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2018年中考语文真题解析--古诗词鉴赏【一、2018年湖北省恩施州中考】（四）阅读下面的古诗，完成20-22题。
（6分，每小题2分）望岳杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（选自义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册）20．描述颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的画面。
（2分）【答案】20．（2分）山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；（1分）定睛凝望，鸟儿飞归，眼眶也似乎要裂开。
（1分）【解析】试题分析：此题考查鉴赏诗歌的形象，描述诗歌呈现的画面。
描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。
首先要理解“荡胸生曾云，决眦入归鸟”中的重要词语的意思，荡胸：心胸摇荡。
曾：同“层”，重叠。
决眦（zì）：眦：眼角。
眼角（几乎）要裂开。
这是由于极力张大眼睛远望归鸟入山所致。
决：裂开。
入：收入眼底，即看到。
“生曾云”：云气在胸中荡漾。
然后再加以想象，把浮现的画面，用连贯、生动形象的语言表述出来：山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；定睛凝望，鸟儿飞归，眼眶也似乎要裂开。
这种题型不该等同于一般的扩写，诗歌更不应该提翻译。
画面描绘时应该结合写作背景、作者的情感态度。
要注意不是所有的句子都适合描绘，合描绘的画面也必须带有作者的情感着眼点。
“诗是动的画，画是动的诗”，古诗词里面有许多写景的联句，展现的画面之美令人心醉。
读古诗，脑海里能描绘出形象鲜明的画面，光影流动，动静参差，那才能说感受到了美，才能叫欣赏。
描绘画面，对考生的想象能力、描述能力、审美能力都有要求。
解答这类题目，读懂诗句、理解内容是前提。
【白话译文】东岳泰山，美景如何？走出齐鲁，山色仍然历历在目。
神奇自然，会聚千种美景，山南山北，分出清晨黄昏。
层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。
定要登上泰山顶峰，俯瞰群山豪情满怀。
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
古诗鉴赏专题黄石阅读下边两首古代诗歌，达成后边小题渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留神。
四周边声连角起，千嶂里，长烟夕阳孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军鹤发征夫泪。
天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
斜阳西下，断肠人在天涯。
13、以下对两首古代诗歌理解和赏析，不适合的一项为哪一项（）．．．A、《渔家傲·秋思》环绕“异”字写出了塞外的萧瑟荒芜，表现了将土们生活的艰辛。
B、“小桥流水人家”表现一派清雅，安闲的情形，使堕落他乡的游子更添悲然。
C、《天净沙·秋思》意在描述一幅暮秋暮景图，人在此中起衬托作用。
D、两首诗歌，一首是宋词，一首是元曲，都抒发了诗人的思乡之情。
14、这两首古代诗歌皆以“秋思”为题，请指出它们所表达的“秋思”有何不一样。
【答案】 13、 C 14、《渔家傲·秋思》表达的“秋思”是身处边寒的征人之情：既有立功立业的情怀，又有功业难成、有家难归的愁绪。
《天净沙·秋思》表达的“秋思”是天涯论落人的孤寂愁苦之情( 羁旅之愁 ) 。
【分析】13、本题考察学生对诗歌内容的理解和剖析能力。
对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌要旨都要有必定的理解，才能轻松做出选择。
C 项表述错误，《天净沙·秋思》意在表现天涯游子之悲，描述的暮秋暮景图起衬托作用。
14、本题考察学生对诗歌感情的理解与掌握。
此类题目的答题方法以下：先要通读全诗，从全诗中找到能够表现出作者感情的词，假如没有找到，就剖析词中的画面，看这画面中能否包含着作者的感情，自然还要注意联系作者的写作背景和个人遭受。
比较剖析两首词曲的思想感情可知，《渔家傲·秋思》表达的“秋思”是身处边寒的征人之情：既有立功立业的情怀，又有功业难成、有家难归的愁绪；《天净沙·秋思》表达的“秋思”是天涯堕落人的孤寂愁苦之情。
秘密★2018年6月20日2018年武汉市初中毕业生学业考试语文试卷亲爱的同学，在你答题前，请认真阅读下面的注意事项：1.本试卷由第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分组成。
