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高一历史教课设计：《罗马人的法律》青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。
下边是本文库为您介绍高一历史教课设计：《罗马人的法律》，希望对您有所帮助 ~【教课目的】知识与能力：认识、掌握《十二铜表法》、公民法、万民法的内容，剖析罗马法发展与完美的原由及历史影响，理解认识法律在人类社会生中的价值。
过程与方法：经过事例剖析，培育学生提炼并运用资料信息解决问题的能力；经过问题教课培育学生自主研究和合作学习的能力。
感情态度与价值观：经过本节课的学习，认识罗马法的法制史上的地位及局限，联合学生的生活体验进一步认识法制建设对人类政治文明发展的意义。
【导入新课】20xx 年 10 月中央电视台法制频道，连续两天报导了这样一个事例。
原告胡青，将自己家的小保姆告上了法庭，要求拿回其生父一笔价值60 万的遗产。
这场官司从 20xx 年开始至 20xx 年历时四年，胡青的起诉要求再三被驳回。
原由是小保姆取出一份经公证机关公正的遗言。
其父的遗言明确写道，将自己名下所有的遗产无偿馈赠小保姆。
现行的《中华人民共和国继承法》第五条规定：继承开始后，依照法定继承办理；有遗言的，依照遗言继承或许遗赠办理；有遗赠扶养协议的，依照协议办理。
总结：其实，这类法律依照早在两千年多年前的古罗马就已经产生了。
罗马法是古代历史上内容最丰富、系统最完好，影响最深远的法律系统，是近现代法律的渊源和前驱，拥有超越时空和民族的永久价值。
今日我们就让我们一同来学习《罗马人的法律》。
【讲解新课】公元前 509 年罗马发生了一场重要政治革命，罗马人颠覆了君主专制成立了贵族共和制，从君主个人专制，转变成贵族集体统治，贵族垄断了立法、司法和行政大权。
在共和国成立以后有这样一件事情。
【事例一】罗马建城到共和国成立之初（公元前 450 年），托蒂是一个仁爱、和善的贵族，也是罗马一支军队的领袖。
生前立遗言，希望把他一半的财富捐给那些跟从他作战受伤或战死士兵的家人。
罗马法的说课稿1引言概述：罗马法是欧洲大陆法系国家法律体系的基础，对于理解欧洲法律体系的演变和发展具有重要意义。
本文将从罗马法的历史背景、基本原则、法律体系、影响和现代应用等五个方面进行详细阐述。
一、罗马法的历史背景1.1 罗马法的起源：罗马法起源于古罗马时期，最早的罗马法是由法学家和智慧人士总结出的普遍适用的法律规则。
1.2 罗马法的发展：罗马法在罗马帝国时期得到了进一步的发展和完善，形成了一套完整的法律体系。
1.3 罗马法的传播：罗马法通过罗马帝国的扩张和征服，传播到欧洲大陆各地，成为欧洲大陆法系国家的法律基础。
二、罗马法的基本原则2.1 公平正义：罗马法强调公平正义的原则，要求法律适用于所有人，保障每个人的权利和利益。
2.2 契约自由：罗马法重视契约自由的原则，认为契约是双方自愿达成的协议，应当受到法律的保护。
2.3 财产保护：罗马法注重财产保护的原则，保障个人和组织的财产权益，防止财产侵权行为的发生。
三、罗马法的法律体系3.1 私法和公法：罗马法分为私法和公法两大部分，私法涉及个人之间的法律关系，公法涉及公共事务和政府机构的法律关系。
3.2 民法和刑法：罗马法中的私法包括民法和刑法两个方面，民法规定了个人之间的权利和义务，刑法规定了犯罪行为和相应的处罚。
3.3 宪法和行政法：罗马法中的公法包括宪法和行政法两个方面，宪法规定了政府机构的组织和职权，行政法规定了政府机构的行政活动。
四、罗马法的影响4.1 欧洲法律体系：罗马法对欧洲大陆法系国家的法律体系产生了深远影响，成为欧洲法律体系的基础和核心。
4.2 法学教育：罗马法对法学教育的发展也产生了重要影响，成为法学教育的重要课程内容。
