北京市中小学数字图书馆的使用

中小学图书馆数字服务模式的应用与探讨随着互联网技术的发展和普及，数字化服务逐渐成为了图书馆服务的重要组成部分。

特别是对于中小学图书馆来说，数字化服务模式的应用已经成为了图书馆发展的必然趋势。

本文将探讨中小学图书馆数字服务模式的应用，分析数字化服务对图书馆的意义，并提出一些建议，以期能够更好地推动中小学图书馆数字化服务的发展。

1.数字化图书馆建设随着数字化技术的不断发展，中小学图书馆也开始逐步转变传统的纸质图书馆为数字图书馆。

图书馆可以通过数字化技术将纸质书籍转化为电子书，提供数字化借阅服务。

学生可以通过图书馆网站或者APP进行图书借阅、阅读，并且能够随时随地获取所需的图书信息。

这种数字化图书馆建设的应用，使得学校图书馆的资源得到了更好的利用，也方便了学生的阅读需求。

除了图书的数字化借阅外，中小学图书馆可以通过数字化服务，将其他资源如期刊、报纸、音像资料等也进行数字化存储和管理。

通过数字化资源建设，学校图书馆能够更好地满足师生的学习和科研需求，提供更丰富的电子资源。

3.在线问答服务中小学图书馆可以通过建设在线问答平台，为师生提供在线咨询和解答服务。

学生在学习过程中遇到问题，可以通过在线问答平台进行提问，并得到专业的解答。

这样的数字化服务模式能够更好地满足师生的学习需求，提高图书馆的服务水平。

4.数字化阅读推广中小学图书馆可以通过数字化服务模式，开展各种形式的数字化阅读推广活动，如线上读书分享会、电子阅读比赛等。

这些活动能够激发学生对阅读的兴趣，促进数字化阅读在学校中的推广和应用。

二、数字化服务对中小学图书馆的意义1.提升图书馆服务效果数字化服务模式的应用可以提升中小学图书馆的服务效果。

学生可以通过数字化服务更方便地获取所需的图书和信息资源，提高了图书馆服务的便利性和效率。

2.提高图书馆资源利用率4.提升图书馆的影响力数字化服务模式的应用能够提升中小学图书馆的影响力。

数字化服务的发展能够使得图书馆更好地满足师生的需求，提高了图书馆的服务水平，增强了图书馆在学校教育中的地位和作用。

数字图书馆的应用方法一、超星数字图书馆的应用方法：阅读超星电子图书，须安装超星阅读器，请从超星镜像站首页下载常见问题：1. 无法阅读或下载超星电子图书，如何解决？答：（1）请先卸载超星阅读器，并手工删除超星的安装目录，再重新安装超星阅读器。

（2）如果在IE浏览器中设置了“阻止弹出窗口”，请取消该设置。

2. 教师在校外无法在线阅读或下载超星电子图书，如何解决？答：教师校外访问超星电子图书，除了按教师校外访问方式设置免费代理外，在线阅读超星电子图书时，还必须打开超星阅读器，在超星阅读器的菜单栏“设置/选项/代理服务器”，选择“自己设置”，填入免费代理的IP地址（61.129.42.30）和端口（8080）；钩选“需要认证”，填入您的URP帐号（即工号）和密码。

3. 如在一台电脑上下载的超星电子图书，在另一台电脑上如何阅读？答：在下载电子图书时，请先下载注册码，并输入用户名。

在另一台电脑阅读时，会弹出注册窗口，这时须输入下载时确定的用户名，即可阅读。

检索指南1、进入本馆镜像2、下载并安装超星图书阅览器超星数字图书必须使用超星图书阅览器阅读和下载。

下载方法：（1）点击镜像站点“浏览器”。

（2）弹出的文件下载窗口中选择“在当前位置运行该程序”然后点击确定。

（3）在弹出的“安全警告对话框”中选择“是”。

（4）系统会提示您是否继续安装超星阅览器，请选择“是”。

（5）请根据向导安装阅览器。

3、设置代理服务器（1）打开阅览器。

（2）点击工具栏中的“设置”按钮，弹出“选项”。

（3）点击“选项”，会出现“选项设置栏”，在设置栏中选择“代理服务器”。

（4）在“代理服务器”一栏中选择“不使用代理服务器”，然后点击“确定”。

4、检索图书：（1）点击主页上的图书馆分类逐步打开图书馆各个分类，直到出现图书书目。

（2）通过图书的书名、作者、索书号和出版日期4个途径在不同的分类里面进行检索。

（3）利用高级检索可以实现图书的书名、作者、索书号和出版日期的多条件组合检索。

让中小学数字图书馆助推教学阅读时代1978年美国著名图书馆学专家兰卡斯特发表了《走向无纸的时代》和《电子时代的图书馆》两部论著,揭开了数字图书馆构想的序幕。

30多年过去了,随着计算机技术和互联网快速发展,数字图书馆从构想成为现实,尤其是进入21世纪以来,“校校通”工程的触角深入到我国大中城市的每一所中小学,发展中小学数字图书馆成为时代的召唤。

