的身旁;就好似躺在母亲的环里..5、洁净的脸膛像朵白云;云中透出阳光;光闪闪、喜滋滋;充满着青春的活力..表情描写气愤1、只见他两个鼻翼一开一合;胸脯一起一伏;气得连话都说不出来了..2、爸爸的胖脸气成了猪肝色;饭也不吃了;背着手在房间里踱来踱去..3、满心的气恼;向谁去发泄爸爸拼命地一口接一口地抽烟;浓重的烟雾从他嘴里喷吐出来;飘散在她脑额周围..4、他气得鼓起腮帮子;脸像阴了的天;灰蒙蒙、黑沉沉的..5、她的脸色像下蛋的母鸡;红一阵;白一阵;心里又羞又气;半天说不出一句话..6、他脸都气歪了;红得像个紫萝卜..表情描写委屈1、他受到了极大的委屈;伏在桌上;两手捂着两个耳朵;双肩一抖一抖的痛哭个不停..2、他从来没有受过这样的对待;委屈的泪水在眼眶里直转;他低下头;回过身;一溜烟跑回了宿舍..3、无端的被他们抢白一顿;她心里委屈极了;再也忍受不住了;便俯在桌上抽泣起来..4、家家大眼睛一眨一眨地闪动;尽管受尽了委屈的责备;她也不让眼泪掉下来;因为她是一个坚强的孩子..表情描写痛苦1、悲痛、苦恼要从胸中漫溢出来了;我慢慢地往家走着;真想找个没人的地方;痛痛快快地哭一场..2、她的脸白得不成样子;紧闭的双眼已满含泪水;以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡了一样;紧紧要着的嘴唇也已渗出一缕血痕..3、这刚强的硬汉;再也抑制不住沉痛的感情;就像闸门挡不住洪水那样;泪水从她的眼睛里涌了出来..4、他兀自站在冷风里;像泥塑木雕一样;一动也不动;仿佛儿子在她的心肠上面系了一条绳索;走一步;牵扯一下;牵得她心肠阵阵作痛..5、他两眼直勾勾地望着灰烬;宽大的门牙紧紧地咬着没有血丝的嘴唇..他已经不知道哭泣;像一个用石头雕成的小孩子;只有那不住翕动着的6、鼻翼;使人感觉到那颗幼小的心;还在胸膛中痛苦地跳动着..神态描写分类积累之眼神清澈:她的眼睛是蔚蓝色的;像最深的湖水.. 安徒生海的女儿我眼前这位少女变得异常美丽..一双大眼睛像夏夜晴空中的星星那样晶莹;像秋天小溪流水那样清澈..符泰民梅丽明亮:她那样笑着;微微侧着头;眼睛亮晶晶的;两个酒窝浅浅地浮在面颊上..柯岩寻找回来的世界精神:年纪约摸三十五六岁;鬓角的头发略微秃进去一些;眉毛浓黑而整齐;一双栗色的眼睛闪闪有神光;看人时;十分注意;微笑时;露出一口整齐微白的牙齿..周立波山乡巨变锐利:两只仿佛用钻子钻得凹进去的绿色小眼睛;在没有眉毛而略呈红色的眼眶下面闪闪发光..巴尔扎克猫打球商店秀美:姐姐十八九岁..由于奔跑和焦急;圆圆的脸上渗出了汗珠儿;仿佛一个沾着露水的熟透的苹果..她的两只眼睛像黑宝石一样;亮晶晶的;闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒;秀长的睫毛;好像清清的湖水旁边的密密的树林;给人一种深邃而又神秘的感觉..乌黑的长发;即柔软又纤细;随着河风在脑后飘拂着..聪慧:她拿笔的手托着腮;长大的眼眶里;明亮的眸子缓慢地游动着;丰满的下巴微微上翘--这是每当她要想出更巧妙的方法来解决一道数学题时的神态..刘心武班主任机灵:她是一个瘦高的三十岁女人;却养了一头粗黑浓密的发;关节也是壮大的;眼睛却象一小撮火苗似地闪耀跳动;显示她过人的精力..路平玉米田之死调皮:她那梳着小辫的脑袋歪倚在右肩头上;水灵灵的大眼睛向我顽皮地眨巴着;鼻子略略上翘;显露出一副淘气相..王路遥小星星神态描写分类积累之面部使劲只见他的脸憋得通红;双眉拧成疙瘩;就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚..思考老师看到题后;皱着眉头;习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动;思考着..