试论加强形势与政策课实效性的途径

共 中央 国务院关 于进 步加强 和改进 大学 生思 想 政 治 教育 的意 见 》 中发 号 中又进 一 步
强 调 指 出要 “以大 学生全 面发展 为 目标 , 深 入
国特 色社 会 主义事 业兴 旺发 达 的保证 。梁 启超 指 出 , 一 个国家 的强弱 荣辱 , 关 键 “在 于其通
塞而 己 。血脉 不通 则病 , 消 息 不通则 陋 。 上下
社 会主 义 的信念 , 增 强对 我国改 革开放 和现 代
二 、 当前高校形势与政策课实效性 不强 的原因分析
第 一 , 认 识上 不到位 。 年 , 中宣 部 、 教育部 《 关于进一步加强和改进高等学校
思 想政 治理论 课 的意见 》 对 “形 势 与政 策 ” 课 作了更加明确的规定 , 从课程设 置 、 课程内 容 、 时间安 排等方 面都做 了具体 要 求 。 形势 与
意义
一 、 加强形 势与政策课 教学 的重要
生了解社会 , 正确选择为人处世之道 。而加强 高等学校学生形势与政策教育 , 会较好地解决
这 个 问题 。 第 二 , 加 强形势 与政 策课 教 学 , 是确保 中
第一 , 加强 形势 与政策 课教学 , 能够 使 大 学 生 在德 育 上 获 得 全面 发展 。 年 在 《中
印
丫
阶段性研究成果 。
学 生形 势与政 策课 是确保 中国特色社 会 主义 事
策教育应该讲真实情况 , 要用事实说话 。 因此
这 门课 程必须 紧密联 系实际 。
业兴旺发达的重要保证 。在新的历史条件下 , 我 们如 何才 能赢 得青年 、 赢 得人才 , 如何才 能 引导青年大学生坚定对马克思主义的信仰 , 对
高 , 导致 授课 效 果参 差不齐 , 影 响到 整个 队伍 水 平的提 升 。
第 四 , 教学 方法 陈旧 , 教 学形式 简 单 。前
三 、 提高形势 与政 策课 实效性的途
习 , 除 了 学 习专 业 之 外 , 在 思 想 上 要 有 所 进 步 , 政 治上 也要有 所进步 , 这 就需要 学 习马克 思 主 义 , 学 习 时 事政 治 , 没 有 正 确 的 政 治 观
做表 面工作 , 仅仅 通过 几 个讲 座 、 几 场时 事报
告 会来 开展 大学 生形 势与 政策 教 育 , 并且 多是 安 排在 双休 日或课 外 活动 时 间 , 不 太关注 学生 的 内在需要 和课 程的发 展 , 既 缺乏 针对性 , 又
的热 点 、 难 点 问题 , 帮助大 学生正确 认识 党 和 国家 面临 的形势 和任 务的一 门政治教 育课 程 , 是 加 强高 校 思 想政 治 教 育工 作 的一 条 重 要 途 径 。 面对 当前 纷 繁复 杂的 国际国 内实际 , 我们 必须 通 过 各 种途 径 , 加 强 形 势与 政 策 课 实效 性。
从 领 导 体 制 、 工 作 机 制 、 机 构建 设 、 专 项 经 费 、 教学 设施 、 课程 设置 、 教材建设 、 社 会实
改进 大 学生 思想政 治教 育 的有 效途径 。首 先 , 形 势与 政策教 育往 往是就 国内外重 大事件 及其 对 策开 展教 育 , 这 种教 育是具 体的 、 生 动的 。
事业 的合 格建 设者和 可靠接 班人 的大 问题 。 当
政策课作为我国高校学生的公共必修课 , 是思 想政 治理论 课程 体系 的重要 组成 部 分 , 受到 了 党和国家的高度重视及高等院校的广泛关注 。 但在 实践 中 , 部分 高 校并没 有对 这 门课 引
起足够 的重 视 , 有 些学 校课 程设 置 不到 位 , 没
第
卷第
期
临沧师范高等专科学校学报
山 切 叮 的 ,伪 铭
乞
龙 地 即
卫 年坦月
试论加强形势与政策课实效性的途径
宋海洋 广东商学院华商学院 , 广东 广州
摘
要
形势 与政策课是高校思想政治理论的重要组成部分 , 是对学生进行形势与政策 教育 的主
渠道 、 主阵地 , 是大学生的一门必修课程 。 当前在形势与政策课教学中存在着教学 内容 、 教学方法 和 手 段 、 教学 队伍等方面 的问题 , 形势与政 策课教 学应该采取 多种形式的教 育方式 , 在教学 内容 、 方
它四 门课相 比 。 由于思 想 上认识不到 位 , 弱 化
心 和决心 , 积极投身于改 革开放 和现代 化建 设 , 成为社会主义事业的合格建设者和可靠接 班人 。
第 三 , 加强 形势 与政策课 教学 , 是 加强 和
了形势 与政策 课在 高校 的 实际地位 , 使形 势 与 政 策课 陷于被 “边 缘化 ” 的生存处境 。 第 二 , 教 学管理 混 乱 。 要使大学 生 “形 势 与 政策 ” 教育工 作达 到预 期 的教 育 目标 , 就 要
方 向性 。 由于受 到经 费紧 张 、 课 时少 和教育 队