4.3 法律实践：罗马法在法律实践中仍然具有一定的影响力，为律师和法官提供了重要的法律依据和参考。
五、罗马法的现代应用5.1 民事法律体系：现代法律体系中仍然保留了罗马法的一些原则和规则，特别是在民事法律领域。
5.2 法律研究：罗马法仍然是法学研究的重要对象，许多法学研究者仍然致力于对罗马法的研究和探讨。
罗马人的法律艾青中学李剑鹏一、说教材（一）课型分析这节课在引导学生学习西方政治史模块上起着至关重要的作用，有效地衔接了西方古代政治与近代政治，在新课程理念指导下，可以对教材进行二次开发，也可作为现代民主政治的范本进行拓展。
（二）教材的地位、作用对学习政治史模块而言——这节课旨在引导学生从古罗马政治制度的层面上掌握罗马法的基本史实，深刻理解法律维系政治稳定的关键性作用，进一步探讨在中西文化差异的背景下西方法制文明的成长与发展之路，并从中国发展的角度审视罗马法的借鉴之处。
可以说这堂课是引导学生和教师自身去突破视角限制对政治史的拓展和深化。
对学生的教育功能而言——学习这节内容，有利于学生更全面地去把握人类政治生活的发展动态可以进一步拓展了对近代政治文明的理解，在拓展知识面的同时，能深切理解全球化趋势之下政治文明碰撞产生的中西融合。
帮助学生突破思维的束缚，从“拿来”、借鉴的角度去深化爱国的内涵。
（三）教学三维目标（1）知识与技能目标：掌握《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法的基本内容和特点；掌握罗马法的发展过程和历史作用，并能分析每一阶段罗马法法律政策的重心；引导学生认识罗马法的历史意义。
（2）过程与方法目标：在教师指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
该过程中可以在课前进行资料收集，在课间开展合作学习，通过寻找与当时历史现实相结合点进行点拨。
（3）情感、态度与价值观目标：通过对罗马法全面归纳总结和评价，引导学生学习认识罗马法的历史意义和法律法制在现实生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种合理的治理方式，具有不可替代性。
让学生对法律概念深化认识的同时，让学生领会完善法制建设与新时代社会生活之间的内在联系。
健全的社会需要健全的法制的必要性。
（四）教学重点和难点（1）教学重点：罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权的维系。
罗马法的说课稿1罗马法的说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 了解罗马法的起源、发展和特点，掌握其基本概念和基本原则。
2. 理解罗马法在现代法律体系中的地位和作用，认识到其对现代法律的重要影响。
3. 培养学生对法律文化的兴趣，提高学生的法律意识和法律素质。
二、教学重点和难点1. 教学重点：罗马法的起源、发展和特点，以及其在现代法律体系中的地位和作用。
2. 教学难点：如何将罗马法与现代法律联系起来，使学生理解其对现代法律的重要影响。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问学生了解他们对罗马法的了解程度，引起学生的兴趣和思量。
2. 罗马法的起源和发展（15分钟）2.1 罗马法的起源介绍罗马法的起源，包括罗马法的历史背景、罗马法的形成过程以及罗马法的基本特点。
2.2 罗马法的发展讲解罗马法的发展，包括早期的十二表法、晚期的古典法以及中世纪的教会法等阶段。
3. 罗马法的特点（20分钟）3.1 法的普遍性介绍罗马法的普遍性，即罗马法适合于所有人，并没有区分国籍、种族、信仰等差异。
3.2 法的形式主义讲解罗马法的形式主义，即罗马法注重法律形式的规定和程序。