美丽小妹五岁了;长得可漂亮呢好那盛开的玫瑰花一般的小脸..秋水一般的大眼睛;仿佛有许多小问号藏在里边..她那红红的小嘴;微微向上翘;像个小月牙儿;好像总是在微笑..那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝..她的脑后还高高地翘起个马尾辫;唉;我简直无法形容;不管谁见了;都说:“瞧这小姑娘;多漂亮”高兴的神态:1.知道中奖的刹那;他只觉得兴奋和激动如同决了堤的洪水;浩浩荡荡;哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来; 展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷..2.他愉快的笑了;脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊..3. 听着女儿的叙述;母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了..4. 她听到这儿;噗哧一声笑了;就像石子投进池水里;脸上漾着欢乐的波纹..悲伤的神态:小强向门口走了几步;眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来..焦急的神态:1.心急如焚;方寸以乱;不知道该如何是好2.他脸色焦黄;两腮微陷;尖尖的下巴向前探着;狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子..神态片段描写例文1 钥匙丢了片断小明把防盗门的钥匙丢了;只好坐在楼梯口等妈妈下班回来..从他手托腮帮;没精打采的样子;可以看出此刻他想到了丢钥匙的后果..他不时向楼下张望;焦急地等着妈妈快点回来..妈妈回来了;他迎上去;老老实实地告诉妈妈钥匙丢了..说完以后;他再也不敢正眼看妈妈;始终低着头..妈妈的脸也沉了下来;很不高兴地告诉他:“这种钥匙很难配;丢了就很麻烦..”听了妈妈的批评;他看了一眼妈妈;又低下了头去..这时;他又看了一眼妈妈;难过得几乎要哭了..可是妈妈仍然冷着脸;严肃地告诉他:“粗心大意是很危险的..”例文2 蒙冤之后……片断“你给我滚过来”听见爸爸如雷灌耳的吼声;我颤抖地走到爸爸面前跪下;垂着头..“把头抬起来看着我”我抬起头;只见爸爸的脸铁青铁青;脖子上的青筋一根根暴突出来;鼻孔张得大大的;呼呼地喘着粗气..“啪”的一声;爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星..例文3 喜讯片断“玉云姐考取武汉大学啦”喜讯传来;立刻把整个小小的杏花村给轰动了..玉云姐的家挤得水泄不通..她爸爸妈妈的脸上喜气洋洋;忙着给客人倒茶;端糖果..玉云姐站在房中间;脸红红的;就像喝了几杯葡萄酒..她那双手不停地玩弄着辫梢..邻居张奶奶拄着拐杖;脸笑得像一朵绽开的菊花..她眯起眼睛翻来覆去地看着玉云姐的那张录取通知书;好像捧着一件稀罕的宝物..“玉云呀;恭喜你..”张奶奶亲切地说;“来;让我好好地看看你..”张奶奶拉着玉云姐的手;用昏花的眼睛把她从头望到脚;又从脚望到头..望着望着;她那眼里的泪水便沿着皱纹的沟道一连串地落下来..写法讲析:人的一哭、一笑、一瞪眼、一皱眉、一撇嘴、一摇手等神态和动作;都能反映出人物当时的心情以及他的性格特点..把人物在不同场景中的不同神态描写好;就能给读者留下深刻的印象..例文1钥匙丢了;写小明把钥匙弄丢了;心里又急又怕..小作者通过仔细观察;抓住人物细微动作;将人物的神情描写得生动、形象..