大数的读法与写法(北师大版)

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4.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
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5.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
像1、2、3、4、5、6、7…… 这样的数，都是自然数。
0也是自然数，并且是最小的自然数。
Hale Waihona Puke 生活中有哪些用自然数表示的事物？
我们学校有892名学生， 892是自然数。
自然数可以用直线上的点表示出来。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
观察直线上的数，你能发现 自然数的哪些特征？
0是最小的自然数。 相邻两个自然数的差都是1。 自然数的个数是无限的。 自然数都是整数。 1是自然数的基本单位
偶数的特征： 个位上的数是0、2、4、6、8
1、下面各数中，哪些是自然数？
6
0
—38
1
94
—19
3205
51 0.04 302
2、把下面的数填在合适的圆圈里。
32 77 103 29 44 88 301 520 6 895
奇数
偶数
3、判断题
1、在自然数范围内，最小的奇数是1，最
小的偶数是2。
(× )
（1）请写出0～30的自然数中所有连续的奇数。

5 大数的改写
整万、整亿数的改写方法：将整万数个 级的4个0去掉，同时在后面加上“万”字；将 整亿数个级、万级的8个0去掉，同时在后面加 上“亿”字。

6 求近似数的方法
用“四舍五入”法，把要保留的数 位后面的数字舍去，如果被舍去部分的 首位数字“小于5”，则保留部分不变 （即“四舍”），如果被舍去部分的首 位数字 “大于或等于5”，就在被保留 部分的末位上加1（即“五入”）。
3 亿以内数的写法
写数时，从高位起一级一级地往下写， 如果哪个数位上一个计数单位都没有，就 在那个数位上写 “0”占位。
4 大数的比较
大数比较大小的方法：（1）位数不同时， 位数多的数比较大;（2）位数相同时，从最高 位开始比较，最高位上数字越大的数就越大； 最高位上数字相同时，依次比较下一位上的数 字，直到比较出大小为止。
随堂练习
1.读一读表中的数据，并回答下面的问题。
部分省、直辖市少年儿童读物总印刷数量统计表 册
（1）2010年北京市少年儿童读物总印刷 数量为（1226 ）万册；2011年甘肃省少年儿 童读物总印刷数量为（76 ）万册。
（2）分别比较2010年和2012年各省、直 辖市少年儿童读物总印刷数量，并按从小到大
我国最大的青少年校外活动营地占地面 积3735200平方米，其中水域面积1334000 平方米，国家投资近1000000000元。营地 内有勇敢智慧区、科学探索区、生活实践区 等八大园区，种植了十万棵树和一百二十万 株花木，辅设了十七万平方米的草坪。
3735200 读作：三百七十三万五千二百 1334000 读作：一百三十三万四千 1000000000 读作:十亿 十万 写作：100000 一百二十万 写作：1200000 十七万 写作：170000

（1）先判断商是几位数。方法：看被除数的前两位，如果被除数前两位比除数大，说明商是两位数；如果被除数前两位比除数小，说明商是一位数。
（2）把除数看作整十数试商，用四舍五入的方法得到整十数（这个整十数只有一个作用就是试商），试商的结果要与除数相乘。余数一定要比除数小，如果余数大于除数，说明商小了。
（3）用四舍五入的方法试商时，用四舍时，把除数看小了，商可能偏大，要调小；用五入时，把除数看大了，商可能偏小，要调大。
3、乘法交换律：两个数相乘，交换乘数的位置，积不变。
乘法交换律用字母表示：a × b=b × a
4、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加或先把后两个数相加，和不变。
加法结合律用字母表示：(a+b)+c=a+(b+c)
5、减法的运算性质：一个数连续减去两个数，就等于这个数减去后面两个数的和。
用字母表示：a-b-c=a-(b+c)
6、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘或者先把后两个数相乘积不变。
乘法结合律用字母表示：（a×b）×c=a×(b×c)
7、乘法分配律：两个数的和（差）与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再把积相加（减），得数不变。
用字母表示：（a+b）×c=a×c+b×c
（a-b）×c=a×c-b×c
2.零上温度表示比零摄氏度还要高的温度，可在数字前加“+”（正号）表示。例如：+2℃，读作：正2摄氏度或2摄氏度。
3.零下温度表示比零摄氏度还要低的温度，可在数字前加“-”（负号）表示。例如：-2℃，读作：负2摄氏度。
4.零摄氏度是零上温度与零下温度的分界线，它既不属于零上温度，也不属于零下温度。
5.零下温度的比较：

