英雄伴我成长(微课)

英雄伴我成长高崎小学郭妹妹一、活动目标1．追忆英雄人物的光辉事迹，使学生受到爱国主义教育。

2．用诗朗诵、小话剧、歌曲、讲故事、说话等形式巩固并拓展学生对这部分内容的理解，培养学生各方面的能力。

二、活动准备1．收集课本、课外书中英雄人物的事迹。

2．诗朗诵《缅怀先烈迈向新的历程》。

3．幻灯片三、活动对象三年级（2）班全体学生四、活动地点三年级（2）班五、活动过程（一）回顾历史屈辱1、播放国外战乱系列图片，与中国进行对比，体会“和平”师：硝烟四起，战火纷飞，战争让儿童充满了惊慌恐惧；战争让儿童失去了亲人，变成了孤儿；战争让儿童失去了天真的权利；战争让人们离开家园，流离失所……而在同一片蓝天下，我们却能在和平年代里幸福地生活，可以开心的上学，快乐地奔跑、玩耍，更可以在明亮的教室里快乐地读书。

和平是多么的可贵呀！我们要懂得把握现在的幸福。

过渡：回首90年前的中国，列强侵略，军阀混战，政治腐败、民不聊生，国家命运岌岌可危，中国的前途一片迷茫。

翻开历史画卷，回到1937年，南京受到日军侵略，上面写下了多少耻辱，洒下了多少鲜血！播放片段《南京大屠杀》班主任小结：日军侵华，所到之处，哀鸿遍野。

此时中华民族面临着生死存亡的危急关头，无数的革命英雄在中国共产党的领导下，抛头颅、洒热血，才换来美好的新中国，才换来我们今天的幸福生活。

师：让我们走近英雄，让英雄伴我成长……（二）介绍革命英雄事迹1、首先请听诗歌朗诵：《英雄的赞歌》生：长江和黄河唱着英雄的赞歌，歌声震荡着山河。

纪念碑展示出他们的伟岸，国旗上浸满了他们的血汗。

他们的身躯，已化作一座座高山，他们的胸脯，已变为一片片平原。

每当南风吹来的时候，我总听到那深情的述说，述说着英雄的故事。

师：让我们一起来静静地倾听英雄的故事2、师：在抗日战争时期，有这样五位英雄，为了把敌人引开，毅然走上绝路，最后一起跳下山崖，他们就是狼牙山五壮士。

请欣赏影片《狼牙山五壮士》片断师：这些抗日英雄是我们心目中最伟大、最可爱的人，正因为有了他们，我们中国才能取得抗日战争的胜利。

英雄伴我成长背景介绍：在和平年代里，当我们面对日新月异的社会变化，享受日渐繁华的幸福生活的同时，我们不能忘记和平年代那些在平凡岗位上默默奉献的模范人物；也不能忽视那些面对为难挺身而出的平凡公民。

《英雄伴我成长》这一主题主要通过一系列搜集资料、表演、讨论、采访等活动，引导学生搜集英雄事迹、发觉身边的模范，激发学生探索身边英雄的兴趣；提高孩子与人交流、有效采访的探究能力；促进学生善于观察生活、发现生活、从生活中汲取养料，从而树立正确的榜样意识，并初步形成积极主动的人生观、社会观和世界观。

本主题包含了三个内容：活动一：“向英雄致敬”通过组织“主题汇报会”的形式，引导学生搜集和英雄有关的资料，包括事迹、故事、歌曲、小品剧本等资料，通过丰富多彩的表演形式，促进学生对身边的英雄人物的关注，促进进一步的理解和对英雄精神的感悟。

活动二：”采访身边的英雄”主要引导学生采用“采访”活动的契机，帮助他们深入关注和发掘生活中的榜样，激发孩子理解平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的普通人都是身边的英雄。

继而提高学生提出问题、解决问题的能力，更提升孩子对社会和世界的认识，促进学生形成正确的人生观、社会观和世界观，并培养乐于倾听，善于交流合作的习惯和能力。

活动三：“活动无限”――“少年英雄你我他”通过对少年英雄事迹的探究，对北京市小学日常行为规范第二十条删去“敢于斗争”四个字，改为“遇到坏人坏事”要主动报告的展开讨论，引导学生对英雄行为和保护自身安全，不做无谓牺牲问题的认识，提高学生理解、分析、思辨的能力。