例文2蒙冤之后……中;“脸铁青铁青;脖子上的青筋一根根暴突出来;鼻孔张得大大的;呼呼地喘着粗气”;这些描写形象地表现了爸爸愤怒至极的表情..例文3喜讯;把不同人物的不同神情;穿插在习作的字里行间进行描写..其写法灵活、生动;人物形象也更加栩栩如生..练习升华★一用“——”画出描写人物神态的语句;并摘抄下来..洁洁跑进房间;“当”的一脚;踢开了凳子;接着把桌上的书抓起来;狠狠地往地上一掼..最后走到床边;一下子躺了下去;她那双微微泛红的大眼睛瞪着天花板;嘴唇被牙齿紧紧地咬着..胸脯一起一伏;鼻子吸了几下;心里越想越委屈;越想越气愤:“我到底哪点儿不对了为什么老是这样盯着我妈妈为什么这样不信任我呢……”透明而又晶亮的泪珠从她的眼角滚出来;挂在腮边;又落在枕头上..摘录描写人物神态的语句:二妈妈为我买了一件蝙蝠衫..我穿上在镜子前照来照去..奶奶惊诧地瞧着那宽大而怪异的袖子;嘴巴张得大大的;眉头皱得紧紧的;眼睛眯缝着;像哥伦布发现新大陆一样盯着瞧..于是;眉毛、眼睛、鼻子和嘴挤到了一块;她那张本来就凸凹着皱褶的脸就更加难看了..摘录描写人物神态的语句:★读心中的火片段;回答问题..校园里静悄悄的;真有点吓人..想起昨晚在母亲面前的嘴硬;想起一会儿同学们就可以在温暖的教室里学习;我壮了壮胆;摸到了火柴就点..嚓的一声;火柴划着了;教室里突然一亮;我的手随着抖动了一下;火柴棒压灭了火;又是一阵漆黑..我划了又点;点了又灭;一连竟用了小半盒火柴;可火还是没有点着..我竭力控制自己不去看四周;不去听外面的风声;急切地又划..不知为什么;我连火柴都划不着了..突然;门哐的一声打开;我惊恐地回头一看;“妈妈”我一下子扑到妈妈怀里..1、从哪些句子可以看出“我”内心的害怕、紧张2、点火的过程描写得非常细致;请你找出描写动作的词..3、如果点火的就是你自己;你此时害怕的神情又会怎样★请你写出下面神态描写所表达的思想感情..1、她鼻子两翼一掀一掀的;眼睛里充满了泪水..2、他眼珠子瞪得像要弹出来似的;嘴巴张得大大的..3、他脸色灰白;双眉紧锁;一句话也说不出来..4、老师的嘴角泛起一阵笑意;眼睛眯成了一条缝..★扩写下面人物神态描写片断..争吵片断她和爸爸争得面红耳赤; 她好委屈呀她的鼻子_________________________________________;硬是没有流出来..猛地;她________把头___________嘴 ____________眼睛 _____________..我的爷爷片断爷爷一边捅着垃圾桶;一边 ____________;还不时地__________________..我走上前一把将棍子夺了过去..望着爷爷 _____________;还有__________;我的鼻子一酸;眼睛模糊了..透过晶莹的泪花;我仿佛看到爷爷那瘦小的身躯渐渐变得高大起来..啊;奶奶片断奶奶听了;把我搂进怀里;半天没有说话..我抬头看奶奶;只见奶奶____________的脸;像 ___________;眼里 _________..猛地一下;奶奶推开我; 浑浊的泪珠;掀开皱巴巴的床铺;_______________ 掏出一个小布包..课后作业:运用神态描写一个场景;要求结合人物描写的其他几种方法;神态描写要表现人物的思想感情;字数不少于400字..————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————-——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————..。
写一个人的动作神态语言描写的作文示例文章篇一:《我的“超级英雄”老爸》我的老爸,那可是个超级厉害的人物!他就像一个拥有超能力的英雄,总是在我最需要的时候出现。
