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第二章通过激素的调节-ppt精品课件

第二章通过激素的调节-ppt精品课件
在探究激素的生理作用时，多肽和蛋白类激 素只能注射而不能口服，口服后会因消化而 失去作用，而性激素和甲状腺激素等既可口 服，又可注射。
饲喂法、
摘除法、
移植法、
注射法等
第 二 章 第 2 节 通 过 激素的 调节（ 17张P PT）
第 二 章 第 2 节 通 过 激素的 调节（ 17张P PT）
二、血糖平衡的调节
感谢观看，欢迎指导！
5.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实 验研究 中发现 ，低浓 度的生 长素促 进细胞 的伸长 ，但生 长素浓 度增高 到一定 值时， 就会促 进切段 中乙烯 的合成 ，而乙 烯含量 的增高 ，反过 来又抑 制了生 长素促 进切段 细胞伸 长的作 用。
6.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实 验研究 中发现 ，低浓 度的生 长素促 进细胞 的伸长 ，但生 长素浓 度增高 到一定 值时， 就会促 进切段 中乙烯 的合成 ，而乙 烯含量 的增高 ，反过 来又抑 制了生 长素促 进切段 细胞伸 长的作 用。
沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔 除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。
斯他林和贝利斯的实验：
实验过程：
狗的小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注 射
同一条狗的静脉 实验结果：促进胰腺分泌胰液。
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结 果。
激素调节
第 二 章 第 2 节 通 过 激素的 调节（ 17张P PT）
全身
促进生长、主要促进蛋白 质的合成和骨的生长
蛋
促进甲状腺的生长发育，
白
甲状腺
调节甲状腺激素的合成和
质
分泌
性腺
促进性腺的生长发育，调 节性激素的合成和分泌

生物：2.2《通过激素的调节》课件(新人教版必修3)

生物：2.2《通过激素的调节》课件(新人教版必修3)

1.激素是由 分泌的， 1.激素是由 内分泌腺 分泌的，内分泌腺的分泌物直接进入 血液 ， 没有 导管 。 • Content 2.激素在 里的含量极少， 2.激素在 血液 里的含量极少，但对动物的生命活动是有重要 的 。 调节作用
1.关于高等动物激素的叙述，正确的是 1.关于高等动物激素的叙述， ( 关于高等动物激素的叙述 ①由无导管的腺体分泌 ②直接进入血液 ③激素的化学成分都是蛋白质 血液里含量极少， ④血液里含量极少，但对动物的生命活动起重要的调节作用 A.①④ A.①④ B.①②④ B.①②④ C.①③④ C.①③④ D.①②③ D.①②③
实验步骤
小肠黏膜与稀HCl的混合物的提取液注入同 的混合物的提取液注入同 小肠黏膜与稀 一条已切去一段小肠的狗静脉内
实验现象
胰腺分泌胰液
实验结论
胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制
说明： 说明： ①两个实验都体现了科学发现的一般过 程：发现问题→提出假设→实验验证→得 发现问题→提出假设→实验验证→ 出结论。 出结论。 ②都遵循实验的科学性原则：设置对照 都遵循实验的科学性原则： 实验和控制单一变量。 实验和控制单一变量。
3.激素分泌调节的方式——反馈调节 3.激素分泌调节的方式——反馈调节 激素分泌调节的方式—— （1）概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来 概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果， 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。
Hale Waihona Puke • Content）实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。 （2 实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。
【例2】下列关于血糖的叙述，不正确的是 下列关于血糖的叙述， A.血糖来源增加，去路减少， A.血糖来源增加，去路减少，则引起血糖升高 血糖来源增加 B.血糖来源减少，去路增加， B.血糖来源减少，去路增加，则引起血糖降低 血糖来源减少 C.胰岛B C.胰岛B细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛 D.胰岛A D.胰岛A细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛

高中生物《第29讲通过激素的调节》课件

高中生物《第29讲通过激素的调节》课件

2.请思考与激素的来源和化学本质相关的问题 (1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？ 提示 能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。 (2)激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？ 提示 不能，激素发挥作用后就会被灭活。
题组一 激素的种类、作用及其化学本质的辨析
垂体
甲状腺 2.激素调节的特点
体液
促甲状腺 甲状腺
微量
高效
知识梳理
3.体液调节与神经调节的区别和联系
(1)区别
比较项目
神经调节
作用途径
_反__射__弧__
反应速度
迅速
体液调节 体__液__运输 较__缓__慢__
作用范围 准确、比较局限
较广泛
(2)联系
作用时间
短__暂__
比较长
①激素能直接影响神经系统的_发__育__和__功__能__，两者常常同时调节生命活动。
诊断与思考
1.判断下列说法的正误 (1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用( × ) 激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的，在非细胞条件下不能发挥作用， 酶在非细胞条件下能发挥作用 (2)激素在发挥作用后还能保持活性( × ) 激素在发挥作用后即被灭活 (3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素( × ) 甲状腺只能分泌甲状腺激素 (4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测( × )
2.如图表示激素分泌的分级调节 和反馈调节过程。请据图回答 下列问题： (3)根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失 去生育能力。 提示 性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以 促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至会失去生育能力。

高中生物必修三--2.2通过激素的调节课件(甲状腺激素分泌的分级调节)

高中生物必修三--2.2通过激素的调节课件(甲状腺激素分泌的分级调节)

神经和激素 共同调节
垂体
—反
+
馈
促甲状腺激素
调
甲状腺
节
+
甲状腺激素增加
(体内物质氧化分解加快）
细胞代谢速率增加抵御寒冷、出汗
7
思激考素调节的特点 微量和高效 甲状腺激素在血液中的含量：3x10-5 ～
1.4X10-4 mg/ml
通过体液运输 内甲状分腺泌激腺素无的导产管热，量那：么4激2素00是kJ怎/m样g 运送到
3
地方性甲状腺肿大
4
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
➢ 问题情境：
当你站在寒风中瑟瑟发抖时， 你的机体为了抵御寒冷作了哪些反 应？这些反应是通过怎样的调节机 制实现的？
5
• 阅读P28实例二，总结甲状 腺激素的分级调节过程
6
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
寒冷、过度紧张
下丘脑
—
+
促甲状腺激素释放激素
二、激素调节的特点
10
1、下图表示甲状腺活动调节别表示下丘脑和垂体 B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促 甲状腺激素 C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
11
12
甲状腺激素分泌异常引起的疾 病
分泌腺体： 甲状腺 生理作用： 1.促进生长发育和促进新陈代谢；
2.提高神经系统的兴奋性； 3.加快体内物质的氧化分解。
幼年时分泌不足: 呆小症 分泌异常： 成年后 分泌过多: 甲亢
分泌过少：甲状腺功能低下
食物中缺碘: 地方性甲状腺肿(大脖子病)
1
呆小症患者
2
甲亢患者
作用部位的？
研究作发用现，于甲状靶腺激器素官几乎,靶对全细身细胞胞

高中生物必修三《通过激素的调节》课件(共44张PPT)

高中生物必修三《通过激素的调节》课件(共44张PPT)

胰的结构图
胰岛B细胞分泌胰岛素 作用：促进血糖合成糖 元，抑制非糖物质转化 为葡萄糖，使血糖降低。
胰岛A细胞分泌胰高血糖素
作用：促进肝糖元分解和非 糖物质转化，使血糖升高。
血 糖 的 激 素 调 节
（ +）
血糖升高
（—）
（ +）
胰岛素 分泌增加 （+）
（ +）
胰高血糖素 分泌增加
血糖降低
（ +）
酶 C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量 血糖含量过低：头晕、心慌、四肢无力，严重 时导致死亡。
血糖含量过高：超过肾脏重吸收能力，从肾脏 排出，形成尿糖，营养流失。
血糖平衡的意义
1、当血糖浓度低于50—60mg/dL时出现低血糖 早期症状：头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢 无力，如及时能吃一些含糖较多的食物，或是喝一 杯浓糖水，就可以恢复正常。 2、当血糖浓度低于45mg/dL时出现低血糖晚期症 状：惊厥和昏迷等。只要及时从静脉输入葡萄糖溶 液，症状就会缓解。 3、当空腹血糖浓度高于130mg/dL时叫高血糖症， 血糖浓度在130—160mg/dL时不会出现糖尿。 4、当血糖含量高于160—180mg/dL的范围时会引 发糖尿病，此时，一部分葡萄糖随尿排出，出现尿 中含糖现象(尿糖)。
五、激素分级调节
下丘脑和垂体在内分泌系统中的作用： 下丘脑通过分泌促激素释放激素来影 响垂体的活动。 垂体通过分泌促激素，具有调节和管 理其他某些内分泌腺的作用。 内分泌系统的活动枢纽是下丘脑。
zxxkw
激素分级调节模式图
下丘脑的 （调节内分泌 神经内分泌细胞 系统的枢纽）
促激素释放 激素