利用小品的形式引导学生做好身边的小事平凡事，争做少年英雄。

让学生体会对自己负责，对社会负责，明辨是非，及时报告都是值得提倡的。

学习目标：1．对身边英雄事迹产生关注，激发探究的兴趣。

2．能多途径搜集与英雄有关的资料。

3．通过表演、采访、讨论等活动，引导学生善于观察生活、发现生活，从生活中汲取养料。

4．培养乐于倾听、善于合作交流的习惯，提高发现问题、解决问题、分析问题的能力。

英雄伴我成长主题班会教案一、教案背景为了引导学生正确理解英雄形象，培养学生的爱国主义情感，增强学生的责任感和使命感，我们设计了这次“英雄伴我成长”主题班会。

通过本次班会，让学生了解英雄的事迹，从英雄身上汲取精神力量，激发学生积极向上的学习态度，培养学生的综合素质。

二、班会目标1. 知识与技能：让学生了解英雄的事迹，认识英雄的品质，学会从英雄身上学习到优良品质。

2. 过程与方法：通过讲述、讨论、分享等方式，培养学生的表达能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养学生的责任感和使命感，引导学生树立正确的价值观。

三、班会内容1. 导入：介绍英雄的定义和意义，引导学生了解英雄在历史和现实中的重要作用。

2. 讲述英雄事迹：讲述我国历史上的英雄事迹，让学生感受英雄的品质和精神。

3. 讨论英雄品质：分析英雄身上的优良品质，引导学生学习英雄的优点，提升自身素质。

4. 分享学习心得：让学生分享自己学习英雄事迹的心得体会，培养学生的表达能力。

5. 总结发言：总结本次班会，强调英雄品质的重要性，引导学生树立正确的价值观。

四、教学资源1. 英雄事迹资料：收集我国历史上的英雄事迹，整理成文字资料或图片资料。

2. 视频资料：寻找与英雄事迹相关的视频资料，用于课堂展示。

3. 纸张、笔等书写工具：用于学生记录心得体会。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍英雄的定义和意义，引导学生了解英雄在历史和现实中的重要作用。