伍不稳定 、 教研活动不规范等条件的限制 , 教
师 缺 乏 丰 富 的 深 入 社 会 、 深 入 企 业 、 深 入基
层 、 深入学 生 的社会 实践 , 只好 照本 宣科 , 空
第三 , 师资力量参差不齐 。 目 前 , 许多高 校从 事形 势 与政 策教 育教学 的专职教 师数 量较
样 , 耳 边很 需 要 听到 不 同 的声 音 ” 。 这 两位 伟人 的话表 明 , 能 使信 息畅 通 、 上 下畅通 的 大
收稿 日期 作者简介
践 。
一 一 宋海洋 一
, 男 , 安徽杨 山人
广东商学院华商学院讲师 , 研 究方向
国 际关系理论 与实
本文 系广东省教育厅课一 般资助课题 “影响形势与 政策课教学 效果的主要 因案 及解决 办法研 究 ” 课题号
少 、 兼职 教 师较 多 。这 既不利 于骨干 队伍 的培 养 , 也 使该 课 程缺乏 系统 的教 学研 究和科 研 。
话套话多 , 实际案例少 , 讲解分析缺乏广度和 深度 , 缺乏 系统 性 和连 贯 性 , 缺乏 感染 力 和亲
和 力 , 学 生 缺 少 走 出课 堂 、 进 入 社 会进 行 调 查 、 访 问和从 事生 产劳动 等社 会实践 环节 的训 练 。实际 教学 中 , 有 些教 学 内容明 显滞后于形 势 的发展 , 没 有随 时 间的推 移和形势 的变化 而 及 时做 出相 应 的调 整 教 师课 前 收 集 信 息 不 够 , 准备 不 充 分 , 没 有 及 时 补 充重 大 事 件 发 生 、 发 展及 变化过 程 的相关 信息 资料 , 照 本宣 科 , 生硬 灌 输 , 势 必 不 能 激 发 学 生 的学 习兴
的轨道 。 目前 , 部分高校对形势与政策课缺乏 制度 化 、 规 范化 管理 是导 致 实效性不 强的重 要
原 因之 一 。有些 学校 为 了节 约教 学成 本 、 减少 教学 开支 , 实行合 班 上课 , 甚至有 的几百 人合
班 上课 , 很难保 证教 学效 果 有 的高 校 只是做
关 , 成 为人们 关注 的热 点 , 对 现实 问题 人们都 希望 得 到解答 、 解决 。毛 泽东 在 《 关 于正 确处 理 人 民内部矛 盾 的问题 的讲 话 中指 出 “不 论是 知识 分子 , 还 是青年 大学 生 , 都 应努 力学
进 行 素质 教育 , 促进 大 学生思 想道 德 素质 、 科
学文 化 素 质 和 健康 素 质协调 发 展 ', 。川 在大学
不通 , 故无 宣德达 情之 效 , 而舞 文之 吏 因缘 为
奸 。 ” `毛 泽东 也 指 出 , “一 个 党和 一个人 一
生具 备 的素质 中 , 思想道 德素质 是根本 , 是 灵 魂 。 只有 具备 了思 想道德 素质 , 才能坚 定大 学
点 , 就 等 于 没有 灵 魂 。 ” ` 。 再 次 , 形 势 与政
不 能保 证教 育 的普 遍性 和经 常 性 , 导致大 学生
“形势 与政 策 ” 教 育流于形 式
有 些 学校 虽然
神 , 防止产 生错误 思 想 , 消除不 良倾 向的重 要 渠道 。 因此 , 该课 程 的教学 内容 必须 与中央 保
化建设的信心 , 充分调动青年大学生全面建设 小康社会的积极性和创造性 , 发挥他们的聪明 才智 。一个关键的问题 , 就是如何发挥形势与 政策课在人才培养 经 济发展 后劲 的大 小越
来越 取决 于劳 动者 的素质 , 取决 于知识 分 子的 数量 和质 量 。 ” 他反 复强 调 “青年 一代 的成 长 , 是 我 们 的事业 必 定兴 旺 发达 的 希望 所 在 。 ” `现 阶段 , 我 国 的大 学 生能 否 正 确认 识 形势 、 能否很好地理解党和国家的路线 、 方 针 、 政策 , 是 事关能 否成 为 中国特色 社会 主义
持高 度一致 , 必 须 时刻强调 实效性 、 政 治性 、
开 设 了形 势与 政策 课 , 但教 学管理 不 规范 , 没 有 切 实可 行 、 具有 可操作 性的教 学计 划和 严格 的考 核 、 教 学 质量 监 督 , 教 学 安 排 随 意 性 很 大 。 由于 制度 失 范 , 形 势与政 策课 的课程 建设 和 学科 建 设也 就 明显滞后 , 大 大削弱 了这 门课 程 的权 威性 , 实效性 当然更难保 障 。
趣。
形势与政策课看似简单 , 而要上好这 门课并取 得 良好 的效 果 绝非 易事 , 鲜 明的政策 性 、 时 效 性 、 动态性要求从事该门课教学的教师必须具 备 较高 的 政治 理论 素养和理论 联 系实际 快速 对
形 势做 出判断 的能 力 , 而 任课教师 队伍 的不 稳
定 , 加之 缺乏 系统 化 的培 训 , 使得 有 的教师 知 识 得 不 到 及 时 更新 , 教 学 水 平 得 不 到 及 时 提
有按 照有关文 件 的精神 设置这 门课