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2024电视栏目策划方案范文电视栏目策划方案：探索未来科技一、节目概述《探索未来科技》是一档关注未来科技发展的电视栏目。
通过展示各种前沿科技、创新产品和科技领域的最新进展，引领观众走进高科技领域，了解未来科技的发展趋势，为观众带来科技的乐趣和希望的未来。
二、节目形式1. 主持人介绍：节目播出前，主持人简要介绍本期节目的主题和内容，激发观众的兴趣和好奇心。
2. 专题报道：每期节目设置一个专题，通过深入的报道和研究，介绍相关科技的现状和未来发展方向。
包括参访科研机构、访问科技创新企业、采访科技行业专家等。
3. 创新产品展示：每期节目中，邀请一些科技创新企业或者团队，展示他们的创新产品。
通过直观展示和详细解说，让观众了解科技产品的作用、原理和未来应用前景。
4. 互动环节：节目中设置一些互动环节，鼓励观众参与。
可以通过观众提问、投票或者参与科技实验等方式，增加观众的参与感，提升节目的互动性和趣味性。
5. 名人访谈：邀请科技行业的知名人士或者科学家进行访谈，探讨相关科技领域的前沿问题和挑战。
让观众了解科技行业的动态和思考科技发展的重要性。
三、节目内容及安排具体的每期节目内容和安排可以根据实际情况进行调整，以下是一个例子：第一期：人工智能的现状与未来1. 人工智能在各个领域的应用介绍：医疗、金融、教育等。
2. 导演参访某著名人工智能研究团队，了解他们的研究进展和创新成果。
3. 创新产品展示：某智能机器人公司展示他们最新研发的人工智能机器人，并展示其功能和技术革新。
4. 主持人与观众互动：观众可以通过直播平台发送问题，主持人与嘉宾进行在线交流。
5. 名人访谈：邀请一位人工智能领域的专家，讨论人工智能的发展方向和未来挑战。
第二期：区块链技术和数字货币的前景1. 区块链技术解密：介绍区块链的基本原理和应用场景。
2. 导演参访某著名区块链企业，了解他们最新的研发成果和应用案例。
3. 创新产品展示：某数字货币交易平台展示其研发的安全可靠的数字货币交易系统，介绍其特色和优势。
科教类节目策划书3篇篇一科教类节目策划书一、节目名称《知识大爆炸》二、节目类型科教类三、节目宗旨本节目旨在通过生动有趣的方式，向观众传播各个领域的知识，激发观众的学习兴趣，提高观众的科学素养。
四、节目特色1. 内容丰富：涵盖自然科学、人文科学、社会科学等多个领域的知识，满足不同观众的需求。
2. 形式多样：采用讲座、实验、纪录片等多种形式，让观众在轻松愉悦的氛围中学习知识。
3. 互动性强：设置互动环节，如现场问答、网络互动等，增强观众的参与感。
4. 专业性与通俗性相结合：邀请各领域的专家学者担任嘉宾，保证节目的专业性；同时，用通俗易懂的语言和方式讲解知识，降低观众的理解门槛。
五、节目结构1. 开场：主持人介绍本期节目的主题和嘉宾，引入话题。
2. 主题演讲：嘉宾进行主题演讲，介绍相关知识。
3. 实验演示：根据主题内容，进行相关实验演示，让观众更直观地了解知识。
4. 纪录片播放：播放与主题相关的纪录片，进一步丰富观众的知识。
5. 互动环节：设置现场问答、网络互动等环节，与观众进行互动，检验观众的学习效果，增强观众的参与感。
7. 结尾：主持人感谢观众的收看，预告下期节目的内容，引导观众持续关注。
六、嘉宾选择1. 专家学者：邀请各领域的专家学者担任嘉宾，保证节目的专业性。
2. 科普作家：邀请科普作家担任嘉宾，分享他们的创作经验和科普作品。
3. 科技工作者：邀请科技工作者担任嘉宾，介绍最新的科技成果和应用。
七、播出平台1. 电视：选择一家有影响力的电视台作为播出平台，提高节目的收视率。
2. 网络：在视频网站同步播出节目，扩大节目的影响力，方便观众随时随地观看。
八、推广宣传1. 制作宣传片：制作精美的宣传片，在电视台和网络平台播放，吸引观众的注意力。
