中考古诗词鉴赏考点分析.doc

中考古诗词鉴赏题分析及解答中考古诗词鉴赏题分析与解答于都县宽田中学谢荣平古诗词鉴赏是文学鉴赏的重要内容，也是一项综合性专门强、能力层次专门高的制造性活动。

诗歌赏析题已成为中考语文试题中不可或缺的重要组成部分。

【考点阐述】诗是以具有乐感的语言借助意象抒写情思和美的艺术。

诗歌赏析，不仅能够培养学生的语言运用能力和审美能力，而且能够培养良好的文学趣味。

对古诗词的考查，要紧表达在明白得、感悟、观赏等方面。

附：《九年义务教育语文新课程标准》：“诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美乐趣。

”《中考考试说明》：“初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评判作品的思想内容和作者的观点态度，用现代观念凝视作品，评判其积极意义和历史局限。

”【命题例析】中考古诗词考查一样以课内和“课标”附录一举荐的古典诗词为主，以唐诗宋词为主，以爱国诗、离愁诗、送别诗、边塞军旅诗、热爱大自然、热爱生活等题材的诗词为主。

从2021年中考古诗词鉴赏试题来看，命题形式和命题角度大致有下面几种情形。

一、命题形式1.分别从内容、形象、语言、表达技巧、观点、态度等角度设问，出两道主观题。

如南通市古诗阅读《春雪》：诗歌的第二句中，“惊”一词表现了作者如何样的心情？诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神，试从修辞的角度进行赏析。

2.两首同题材诗词比较评判，这种题型往往要求比较阅读两首诗词，对其内容、情感、观点、手法等异同进行比较，如扬州市将李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与《黄鹤楼送孟浩然之广陵》两首诗作比较赏析，既表达了开放性，又表达了选择性。

二、命题角度1．概括内容主旨、感悟诗人情怀。

诗歌借助具体的语言描写来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想确实是我们所说的“思想内容”。

不管是忧国忧民之情、国破家亡之痛，依旧游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。

古人云“诗言志”，那个地点的“志”要紧指诗人的情怀。

语文专题：古诗词鉴赏窍门一、考点盘点诗词鉴赏主要考点有：1、诵读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律；2、概括诗词曲大意，体味意境及作者的情感、态度。

3、鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。

（1）从遣词用语、修辞等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点语句的含义。

（2）运用表达方式的技巧。

主要是描写、抒情、议论，有正面描写和侧面描写之区别。

换个角度，有实写、虚写之说。

抒情有直接抒情和间接抒情两种。

（3）运用表现手法的技巧。

古代诗歌的表现手法，主要手法有比兴、对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化等等。

（4）谋篇布局的技巧。

古代诗歌尤其是近体的律诗绝句，篇幅虽然短小，但十分讲究谋篇布局。

懂得古代诗歌谋篇布局的技巧，也是诗歌鉴赏必备的条件。

能够评价作品的思想内容和作者的观点态度。

掌握诗词曲的体裁特点及相关常识等。

备考时首先要注意理解内容，对古诗词句意的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟；其次要注意品味语言。

品析生动、典型的词语，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点；再次要注意分析技巧。

分析诗中修辞手法的含义及作用，分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等。

二、鉴赏字词1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。

例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。

例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

（《其一》刘禹锡）（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。

专题10：古诗词鉴赏(原卷版）【最新课标要求】【考查要点】【考点分布】2022年浙江省中考古诗词鉴赏考点分布表一：2022年浙江省中考古诗词鉴赏考点分布一览表“茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵”一句，让我想起刘禹锡《陋室铭》中的（1）“①______，______”，还有陶渊明《饮酒（其五））》中的“②______，______”。

这些联想到的诗文，可以帮助我们读出陈继儒这两句诗的意境特点：（2）______。

作者用词也很精妙，著一字而境界全出！如“茅屋疏篱一径深”的“深”。

13. 除了深山访友，诗人还做了哪些有趣【命题规律】1.赏析材料以写景抒情诗为主，即事感怀、托物言志为辅。

2.命题方式以主观题为主，客观题为辅。

3.命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析。

其中形象类、情感类赏析题是命题的重点，也是命题的热点。

4.常考题型有:情感把握题、形象分析题、诗句赏析题、画面描绘题、阅读评价题。

【命题趋向】1.唐诗宋词唱主角。

所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于送别诗、咏物咏史诗。

2.名家名篇是主打。

从作者方面看，多选名家以及在不同时期有影响有代表性的诗人和词家的作品。

3.“点”的考查是主流。

考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析。

4.题型由客观题转向主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题。

【考点突破】一、古代诗歌分类1.从诗歌的形式（体裁）可分为：古体诗、近体诗、词、曲。

古代诗歌形式分类一览表(1)写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。

这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，其风格清新自然。

如陶渊明的《饮酒》、王湾的《次北固山下》等。

(2)咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格等进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。

