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2023小学英语新课标及解读-1
概述
本文档旨在解读2023年小学英语新课标的主要内容和变化。
通过深入了解新课标，教师和学生可以更好地适应并提高他们的英
语研究。
新课标内容
1. 课程结构：2023小学英语新课标将英语研究分为听说、读写、综合等三个方面，以培养学生的全面英语能力。
2. 研究目标：新课标中明确了学生在各个年级的研究目标。
每
个年级的研究目标都有具体的要求，教师可以根据这些目标来评估
和指导学生的研究。
3. 研究内容：新课标中对每个年级的研究内容进行了详细的划分。
从基础词汇和语法开始，逐渐引入更复杂的语言知识和表达技巧。
4. 研究方式：新课标强调学生主动参与和实践。
通过多种教学方法和研究活动，学生可以更好地运用所学知识，并提高语言运用能力。
变化解读
1. 强调综合能力：新课标将听说、读写、综合等多个方面的研究纳入考虑。
这可帮助学生在研究中全面提高英语能力，更好地应对不同的语言应用场景。
2. 研究目标明确：新课标明确了学生在各个年级的研究目标。
这使得教师能够更好地指导学生的研究，并让学生对研究有清晰的规划和目标。
3. 实践与应用：新课标注重学生的实践和应用能力。
通过多种实践活动，学生可以更好地理解和运用所学的英语知识。
结论
2023小学英语新课标在学习内容、学习目标和学习方式上都有明显的变化和创新。
通过全面掌握新课标的要求，教师可以更好地指导学生的学习，学生也能够在学习中不断提高英语应用能力。
2024小学英语新课标及解读-1英文版2024 Primary School English New Curriculum Standards and Interpretation The 2024 Primary School English New Curriculum Standards have been introduced to enhance the quality of English education in primary schools. The new standards focus on improving students' English language proficiency through a more interactive and practical approach.The curriculum emphasizes the importance of developing students' listening, speaking, reading, and writing skills. It also includes components that encourage critical thinking, creativity, and cultural awareness.Teachers are encouraged to use a variety of teaching methods, such as group activities, role-playing, and multimedia tools, to engage students and make learning more enjoyable. The goal is to create a stimulating learning environment that motivates students to actively participate in lessons.The new curriculum also places a strong emphasis on integrating technology into English language learning. Teachers are encouraged to use online resources, educational apps, and interactive whiteboards to enhance students' learning experience.Overall, the 2024 Primary School English New Curriculum Standards aim to equip students with the necessary skills to communicate effectively in English and to develop a deeper understanding and appreciation of the language and culture. It is a step towards creating a more dynamic and engaging English learning environment for primary school students.。
小学英语新课标解读及教材教法介绍新课标解读一、对课程性质的理解人文性案例：111二、对课程理念的理解课程理念比较课程观以知识为本以学生发展为中心教学方法传授、理解、记忆启发、思考、探究教学模式课堂、课本、教师为中心活动、任务、学生为中心互动模式T→S; T→Ss T←→Ss, S←→S, S←→Ss,Ss←→Ss222学生角色被动听课、死记硬背积极参与，合作学习教师角色知识的传授者，课堂的控制者、组织者学生学习的指导者、帮组者、促进者、资源提供者教学要求统一标准，整齐划一面向全体、尊重差异课程基本理念1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值2.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异3.整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性5.优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力6.丰富课程资源，拓展英语学习渠道三、对目标体系的理解总目标分级目标分级标准（高目标级别自动涵盖低目标级别）语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识一级听、做、说、3332001版与2011版增加减少内容对照表444在语境中理解语法示例：555v1.0 可编辑可修改666分级目标（情感态二级） 减少或修改内容增加或修改内容1. 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
2. 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请1. 能体会到英语学习的乐趣。
2. 敢于开口，表达中不怕出错误。
3. 乐于感知并积极尝试使用英语。
文化意识和跨文化交际能力的含义：1. 知道中外文化有差异；2. 能在特定的文化环境中，恰当、得体地使用语言进行交际的能力。
777教材教法介绍一、话题与功能888二、能力发展体系999三、语言知识发展体系101010四、对话教学建议五、词汇教学建议六、语音教学建议七、辅助版块教学建议整体要求1. Let’s do部分2. Story time 部分。
小学英语新课标解读
小学英语新课标解读及教材教法介绍
新课标解读
一、对课程性质的理解
人文性案例：
二、对课程理念的理解
课程理念比较
课程观以知识为本以学生发展为中心
教学方法传授、理解、记忆启发、思考、探究
教学模式课堂、课本、教师为中心活动、任务、学生为中
心
互动模式T→S; T→Ss T←→Ss, S←→S, S←
→Ss, Ss←→Ss
学生角色被动听课、死记硬背积极参与，合作学习
教师角色知识的传授者，课堂的控制者、组织者学生学习的指导者、帮
组者、促进者、资源提
供者
教学要求统一标准，整齐划一面向全体、尊重差异
课程基本理念
1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值
2.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异
3.整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性
4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性
5.优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力
6.丰富课程资源，拓展英语学习渠道
三、对目标体系的理解
总目标
分级目标分级标准（高目标级别自动涵盖低目标级别）
语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识一级听、做、
说、唱、
玩、演、
读、写、
视、听
2001版与2011版增加减少内容对照表
单词和50个左右的习惯用语。
习词汇；
5. 学习有关本级话题范围的600-700个
单词和50个左右的习惯用语，并能初
步运用400个左右的单词表达二级规
定的相应话题。
6. 在具体语境中理解以下语法项目的
意义和用法。
（规定出了四种时态：
一般现在时/过去时/将来时，现在进行
时）。
7. 在实际运用中体会以上语法项目的
表意功能。
8. 理解和运用有关下列功能/话题的语
言表达形式。
在语境中理解语法示例：
分级目标（情感态二级）
减少或修改内容增加或修改内容
1. 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
2. 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
1. 能体会到英语学习的乐趣。
2. 敢于开口，表达中不怕出错误。
3. 乐于感知并积极尝试使用英语。
4. 积极参与各种课堂学习活动。
5. 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
6. 遇到困难时能大胆求助。
7. 乐于接触外国文化，增强祖国意识。
分级目标（学习策略二级）
减少或修改内容增加或修改内容
1. 对所学习内容能主动练习和实践。
2. 能初步使用简单的学生英汉词典。
1. 对所学习内容能主动复习和归纳。
2. 在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
3．能初步使用简单的工具书学习英语。
分级标准（文化意识二级）
减少或修改内容增加或修改内容
1. 对一般的赞扬、请求等做出适当的反应。
2. 知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称。
3. 了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等。
1. 对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。
2. 知道英语国家中典型的饮料和食品的名称。
3. 在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化差异。
文化意识和跨文化交际能力的含义：1. 知道中外文化有差异；
2. 能在特定的文化环境中，恰当、得体地使用语言进行交际的能力。
教材教法介绍
一、话题与功能
二、能力发展体系
三、语言知识发展体系
四、对话教学建议
五、词汇教学建议
六、语音教学建议
七、辅助版块教学建议
整体要求
1. Let’s do部分
2. Story time 部分。