数字图书馆是伴随计算机技术、网络技术而发展起来的新事物。

数字图书馆是运用信息技术以数据库为基本方式组织数字信息并通过互联网向用户提供存取服务的信息系统,是图书与数字技术走向大众的产物。

数字图书馆基于知识共享的现状,通过创新理念与产品引领阅读向着多元化方向发展,在图书检索、视频点播和文献资料的搜索方面数字图书馆给读者提供了极大的便利,以其特有的发展模式及读者服务模式,实现从文献中心到信息中心,再向教育服务中心的转变,对教育改革起到了重要作用。

北京市中小学数字图书馆是2005年建成开通的。

作为目前国内最大的基础教育城域网数字图书馆项目之一,它收藏了来自300多家出版社的正版电子图书89738种,共1013456册,分小学、中学、教师和通用4个主要图书库,分别面向全市范围内1800多所中小学的100多万名中小学师生提供适用的图书资源。

伴随着课程改革的不断推进,北京市中小学数字图书馆把技术开发与中小学教育教学实践应用与研究紧密结合,有力推动了教学与阅读。

一、中小学数字图书馆如何助推教学与阅读信息技术的飞速发展,不仅改变了图书馆信息资源的结构和获取信息的方式,同时也促进图书馆传统功能模式向开放式、网络式的信息服务模式转变。

数字图书馆具有藏书量大、检索方便,不受藏书册数、不受阅读时间地点、借阅人数的限制,不会磨损,不会遗失的特点。

中小学数字图书馆基本特征可以简单地归纳为6个方面:数字化存在、网络化传递、开放化共享、知识化提供、个性化服务、集约化管理。

在课程改革背景下,数字图书馆走进中小学校园,充分利用现代信息技术和丰富的图书资源,根据师生需求为其提供教育资源的专业分类以及友好性交互,丰富了教育教学内容、教育教学手段,为开展多媒体教学、远程教学、网络化学习,促进个性化学习提供了重要资源条件;促进了学生通过自主学习的方式对知识进行精确定位,培养数字阅读和主动求知习惯,对校园教学与阅读生活产生深远的影响。

中国基础教育文献资源总库移动版使用说明一、APP下载打开手机应用商店(小米腾讯应用宝华为百度苹果app store 等)，搜索并下载安装“知识服务平台”APP。

二、登录\注册2.1 新用户注册：点击“我的”--“登录\注册”，填写信息完成个人用户注册。

2.2 用户首次使用时，请选择“基础教育”行业，再次启动APP不再提示。

备注：切换其他产品点击“我的”--“设置”--“行业切换”--“基础教育”，选择“中国基础教育文献资源总库”。

2.3 退出登录：点击“我的”--“设置”--退出登录即可。

2.4账号关联个人账号使用前需关联有下载权限的机构账号，方法如下：点击“我的”-关联机构，有三种关联方式。

如果购买的机构是有账号\密码的，用户可以直接使用账号\密码登录即可；如果购买的机构有IP段的范围限制，需要用户在指定的IP范围内使用，注意：需要是该机构的内网无线网络，关联成功后再次使用不再受ip限制；三、查找并阅读文献第一种方式：点击“首页”，通过相应栏目查找。

比如，查找中高考改革方面的文章，点击“首页”--“中高考改革”，浏览最新的相关文章，点选文章进行阅读和下载即可。

第二种方式：点击“首页”点击右上角检索按钮，输入检索词进行检索。

如下图：点击检索结果页右上角的筛选按钮，可以进行各库的切换和时间的选择。

四、文献、期刊收藏及订阅本产品可以实现对文献、主题和期刊的收藏和订阅，方便二次查阅。

4.1 文献收藏：点选文献，然后点击“收藏”即可。

如下图:点击“收藏”可查看已收藏和下载的文章。

4.2 主题订阅：可以添加系统主题和自定义主题两种。

第一种是系统主题添加：点击“订阅”--添加按钮，点击导航，直接勾选主题，点击“完成”即可。

第二种是自定义主题添加：用户可以使用检索式定制个性化主题。

点击“首页”--右上方检索按钮，在检索结果页点击“订阅”即可。

4.3 期刊订阅。

点击“订阅”--右上角添加按钮，选择期刊，点击“订阅”即可。

数字图书馆软件使用说明一：注册 第一步：如图所示，点击注册第二步：跳出下图所示“注册协议”，点击“同意”第三步：按要求在有红色标记表格处填写相关信息，如表格后无红色标记，则可不填。