如曹操的《龟虽寿》等。

(3)边塞征战诗，是以边疆地区军民生活和边疆风光为题材的诗。

初中语文中考古诗词鉴赏七个高频考点考点一词句理解提问方式：①某句该如何理解？请结合全诗分析。

②某句包含了哪些意思？请结合诗歌简要分析。

答题模式：第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。

第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情或旨趣。

可概括为：写法+句意+情感考点二意境描绘提问方式：①这首诗描写了什么样的景物？②这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？③这首诗营造了怎样的意境氛围？答题模式：第一步，抓住诗中的主要景物，在忠于原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。

第二步，用一两个鉴赏术语概括这些景物所营造的意境氛围的特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意要能准确地体现景物的特点和情调。

第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。

可概括为：翻译诗句+写法+情感考点三主旨把握1．审标题，提取信息。

题目是文章的眼睛，有些诗歌的题目就交代了很多信息。

2．看作者，知人论世。

3．品局部，抓住关键。

中考题往往从关键词语（诗眼）出发，统摄全篇，这其实正是读诗的一个突破口。

4．看注释，破解难点。

注释一方面是对诗歌的难点进行解释，另一方面是对诗歌所涉及的历史环境进行必要的说明。

对于这些内容，我们在做题时，必须给以足够的重视，因为这往往是把握诗歌思想感情的关键。

5．抓整体，全面参照。

一是抓全诗的意象情感；二是抓尾联末句。

考点四语言赏析提问方式：①这首诗在语言上有何特色？②这首诗具有怎样的语言风格？③请分析这首诗的语言风格。

④请谈谈这首诗的语言艺术。

答题模式：第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。

第二步，结合有关诗句，具体分析该诗的语言特色是如何体现的。

第三步，指出表达了作者怎样的感情。

考点五技巧分析提问方式：①这首诗采用了何种表现手法？②这首诗运用了怎样的艺术手法？③作者是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题模式：第一步，准确地指出诗歌运用了什么表现手法或表达技巧。

诗词鉴赏考点及解读O1知识链接（一）总结常见考点：1、理解诗意。

包括诗字、词、句的理解；内容概括；哲理分析；思感情想2、感知形象。

要求考生借助联想、想象以及背景，感知诗的景物、形象、意境3、品味语言。

字、词、句的推敲；名句的感悟4、分析技巧。

表现手法；修辞手法；表达方式；典故运用；巧妙构思（二）答题技巧1、原则：①在“读懂”的基础上答准、答顺、答美。

2、结构：①景+情②事+情③场面+情④情形+情3、方法：①研读题目。

②了解作者和时代。

③借助注释。

④抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。

⑤细审题干。

（三）常见题型、答题格式1、点评思想内容，理解主旨型答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。

例题：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面？全词抒发了作者怎样的思想感情？（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）（答案：描写开战之前，战士们兴高采烈的分食烤熟的牛肉，军营里奏响了雄壮的战歌的场面；全词抒发了满怀家国之愁，却壮志未酬的思想感情）2、赏析语言型（1）辛弃疾的《西江月》这首词在语言上有何特色？答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子（特色语句）+析感情（答案：这首词笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛临其境，明月清风、惊鹊鸣蝉、稻香蛙声、溪流小桥、构成了江南山乡夏夜一幅优美动人的画面，抒发作者对大自然的热爱和丰收的喜悦。

）（2）中国古典诗词意蕴丰富，字字珠巩。

你认为“春风又绿江南岸”中的“绿”用得好，请说出理由。

答题格式：释含义+描景象+点情景（答案：绿：春风吹绿，把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来T）（3）某词或句是全诗的关键，为什么？答题格式：思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用）例题：苏轼的《江城子密州出猎》中的贯穿全词的词眼是什么，为什么？（答案：贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。