2. 社交媒体推广：利用微博、等社交媒体平台，发布节目相关信息，扩大节目的知名度。
3. 举办活动：在节目播出期间，举办线下活动，如科普讲座、知识竞赛等，增强观众的参与感。
科教中心新栏目创意书节目制作委员会科教中心xxxx2010年11月30日星期二科教中心新栏目创意书一．栏目名称：视野大盘点二．栏目创意：集军事，科技，文化，教育为一炉，函古今，中外，人文，地理于一体。
编制出新鲜精品的节目内容与独特强吸引力的节目形式，为我们的大学生校园生活增色添彩。
三．创意意指：从全方位，多角度，多视角出发，带给大家不一样的科技知识大餐。
让学生真正达到：秀才不出门，尽知天下事。
丰富学生生活的同时，拓宽同学们的科学教育以及其他方面的知识视野，一补学生只知道学习，只关心学习的常态，真正做到用科学知识来武装同学们的头脑，达到寓教娱类的效果。
四．创意板块：1．军事类：①．各国军事发展面面观。
<从各国军事的发展，现状，来分析军事情况>②．xx军事评析。
③．高科技军事技术及管理水平剖析。
④．军事装备大观园。
⑤．xx的国际形势。
等2．科技类：①．自然科学：涉及生物界，化学界，医药学界等于一体。
②．人文科学：各种小发明，小创造当中的小故事以及重大发明事迹等方面的内容。
③．各国科技发展浅评④．IT科学：有关计算机，互联网等方面的知识。
等3．文化类：①．xx文化品赏。
②．世界各国优秀文化精选。
③．文化氛围所带来的文化现象及产物。
4．教育类：①．xx教育体系及现状。
②．世界其他国家教育体系与现状。
③．某种或多种优秀品质，精神解读。
等5．体育类：①．体育发展史。
②．体育知识品读。
③．个大体育赛事<亚运会，奥运会，残奥会等>方面的知识。
④．体育用品大讲堂。
⑤．体育事业的前景。
6．法纪类：①．法律小故事\法律小贴士。
②．法律事件大讲堂。
等等五．节目制作形式：1．可采用连载形式，分版块，分内容。
以期达到节目丰富化，灵活化，趣味化，增加可欣赏性。
2．可以选用以上所讲到的大类中的一小类或几小类独立成稿。
3．采用节目开片预告形式，以达到吸引听众的目的。
4．可专稿采用方言版，评书版，快板等节目类型形式。
科教类节目策划书3篇篇一《科教类节目策划书》一、节目名称《探索科学》二、节目类型科教类三、节目宗旨本节目旨在通过科普知识的传播，激发观众对科学的兴趣和热爱，提高观众的科学素养，引导观众用科学的思维方式看待世界。
四、节目目标1. 向观众普及科学知识，包括自然科学、生命科学、社会科学等领域。
2. 展示科学的魅力和应用，激发观众对科学研究的兴趣。
3. 培养观众的科学思维和创新能力。
4. 促进科学与文化、艺术等领域的融合，推动科学文化的发展。
五、节目内容1. 科学前沿介绍最新的科学研究成果和技术突破，展示科学的前沿动态。
2. 科学实验通过实验演示和讲解，让观众亲身体验科学的乐趣和奥秘。
3. 科学故事讲述科学家的故事，展现他们的科学精神和创新精神。
4. 科学与生活介绍科学在日常生活中的应用，如健康生活、环境保护、科技创新等。
5. 科学文化探讨科学与文化的关系，介绍科学文化的内涵和发展。
六、节目形式1. 主持人串讲主持人通过提问、讲解等方式引导观众进入科学的世界。
2. 专家访谈邀请科学家或相关领域的专家进行访谈，分享他们的科学观点和经验。
3. 实验演示通过实验演示和讲解，让观众亲身体验科学的乐趣和奥秘。
4. 互动环节设置互动环节，如问答、抽奖等，增加观众的参与度和积极性。
5. 视频资料播放与节目内容相关的视频资料，丰富节目内容和形式。
七、节目特色1. 权威性邀请权威的科学家和专家参与节目，保证节目内容的科学性和权威性。
2. 趣味性通过生动有趣的实验演示和故事讲述，让观众在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