2. 讲述英雄事迹：教师讲述我国历史上的英雄事迹，如岳飞、杨靖宇等，让学生感受英雄的品质和精神。

3. 讨论英雄品质：教师引导学生分析英雄身上的优良品质，如忠诚、勇敢、坚定等，并让学生讨论如何从英雄身上学习到这些品质。

4. 分享学习心得：学生分享自己学习英雄事迹的心得体会，教师给予鼓励和指导。

5. 总结发言：教师总结本次班会，强调英雄品质的重要性，引导学生树立正确的价值观。

六、教学活动设计1. 观看英雄事迹视频：选取一部反映英雄事迹的纪录片或电影片段，让学生通过观看视频了解英雄的事迹，感受英雄的精神风貌。

英雄伴我成长主题班会教案第一章：英雄伴我成长主题班会导入活动目的：1. 引导学生了解英雄的定义和价值，激发学生对英雄的敬仰之情。

2. 培养学生积极向上的精神风貌，鼓励学生在困难面前勇往直前。

活动步骤：1. 教师简要介绍英雄的定义和价值，引导学生思考英雄的品质和特点。

2. 学生分享自己对英雄的理解和敬仰之情，表达对英雄的感激和敬佩。

3. 教师引导学生思考英雄对个人成长的影响，激发学生追求英雄品质的决心。

第二章：英雄的故事分享活动目的：1. 通过分享英雄的故事，激发学生的爱国情怀和责任意识。

2. 培养学生的团队合作精神和勇于担当的品质。

活动步骤：1. 教师介绍一位具有代表性的英雄故事，强调英雄的爱国情怀和责任感。

2. 学生分组讨论，每组选择一位英雄，分享英雄的故事和英雄的品质。

3. 学生通过讨论和分享，总结英雄故事中的共同点和启示，培养团队合作和担当精神。

第三章：英雄的精神内化活动目的：1. 引导学生从英雄故事中汲取精神力量，培养学生的自我认知和自我提升意识。

2. 培养学生积极面对困难和挑战，勇于追求卓越的品质。

活动步骤：1. 教师引导学生思考英雄故事中的精神内涵，鼓励学生从英雄身上找到自己的榜样。

2. 学生通过反思，总结自己在学习和生活中的困难和挑战，并思考如何克服和提升。

3. 学生分享自己的目标和计划，互相激励和支持，培养勇于追求卓越的品质。

第四章：英雄的行为实践活动目的：1. 引导学生将英雄精神转化为具体的行为实践，培养学生的社会责任感和奉献精神。

活动步骤：1. 教师引导学生思考如何将英雄精神应用到日常行为中，鼓励学生从点滴做起。

2. 学生讨论并制定一项英雄行为计划，如帮助他人、参与社区服务等。

3. 学生进行行为实践，记录自己的行动和感受，通过实际行动培养社会责任感和奉献精神。

第五章：英雄伴我成长总结与反思活动目的：1. 引导学生总结英雄伴我成长主题班会的收获和成长，强化学生的英雄情怀和自我提升意识。

英雄伴我成长——全国通用五年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生通过了解英雄人物，增强民族自豪感和爱国情怀。

2. 培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的综合素质。

3. 引导学生从英雄人物身上汲取正能量，树立正确的人生观、价值观。

二、教学内容1. 英雄人物事迹的了解和分享。

2. 英雄人物精神品质的探讨和分析。

3. 学生实际行动的规划与实施。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解英雄人物事迹，学习英雄人物精神品质，引导学生树立正确的人生观、价值观。