3.3 法的个体主义介绍罗马法的个体主义，即罗马法注重个人权利和自由。
4. 罗马法与现代法律的联系（25分钟）4.1 罗马法对现代法律的影响讲解罗马法对现代法律的影响，包括罗马法对现代法律的基本原则、法律思维方式以及法律制度等方面的影响。
4.2 罗马法在现代法律体系中的地位和作用介绍罗马法在现代法律体系中的地位和作用，包括罗马法对现代法律的补充和修正作用。
5. 总结与拓展（10分钟）总结本节课的内容，强调罗马法对现代法律的重要性，并鼓励学生进一步深入学习和研究法律文化。
四、教学方法本节课采用讲授、提问、讨论等多种教学方法，以促进学生的主动参预和思量。
五、教学资源教师准备好的教学课件、PPT等多媒体教学资源，以及相关的法律案例和文献资料。
六、教学评价通过课堂讨论、小组合作、个人思量等方式进行教学评价，检测学生对罗马法的理解和掌握程度。
尊敬的各位领导、老师，大家好：今天，我说课的题目是《罗马人的法律》，下面我就这节课的设计意图，从以下七个方面进行教学说明，敬请各位老师批评指正。
一、说教材【地位及作用】本节课是西方民主政治的重要组成部分，在整个《政治文明史》上起着承上启下的历史作用。
对学习政治史模块而言，这节课旨在引导学生从古罗马政治制度的层面上深刻理解法律维系政治稳定的关键性作用，进一步探讨在中西文化差异的背景下西方法制文明的成长和发展历程。
从对学生的教育功能而言，学习本节内容有利于学生深刻理解在经济全球化趋势下，由于政治文明的碰撞所产生的中西融合，进而引导学生从“拿来”、借鉴的角度深化爱国主义的内涵。
二、说学情有关古罗马的知识，高一学生在初中、小学都有所接触，并有着浓厚的学习兴趣。
但是，他们缺乏对西方政治文明尤其是古罗马独特的政治特征的理性认识。
因此，教师需要对本节内容进行梳理整合，以帮助他们客观理性的分析。
另外，进入高中，学生虽然具有了一定的阅读、概括能力，但对知识的掌握还未形成完整的体系，这就需要教师对学生的各项基本能力进行再培养。
（过渡：根据对教材内容和学情的分析，我制定了以下三维教学目标。
）三、说教学目标1．知识与技能目标：识记《十二铜表法》、公民法、万民法的内容和基本特点；掌握罗马法的发展过程及其历史作用。
2．过程与方法目标：通过本节学习，让学生初步学会利用多种渠道搜集有效信息的方法，初步学会通过历史现象来解决现实问题的方法。
3．情感、态度与价值观目标：通过学习本课内容，引导学生领会完善法制建设对推动社会进步的巨大作用，明确健全的社会需要健全的法制的必要性。
基于本课的特点和学生自身的特点，我侧重突出了学生的能力目标，即引导学生积极主动地参与课堂活动，通过师生互动交流，培养他们的合作能力、表达能力和探究能力。
（过渡：根据以上分析，结合课程标准的要求，我确定了本课的重点和难点）四、说教学重点和难点1．重点：罗马法的发展过程及其主要内容。
《罗马人的法律》说课稿
尊敬的各位评委老师们：
今天我说课的题目是《罗马人的法律》，选自人民版必修一专题六第三节。
要上好一堂课首先应该对教材有全面的认识，那么我就先讲讲我对本节教材地位的分析。
一、教材地位解析
古代希腊、罗马是西方文明的两大源头，它们对于西方乃至世界的政治、经济、思想文化等方面的发展都有着深远的影响。
罗马人的法律是该专题的最后一节，作为世界法制史重要开端的地位，对近代西方政治制度、法律制度的产生有着重大的影响，使本节内容很自然地成为承上启下的重点。
在教学准备工作的诸多环节中，除了准确定位教材地位外，了解学生特点也是不可或缺的一个方面。
因此，我想在第二点中谈谈学生情况。
二、学生情况分析
高一年级的学生已有一定的独立思考能力，但辨析思维能力仍处于形成期，对历史概念的理解能力明显不足，对历史事物的比较分析能力也有待提高。
现实生活中又较少接触法律活动，缺少法律实践的经历，对‚法律对于社会生活的维系作用‛的认识将特别困难。