全卷共8页，七大题，满分120分。
考试用时150分钟。
2.答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面左上角填写姓名和座位号。
3.答第Ⅰ卷（选择题）时，选出每小题答案后，用2B 铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答在“试卷”上无效．．．．．．．．．。
4.答第Ⅱ卷（非选择题）时，答案用0.5毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上。
答在“试卷”上无效．．．．．．．．．。
5.认真阅读答题卡上的注意事项。
预祝你取得优异成绩！第Ⅰ卷（选择题 共30分）一、（共12分，每小题3分）1．下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是 A ．商酌．（zhu ó） 桑梓． 沮．丧（j ǔ） 不可思议． B ．褴褛．（l ǚ） 葳．蕤 磕绊．（b àn ） 自出心裁． C ．嫡．传（d í） 玄．虚 鹰隼．（s ǔn ） 眼花缭．乱 D ．拮．据（j í） 热忱． 鄙薄．（b ó） 重峦叠障． 2．依次填入下面横线处的词语，恰当．．的一组是 人们所肯定和赞赏的血性，应当属于性格评价和审美取向的范畴。
血性是个 而又朴拙的词汇，本身就具有张力和亢奋色彩。
因此在理解和使用上应该有所 ，否则就会混淆粗犷与 、豪壮与莽撞、文明与野蛮、人性与兽性。
A ．古老 限制 粗野 B ．原始 界定 粗野C ．古老 界定 粗放D ．原始 限制 粗放3．下列各句中有语病．．．的一项是 A ．大桥设计、施工、运营的全过程坚持始终最小程度破坏、最大限度保护的建设目标。
B ．高铁开进机场，铁路与港口无缝对接，充分发挥了武汉作为中部地区交通枢纽的作用。
湖北省中考语文真题考点解析--古诗词鉴赏【一、2018年湖北省恩施州中考】（四）阅读下面的古诗，完成20-22题。
（6分，每小题2分）望岳杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（选自义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册）20．描述颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的画面。
（2分）【答案】 20．（2分）山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；（1分）定睛凝望，鸟儿飞归，眼眶也似乎要裂开。
（1分）【解析】试题分析：此题考查鉴赏诗歌的形象，描述诗歌呈现的画面。
描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。
首先要理解“荡胸生曾云，决眦入归鸟”中的重要词语的意思，荡胸：心胸摇荡。
曾：同“层”，重叠。
决眦（zì）：眦：眼角。
眼角（几乎）要裂开。
这是由于极力张大眼睛远望归鸟入山所致。
决：裂开。
入：收入眼底，即看到。
“生曾云”：云气在胸中荡漾。
然后再加以想象，把浮现的画面，用连贯、生动形象的语言表述出来：山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；定睛凝望，鸟儿飞归，眼眶也似乎要裂开。
这种题型不该等同于一般的扩写，诗歌更不应该提翻译。
画面描绘时应该结合写作背景、作者的情感态度。
要注意不是所有的句子都适合描绘，合描绘的画面也必须带有作者的情感着眼点。
“诗是动的画，画是动的诗”，古诗词里面有许多写景的联句，展现的画面之美令人心醉。
读古诗，脑海里能描绘出形象鲜明的画面，光影流动，动静参差，那才能说感受到了美，才能叫欣赏。
描绘画面，对考生的想象能力、描述能力、审美能力都有要求。
解答这类题目，读懂诗句、理解内容是前提。
【白话译文】东岳泰山，美景如何？走出齐鲁，山色仍然历历在目。
神奇自然，会聚千种美景，山南山北，分出清晨黄昏。
层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。
定要登上泰山顶峰，俯瞰群山豪情满怀。
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
古诗词鉴赏专题鄂州（一）阅读下面的一首诗，完成9—10题。
过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
9、从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。
（2分）10、对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。
（3分）【答案】9、运用比喻的修辞手法。
用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。