2. 教学难点：如何引导学生从英雄人物身上汲取正能量，将其转化为自身成长的动力。

四、教学过程1. 导入新课：通过播放一段英雄人物的短片，激发学生的兴趣，引导学生进入新课。

2. 自主学习：让学生分组，每组选择一位英雄人物进行了解，搜集相关资料，并做好记录。

3. 合作交流：每组派代表分享他们了解的英雄人物事迹，其他组成员认真倾听，做好记录，以便后续讨论。

4. 讨论分析：引导学生从英雄人物的事迹中提炼出精神品质，如勇敢、坚强、无私奉献等，并进行讨论分析。

5. 感悟反思：让学生结合自身实际，谈谈从英雄人物身上学到了什么，如何将这些品质融入到自己的成长过程中。

6. 实践活动：引导学生制定一个实际行动计划，如参加志愿者活动、帮助他人等，将英雄精神付诸实践。

7. 总结提升：对本节课进行总结，强调学习英雄人物的重要性，鼓励学生在日常生活中践行英雄精神。

五、教学评价1. 学生能积极参与课堂活动，认真倾听他人发言。

2. 学生能通过搜集资料、讨论分析，深入了解英雄人物事迹和精神品质。

3. 学生能结合自身实际，制定出具有可行性的实际行动计划。

六、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注英雄人物的品质，而非仅仅关注事迹本身。

2. 鼓励学生从多角度了解英雄人物，如阅读书籍、观看电影、参观纪念馆等。

3. 教师要关注学生的感悟和反思，及时给予指导和鼓励。

七、教学资源1. 网络资源：英雄人物事迹介绍、图片、视频等。

主题队会《英雄伴我成长》一活动目标．追忆英雄人物的光辉事迹，使学生受到爱国主义教育。

．用诗朗诵小话剧歌曲讲故事说话等形式巩固并拓展学生对这部分内容的理解，培养学生各方面的能力。

二活动准备．收集课本课外书中英雄人物的事迹。

．学唱歌曲《王二小》，排练小话剧《珍贵的教科书》，诗朗诵《我们想告诉您》。

．幻灯片，磁带。

三活动过程（一）导入（音乐起）师：六月的摇篮，摇出了白鸽飞满蓝天。

一声声鸽哨一声声祝福，撒落在高山，撒落在平原。

生：面对和平与幸福，我们怎能忘记过去，一位位英雄，一幕幕场景在我们眼前闪过。

一朵朵鲜花，述说着当年的故事，是他们的英勇铺就出今天光辉的征途。

（二）回顾介绍英雄的事迹．引诵课文《黄继光》。

（师）：大家一定读过许多英雄的故事吧！这是我们熟悉的英雄黄继光。

年，上甘岭战役打响了，战士们在进攻中被敌人的枪弹压了回来，黄继光要求炸掉敌人的火力点，出发前，他喊了声……．介绍其他英雄事迹。

生：长江和黄河唱着英雄的赞歌，歌声震荡着山河。

纪念碑展示出他们的伟岸，国旗上浸满他们的血汗。

他们的身躯，已化作一座座高山，他们的胸脯，已变为一片片平原。

每当南风吹来的时候，我总听到那深情的述说，述说着英雄的故事。

师：同学们，我们都来说说英雄的故事。

．欣赏影片（狼牙山五壮士》片断。

师：同学们知道吗有这样五位英雄，为了把敌人引开，毅然走上绝路，最后一起跳下山崖，他们就是狼牙山五壮士。

．介绍更多没留下姓名的英雄。

生：英雄的事迹气壮山河，让人荡气回肠。

师：可是，同学们，更多的英雄我们并不知道他们姓什么，叫什么。

生：大山野里，风儿问我，你知道他们的姓名吗在小河边，水波问我，你知道他们的姓名吗我摇头说不知道。

他们的身躯在山野，在河边长眠，我们怎能忘记这一切。

师：同学们，让我们来介绍更多的没能留下姓名的英雄。

（学生介绍，如《金色的鱼钩》中的老班长，《草地夜行》中的红军战士。

）师：有一位指导员，为了保护孩子们的书，献出了生命。

课外，有几个同学自编自演了课本剧。

2020小学主题班会教案抗日小英雄伴我成长_0353文档EDUCATION WORD小学主题班会教案抗日小英雄伴我成长_0353文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】――感动抗日精神主题班队活动设计――感动抗日精神主题班队活动设计――感动抗日精神主题班队活动设计西塘中心小学陈玲娟一、活动目标1．追忆英雄人物的光辉事迹，使学生受到爱国主义教育。