记得有一次,我在学校参加跑步比赛。
“砰!”发令枪响,我像一支离弦的箭冲了出去。
可跑着跑着,不知怎么的,突然脚下一崴,整个人向前扑去。
“哎呀!”我忍不住叫出声来,心里想着这下完了。
就在这时,我看到人群中一个熟悉的身影快速冲了过来,是老爸!他的眼神里满是焦急和担心,“宝贝,怎么样?”他一边问,一边迅速地弯下腰,小心翼翼地扶起我。
只见他眉头紧皱,嘴巴紧紧地抿着,额头上豆大的汗珠不停地往下掉。
“疼不疼?能站起来吗?”老爸的声音都有些颤抖了。
我咬着牙,忍着疼说:“老爸,我还行。
”他听了,眼神中闪过一丝欣慰,轻轻地拍了拍我的肩膀说:“好闺女,坚强点!”然后,老爸一把将我背在背上,大步流星地向医务室走去。
他的脚步那么稳,那么有力,仿佛背着的不是我,而是整个世界。
我趴在他的背上,感受着他的体温,心里暖暖的。
还有一次,我考试没考好,心情特别低落。
回到家,我默默地坐在沙发上,一句话也不说。
老爸走过来,坐在我旁边,轻轻地摸了摸我的头说:“丫头,咋啦?耷拉着个脸,像个霜打的茄子似的。
”我低着头,小声说:“老爸,我这次考试没考好。
”老爸笑了笑说:“这有啥,一次没考好怕啥?谁还没有个马失前蹄的时候?”我抬起头,看着老爸,他的眼神里充满了鼓励和信任。
“老爸相信你,下次肯定能考好!”他拍着胸脯说道。
我的老爸,他在我受伤时给我依靠,在我失落时给我鼓励,他不就是我心中的超级英雄吗?我想说,老爸,我爱您!您就是我永远的依靠,永远的榜样!示例文章篇二:《我的“怪咖”老师》嘿,你知道吗?在我的学校里,有一位超级特别的老师,他就像是一颗闪闪发光的星星,在众多老师中显得那么独特。
他呀,就是我们的数学老师——李老师。
李老师身材高大,每次他走进教室,都像是一阵威风凛凛的风刮了进来。
他那双炯炯有神的眼睛,仿佛能看穿我们心底的小秘密。
描写人物神态变化的作文在我们班上,小李可是个“风云人物”,他那神态就像六月的天,说变就变,常常惹得同学们忍俊不禁。
这天课间,小李正眉飞色舞地给我们讲他周末玩游戏的“英勇事迹”呢。
只见他眼睛亮晶晶的,就像两颗闪烁的小星星,嘴角咧到了耳根子,那一口大白牙都露了出来,脸上泛着兴奋的红光。
他一边讲,一边手舞足蹈,仿佛自己又置身于游戏的激烈战场之中。
“然后啊,我一个箭步冲上去,就把那个大boss给干掉了,简直帅爆了!”他说得唾沫星子乱飞,那神情简直就是个得胜归来的大将军。
可就在这时,班长走了过来,手里拿着一本本子,严肃地说:“小李,你作业还没交呢!昨天就催你了。
”一瞬间,小李就像被施了魔法一样,整个人都焉了。
那兴奋的光芒从他眼睛里消失得无影无踪,取而代之的是一种慌张和心虚。
他的嘴角耷拉了下来,像个受了委屈的小媳妇,刚才还通红的脸,一下子变得煞白。
他挠了挠头,结结巴巴地说:“班……班长,我……我忘带了,真的。
”班长皱了皱眉头,怀疑地看着他:“你可别又骗我,这都第几次了?”小李的眼睛开始四处乱转,不敢直视班长的眼睛,两条眉毛也拧成了一个疙瘩,额头上还冒出了细细的汗珠。
他双手不停地搓着衣角,像是要把衣角搓出个洞来似的,嘴里嘟囔着:“真忘带了,班长,你要相信我啊。
”班长叹了口气,说:“行吧,下午记得带来。
”说完就走了。
班长刚一转身,小李就像换了个人似的。
他松了一口气,拍了拍胸口,脸上又恢复了一点血色。
不过那得意的神情可没有再回来,而是有点劫后余生的庆幸。
他小声嘀咕着:“好险好险,下午可得想个办法糊弄过去。
”你瞧,这就是小李,他的神态变化就像一场精彩的表演,让我们的课间生活充满了乐趣。
我也希望他能改掉那些小毛病,可别再总是这么“多变”啦。
描写人物神态,心理活动,动作的作文示例篇一:《有趣的老师》我们的语文老师,那可是相当的有意思!他中等身材,有点微胖,一张圆圆的脸总是带着笑容,就像一个弥勒佛似的。