《大数的读法与写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读法和写法。

2. 培养学生对数学的兴趣和积极性。

3. 提高学生的数学思维能力和运算能力。

二、教学内容：1. 大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

2. 大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大数的读法和写法。

2. 教学难点：多位数中0的读法和写法。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解大数的读写过程。

2. 采用练习法，让学生在实践中掌握大数的读写方法。

3. 采用提问法，引导学生思考和探索大数的读写规律。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出大数的读法和写法。

2. 讲解示范：讲解大数的读法和写法，让学生直观地了解读写过程。

3. 课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握大数的读写方法。

4. 提问与解答：针对学生的疑问，进行解答和引导，帮助学生巩固知识点。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，激发学生的学习兴趣。

6. 布置作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对大数读写方法的掌握程度。

2. 观察学生在实践中的应用能力，评价其对大数读写方法的理解程度。

3. 结合学生的提问和解答，评价其对大数读写方法的疑惑和思考。

七、教学反馈：1. 针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏，以便更好地满足学生的学习需求。

2. 对于学生普遍存在的问题，进行重点讲解和练习，以确保学生能够充分理解和大数读写方法。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，提高其数学思维能力和运算能力。

八、教学拓展：1. 引导学生思考大数在实际生活中的应用，例如购物、理财等，提高学生对大数读写方法的实际运用能力。

2. 介绍大数读写方法的相关知识，如大数的大小比较、大数的四则运算等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

四年级大数的读写一、大数的定义在数学中，大数是指由很多位数组成的整数。

在四年级学习中，大数通常是指超过三位数的整数。

二、大数的读法1. 读法一：逐位读法对于一个大数，可以按照每一位进行读取。

例如：- 2056可以读作“两千零五十六”；- 9873可以读作“九千八百七十三”。

2. 读法二：组合读法对于较长的大数，可以将多个位数组合起来读取。

例如：- 46032可以读作“四万六千零三十二”；- 659874可以读作“六十五万九千八百七十四”。

三、大数的写法1. 写法一：逐位写法对于一个大数，可以按照每一位进行书写。

例如：- “两千零五十六”可以写作2056；- “九千八百七十三”可以写作9873。

2. 写法二：组合写法对于较长的大数，可以将多个位数组合起来进行书写。

例如：- “四万六千零三十二”可以写作46032；- “六十五万九千八百七十四”可以写作659874。

四、大数的运算在四年级的学习中，我们会接触到大数的加减法运算。

下面以加法为例进行说明。

1. 大数加法的步骤大数加法的步骤与小数加法类似，只是要注意对应位数的进位。

具体步骤如下：- 从个位数开始逐位相加，当某一位数相加超过9时，需要向前一位进位；- 如果最高位相加超过9，则需要在结果的最前面加1。

2. 大数加法的示例以4598+3762为例，具体步骤如下：- 个位数相加：8+2=10，个位数为0，进位为1；- 十位数相加：9+6+1=16，十位数为6，进位为1；- 百位数相加：5+7+1=13，百位数为3，进位为1；- 千位数相加：4+3+1=8，千位数为8。

所以，4598+3762=8360。

五、大数的应用大数的概念在日常生活中有很多应用，例如：1. 人口统计：统计一个地区或国家的人口数量时，常常需要处理大数；2. 财务管理：在进行财务管理时，需要处理大额资金的数目；3. 科学计算：在科学研究中，常常需要进行大规模的数值计算，这也涉及到大数的运算。