2．用诗朗诵、歌曲、讲故事、说话等形式巩固并拓展学生对这部分内容的理解，培养学生各方面的能力。

二、活动准备1．收集课本、课外书中英雄人物的事迹。

2．学唱歌曲《王二小》，诗朗诵《党是阳光我是花》。

3．磁带。

三、活动过程（一）导入（音乐起）生1：六月的摇篮，摇出了白鸽飞满蓝天。

一声声鸽哨一声声祝福，撒落在高山，撒落在平原。

生2：面对和平与幸福，我们怎能忘记过去，一位位英雄，一幕幕场景在我们眼前闪过。

一朵朵鲜花，述说着当年的故事，是他们的英勇铺就出今天光辉的征途。

（二）回顾介绍英雄的事迹1．请听英雄故事介绍。

生1：长江和黄河唱着英雄的赞歌，歌声震荡着山河。

纪念碑展示出他们的伟岸，国旗上浸满他们的血汗。

他们的身躯，已化作一座座高山，他们的胸脯，已变为一片片平原。

每当南风吹来的时候，我总听到那深情的述说，述说着英雄的故事。

生2：英雄的事迹气壮山河，让人荡气回肠。

生1：可是，同学们，更多的英雄我们并不知道他们姓什么，叫什么。

生2：大山野里，风儿问我，你知道他们的姓名吗？在小河边，水波问我，你知道他们的姓名吗？我摇头说不知道。

他们的身躯在山野，在河边长眠，我们怎能忘记这一切。

生1：是的，我们应该记住他们的英雄事迹，应该感谢他们，感谢党给我们带来的幸福生活。

英雄伴我成长班队活动教案设计一、活动主题：学习英雄，成长自我二、活动目标：1. 让学生了解英雄的事迹，培养他们的爱国情怀。

2. 通过学习英雄，培养学生坚韧不拔、积极向上的精神风貌。

3. 引导学生从英雄身上汲取成长的力量，努力成为新时代的好少年。

三、活动时间：1课时四、活动过程：1. 导入：教师简要介绍英雄的事迹，引发学生对英雄的敬仰之情。

2. 讲述英雄故事：学生分组讲述自己所了解的英雄故事，分享英雄的精神品质。

3. 讨论英雄品质：教师引导学生从英雄身上汲取的品质，如勇敢、坚韧、无私等。

4. 分享成长感悟：学生结合自己的成长经历，谈谈从英雄身上学到的精神力量。

5. 总结提升：教师总结本次活动的收获，激励学生努力成为新时代的好少年。

五、活动作业：1. 学生回家后，向家人讲述一位英雄的故事，传播英雄精神。

六、活动准备：1. 收集英雄事迹的相关资料，准备英雄故事PPT。

2. 准备英雄事迹视频素材，用于观看和讨论。

3. 准备成长感悟分享环节的背景音乐，营造温馨氛围。

七、活动步骤：1. 开场：教师简要介绍活动主题和目的，引导学生关注英雄事迹。

3. 分组讨论：学生分组讨论英雄事迹，思考英雄身上的优秀品质。

4. 分享英雄故事：每组选一名代表分享英雄故事，介绍英雄的品质。

5. 互动环节：教师提问，引导学生从英雄身上汲取成长的力量。

6. 成长感悟分享：学生结合自己的成长经历，分享从英雄身上学到的精神力量。

7. 总结发言：教师总结活动亮点，鼓励学生树立正确的价值观，努力成长。

八、活动注意事项：1. 确保视频素材内容健康、积极，符合活动主题。

2. 在讨论环节，鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

3. 在分享英雄故事时，注意语言表达的准确性，避免误导学生。

4. 活动过程中，教师要关注学生的情感变化，适时引导，营造积极向上的氛围。

九、活动效果评估：1. 观察学生在活动中的参与程度，了解他们对英雄事迹的认知和感悟。

3. 听取学生和家长的反馈意见，了解活动对学生的成长影响。

《英雄伴我成长》教学设计一、教材分析：本节课选自上海科技教育出版社出版的小学综合实践活动，五年级第二学期第二课《英雄伴我成长》活动三“大家心目中的英雄”。

本节课通过学生之间相互交流整合，了解英雄的事迹，从而激励引导学生在现实中学习英雄的事迹。

鼓励学生将英雄的事迹传承下去。

二、教学目标：1、知识目标：通过学生之间相互交流整合，了解英雄的事迹，从而激励引导学生在现实中学习英雄的事迹。

2、能力目标：通过搜集有关历史及现实资料，进一步学会多种方式搜集，整理，选择表现信息的能力。

提示从更宽的视角了解，认识英雄。

增强同伴之间的相互合作和团队精神。

3、情感，态度目标：通过学习与探究，感悟英雄的心理。

三、学情分析：“共和国卫士”们的热血，把少先队员们胸前的红领巾染的更加鲜红，而今天的红领巾是否能够了解“英雄”们的事迹，在“英雄”的身上能够学习到什么呢？同学们应该珍惜来之不易的安定学习环境，努力学习，遵守纪律立志长大为建设保卫我们伟大的祖国做贡献。

四教学策略：采取一个有效的方式，促成活动子题的顺利产生，再通过师生协商，根据各自感兴趣的问题，充分交流，确定几个有研究意义的子课题。

充分调动了所有成员的积极性、创造性。

而教师侧重于策略上的指导，有了具体的活动计划，同学们不等不靠，一切自己去尝试、摸索，力争从不同的方面去解决问题。

活动的时间和空间由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。

五、设计思路1、走进英雄、了解英雄。

2、体会英雄的心理。

3、总结英雄的精神。

4、学习心目中的英雄。

六、教学过程：（一）激趣导入：播放一首《英雄儿女》来引入。

让学生说出这首歌的含义，表现了什么？谁才是同学们心目中的英雄呢？今天同学们就跟随老师一起走进英雄的世界，让我们一起探讨英雄的事迹，学习英雄的精神。

（二）觅英雄的足迹，学英雄的精神。

1 、确定主题，小组分工，制订计划。

同学们，你们心目中的英雄是谁？他（她）有哪些英雄事迹？你打算怎能样介绍你心目中的英雄？通过调查确立三个子课题，古代英雄、当代英雄、现代英雄。