（2分。
修辞1分，赏析1分）10、这一句采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者的民族气节。
（3分。
抒情方法1、5分，内容分析1、5分）黄冈阅读下面两首陆游的诗，然后回答下列各题。
【甲】春望国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【乙】闻官军收河南河北剑外①忽传收蓟北②，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
【注】①剑外：剑门之外，泛指蜀中地区。
②蓟北：河北北部地区，安史之乱时叛军的根据地范阳一带。
（1）下列赏析不准确的一项是 BA、甲诗开篇即写眼前之景：虽山河仍在，可城破国陷，一片荒凉衰朽景象。
一个“破”字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。
B、甲诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。
这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致。
C、甲诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。
D、乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。
（2）乙诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名，请分析“即从”“穿”“便下”“向”这几个连接词的妙处（3）甲诗写于安史之乱开始时，乙诗写于安史之乱结束时，两诗都写到了“泪”，请分析它们各自蕴含的情感。
2018年湖北省武汉市初中毕业生学业考试语文试题（解析版）2018年武汉市初中毕业生学业考试语文试卷亲爱的同学，在你答题前，请认真阅读下面的注意事项：1．本试卷由第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分组成。
全卷共8页，七大题，满分120分。
考试用时150分钟。
2．答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面左上角填写姓名和座位号。
3．答第Ⅰ卷（选择题）时，选出每小题答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答在“试卷”上无效。
4．答第Ⅱ卷（非选择题）时，答案用0．5毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上。
答在“试卷”上无效。
5．认真阅读答题卡上的注意事项。
一、选择题1. 下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（）A. 商酌．（zhuó）桑梓沮．丧（jǔ）不可思议B. 褴．褛（lǚ）葳蕤磕绊．（bàn）自出心裁C. 嫡．传（dí）玄虚鹰隼．（sǔn）眼花缭乱D. 拮．据（jí）热忱鄙薄．（bó）重峦叠障【答案】D学+科+网...学+科+网...学+科+网...学+科+网...学+科+网...2. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）人们所肯定和赞赏的血性，应当属于性格评价和审美取向的范畴。
血性是个而又朴拙的词汇，本身就具有张力和亢奋色彩。
因此在理解和使用上应该有所，否则就会混淆粗犷与、豪壮与莽撞、文明与野蛮、人性与兽性。
A. 古老限制粗野B. 原始界定粗野C. 古老界定粗放D. 原始限制粗放【答案】B【解析】此题考查学生选词填空的能力。
选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。
可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
“古老”指“经历了久远年代的”，“原始”指“最古老的”，“原始”用在这里比较贴切，排除AC；“界定”指“划定界限”，“限制”指“规定范围，不许超过”，这里应该用“界定”。
2018年湖北省咸宁市初中毕业生学业考试语文试卷考生注意:1.本试卷分试题卷(共6页)和答题卷;全卷24小题，满分130分;考试时间120分钟。
2.考生答题前，请将自己的校名、姓名、准考证号填写在答题卷指定的位置，同时认真阅读答题卷上的注意事项。
3.考生答题时，请按照题号顺序在答题卷上各题目的答题区域内作答，写在试题卷上无效。
一、基础知识积累与运用1. 下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一组是( )A. 伫．立(chù) 诀．别(jué) 馈．赠(kuì) 口薄．西山(bó)B. 妖娆．(ráo) 嫉．妒(jì) 簌簌．(sù) 怏快．不乐(yàng)C. 慰藉．(jiè) 滞．笨(zhì) 黝．黑(yǒu) 气冲斗．牛(dǒu)D. 荣畦．(qí) 缄．默(jiān) 蓦．然(mù) 而面相觑．(qù)【答案】C【解析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。