在准确定位教材和掌握学生特点的基础上，教师就容易做到明确教学目标，特别是确定教学重点和难点了。
三、明确教学目标
（新课标中将本课内容标准定为）
（1）内容标准
通过对罗马法的起源、发展和历史作用的学习，了解罗马法的发展过程和影响，理解罗马法的历史意义以及法制的现实价值。
在教学中应落实到通过历史概念，掌握教材内容。
具体来说就是
（2）知识与能力
了解下列基础知识：十二铜表法、罗马公民法、罗马万民法、自然法。
通过对以上知识的了解，要求学生掌握罗马法的发展过程，认识罗马法的历史意义。
（3）过程与方法
采取设问——自学——引导——解惑——总结的顺序进行教学。
在教师的指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理
解罗马法的内涵。
另外，可以将本课同学习与探究之二模拟古罗马法庭相结合，通过参加模拟法律实践活动，学生可以身临其境地感受法律的重要作用，加深对教材的认识和理解。
历史教学并非只是教给学生历史事物，更应体现它在德育方面的优势，而本课就可以（4）情感、态度与价值观
通过引导学生认识罗马法的历史意义和法制在现实政治生活中的价值，肯定法治在现实社会生活中是一种最合理的国家治理方式，是构建和谐社会的基础。
从而形成正确的世界观、人生观和价值观，认识到应自觉遵纪守法，做一名现代社会的合格公民。
体现新课程改革的基本思想,凸显中学历史课程现代公民教育的本质。
（5）教学重点与难点：
教学重点：掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
教学难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值。
接下来，以教学目标为依据，选择适合的教法开展教学工作。
四、选择教法
根据新课程改革的要求以及高一年级学生的具体情况，本课的教学方法应以学生自主学习为主,教师讲授为辅，通过探究式学习和体验式学习有机结合来完成既定教学目标。
（我选择了三种教法作为参考。
）
（1）问题法
从激发学生求知欲和培养学生的问题意识角度出发，除要求课本已有的学习思考和课后问题外，围绕本课的重点、难点设置若干问题，并提前下发。
学生通过阅读教材及相关材料进行自主学习、合作学习，找出答案。
从而掌握本节的重点内容，养成自主学习的习惯。
课本的学习思考和课后问题，我就不作详细介绍了，只展示我在本课预习作业中设计的问题。
预习作业：
1、古代罗马第一部成文法是什么？它是怎样产生的？具有怎样的历史意义？
2、罗马法的形成和发展过程经历了哪几个阶段？促使罗马法不断改进成熟的原因是什么？
3、简述罗马法的历史作用及其现实意义？
当然，设计问题时也可以考虑与学习思考或课后习题有些交叉，如第二问‚促使罗马法不断改进成熟的原因是什么？‛就可以同课本P99学习思考：为什么说万民法取代公民法是一种历史趋势？联系在一起。
有问必有答，因而我选择的第二种教法就是讲授法。
（2）讲授法
教师以平等的地位与学生进行交流、对话, 引导学生思维，激发学习兴趣。
将预习作业中提出的问题，先由个别学生回答，再由老师整理答案并进行总结。
预习作业参考答案设计如下：
1、古代罗马第一部成文法是什么？答：《十二铜表法》。
它是怎样产生的？答：参看教材第98页的知识连接。
它的出现具有怎样的历史意义？答：限制了贵族的专横，打破了他们对法律知识的垄断，从而在一定程度上保护了平民的利益。
2、罗马法的形成和发展过程经历了哪几个阶段？答：从习惯法（不成文法）到成文法，从公民法到万民法再到自然法。
促使罗马法不断改进成熟的主要原因是什么？答：罗马社会情况的变化，特别是随着不断对外扩张所带来的新的社会矛盾。
3、简述罗马法的历史作用及其现实意义？答：历史作用：（1）使平民的政治、经济和社会地位空前提高，从而极大地激发和调动了他们的爱国热情与参政的积极性；（2）巩固俄罗马政权，促进了社会稳定和帝国境内各民族的共同发展；（3）对罗马社会关系的调节。