3. 互动性设置互动环节，增加观众的参与度和积极性，让观众在互动中体验科学的乐趣。
4. 创新性不断创新节目形式和内容，引入新的科学技术和理念，让节目保持新鲜感和吸引力。
八、节目受众本节目受众主要为广大观众，特别是对科学感兴趣的青少年和学生。
九、播出时间和周期每周[X]期，每期[X]分钟，首播时间为[具体时间]，重播时间为[具体时间]。
科教类节目策划书3篇篇一《科教类节目策划书》一、节目名称《探索之窗》二、节目定位本节目旨在打造一档具有权威性、知识性、趣味性和互动性的科教类节目，面向广大观众，尤其是对科学知识有浓厚兴趣的人群。
三、节目宗旨通过生动有趣的表现形式，传播科学知识，激发观众的求知欲和探索精神，提高全民科学素养。
四、节目时长每期 60 分钟五、节目形式1. 主持人开篇介绍本期主题。
2. 邀请专家进行深入讲解，通过实验、案例等方式辅助说明。
3. 穿插外景采访和实地拍摄，增加节目的真实感和可视性。
4. 设置互动环节，观众可以通过线上平台提问或发表观点。
六、节目内容涵盖自然科学、社会科学、技术创新等多个领域，如天文、地理、生物、物理、化学、历史、文化等。
每期围绕一个具体的主题展开，如“宇宙的奥秘”“生命的奇迹”“科技创新的力量”等。
七、主持人要求八、嘉宾选择邀请知名科学家、学者、专家等作为嘉宾，确保节目内容的专业性和权威性。
九、制作团队包括导演、编剧、摄像、剪辑、特效等专业人员，确保节目制作的质量和效果。
十、播出安排每周[具体时间]在[播出平台]播出。
十一、宣传推广1. 在社交媒体平台上进行宣传推广，发布节目预告、精彩片段等。
2. 与相关机构和组织合作，举办线下活动，扩大节目影响力。
3. 邀请知名人士为节目站台推荐。
十二、节目预算包括嘉宾费用、制作费用、设备租赁费用、宣传推广费用等，具体预算根据实际情况进行调整。
十三、预期效果通过本节目，提高观众对科学知识的关注度和兴趣，增强观众的科学素养和思维能力，同时提升节目在科教领域的知名度和影响力。
篇二《科教类节目策划书》一、节目名称《探索之窗》二、节目定位本节目旨在打造一个生动有趣、深入浅出的科教平台，面向广大观众，尤其是青少年群体，传播科学知识、激发探索精神、培养科学思维。
三、节目时长每期 45 分钟。
四、节目形式1. 主持人引入：由一位亲和力强、知识丰富的主持人开场，介绍本期主题和嘉宾。
电视栏目的策划方案
节目简介：
《探寻未知》是一档以探索未知领域为主题的科学探索类节目。
每期节目将邀请专业的科学家、探险家和研究人员，带领观众深入
探索地球上和宇宙中的未知领域，揭开科学的神秘面纱，让观众领
略科学的魅力。
节目内容安排：
1. 第一部分，科学探索。
每期节目将选择一个未知领域，例如深海、太空、古代文明等，邀请相关领域的专家介绍该领域的研究现状和未解之谜，通过实地
探访和科学实验，带领观众一起探寻未知领域的奥秘。
2. 第二部分，科学解读。
节目将邀请科学家对未知领域的现象和现象进行解读，科普相
关知识，让观众了解科学研究的最新进展和发现。
3. 第三部分，互动环节。
节目设置互动环节，邀请观众参与讨论和提问，与科学家进行互动交流，增加节目的参与感和趣味性。
预期效果：
通过《探寻未知》这档节目，可以让观众了解科学研究的最新进展和发现，激发观众对科学探索的兴趣，提高科学素养和科学认知水平。
同时，节目也可以促进科学研究的交流和合作，推动科学研究的发展。
节目定位：
《探寻未知》适合作为周末晚间的科普节目，面向中小学生、大学生和科学爱好者，也可以作为家庭观看的科普节目。
节目风格轻松活泼，内容丰富多彩，既能够满足观众的科学探索需求，又能够提高观众的科学素养。
科普节目方案策划书3篇篇一《科普节目方案策划书》一、节目背景随着科技的不断发展，人们对科学知识的需求也越来越高。
然而，传统的科普方式往往过于枯燥乏味，难以吸引观众的注意力。
因此，我们计划推出一档全新的科普节目，以生动有趣的方式向观众普及科学知识。