A伫立(zhù)。
B嫉妒(jí)。
D蓦然(mò)。
2. 下列各组词语中，书写全部正确的一组是( )A. 迸射疮痍唯唯连声一泄千里B. 剽悍沧茫销声匿迹诚惶成恐C. 絮叨襁褓迫不急待鞠躬尽瘁D. 狂澜污秽穷闲潦倒锐不可当【答案】D【解析】试题分析：字形题分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
A一泻千里。
B苍茫，诚惶诚恐。
C迫不及待。
3. 下列选项中，加点成语使用正确的一项是( )A. 沧海桑田．．．．、湖草蓝天，万物各得其所，绘就天地大美的生态曲卷。
B. 每逢佳节，与亲人团聚，共享天伦之乐．．．．，是坚守岗位的人们的一种奢望。
C. 现实生活中，我们不必为平儿而义愤填膺．．．．，因为平儿也是一种美丽。
2018年湖北省各市中考语文试卷【文言文阅读题及答案解析】汇集2018年武汉市中考题阅读下面的文言语段，完成下列小题。
关羽字云长，河东解人也。
亡命奔涿郡，先主①于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。
先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。
先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日。
随先主周旋，不避艰险。
从先主就刘表。
表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。
曹公追至当阳长坂，先主斜趣汉津，适与羽船相值，共至夏口。
孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。
先主牧江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。
先主西定益州，拜羽董督荆州事。
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。
亮知羽护前，乃答之曰：“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。
”羽美须髯，故亮谓之髯。
羽省书大悦，以示宾客。
（节选自中华书局《三国志·关羽传》，有删节）【注释】①先主：指刘备。
②曹公：指曹操。
③孟起：马超的字。
④益德：张飞的字。
8. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A. 先主于乡里合徒众合：聚集B. 先主斜趣汉津趣：奔赴C. 适与羽船相值适：前往D. 孙权遣兵佐先主拒曹公拒：抵御9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类A. 羽闻马超来降／旧非故人羽书／与诸葛亮／问超人才可谁比类B. 羽闻马超来降旧／非故人／羽书与诸葛亮问／超人才可谁比类C. 羽闻马超来降／旧非故人／羽书与诸葛亮／问超人才可谁比类D. 羽闻马超来降旧／非故人羽书／与诸葛亮问／超人才可谁比类10. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A. 关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。
B. 关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。
C. 曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。
绝密★启用前2018年湖北省宜昌市初中毕业生学业考试语文（本试卷共34小题,满分120分,考试时间150分）注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分,请将答案写在答题卡上每题对应的答题区域内,写在试题卷上无效。
考试结束,请将本试题卷和答题卡一并上交。
汉字 （10分）1．在下列句子的括号中，给加点字注音或根据拼音写汉字。
（2分）①春雨宜读书，夏雨宜yì（ ）棋，秋雨宜检藏．（ ），冬雨宜饮酒。
②居城市中，当以画fú（ ）为山水，以盆景为苑囿．（ ），以书籍为朋友。
2．请在下边方框内分别填充一个恰当的字，并解释这个字的意思。
（2分）A ．狐□虎威 意思：B ．闻名□迩 意思：3．请结合语境，将文段后三个选项的序号分别填充到相应的横线上。
（2分）山居是 事，稍一萦恋，则亦市朝；书画赏鉴是 事，稍一痴迷，则亦商贾；诗酒是 事，稍一屈从，则亦苦境。
A ．雅B ．胜C ．乐4．请将下列古人代指年龄的词语，按由小到大的顺序重新排列。