现实意义：将罗马法和欧洲当时的社会发展相结合，指导司法实践。
对欧洲法律的发展进程和形成今天的大陆法系的直接渊源及影响。
但是，上述两种教法仍不能保证完成所有的教学目标，还需要一种辅助措施，也就是我选择的第三种教法。
（3）材料法
首先，对于教材中已提供的材料，应在教学中引导学生阅读，加深理解。
如讲到《十二铜表法》‚搀杂着原始、落后的古老习俗‛时，就可以要求学生阅读课本第99页的资料卡片‚《十二铜表法》规定，受伤害者在某些情况下有权对肇事者给予同样的伤害。
这样‘以牙还牙，以眼还眼’的解决纠纷方式叫做‘同态复仇’。
在法律发展史的早期阶段，许多民族都保留着这种古老的习俗。
‛。
而对于教材中一些比较突兀难懂的知识点，教师可以引入通俗易懂的材料，作为辅助资料，帮助学生理解的基础上加以掌握。
例如：教材中‚自然法之父‛西塞罗认为‚在自然法体系下，人人生而平等，都具有资格享受某些基本权利。
‛教材虽然在P99给出了一则资料卡片‚法是一种自然的权利，是理智的人的精神和理性，是衡量正义与非正义的标准。
‛但对于学生来说，理解仍有较大困难。
此时，教师就应给出一些较为通俗易懂的材料来帮助学生，如‚奴隶是人，他们的天性和其他人相同，奴隶的灵魂中，同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢和高尚那些品性，不管他们的社会地位如何。
‛——罗马哲学家塞内卡（必修三专题六第一节）。
作为老师，除慎重选择自己的教学方法外，还有必要帮助学生挑选适合的学习方法。
五、选择学法
高一年级的学生已有一定的独立思考能力，应当注重培养自主学习及阅读分析材料的能力，形成良好的学习方法和习惯。
对此，我同样选择了三种学法作为参考。
（1）自主探究学习法
上课前，根据老师下发的预习作业或材料进行自主学习，发现问题时积极通过查找资料等途径解决问题。
上课时，在教师的引导下加深理解并自我总结，形成较为完整的知识结构。
（2）比较学习法
对重点知识进行横向、纵向比较，培养比较思维意识，在比较中巩固知识，培养自我分析和综合的能力。
作为本课，可以尝试引导学生进行东西方法制作用的比较。
如：罗马帝国延续上千年，而中国王朝最长还未超过三百年。
试从法制的角度进行分析。
（3）体验学习法
由于一些知识具有的特殊性，除通过上述方式进行学习外，还有进行体验实践的必要。
如本课中法律的重要作用，仅仅通过文字叙述显然不足以说明问题，可以在下一课时，通过组织‚模拟古罗马法庭‛活动课，身临其境地感受，加深认识和理解。
六、教学过程
具体教学过程如下：
（1）时间分配。
1、检查学生预习作业完成情况，简要回答预习问题导入新课。
（5分钟）
2、第一部成文法，主要介绍罗马法的起源。
（4分钟）
3、从治‚公民‛到治‚万民‛，主要介绍罗马法的内容和发展。
（9分钟）
4、持久统治的维系，重点分析评价罗马法的历史作用。
（10分钟）
5、讨论罗马法的现实意义。
（9分钟）
6、本课小结，布置学习与探究之二模拟罗马法庭的课前准备。
（3分钟）
（2）板书设计：
将本课分三目，分别介绍古代罗马法的形成、内容发展和历史作用，板书如下：
三罗马人的法律
一、罗马法的形成
1、从不成文法（习惯法）到成文法的演变
2、第一部成文法《十二铜表法》的产生
3、《十二铜表法》的内容及意义
二、罗马法的发展
1、罗马法发展概况：公民法——万民法——自然法
2、罗马法不断发展成熟的原因
3、公民法的概念
4、万民法的概念
5、自然法的概念
三、罗马法的作用
1、罗马法的历史作用：
（1）对平民
（2）对国家政权
（3）对社会生活
2、罗马法对后世的影响及现实意义
最后，安排小结及
（3）布置学习与探究之二模拟古罗马法庭的课前准备说课结束，谢谢！。