二、节目名称《科学大揭秘》三、节目宗旨本节目旨在通过生动有趣的方式，向观众普及科学知识，提高观众的科学素养，激发观众对科学的兴趣。
四、节目内容1. 科学实验：通过现场实验的方式，向观众展示科学原理和科学现象，让观众更加直观地了解科学知识。
2. 科学故事：讲述科学家的故事和科学发现的历程，让观众了解科学研究的过程和方法，感受科学家的精神和品质。
3. 科学问答：设置科学问答环节，邀请观众参与互动，解答观众的科学疑问，增强观众的参与感和学习效果。
4. 科学新闻：关注最新的科学新闻和科技成果，及时向观众传递科学信息，让观众了解科学的最新发展动态。
五、节目形式1. 主持人：节目设置一名主持人，负责引导节目流程，与嘉宾和观众进行互动。
2. 嘉宾：邀请科学家、科普作家、科技工作者等作为嘉宾，参与节目录制，分享科学知识和经验。
3. 观众：邀请观众现场参与节目录制，与嘉宾进行互动，提高观众的参与感和学习效果。
六、节目时长每期节目时长为 60 分钟，包括科学实验、科学故事、科学问答、科学新闻等环节。
七、节目播出平台本节目将在电视台、网络平台等多个渠道播出，以扩大节目影响力，提高节目收视率。
八、节目宣传1. 海报宣传：制作节目海报，在电视台、网络平台、社交媒体等渠道进行宣传，吸引观众的关注。
2. 预告片宣传：制作节目预告片，在电视台、网络平台等渠道进行宣传，提前展示节目内容，吸引观众的兴趣。
3. 社交媒体宣传：利用社交媒体平台，发布节目相关信息和预告，与观众进行互动，提高节目知名度和影响力。
4. 线下宣传：在科技馆、博物馆、学校等场所进行线下宣传，发放节目宣传资料，吸引观众的关注。
栏目策划方案
一、节目名称，《探索未知》。
二、节目性质，科普类栏目。
三、节目内容：
1. 探索科学前沿，介绍最新的科学研究成果和突破，让观
众了解科学发展的最新动态。
2. 科学实验，通过简单易懂的实验演示，让观众亲身体验
科学知识，增强科学学习的趣味性。
3. 专家访谈，邀请各领域的专家学者，深入探讨科学问题，为观众解惑，提供科学知识的权威解读。
4. 科普知识，介绍各种科学知识，包括物理、化学、生物、天文等多个领域，让观众全面了解科学世界。
四、节目形式：
1. 以纪录片形式呈现科学探索的过程和成果。
2. 以科普漫画、动画等形式呈现科学知识，吸引年轻观众。
3. 以真人实验、模型演示等形式展示科学原理，让观众更
直观地理解科学知识。
五、目标观众群体，中小学生、家长、对科学感兴趣的观众群体。
六、节目宗旨，让科学知识走进千家万户，提高观众对科学的
认识和兴趣。
七、节目效果评估：
1. 通过收视率、网络点击率等数据评估节目的受欢迎程度。
2. 通过观众调查、反馈等方式了解观众对节目的认可度和
满意度。
3. 通过举办观众互动活动，收集观众意见和建议，不断改
进节目内容和形式。
以上为《探索未知》栏目策划方案，希望能得到您的认可和支持。
教育电视节目策划随着科技的不断发展和教育理念的不断更新，教育电视节目作为一种重要的教育手段，正越来越受到人们的关注和重视。
本文将以“step by step thinking”为主题，探讨教育电视节目的策划过程。
第一步：确定节目的目标受众群体在策划一档教育电视节目之前，首先要明确该节目的目标受众群体。
不同年龄段、不同学习需求的人群对教育节目的需求是不同的。
比如，小学生可能对趣味性较强的节目更感兴趣，而高中生则更关注能够帮助他们提高考试成绩的节目。
第二步：确定节目的主题和内容根据目标受众群体的需求，确定节目的主题和内容。
主题可以是数学、科学、语文等具体的学科，也可以是学习方法、心理辅导等相关的教育话题。
内容可以包括知识讲解、案例分析、实践演示等形式，以满足目标受众的学习需求。
第三步：制定节目的教学目标在策划教育电视节目时，要明确节目的教学目标。