（2分）A ．垂髻B ．弱冠C ．襁褓D ．束发5．汉字文化博大精深，运用之妙，变化无穷。
同样是“洗”的意思，因为不同的对象，古人往往选用不同的汉字来表达，不仅表意更加准确，而且意趣更为生动。
请将下列义近字与相应的身体部位对号入座。
（2分）A ．沃（） B ．濯（） C ．盥 （） D ．浴（）①（ ）身 ②手（ ） ③（ ）面 ④（ ）足。
阅读 （60分）毕业学校_____________ 姓名_____________ 考生号_____________ ___________________________________________________-------------在--------------------此--------------------卷--------------------上--------------------答--------------------题--------------------无--------------------效------------一、汉阴老父真性情一席箴言烁古今（18分）汉阴老父◆范晔汉阴．老父者，不知何许人□。
2018年湖北省武汉市中考语文试卷参考答案与试题解析一、（共12分，每小题3分）1．（3分）下列各组词语中加点字的书写或注音有误．．的一组是（）A．商酌．（zhuó）桑梓．沮．丧（jǔ）不可思议．B．褴褛．（lǚ）葳．蕤磕绊．（bàn）自出心裁．C．嫡．传（dí）玄．虚鹰隼．（sǔn）眼花缭．乱D．拮．据（jí）热忱．鄙薄．（bó）重峦叠障．【分析】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。
此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。
【解答】A、B、C正确；D．有误，“拮据”应读作“jiéjū”，“重峦叠障”应写作“重峦叠嶂”。
故选：D。
【点评】此题考查学生对字音、字形的理解实记能力。
需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（3分）依次填入下面横线处的词语，恰当．．的一组是（）人们所肯定和赞赏的血性，应当属于性格评价和审美取向的范畴。
血性是个而又朴拙的词汇，本身就具有张力和亢奋色彩。
因此在理解和使用上应该有所，否则就会混淆粗犷与、豪壮与莽撞、文明与野蛮、人性与兽性。
A．古老限制粗野B．原始界定粗野C．古老界定粗放D．原始限制粗放【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。
解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
【解答】原始，古老的、未开发的。
符合语境，和“而又朴拙”搭配；界定，根据某种特定的条件，对于某种事物的本质做出正确的判断，分析定性，做出非此即彼的分析。
第二个空应填“界定”；粗野，言语、举动粗鲁无礼；粗犷，粗鲁强横，粗率豪放。
“粗野”和“粗犷”都有粗鲁的一面，容易混淆。
2018年湖北省中考语文真题考点解析--古诗词鉴赏【禁止转载】【一、2018年湖北省恩施州中考】（四）阅读下面的古诗，完成20-22题。
（6分，每小题2分）望岳杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（选自义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册）20．描述颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的画面。
（2分）【答案】 20．（2分）山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；（1分）定睛凝望，鸟儿飞归，眼眶也似乎要裂开。
（1分）【解析】试题分析：此题考查鉴赏诗歌的形象，描述诗歌呈现的画面。
描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。
首先要理解“荡胸生曾云，决眦入归鸟”中的重要词语的意思，荡胸：心胸摇荡。
曾：同“层”，重叠。
决眦（zì）：眦：眼角。
眼角（几乎）要裂开。
这是由于极力张大眼睛远望归鸟入山所致。
决：裂开。
入：收入眼底，即看到。
“生曾云”：云气在胸中荡漾。
然后再加以想象，把浮现的画面，用连贯、生动形象的语言表述出来：山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；定睛凝望，鸟儿飞归，眼眶也似乎要裂开。
这种题型不该等同于一般的扩写，诗歌更不应该提翻译。
画面描绘时应该结合写作背景、作者的情感态度。
要注意不是所有的句子都适合描绘，合描绘的画面也必须带有作者的情感着眼点。
“诗是动的画，画是动的诗”，古诗词里面有许多写景的联句，展现的画面之美令人心醉。