记得有一次上课,他正讲得兴致勃勃,突然看到有个同学在下面偷偷看小说。
老师的眼睛一下子就瞄到了,只见他慢慢地走到那个同学身边,也不说话,就那么静静地站着。
那同学一开始还没发现,等他感觉到不对劲抬起头的时候,整个人都呆住了,脸上露出了惊恐的表情,就好像看到了什么可怕的怪物一样。
老师呢,还是笑眯眯地看着他,然后慢悠悠地说:“哟,看啥呢,这么入迷,给老师也讲讲呗。
”全班同学哄堂大笑,那同学满脸通红,赶紧把小说收了起来。
还有一次,老师提问一个问题,叫了一位同学回答。
那同学可能太紧张了,结结巴巴地说了半天也没说出个所以然来。
老师也不着急,就那么耐心地听着,等那同学终于说完了,老师笑着说:“哎呀呀,你这说得可真够费劲的,不过没关系,勇气可嘉!下次再努力哈。
”那同学听了,原本紧绷的脸一下子放松了,也跟着笑了起来。
我们这位老师啊,上课的时候特别生动有趣。
他讲课文的时候,那简直就像是在演话剧一样。
比如讲到一个英雄人物,他就会挺起胸膛,摆出一副英勇无畏的样子;讲到一个悲伤的情节,他又会皱起眉头,声音也变得低沉起来。
有一次讲《狼牙山五壮士》,他一边讲一边比划着,仿佛自己就是那五壮士中的一员,说到五壮士英勇跳崖的时候,他的声音都有些颤抖了,我们也都被深深感染了,仿佛身临其境一般。
有一次我去办公室找老师问问题,正看到他在和其他老师聊天呢。
他手舞足蹈地说着什么,脸上洋溢着兴奋的光芒,就像个孩子一样。
我喊了一声报告,他转过头来看到是我,马上笑着说:“来来来,快进来,有啥问题尽管问哈。
”我问完问题后,他非常耐心地给我讲解,还不时地开个小玩笑,让我一下子就不紧张了。
这就是我们的语文老师,一个幽默风趣、和蔼可亲的老师。
他用他独特的方式,让我们爱上了语文这门课。
我觉得,有这样的老师真是我们的幸运!我认为这位老师真的很棒,他不仅传授了知识,更重要的是给我们带来了快乐和温暖。
中考作文神态描写【篇一:语言神态描写训练】语言神态描写训练一、什么是神态描写实例 1、语文课上,正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊打着瞌睡的他被教师叫了起来答复以下问题。
他站起来,竭力撑开双眼望着老师,他好似突然活过来似的,恢复了他平日的灵性,黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着,一会儿左顾右盼,像在寻求援助,一会儿又假设有所思。
当他终于等到来自背后同学的提醒,他开始张开嘴唇,结结巴巴地答复起来。
勉强得到老师赦免后,趁老师转身写字的当作,他得意地扮了个鬼脸,同时转身向后面一揖。
语言描写较为简单熟悉,不具体介绍二、语言神态描写的作用人物的神态能够非常强烈的表现人物当时的思想感情,而语言描写能够直接表现人物当下内心的想法,两者结合可以使文章更加传神、饱满。
语言描写可以直接表现人物心理,推动事件开展。
三、感受语言神态描写例题 1、找出有关语言神态描写处,试作分析。
突然教堂的钟声敲了十二下,祈祷的钟声也响了。
窗外传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站了起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,〞他说:“我——我——〞但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁!〞然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,——你们走吧。