教学目标可以是知识的传授、技能的培养，也可以是学生的情感态度的培养。
制定教学目标有助于节目的针对性和指导性，使得节目更加符合教育需求。
第四步：设计节目的形式和结构教育电视节目可以有多种形式和结构，可以是讲解式、互动式、实践式等。
根据目标受众的特点和需求，选择适合的形式和结构。
比如，对于小学生，可以设计有趣的动画、游戏环节，增加节目的趣味性和互动性。
第五步：确定节目的时间和频次教育电视节目可以是每周一次、每月一次或者不定期播出。
根据节目的内容和目标受众的时间安排，确定节目的时间和频次。
同时，要注意节目的时长，避免过长或过短，以便更好地传达教育内容。
第六步：寻找合适的主持人和嘉宾教育电视节目的主持人和嘉宾是节目的重要组成部分，他们的能力和形象直接影响到节目的质量和受众的接受度。
要选择具有教育背景或相关专业知识的主持人和嘉宾，能够生动有趣地传递知识和信息。
第七步：准备节目的制作团队和设备为了保证教育电视节目的制作质量，需要组建一个专业的制作团队，包括导演、摄像师、编剧等。
浅析科教电视栏目策划策略————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：浅析科教电视栏目策划策略纵观国内电视荧屏，娱乐节目大行其道，前言一、选题的提出选题意义及价值：实际意义（实践意义）：二、文献综述（研究现状）选题研究现状及其研究成果那些理论与该选题有关，这些理论是如何阐述该选题的存在的缺陷及不足三、搜集资料方法及将要采用的研究方法，包括分析目的和分析逻辑四、课题研究进程（说明课题研究的时间过程安排）科教电视栏目策划概述一、科教电视栏目策划界定电视栏目策划是对电视栏目的生存与发展进行规划设计的行为，包括对它的生存环境、资源的分析，包括对其宗旨、目标、对象、定位、战略、策略、方式方法以及人力、财力、物力的配置，未来开发的渠道与潜力，效益、效果的评估观测等的判断与确定。
电视栏目策划将为电视栏目的整体运行与具体行为方法，给实践以明确而有力的指导；另一方面也为其避免大的决策失误、行为误区以及资源浪费等提供保障。
1所谓的科教电视栏目的策划，就是在调查研究的基础上，依据科教电视的特性，经过栏目创作人员和相关专家的创造性思维和讨论，全面构思设计科教电视栏目宗旨和主题、形式和结构的过程。
它着眼于科教电视栏目的整体，关注其未来走势，具体得说，科教电视栏目策划包括以下几个方面：1、充分调查研究。
毛泽东说得好“没有调查就没有发言权”。
任何策划都不能是凭空想象，而应该是建立在调查研究的基础上展开的，否则就成为了主观臆测，注定不能取得成功。
科教电视栏目的策划必须要根据科教电视栏目自身的特点，进行受众调查分析，以受众的需求为指针进行策划；进行对手调查，以树立栏目个性化特点；进行自身分析，以最佳的资源1电视栏目策划的理念与路径胡志峰周建新NEWS＆WRITING2010．07 15-16页配置达到最好的策划效果。
通过深入细致、符合实际的调查研究，形成栏目策划的依据。
2、调动创意构思。
创意的构思是策划的核心部分，也是策划能否成功的关键。
编导在调查研究的基础上，把数据经过头脑的加工，思索策划中出奇制胜的“闪光点”和独树一帜的独创性。
运用创新思维，不拘泥于条条框框，往往能产生“灵光一闪”的灵感顿悟；形成创新的思路，把握新的时代脉搏，更能获得不断创新的源源动力。
正是由于编导在策划过程中的不断创新，科教电视栏目才有了永葆青春的活力。
3、编制策划方案。
有了策划的好点子，还要把它落实到笔杆子上，形成规范化的、整体性的策划方案。
这就好比盖房子，要拿出图纸才能施工。
通常一个策划方案规定了科教栏目的宗旨、主题范围、结构形式、包装推介、经营方式等等，内容详尽而明。
有了策划方案，科教栏目的制作就有了依据，有了行动的指南和方向。
下面就科教电视栏目策划的几个关键部分逐一展开阐述。