读古诗，脑海里能描绘出形象鲜明的画面，光影流动，动静参差，那才能说感受到了美，才能叫欣赏。
描绘画面，对考生的想象能力、描述能力、审美能力都有要求。
解答这类题目，读懂诗句、理解内容是前提。
【白话译文】东岳泰山，美景如何？走出齐鲁，山色仍然历历在目。
神奇自然，会聚千种美景，山南山北，分出清晨黄昏。
层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。
定要登上泰山顶峰，俯瞰群山豪情满怀。
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
【考点解析】描绘诗词画面题型解答方法描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。
这类题目常见的提问方式是“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”。
精题回放望岳（唐）杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
品读全诗，发挥联想和想象，用自己的话，描绘“齐鲁青未了”所展现的画面。
闯关方略“诗是动的画，画是动的诗”，古诗词里面有许多写景的联句，展现的画面之美令人心醉。
读古诗，脑海里能描绘出形象鲜明的画面，光影流动，动静参差，那才能说感受到了美，才能叫欣赏。
描绘画面，对考生的想象能力、描述能力、审美能力都有要求。
解答这类题目，读懂诗句、理解内容是前提。
譬如上面这句“齐鲁青未了”，先要理解“齐鲁”“青”“未了”各是什么意思。
“齐鲁”是齐国和鲁国，春秋战国时两诸侯国名，泰山以南是鲁，以北是齐，这里指齐鲁大地；“青”，是指山色青翠；“未了”，是无穷无尽的意思。
这句话合起来意思就是：齐鲁大地那青翠的山色无穷无尽。
但这样回答，不是描绘，而是解释。
描绘，还要结合上下句去联想想象，结合上一句“岱宗夫如何”（泰山怎么样啊），我们应意识到这一句其实是写作者远望泰山，强烈地感受到它的巍峨、辽阔，它“拔地而起，参天耸立”。
接着用描写性的语言组织答案：泰山拔地而起，参天耸立，苍翠的山色中掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。
为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。
当然，在平时的古诗词学习中，更要有意识地调动自己的全部感受去看、听、触、嗅每一首诗歌。
如欣赏王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，你可以闭上眼睛，想象出这样一幅图画：浩瀚的戈壁滩上，烽烟孤直上升；奔腾的黄河之上，一轮夕阳悬挂。
你眼前的线条、色彩、动静是不是那么鲜明呢？通关演练渔翁（唐）柳宗元渔翁夜傍①西岩宿，晓汲②清湘③燃楚竹④。
烟销日出不见人，?乃⑤一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
【注释】①傍：靠近。
②汲：打水。
③湘：湘水。
④楚竹：即湘竹。
这一句的“汲清湘”“燃楚竹”有超凡绝俗之感，象征诗中人孤高品格。
⑤?（ǎi）乃：象声词，形容摇橹的声音。
第三、四句“烟销日出不见人，?乃一声山水绿”描绘了怎样一幅画面？参考答案示例：日出东方，烟消雾散，湘水上一片安静。
渔翁?乃一声撑船出发，声音在山水之间回荡，唤醒了万物。
山有了灵气，水有了精神。
山显得更为葱绿，水显得更为碧蓝。
21．通读全诗，概括诗人表达的情感。
（2分）【答案】21．（2分）诗人通过描写泰山雄伟磅礴的气象，（1分）抒发了自己攀登顶峰，俯瞰一切的雄心壮志。
（1分）【解析】试题分析：此题考查价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
主要是抓住尾联主旨句“会当凌绝顶，一览众山小”来分析作者的情感。
末句的“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，此联号为绝响，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。
“会当”是唐人口语，意即“一定要”。
如果把“会当”解作“应当”，便欠准确，神气索然。
众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的人们所不可缺少的。
这就是这两句诗一直为人们所传诵的原因。
正因为泰山的崇高伟大不仅是自然的也是人文的，所以登上的极顶的想望本身，当然也具备了双重的含义。
但也注意题干的要求“通读全诗”，首联写远望泰山之高，颔联写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，颈联蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情。
前三联都是为尾联的抒情做铺垫。