四年级上册数学一课一练大数的读法和写法一、单选题1用三个1和两个0组成一个五位数，下列各数中两个零都读出来的是（）A 11010B 11001C 10101读作（）A 六千万零一百七十B 六百零一万零七百C 六千万一千七百D 六百零零一万零七百3下列各数只读一个零的是（）。

A 6041607B 250001202131C 910020214个数是由6个百亿，6个百万和6个百组成的，这个数写作（）A 60006000600B 600600600C 60000060600二、判断题5一个数由9个十万、9个千和9个一组成，这个数是909009．（）6在605432中，万位上的0表示万位上一个单位也没有，因此可以不写。

左起第一个7和第二个7的值相差630000。

8判断对错比10亿少1的数是最大的九位数．三、填空题9读出下面横线上的数．我国幅员辽阔，总面积约9600000 ________平方千米．10写出下面的数．（1）九十万零三百五十写作：________（2）三百二十五万零三百二十五写作：________11写出下面各数组成的数．二百零八二百零八万二百零八亿写作：________12写出下列各数（1）三十亿八千零五万________（2）二千零二十亿零九万________13用四个5和五个0组成的九位数中：一个0也不读出的数是：________读出一个0的数是：________读出两个0的数是：________读出三个0的数是：________四、应用题14宇宙还在不可想象地扩展，天体相互间的距离无法用千米来表示，只能用光年来表示．1光年是指光一年走的路程．1年光走的路程是9460800000000千米．银河系是一个巨大旋涡星系，它拥有1000亿颗恒星，它的直径是10万光年．①银河系的直径有________千米？②太阳只是银河系中的一颗恒星，太阳离银河系的中心有3万光年，太阳离这个中心有________千米？五、解答题15与最大四位数相邻的两个数的和是多少？六、综合题16阅读以下信息，并按要求填空。

最全面北师大版小学数学四年级上册知识点归纳(精华版)精选精品第一单元《认识更大的数》1认识数级、数位、计数单位，并了解它们之间的对应关系。

人口普查（亿以内数的读法、写法）知识点:①读数的方法：（1）先分级，四位一级；（2）从最高位读起，一级一级往下读，每一级上的数都按照个级的数来读，读完每一级再在后面添上这一数级的计数单位。

亿级万级个级例如12∕9533∕0000读作：十二亿九千五百三十三万②写数的方法：（1）先分级，弄清楚有几个级；（2）从最高位写起，写出每一级的数；（3）哪一个位置上一个单位也没有，就写占位。

亿级万级个级例如二十亿零四百三十五万写作：20∕0435∕0000③比较大小的方法：（1）位数多的数就大；（2）位数相同的，从高位开始比较，哪个数位上的数字大，哪个数就大。

④（四舍五入）方法：（1）“四舍”小于“5”的省略（2）“五入”大于“5”的进一。

⑤近似数的求法：四舍五入到十位，十位都变成看一位(用四舍五入法确定十位)；四舍五入到一百，百后面就变成看十；四舍五入到一千，一千以后的地方都变成看一百；四舍五入到位，位之后的所有位都变成看1000位；1.一亿以内数的读法。