需要补充的是，策划方案毕竟是“纸上谈兵”，在实际操作过程中，难免遇到各种各样的问题，因此还需要预计到可能出现的突发情况，准备应急预案，保证栏目的顺利录制。
这是对策划成果的检验，更是策划过程的延续，也是属于电视策划的范畴。
科教栏目策划的实质是寻求创新和发展的高智能运作。
要策划出可视性强、艺术品位高、形式多样、受观众好评的科教栏目，至少应在栏目定位、题材、内涵、传播策略以及包装等方面精心营造，讲究策略。
1960年，北京电视台设立《科学顾问》和《医学常识》两个固定专栏，成为我国最早的科教电视栏目。
随着科教电视节目的发展，科教电视的受众也越来越多，对科教电视节目的诉求往往也不同。
比如，有的希望获得一定的农业知识，有的希望增长一些生活常识，有的希望了解一段历史，等等。
因此，科教电视节目的题材内容不断规范化和整合，使节目的形态从单一的节目发展到了规范化整合栏目，就是科教电视栏目。
所谓科教电视栏目，就是以进行科学教育和提高公众科学素养为宗旨的，固定的名称之下，在相对固定的编排风格和板块结构之下，在固定的时间里播出的电视节目的总称。
二、科教电视栏目策划的必要性电视栏目的竞争，越来越多地表现为策划的竞争。
科教栏目策划是提升科教节目市场竞争力和提高节目传播效果的关键因素。
策划如何，直接决定着一个栏目的质量乃至成败。
（一）选题理论意义科教电视是作为一种传播科学知识的新载体出现的。
早在建国初期，在人们科学水平普遍比较匮乏的年代里，一部部实用而简单的科教电视勇敢的挑起了宣传科学知识的重任。
《杉木》、《山上运河》、《水面庄稼》等科教作品在国际科教电视节上相继获奖，不仅让中国的电视片在国际上扬眉吐气，更为重要的是，它提高了人们的科学素质，培养了人们的科学精神。
从此，科教电视作品拿起传递科学知识的接力棒，同时自身也不断成熟完善。
进入20世纪80、90年代，《宇宙与人》、《巫师的骗术》等大型科教精品影片横空出世，以深厚的文化、开阔的视野令人折服，让观众陶醉于一个个科学和艺术的奇迹。
而近期播出的《故宫》、《新话说长江》、《新丝绸之路》等，更是照亮了科教影片的天空。
这些科教电视作品，无不是高投入、高成本、大制作的精品，凝聚了电视人殚精竭虑的辛勤汗水和高瞻远瞩的聪明智慧。
它培养了中国观众收看科教电视的兴趣，加深了观众对科教片的期待。
随着知识经济时代的到来，不定期播出的科教电视已经不能满足观众对知识的渴求。
于是，科教电视栏目开始占据人们的视线。
科教栏目每周或者每天播出一期，汇聚的是电视人日积月累的坚韧毅力和开拓创新的勇气胆识。
它的定位明确，固定播出，方便了观众收看，形成了固定的收视群体。
《人与自然》用美仑美奂的自然画面，纪录动植物繁衍生息的全过程，带我们领略了自然界的魅力；《走近科学》用引人入胜的叙述，追踪身边的奥秘，带我们走近科学的殿堂；《探索·发现》用孜孜不倦的追踪调查，探索科学事件的真相，带我们寻找科学背后的故事；《百家讲坛》栏目，它用平易近人的学者演讲，讲述悬念丛生的历史故事，带我们了解中华民族博大精深的历史文化；在《百家讲坛》上演讲的学者们，如易中天、于丹、刘心武等等，一时之间都成了文化名人，甚至成为一种“文化现象”……我们的电视屏幕从来没有像今天这样热播着科教电视栏目。
如果说，一部部大型的科教作品，给观众奉献的是精彩华美的饕餮盛宴的话；那么，一个个定时播出的科教电视栏目，给观众准备的便是朴素平实的家常便饭，虽然朴实但贴近生活，虽然简单但细致入微。
“随风潜入夜，润物细无声”——科教电视栏目正以多姿多彩的面貌，丰富着观众的日常生活。
1.科教电视自身特性科教电视自身特性的要求科学知识本身具有严谨抽象的特点，同时，科教电视本身所固有的教育性不可避免地要带来的说教甚至“灌输”,使之常常遭遇到观众的冷淡、敬畏甚至排斥，从而难以达到信息的有效传播。
而人本化传播理念则要求编导必须从观众的角度去探索科技现象中人物的行为和思维的变化，寻找观众的兴趣点，把科普知识转化为大众喜爱的影视形象传播给观众。