人教版教学课件通过激素的调节 课件7

人教版教学课件通过激素的调节 课件7

实例二、甲状腺激素的分级调节 寒冷 下丘脑 促甲状腺激素释放激素
(+)
(-)
垂体 促甲状腺激素
(+)
(-)
甲状腺 甲状腺激素 细胞代谢
激素调节的特点
• 1、微量和高效 • 2、通过体液调节 • 3、作用于靶细胞、靶器官
Hale Waihona Puke 侏儒症巨人症肢端肥大症
呆小症
地方性甲状腺肥大症
甲状腺 胰岛
睾丸
卵巢
分别促进雌雄生殖器官的 雄性激素 发育和生殖 细胞的生成， 激发和维持各自的第二性 雌性激素 征；雌激素能激发和维持 雌性正常的性周期。
•
在一个系统中，系统本身工作的效 果，反过来又作为信息调节该系统的工 作，这种调节方式叫做反馈调节。
二、激素调节的实例
• 实例一：血糖平衡的调节 胰岛A细胞→ 胰高血糖素
促使非糖物质转变为葡萄糖和 肝糖元分解为葡萄糖，使血糖升高
胰岛B细胞→ 胰岛素 促使葡萄糖转变为糖元，使血糖降低
• 1、马拉松运动中，胰岛是怎样进行分泌调 节的？饭后胰岛又是怎样进行调节的？ • 2、当身体不能产生足够的胰岛素时，将会 发生什么情况？ • 体内血糖水平将会上升，多余的血糖 将会从尿中排出，出现糖尿病。
人 体 的 内 分 泌 腺
产生激素的 内分泌腺名 称
激素名称
激素的主要生理作用
生长激素
垂体
促进生长、影响代谢
促甲状腺激 促进甲状腺的生长发育，调节 甲状腺激素的合成和分泌。 素 促进性腺的生长发育，调节性 促性腺激素 激素的 合成和分泌等。
促进新陈代谢和生长发育，提高 甲状腺激素 神经系统的兴奋性。加速体内物 质氧化分解。 调节糖类代谢，降低血糖含量， 促进血糖合成为糖元，抑制非 胰岛素 糖物质转化为葡萄糖，从而使 血糖含量降低。

人教版教学课件通过激素的调节课件9

人教版教学课件通过激素的调节课件9

导 管
血 管
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
请看教材第25页图2— 8
甲状腺激素的生理作用
促进新陈代谢和生长发育 提高神经系统的兴奋性 加速体内物质氧化分解。
胰岛素 胰岛B细胞
作 用
降低血糖 含量
胰岛D 细胞
产生生长抑素
胰岛A 细胞
分泌
胰高血糖素
作用
升高血糖 含量
下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽
激素调节的实例
例１
甲状腺激素的分泌的分级调节
通过反馈调节作用,血液中的激素 经常维持在正常的相对稳定的水平
反馈调节的意义:?
例２血糖平衡的调节
+
血糖升高
胰岛B 细胞
+
胰岛素分泌
+
组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖
血糖降低
+
血糖升高
促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
胰岛B 细胞
+
拮抗 胰高血糖素分泌
第二节
体液调节的主要内容 —通过激素的调节
激素调节的概念
概念
由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物 质进行调节的方式，这就是激素调节 （hormoral regulation）。
<教材24页>
内分泌腺：
没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里。
外分泌腺： 分泌物通过导管排出。
如：各种消化腺、皮脂腺、汗腺
D血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
2.下图是某同学血糖浓度和甲、乙两种调 节 血糖浓度相关激素相对浓度的变化图， 据图判断甲、乙分别是什么激素：
在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患 有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者 脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等。 请解释原因？ 抑制 下丘脑 减弱 促甲状腺激素释放激素 增加 促进