对于包含10，000，000和100，000，000的数字，必须先读到100，000，000，最后读到10，000。

(即从上往下读)按每一级读几十亿或几万的数的方法，后面是几十亿或几万。

每个阶段末尾的零不读取，每个阶段中间的零必须读取。

不管中间有多少个零，只读一个零。

2、亿以内数的写数方法。

从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写。

3、比较数大小的方法：多位数比较大小。

如果位数不同，多位数的数就大，少位数的数就小。

如果数字相同，将比较左起第一个数字，哪个数字大，哪个数字就大。

如果左起第一个位置的数字相同，就开始和第二个位置比较，直到测出尺寸。

精选研究资料第1页，共7页4、改写以“万”或“亿”为单位的数的方法：以5、改写的意义：为了读数、写数方便。

北京师范大学出版社 四年级| 上册
第一单元 · 认识更大的数
认识更大的数
情境导入
你能用计数器拨出这些大数吗？
自主探究
拨一拨，相邻两个计数单位之间有什么关系？
满十进一
亿 千万 百万 十万 万 千
百
十 个
亿 千万 百万 十万 万
千
百
十 个
10个十万是一百万
满十进一
亿 千万 百万 十万 万 千
百
十 个
亿 千万 百万 十万 万
千
百
十 个
10个百万是一千万
满十进一
亿 千万 百万 十万 万 千
百
十 个
亿 千万 百万 十万是一亿 ……
自主探究
一万……
十万……
1 0000
10 0000
10倍 10倍 （10）倍 （10）倍
100倍 （ ）倍 100 （ ）倍 1000
百万……
千万…… 一亿……
100 0000
1000 0000 1 0000 0000
总结
相邻两个计数单位之间的进 率是十，也就是十进关系。
交流讨论 下面是十进制数位顺序表。认一认，说一说，你有什么发现？
数级
……
千 亿 位 千 亿 百 亿 位 百 亿
亿级
十 亿 位 十 亿 亿 位 亿 千 万 位 千 万
万级
百 万 位 百 万 十 万 位 十 万 万 位 万 千 位 千
个级
百 位 百 十 位 十 个 位 一 ︵ 个 ︶
数位
……
计数 单位
……
课堂练习 1、数一数，填一填。
二百万 一百万 四百万 六百万 七百万 八百万 （一千万 ）
（三百万 ）

4.方法总结：引导学生总结大数的读写方法，培养学生的数学思维能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
-大数的读写方法有哪些？
-如何避免读写大数时出现错误？
-你在生活中见到过哪些大数？
2.交流分享：各小组派代表分享讨论成果，其他同学认真倾听，互相学习。
（四）课堂练习
1.个人练习：设计不同难度的大数读写练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
-鼓励学生分享自己的学习心得和方法，提高学生的表达能力和思维能力。
5.课后巩固，拓展延伸：
-设计富有挑战性的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高读写能力。
-鼓励学生利用所学的大数知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。
6.教学评价，促进发展：
-采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性。
-尝试编写一个以大数为主题的数学小故事，与同学们分享。
3.思考题：
-你认为大数的读写在实际生活中有哪些应用？请举例说明。
-在读写大数的过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？
作业要求：
1.作业应在课后及时完成，注意字迹清晰，书写规范。
2.家长应督促孩子认真完成作业，关注孩子的学习进度，给予适当的指导。
二、学情分析
四年级学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念有了初步的理解。在本章节的学习中，他们需要掌握大数的读法和写法，这对于他们来说是一个新的挑战。学生在此阶段对于数位的认识已经较为熟悉，但在处理更大数值时可能会出现混淆和错误。因此，教学中应注重以下几点：
1.关注学生的学习起点，了解他们在数位认知、读写能力方面的个体差异，因材施教。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，我设想以下教学策略：

大数的读写讲解
大数的读写是数学中非常重要的基本技能。

下面我将就如何读写大数进行详细的讲解。

一、大数的读法
按照四位分级的原则，我国的读数法则是：
（1）四位以内的数，按照数位顺序，从高位读起。

例如：12367 中的2在千位上，表示“2个千”。

（2）四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从最高级起，依次读亿级、万级、个级。

读出各级里的数和它们的级名。

例如：1236789012 中的1在亿级上，表示“1个亿”。

（3）每级末尾不管有几个“0”，都不读；其他数位上有一个“0”或几个“0”，都只读一个零。

例如：1050080 中末尾的0不读，只读一个零。

注意事项：
（1）“2”读作“二”；如果是大数的最高位是十位、十万位、十亿位……且最高位上的数字是“1”，这个“1”不读，如125046读作“十二万五千零四十六”。