〞——最后的一课 [法]都德神态是“脸色苍白〞——极度沉痛悲愤之情,,呆在那儿。
语言是:哽住,说不下去,话也不说。
无言胜有言。
四、写作方法〔一〕语言描写的根本格式我们在作文时,不要只用一种描述形式,可以几种描述形式交替使用。
这样在表达形式上才不会显得单调。
1、提示语在前面妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:“瞧你,这两天人都瘦了。
以后可得注意保暖,不能再感冒了!〞2、提示语在后面“瞧你,这两天都瘦了。
以后可得注意保暖,不能再感冒了!〞妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说。
3、提示语在中间“瞧你,这两天人都瘦了。
描写人物的动作神态作文
在我的生活中,有这么一个人,他的一举一动、一颦一笑都特别有意思,
他就是我的好朋友小李。
小李是个胖乎乎的家伙,每次跑起步来,那肚子上的肉就像波浪一样上下
起伏,两只手拼命地甩动着,两条腿却怎么也迈不开大步子,脸上的表情那叫
一个痛苦,眉头紧皱,眼睛紧闭,嘴巴大张着,还不停地喘着粗气,“呼哧呼哧”的,仿佛下一秒就要断气了一样。
有一次,我们一起去打篮球。
小李拿到球后,眼睛瞪得大大的,紧紧地盯
着篮筐,那眼神仿佛要把篮筐看穿。
他先是慢慢地拍着球,然后突然加速,准
备来个三步上篮。
可谁知,他刚迈出第一步,就被自己的脚给绊了一下,整个
人向前扑了出去,球也飞了出去。
他趴在地上,抬起头,一脸茫然地看着我们,那模样真是又可怜又好笑。
还有一回,老师在课堂上提问,刚好问到了小李。
他慢吞吞地站起来,手
不停地揪着衣角,眼睛不敢看老师,低着头,嘴里支支吾吾的,半天也说不出
一个字来。
老师见状,有些生气地说:“你到底会不会?”小李一听,吓得身
子一抖,连忙说道:“会,会,老师,我会。
”然后结结巴巴地回答了问题,
那紧张的样子,让人忍不住想笑。
这就是小李,一个动作神态总是能给我们带来欢乐的人。
描写一个人物的特点神态的作文
哎呀,你知道吗?我们班里有个超级特别的同学,他呀,就像是从童话书里蹦出来的小精灵一样,每天都带着满满的魔法和欢笑!
他的眼睛,哇塞,简直比星星还要闪亮!每次笑起来,就像是两弯月牙儿挂在了夜空中,让人看了就忍不住想跟着一起笑。
他的头发呢,乱糟糟的,好像刚被风婆婆调皮地揉过一样,但就是这样,才显得他更加可爱和与众不同嘛!
“嘿,你看见我的魔法棒了吗?”他常常这样问我们,手里还假装握着一根看不见的棍子,在空中挥舞着,好像真的在施展什么神奇的法术。
我们当然知道那是假的,但还是会配合他:“哇,你的魔法棒好厉害啊,是不是能变出好多好吃的糖果来?”他一听,眼睛更亮了,笑得合不拢嘴:“那当然啦,我可是糖果王国的国王哦!”
上课的时候,他总是坐得直直的,但眼睛却时不时地往窗外瞟,好像在寻找什么宝藏似的。
老师提问时,他总能想出最有趣的答案,让全班人都捧腹大笑。
有一次,老师问:“如果你可以变成任何一种动物,你想变成什么?”他立刻举手,站起来大声说:“我要变成一只会飞的大象!这样我就可以去云朵上散步,还可以帮小朋友们摘到最高的树上的果子啦!”全班人都被他的话逗乐了,连老师都忍不住笑了。
下课的时候,他更是我们的开心果。
他会拉着我们一起玩游戏,比如“假装自己是超级英雄”或者“寻找隐藏的宝藏”。
他总是能想出各种新奇的游戏规则,让我们玩得不亦乐乎。
有时候,他还会突然停下来,认真地对我们说:“你们知道吗?其实每个人心里都住着一个超级英雄哦!只要我们相信自己,就能拥有无穷的力量!”
这就是我们班的那个超级特别的同学啦!他就像是一个小小的太阳,每天都能给我们带来温暖和快乐。
我们都很喜欢他,因为他让我们的校园生活变得更加丰富多彩!。