人教版高中生物必修三第二章—通过激素调节-ppt精品课件

人教版高中生物必修三第二章—通过激素调节-ppt精品课件

促进新陈代谢，加快物质的氧化分解增加
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
产热量,抵御寒冷
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
人和高等动物体内的内分泌腺
由高到低有三个层次：
下丘脑
促× ×激素释放激素
垂体
促× ×激素
下丘 脑
促性腺激素释 多肽 放激素
垂体
调节垂体合成和分泌 促性腺激素
抗利尿激素
肾小管 和集合 管
促进肾小管和集合管 对水分的重吸收
甲状 腺
甲状腺激素
氨基 酸类 衍生 物
促进新陈代谢 全身 促进生长发育（神经系统）
提高神经系统的兴奋性。
动物激素的种类和作用
分泌部 分泌激素 位 名称
促甲状腺 激素
本质
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
二、激素调节与激素的概念
概念
激素调节： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学
物质进行调节，这就是激素调节。 激素：
由内分泌腺或细胞分泌的，对生物的新 陈代谢、生长发育等生命活动具有调节作用的 微量、高效的化学物质。
外分泌腺：有导管，如 消化腺、肝脏(胆汁)
互相联系 互相影响
但以神经调节为主
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分 泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回 答下列问题： (1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细 胞的功能外，还能分泌物质甲促_甲__状_腺__激。素释放激素 (2)如果用物质丙饲喂正常动物， 则物质甲、乙的分泌量的变化分 别是__减__少_ __ ___减_少_____； 如果用物质乙饲喂正常动物，则 物质丙的分泌量__不_变____ ___， 原因是_物_质__乙_是__糖_蛋__白__，_经__消化
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+
肾上腺 素分泌 增多
+
+
胰 岛 A 肾上腺
细胞
髓质
+
+
血糖降低 .
协同作用
22
拮抗作用：不同激素对同一生理 效应发挥相反的作用
（例：胰岛素和胰高血糖素）
协同作用：不同激素对同一生理 效应的作用起增强效应
（例：胰高血糖素和肾上腺素）
.
23
下丘脑另 一区域
拮抗作用
血糖升高
+
胰岛B 细胞
+
+
胰高血 糖素分 泌增多
胰岛素 分泌增加
胰高血糖素 分泌增加
1.促总进血的糖结进果入：组织细胞,氧化分
解,并既合增成＋加糖元血、糖转的变去成路脂，肪又
胰岛A细胞
血糖降低 2.抑减制肝少糖血元糖分来解源和，非糖从物而质使转化 为血葡糖萄含糖量降低
＋
.
21
拮抗作用
血糖升高
+
胰岛B 细胞
+
胰岛素分 泌增多
+
+
胰高血 糖素分 泌增多
作 用
➢ （1）促进血糖的利用、 合成和储存 ➢ （2）促进细胞摄取葡 萄糖 ➢（3）抑制肝糖原的分解 和非糖物质转化为葡萄糖
胰岛A 分泌
胰高血糖素
作用
➢ 促进糖原分解，并促 进一些非糖物质转化为
细胞
主要（升高血糖） .
葡萄糖
19
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）三来三去
食物中的糖类 消化吸收1 血糖 氧化分解a CO2+H2O+能量
促进新陈代谢
主要作用 促进生长发育
激
提高神经系统的兴奋性
素
甲亢（分泌过多）
（ 2
分泌异常 呆小症（幼年分泌过少）
地方性甲状腺肿（成年缺碘）
）
.
14
甲 状
地 方
甲 亢
腺
性 甲
患 者
激 素
状 腺 肿
（ 情 绪
失
患 者
激 动
调
）
引
常呆 ．小
起 的
生症 殖患 器者
疾
官（ 不智
病
发力 育不
）正
.
15
1.下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是
结论：神经调节
.
3
➢ 沃泰默的实验 ：用盐酸代替胃酸，刺激小肠
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
切除通向该段小肠的神经，只留下血管
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
➢ 沃泰默的解释：
这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，
肝糖原
分解 2
0.8~1.2g/L 合 成 b 肝糖原、肌糖原
脂肪等非糖物质 转 化3
转 化c 脂肪、某些氨基酸等
胰高血糖素 升血糖
1.6-1.8 g/L
促进2个来源（2 3）
糖尿
.
胰岛素 降血糖
抑制2个来源 （2 3） 促进3个去向 （a b c）