（2）一定要四位分级，保证每级有四个数位，不够的用0补足占位。

例如：3056 中的前两位为30，后两位为56，写作：30 056。

二、大数的写法
从高位起，按照数位顺序，一级一级地往下写。

例如：亿级的数有三级，要先写亿级，再写万级，最后写个级；万级的数只有两级，要先写万级，再写个级。

哪个数位上没有数，就在那个数位上写0占位。

例如：3256 中的前两位为32，后两位为56，写作：32 56。

三、读写数检验方法
读写数检验方法：读数后再写出来和原数比对，而写数后可以自己读出。

例如：把123456写作：壹拾贰万叁仟肆佰伍拾陆。

以上就是大数的读写方法，希望对大家有所帮助。

教案标题：四年级上册数学教案-第一单元第2课时《认识更大的数》（北师大版）一、教学目标1. 让学生理解更大的数的概念，能够识别和读写更大的数。

2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 认识更大的数：亿以上的数。

2. 大数的读写方法。

3. 大数的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握更大的数的读写方法，能够识别和读写更大的数。

2. 教学难点：让学生理解更大的数的概念，培养他们的数感和数学思维能力。

四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力。

2. 利用实际生活中的例子，让学生更好地理解和掌握更大的数。

3. 采用小组合作学习的方式，让学生在合作中学习和提高。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的大数，引起学生的兴趣，导入本课的内容。

2. 新课：讲解更大的数的概念，让学生理解什么是更大的数。

然后讲解大数的读写方法，让学生掌握如何读写更大的数。

3. 实践：让学生通过练习，加深对更大数的理解和掌握。

可以让学生读写一些更大的数，或者解决一些实际问题。

4. 小结：对本课的内容进行总结，让学生明确本课的重点和难点。

5. 作业：布置一些相关的作业，让学生巩固本课的内容。

六、教学反思通过本课的教学，学生应该能够理解和掌握更大的数的概念和读写方法，培养他们的数感和数学思维能力。

在教学过程中，要注意引导学生的思维，让他们能够自主探究和学习。

同时，也要注重实践，让学生在实际操作中加深理解和掌握。

重点关注的细节是“教学过程”中的“实践”环节。

这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握更大数概念和读写方法的重要环节。

在“实践”环节中，教师应该设计丰富多样的活动，让学生在动手操作、互动交流中深化对更大数的理解。

以下是对“实践”环节的详细补充和说明：1. 读写练习：教师可以准备一些更大数的卡片，让学生进行读写练习。

四年级上册数学教案- 第一单元第3课时：人口普查（大数的读写）-北师大版一、教学目标1.知道什么是人口普查，掌握人口普查的相关概念；2.学会读写个位数、十位数、百位数、千位数；3.能够正确运用“读数码表”和“写数码表”进行练习；4.培养学生的口算能力和思维逻辑能力。

二、教学内容1.人口普查的概念；2.大数的读写；3.“读数码表”和“写数码表”练习。

三、教学准备1.课程教材：北师大版《数学》四年级上册；2.教学课件：人口普查数据、读数码表、写数码表的教学PPT；3.课堂设备：投影仪、黑板、白板，笔、书，计算器。

四、教学过程导入（5分钟）1.课堂氛围缓和，问候学生；2.引向本课内容：“今天我们要学习的是什么？”呈现（20分钟）1.讲授“人口普查”的概念，教师出示人口普查数据，让学生了解人口普查所涉及的内容和数据的数量；2.讲授“大数的读写”方法，听写读一些大数让学生加深对读大数的记忆；3.通过“读数码表”和“写数码表”练习，巩固大数读写；4.教师板书总结，让学生掌握课堂要点。