答案为：诗人通过描写泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己攀登顶峰，俯瞰一切的雄心壮志。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【考点解析】古典诗词中景和情的关系“情者文之经。
”《文心雕龙.情采》里如是说。
所以我们很难想象，没有感情的艺术会是一种什么样的形态？对于诗来说，特别是对于抒情诗来说，感情的表现就显得更为重要和直接了。
中国古典诗词的抒情一般分为两类：直接抒情和间接抒情。
在写景抒情的诗歌中多运用间接抒情的方法。
诗中情与景的安排设计，或借景引情、或借景写情、或托情寓物、或寄情于景、或融景入情、或融情入景，于是景生情，情生景，景以情合，情以景生，情中有景，景外含情，达到情景相触相融之诗境。
情、景结构关系辨一、先景后情，借景抒情（以景托情）诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。
写景抒情诗有的不以描写的景物作为诗篇表现的主体，而着重表现诗人因描写的景物而产生的思想感情，更抒写诗人自身触景而产生的思想感情活动，塑造诗人自身的形象，创造意境，表达主题。
如辛弃疾在路过赣州的造口时，面对赣江流水，追思国家旧耻，抚念国事艰难，写下了《菩萨蛮》：郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
这首词，就先触景生情，看到郁孤台下的赣江流水，不由想到当年金兵南侵，人民流亡死伤，觉得那流水当中饱含着多少流亡人民的血泪。
进而结合写景，抒写思想感情活动：“西北望长安，可怜无数山”，慨叹大好河山仍被敌人占领；“青山遮不住，毕竟东流去”，悲愤空有爱国志士，难挽国事衰微；“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”，忧虑国事实在难为。
从而塑造出词人自身心系国耻、忧虑国事的形象，创造出沉郁苍茫的意境，抒发了深沉的爱国情怀和对腐朽无能的南宋统治者的愤懑。
刘熙载《艺概》中说“雅人深致，正在借景言情。
若舍景不言，不过曰春往冬来耳，有何意味。
”此语看似寻常，实质从一新的角度，强调了诗歌创作须以具象景物表现抽象时空情思的道理，具有更高的理论概括性，与艾略特的“客观对应物”或“事物对当”之说实相与契合。
二、先情后景，以景结情“以景语结情语”(宋，张炎)是古典诗词重要的结构方式之一。
所谓“以景结情”是指以“景物”来传达、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托、抱负，即以“揽物”结“关合之情”。
这样做的好处是形象含蓄、耐人咀嚼。
如（明）夏完淳《即事》：“复楚情何极，亡秦气未平。
雄风清角劲，落日大旗明。
缟素酬家国，戈船决死生。
胡笳千古恨，一片月临城。
”诗之一三联直抒抗敌复国之志，二四联描写雄豪悲壮之景，情景交融，形成诗歌颇具特色的连环映带、交综流走的气韵，最便于表达诗人内心的郁郁不平之气和铭心刻骨的家国之恨。
而篇末“一片月临城”的以景结情，更使诗意开阔，思入微茫，仿佛可见诗人的复国之志和家国之恨糅合在一起，浩然充塞于天地之间。
三、融情于景（移情入景），情景合一融情于景就是将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，它是一种间接而含蓄的抒情方式，又可叫作“移情入景”。
这样的诗篇，通篇字面上看是写景，实则写情，正如王国维所说“一切景语皆情语”。
文学史上不乏融情于景，达到情景合一，水乳交融境界的佳构妙篇。
“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
”（唐，李白《送孟浩然之广陵》）全诗一字未说离情别绪，而烟花含愁，孤帆载憾，别绪如长江不尽，离情如碧空无涯。
情含景中，神传象外，具有无穷艺术魅力。
杜牧的《江南春》也是历来为人们称道的情景合一的经典之作。
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”读这首诗，我们首先接触到的，是江南春天大自然的美丽风光和人民生活欣欣向荣的景象，这可以说是作品里包含的第一层意思；接下来，由眼前烟雨迷蒙中的佛寺，使人联想到南朝统治者虚耗民力财力搞神道设教的徒劳和愚蠢，引起嘲讽的心理，这又构成了作品的第二层意思；再从寺院的遗留和王朝的消失，生发出历史兴亡的感喟，是第三层意思；最后，将王朝的兴废同大自然以及人民生活的长存联系起来思考，进而领悟到某种人生哲理，则又是一层意思。
短短四句话，蕴涵着这么复杂的思想感情，层层生发，愈转愈深。
诗篇采用融情入景的手法，将多层意思全包容在具有特征性的景物画面之中（如莺啼花开写江南春景，村郭酒旗写社会经济，寺院楼台作为前朝弊政与覆灭的见证，都有鲜明的特征性），内容复杂深曲，而抒情委婉含蓄。
融情入景的例子，不局限于通篇的情景合一，更多的是一句之中的情景合一。
如李白《独坐敬亭山》：“相看两不厌，唯有敬亭山”，脉脉无语之中传达出诗人内心的孤独与寂寞。