20
血糖的激素调节示意图
＋ 血糖升高
＋
胰岛B细胞
实验结果：促进胰腺分泌胰液。
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
（注意：促胰液素不是胰腺分泌的，而是促 进胰腺分泌胰液，是由小肠粘膜分泌的）
.
6
思考与讨论
1.哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？ 激素的发现过程带给你什么启示？
不迷信权威，创造性思维，严谨的实验设计等
2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？ ➢ 发现了促胰液素； ➢ 发现了激素调节。
第二章 动物和人体生命活动的调节
.
1
一、激素调节的发现
科学家发现: 狗进食后，胃便开足马力， 把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上 会分泌出胰液(含有多种消化酶)并立刻送到 小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活 动。
那么，食物到达小肠的消息， 胰腺是怎样得到的呢?
.
2
19世纪的学术界普遍认为： 胃酸刺激小肠的神经，神经 将兴奋传给胰腺，使胰腺分 泌胰液。
.
16
实例一：血糖平衡的调节
马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不断 被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。 血糖可以通过哪些途径得到补充？
主要 食物中的糖类 消化、吸收
血糖
肝糖原 脂肪等非糖物质
分解 转化
0.8~1.2g/L
血糖的来源（正常情. 况下）
17
为什么餐后血 1.4 1.2
血糖含量(g/L)
糖含量会有如右
1 0.8
图所示的变化？
0.6 0.4
0.2
0
0
血糖
0.8~1.2g/ L
氧化分解 合成 转变
餐后血糖的变化
50
100
150
200
时间(min)
CO2+H2O+能量 主要
肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
血糖的去向（正常情. 况下）
非必须氨基酸18
胰岛 B细 胞
胰岛素（降唯低一血糖）
甲状腺激素 肾上腺素
氨基酸衍生物
的激 素
睾丸酮、雌激素、 孕激素
固醇类物质
.
11
几 生长激素（垂体）
种
主
要 的
主要功能：调节人体的代谢水平和生长发育
激
素
侏儒症（幼年分泌不足）
（ 1
分泌异常导致疾病 巨人症（幼年分泌过多）
）
肢端肥大症（成年分泌过多）
.
12
.
13
几 甲状腺激素（甲状腺）
种
主 要 的
（B）
A.唾液腺、垂体、肠腺 B.肾上腺、甲状腺、胰岛 C.睾丸、汗腺、皮脂腺 D.卵巢、胃腺、肝脏
2.下列物质口服后将失去原有作用的是（ A）
A 胰岛素
B 雌性激素
C 维生素
D 胃蛋白酶
3、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分 泌过少，缺少的激素和所患疾病是 （ C ）
A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症 C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症
.
7
➢ 激素调节的概念 由内分泌器官（内分泌细胞）分泌的化学物质 进行的调节。
➢ 内分泌系统
内分泌腺 内分泌细胞（分散于某些器官组织中）
.
8
内、外分泌腺
分泌物通过导管排出。
如：皮脂腺、汗腺、
唾液腺、消化腺
没有导管，分泌物直接进入
腺体内的毛细血管里.
如：各种内分泌腺
.
9
促甲状腺激 素释放激素
等
下丘脑 垂体
所以是一个十分顽固的神经反射。
.
4
斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学 调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一 种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达 胰腺，引起胰液的分泌。
.
5
➢ 斯他林和贝利斯的实验 ：
实验过程： 小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等
分泌肾上 腺素等
肾上腺
分泌雌性 卵巢
激素等
分泌雄性激 素等
睾丸
.
分泌甲状腺 激素等
甲状腺
胸腺 分泌胸腺
激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
10
（3）部分激素的化学成分：
下丘脑分泌的激素 垂体分泌的激素
胰腺
胰高血糖素
（内分泌部） 胰岛素
肽和蛋白质
可以 口服
+
下丘脑既是神经中枢，
+
又能分泌激素
肾上腺 素分泌 增多
+
调节方式： 神经—体液调节
协同作用
胰岛素分 泌增多
+
胰 岛 A 肾上腺
细胞
髓质