练习（20分钟）1.让学生在计算纸上练习写一些大数；2.让学生跟着教师读数码表，加深记忆；3.让学生在计算纸上练习“写数码表”。

总结（5分钟）1.问答：掌握本节目标的学生自评；2.意义：总结“人口普查”“大数的读写”知识，为后续学习做铺垫。

五、教学反思本节课上教学时长在预计时间内，学生掌握了人口普查的概念，学会了读写各位数、十位数、百位数、千位数，能够运用“读数码表”和“写数码表”进行大数的读写。

但在教学过程中，由于有些学生对大数读写还不是很熟练，导致练习环节的时间略有偏短，需要在后续的教学中重点巩固此部分内容，帮助学生提高口算能力和思维逻辑能力。

0~4 9□120000≈1亿 可填：0~9
□5999≈5万 可填：4
260□210＜2605310 可填：0~5
本课结束
我对数的改写和近 似数有了更深的理 解……
我了解了从古至今 记数法的发展……
数位顺序表中已经整 理出了三个数级……
知识导航
认识计数单位“十万”
10个一百是一千 10个一千是一万 10个一万是十万
知识导航
认识数位顺序表及更大的数 数位顺序表
每相邻两个单位之间的进率都是10.
读数和写数
知识导航
亿级 万级 个级
上海
25490000 31740000 39430000
山东
10020000 6290000 24060000
贵州
640000
550000
3190000
甘肃
650000
760000
2850000
（2）分别比较2010年和2012年各省、直辖市少年儿童读物
总印刷数量，并按从小到大的顺序排列。
640000＜650000＜10020000＜12260000＜25490000 2850000＜3190000＜24060000＜30930000＜39430000
先读万级，再读个级，各级末尾不管有几个0，都不读， 其他数位上有一个或连续几个0，都只读1个0。
3735200 读作：三百七十三万五千二百。 1334000 读作：一百三十三万四千。 1000000000 读作：十亿。
知识导航
3.你会读、写横线上的数吗？ 我国最大的青少年校外活动营地占地面积3735200平方米，其 中水域面积1334000平方米，国家投资近1000000000元，营地 内有勇敢智慧区、科学探索区、生活实践区等八大园区，种植 了十万棵树和一百二十万株花木，铺设了十七万平方米的草坪。

北师大四年级数学《大数的读法》知识点一、数位顺序表
二、大数的读法
（1）先分级，从最高级开始读。

（2）读亿级、万级时，先按个级的读法去读，再在后面加“亿”字或“万”字。

（3）每级末尾不管有几个0，都不读。

中间不管连续几个0，都只读1个0。

三、大数的写法
从高级到低级一级一级地写，哪个数位上一个数也没有，就用0来占位。

四、大数比较大小的方法
先比较位数，位数多的比较大。

位数相同，从最高位开始比较。

五、改写成以“万”或“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数，把末尾的4个0换成万字。

改写成以“亿”为单位的数，把末尾的8个0换成亿字。

六、利用“四舍五入”法求大数近似数
1）精确到哪一位，就看它的后一位。

2）大于或等于5的向前一位进1，小于5的舍掉。

3）精确数位的右面全部改写为0。

七、结绳计数
表示物体个数的0，1,2,3,4,5,6,7,8，9,10,11,12，......都是自然数。

一个物体也没有，用0表示。

0也是自然数。

6个百
6个十
6个一
课堂练习
4.拓展练习：写出算盘上的数，并读一读。
写作：（ 6070 ） 读作：（ 六千零七十）
（ 3204 ） （ 6700 ） （ 三千二百零四） （ 六千七百 ）
板书设计
拨一拨 数位顺序表
…… ( 万 )位 ( 千 )位 ( 百 )位 (十 )位 ( 个 )位
读数 写数
从高位起→按顺序
新知讲解
看一看，写一写。
三百二十七
八千零五十二
一千五百零三
万千百十个 写作：
万千百十个
万千百十个
写数，认清数位 很重要！
尝试写一写 。
新知讲解
三百二十七
万千百十个
写作：
32 7
写数从高位起，哪 一位有几，就在那一位 上写几。
新知讲解
八千零五十二
一千五百零三
万千百十个 万千百十个
写作：
8052
150 3
拨数时，哪一位上有几个 这样的计数单位，就在那 一位上拨几个珠子。
读作：二千九百三十二
2 932
新知讲解
游戏二： 9个千，0个
百，4个十，0 个一。
如果哪一位上一个计数 单位也没有，那一位就 不用拨珠子。
读作：九千零四十
9 040
数中间有0就读作零 末尾的0不读
新知讲解
游戏三： 1个千，0个
百，0个十，1 个一。
如果中间有很多0，全 部读出来，太麻烦了 。
读作：一千零零一
1001
读作：一千零一
新知讲解
1 001
读作：一千零一
读中间带0的数时，不管中间是几个0 ，都只读一个0。
新知讲解
用自己的话说说怎么读 万以内的数？