可见，科教电视自身特性与人本化传播理念之间存在着巨大的矛盾。
化解这一矛盾的有效方法和途径就是强化科教电视栏目的策划，把科学知识本身的审美因素挖掘出来，以平易近人的态度，生动有趣地解释科学知识、展示科学技能，实现寓教于乐。
2.科教栏目现状的诉求（可删掉）当前，我国科教电视讲坛类栏目蔚为大观。
这类栏目通过娱乐的形式来诠释相对深层次的知识和道理，能够满足人们的审美要求和心理期待。
但是，由于演讲者的知识水平、诠释方式等不尽相同，难免良莠不齐、泥沙俱下。
“千人一面”的栏目形态既让观众产生审美疲劳，也不利于科教栏目的创新。
因此，只有顺应科教栏目现状的内在诉求，加强对科教栏目的策划，才能使观众欣赏到活泼有趣、富于变化、个性独特的科教栏目精品。
3.电视媒体产业化转型的需求我国电视从过去单纯的公益事业发展到产业化的今天，市场化已经成为刻不容缓的重要课题。
科教栏目不仅承担着宣传教化的角色，还扮演着市场主体的角色。
然而，在过去相当长的时间内，科教栏目存在着“叫好不叫座”的尴尬现象，栏目的制作经费也捉襟见肘。
因此，为了提高收视率，吸引广告投入，促进栏目的良性经营，增强科教栏目的策划意识就显得异常重要。
4.电视媒体内外竞争的迫求20世纪90年代中期以来，新兴的互联网以及传统的报刊、广播使电视处于激烈的媒介市场竞争之中，电视媒体整体上呈现出影响力下降的发展趋势。
目前，中央及各省、市电视台相继推出了科教频道，随着电视栏目的不断增加，观众的眼光越来越挑剔，据统计，国内有上万个电视栏目，但能让观众记住的品牌栏目却寥寥无几①。
与此同时，随着文化全球化趋势的进一步加剧，国外媒体和制作机构纷纷瞄准并大举进入国内市场，包括科教电视在内的整个电视媒体正面临越来越酷烈的竞争。
在这些状况下，对于先天优势不足的科教电视栏目而言，做好栏目策划尤其重要，因此，如何改进科教栏目的策划，设计出更多更好的独具风神的节目，赢得观众和市场，成为摆在电视策划者面前的头等大事。
（二）选题实践意义普及科普知识、传授技术技能(1)传播现代思想，革新发展观念国家要发展，社会要进步，首当其冲的是观念的革新问题。
电视是传播理性观念和思想的有力工具，通过专业性的科技教育频道、教育电视台多样化的节目源，既极大地丰富着人民群众的业余文化生活，又潜移默化地提高着他们的文化素养。
从《科技博览》等科教电视节目看，它们不仅可以一般地普及自然科学、社会科学以及军事科学等知识，倡导科技进步，也可以让公众在感受科技乃至社会进步的同时，激发起渴求科学知识、关注科学技术的新观念，更为重要的是，这类节目可以引导公众用科学思想、科学方法去看待和促进客观事物的发展与变革。
科教电视对于提高全民科学文化素养、树立科教兴国的观念具有举足轻重的作用。
(2)传播科技信息，提高公民素养运用电视传播具有针对性强、形象直观、覆盖面大、方便灵活的特点，向大众传播科技知识和信息。
一方面，生动形象的画面和声音可以把抽象的概念具体化、复杂的原理简单化、深奥的理论通俗化，不断刺激和保持观众兴趣和注意力，调动他们的视听感知，培养独特的思维能力;另一方面，电视中的时空表现灵活，近在咫尺、远在天边，小到原子、大到宇宙，近在现在、远至历史等传统技术不能呈现的知识，科教电视都可以将他们或客观、或艺术地表现在屏幕上，让观众仔细观察、深刻领会。
一个国家的发展需要大量新技术和新经验，电视中的技术推广类节目把各行各业中具有推广价值的科学理论、先进技术和经验化作形象化的介绍，使人们很快掌握技术要领，学会操作技能，它以推广先进科学技术和经验为目标，从而使新技术得以迅速推广，迅速转化为现实生产力，对于提高全民族劳动者的文化素质和创造性能力都大有益处。
(3)传播知识技能，加快人才培养科技是关键，教育是基础。
百年大计，教育为本，社会发展离不开教育，教育为社会培养人才，是推动社会生产力进步的原动力，教育能够改进国民的精神风貌，提高社会总体文明水平。