2023年备战中考古诗鉴赏高频考点精准讲解-----语言特色（原卷版）一、知识点讲解梳理所学诗文，归纳语言风格大致类型。

古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、晦涩等类型。

清新主要指语言浅显而有新意。

比如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

”四句写了四种景色，动静结合，语言清新生动。

明快主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。

如白居易的诗等。

凝练主要指语言简洁而含意丰富。

如杜甫的《旅夜书怀》：“细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

”八句皆为工整对仗，全用实词，意象密集。

含蓄有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。

如杜牧的绝句，李清照后期的词。

华丽主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。

如《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”还有李商隐、李贺的诗。

质朴主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。

但平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了作家的真功夫。

如陶渊明的诗，李煜的词。

晦涩主要指语言艰涩、冷僻、难懂。

如李商隐的一些朦胧诗。

“韩孟诗派”的奇崛险怪。

1.提问方式：⑴这首诗在语言上有何特色？⑵请分析这首诗的语言风格。

⑶谈谈此诗的语言艺术。

2.解答分析：这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗(词)表现出来的语言风格。

常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙，要注意语言的特色不能等同于语言的使用。

用来答题的词语一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神等。

中考语文古诗鉴赏知识梳理（三）第一部分：知识梳理诗歌常考题型及解题思路一、画面描绘题1.常见提问方式：（1）请用简洁的语言描绘X句诗呈现的景象。

（2）XX句诗让你想到了怎样的画面？请用自己的语言描绘出来。

2.答题思路：（1）找出描写的意象，找名词，找全。

（2）找出事物的修饰语，找形容词，找准。

（3）连词成句，描述景物。

（4）展开联想，丰富句子。

二、环境描写作用分析题1.常见提问方式：（1）结合诗句，分析景物描写的作用。

（2）XX句描写XX景物有何作用？请简要分析。

2.答题思路：（1）分析环境描写（景物描写）的作用时，首先要简单描绘所写的画面。

（2）分析环境/景物描写的具体作用：①交代诗歌写作的背景（天气、季节、战争等）②渲染……气氛/营造……氛围；③烘托人物/诗人XX心情（3）揣摩诗句中蕴含的思想感情。

示例：南乡子李珣烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。

远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。

1．烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起，除了点明暮春时节之外，还有哪些作用？请简要作答。

（2分）词中写岸边烟雨朦胧，花瓣伴着雨滴飘落水中，鹧鸪几声啼叫，（答题点1：描绘画面）寥寥几笔就渲染了凄凉孤寂的氛围，（答题点2：分析作用）借景抒情，为下文渲染了离愁别恨的思乡之情做铺垫。

（答题点3：分析情感）三、赏析题1.常见提问方式：（1）XX句中“X”字好在哪里？（2）XX句中运用了叠词“XX”“XX”，请简要分析其效果。

（3）XX句中运用了何种修辞手法/表现手法？有何作用？（4）诗人善于从感官的角度表现景物特点，请结合诗句简要分析。

2.答题思路：（1）首先点明诗句运用的特殊手法（如果赏析的是某个字，且该字未运用特殊手法，则解释该字的意思）；（2）分析手法是如何运用的（例：如果运用了比喻的手法，则分析将XXX比作XXX）；（3）分析该手法写出了事物/景物什么样的特点；（4）揣摩诗句蕴含的思想感情。

【注】赏析的点多种多样，有字的意思丰富，有词性活用，有修辞手法/表现手法，还有语言特色等，如果题目未点明具体赏析哪一点，要多角度考虑。

中考语文古诗词鉴赏复习指导附真题解析及注意事项一、炼字品析题型阐释：炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。

这类题目常见的提问方式是“某字用得妙，妙在何处”。

精题回放：例1.湖上（宋）徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

说说诗中使用“乱”字的好处。

例2.村晚（宋）雷震草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。

牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。

【注释】①陂（bēi）：水岸。

②漪：水波纹。

③腔：曲调。

诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。

闯关策略：古人写诗，为了表达的需要，往往在用字遣词时进行精细推敲和创造性搭配，使所用的字或词获得凝练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。

这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。

在诗句关键处炼得妙字，犹如画龙点睛，会令全句夭矫生姿，让人拍案叫绝。

炼字品析题，考查考生对语言的感受力，细致、精微地品味、赏析语言的能力。

解答这类题目，可以采用比较鉴赏法。

第一步，理解所炼之字的字面意思，确定它的词性及意思。

如例1的“乱”，字面意思是“杂乱”“纷乱”，兼有动词、形容词的词性；例2的“衔”“横”，字面意思是“用嘴含”“横着坐”，词性是动词。

第二步，推想炼出“妙字”之前的“平字”，可能是什么。

如例1，可能最初是“花开红树数莺啼”，例2可能是“山连落日浸寒漪”“牧童归去跨牛背”。

第三步，比较推敲、提炼后的“妙字”比推想出的“平字”在情、态、韵等方面多了一些什么。

因为古诗词炼字多在动词、形容词、数量词、虚词上做文章，所以，我们思考时，也应多从动词的动静、拟人效果，从形容词的修饰性、色彩感，从数量词的夸张效果，从虚词的表情达意功能等角度切入。

如例1，如果用“数”，只说明春天红林深处黄莺不止一只。

而用“乱”，则既具动感，让人眼前仿佛有黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感；又闻声音，耳中仿佛听到红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声。