使用工具
在进行大数混合运算时，可以使用 计算器、电子表格等工具来辅助计 算，提高计算的效率和准确性。
06
生活中的大数在数学中的 应用
大数在数学中的表示方法
01
02
03
科学记数法
将大数表示为一个小数和 一个指数的乘积，例如 10^6表示为1000000。
文字描述法
用文字描述大数的位数和 单位，例如亿、万亿等。
大数在数学中的实际应用
统计和数据分析
在进行统计和数据分析时，经常 会涉及到大量数据的处理，需要
使用到大数。
金融和经济学
在金融和经济学领域，经常需要 处理大量的货币和数据，大数的
使用是必不可少的。
科学和工程学
在进行科学和工程计算时，经常 需要使用大数来进行精确的计算
和模拟。
THANKS
大数的加减法运算
大数加法运算
总结词
掌握大数加法的基本方法
详细描述
大数加法运算需要将大数拆分成较小的数，然后按照加法法则进行计算，最后将 结果整合。例如，计算“12345 + 67890”时，可以将12345拆分成10000、 2000、300、40和5，然后分别与67890进行加法运算，最后将结果整合。
金融交易
例如，股票交易额、外汇交易额等。
科学计量
例如，天体距离、地球周长等。
日常生活
例如，电话号码、身份证号码等。
大数在生活中的重要性
信息传递
大数是信息传递的重要载体，如人口统 计数据、金融交易数据等。
生活便利
大数在日常生活中也有广泛应用，如电 话号码、身份证号码等。
决策依据
大数可以为决策提供依据，如政府制定 政策、企业制定战略等。

第03讲人口普查【知识梳理】1、大数的读法。

（1）先分级，再从高位起，一级一级地往下读；（2）读亿级或万级上的数时，先按照个级的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字；（3）每级末尾不管有几个0，都不读出来，各级中间或前面有一个0或连续几个0，都只读一个“0”。

2、大数的写法。

写数时，从高位逐渐向低位写，哪一个数位商一个计数单位也没有，要写“0”占位。

【典型例题】例1“天问一号”从地球飞到火星的里程将突破400000000千米，划线的数读作（）。

A．四百万B．四千万C．四亿【分析】整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个“零”。

【详解】400000000读作：四亿。

答案：C【点评】熟练掌握整数的读法是解答此题的关键。

例22687000里有( )个百万、( )个十万、8个万和7个千。

由5个亿、8个十万和9个千组成的数是( )。

【分析】数位上是几，就表示有几个这个数位的计数单位；整数的写法：从高位到低位一级一级地写，哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0。

【详解】2687000里有2个百万、6个十万、8个万和7个千。

由5个亿、8个十万和9个千组成的数是500809000。

【点评】熟练掌握整数的数级、数位和计数单位知识是解答本题的关键。

例3淘气家的电话号码是一个七位数，最高位上是8，个位上是3，百位上是5，十万位上的数字与个位上的相同，千位上的数字是最大的一位数，其他各位上的数字都是0。

淘气家的电话号码是多少？【分析】整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

【详解】七位数的最高位是百万位，所以百万位上是8，个位上是3，百位上是5，十万位上的数字与个位上的相同，所以是3，千位上的数字是最大的一位数，即等于9，其他各位上的数字是0，电话号码为：8309503。

答：淘气家的电话号码是8309503。