具体填写方式如上图所示：“职称”，“E-mail”处如无可填信息可用数字代替“密码提问”，“密码答案”可用数字代替“学校名称”请点击下拉箭头选择第四步：填写完毕后，点击“确定”注意：如有以下信息，则表示用户注册后不能马上使用，需等图书馆审核后方可使用，但一般情况下均为注册后可立即使用二：阅读（一）：阅读器下载：1、在平台首页选择下载基地：2、下载adobe reader阅读器与借阅插件：下载并安装完毕后及可阅读数字图书，如电脑已经装有adobe reader8.0或更高的版本，则直接可以阅读图书，不需要下载阅读器备注：如出现阅读图书时要求输入密码问题，可关闭窗口，刷新电脑几次后重新登陆即可（二）、如要下载数字图书，则需进行以下操作：1、在下载基地里下载安装借阅插件2、插件安装完毕后，在“工具”选项内选择“internet选项”3—6步骤可先不设置，如在下载图书时发现要求输入密码等提示时再设置也可3、选择“安全”选项4、选中“受信任的站点”后，选中“站点”5、在空白处输入数字图书馆的IP地址，确认“添加”并在“对该区域中的所有站点要求服务器验证（https:）”前取消打勾，然后点击“确定”6、选择“自定义级别“，在出现如下图”安全设置“窗口后，前五项设置均选择“启用”，并在“重置自定义设置”中，选择“安全级-低”并点击“确认”后关闭窗口。

操作完毕后，关闭所有关于数字图书馆的窗口，重新登陆即可选择“借阅”，按正常程序下载图书（与在互联网上下载一般软件程序相同），下载界面会出现该图书借阅信息及本人帐号可借阅图书数量。

下载完毕后即阅读下载数字图书。

备注：图书下载前做如上设置；图书下载在移动存储设备后，可在装有adobe reader阅读器的其他电脑上直接阅读，或安装阅读器后阅读，但不可复制已下载的图书文件夹（图书已加密，再复制后无法打开）图书下载后可在系统设置规定时间内阅读，如阅读几天后无法打开，则说明图书借阅时间已到，图书已失效，请重新到数字图书馆平台下载。

项目ID:目录1、系统首页 (1)1.1进入系统 (1)1.2系统介绍 (1)2 系统登录 (2)2.1学生如何登录 (2)2.2教师如何登录 (2)2.3其他角色登录 (2)2.4如何设置密保 (3)2.5如何修改密码 (3)2.6密码如何找回 (4)3 资源检索 (5)3.1简单检索 (5)3.2高级检索 (5)3.3期刊检索 (6)3.4资源详细 (6)4 我的空间 (7)4.1我的收藏 (7)4.2我的共享 (8)4.3我的好友 (8)4.4我的消息 (9)4.5个人信息 (9)4.6空间其他项 (9)5 你问我答 (10)5.1你问我答介绍 (10)5.2如何提问 (10)5.3如何解答问题 (11)5.4我的提问与回答 (11)5.5如何如何检索问题 (11)6 论坛交流 (11)6.1论坛首页 (11)6.2论坛空间 (12)6.3如何发帖 (12)7 其他功能 (13)7.1软件下载 (13)7.2在线调查 (13)7.3在线咨询 (13)中小学数字图书馆操作指南1、系统首页1.1进入系统在浏览器中，输入系统地址，可以进入系统首页，见下图(图1.1)图1.1 系统首页1.2系统介绍系统顶部是系统的导航条，左边是软件下载栏、期刊检索栏、在线调查栏以及推荐和排行。

右边是新闻法规栏目与本馆信息栏，还有咨询管理员与友情链接栏目。

中间部分是本系统的最重要的功能，包括资源检索。

有新书通报模块，热门图书，好书推荐模块。

用户在此平台使用，很多功能都是需要积分支持。

积分的规则可以在帮助中查看。

2系统登录进入系统首页后，在首页右上角点击登录，弹出登录框图(图2.1)。

图2.1 登录框在此界面中，读者根据自己的角色选择相应的角色，输入相应的用户名和密码即可登录。

系统登录对应三种角色，分别是：学生、教师、其他。

2.1学生如何登录学生第一次登录本系统，用户名为学生的学号，初始密码为学号的后六位，选择学生角色即可登录，如果选择其他角色或用户名和密码输入错误，则在登录框下面会有红色字体的信息提示，请根据提示重新登录。

中小学图书馆管理系统主要功能介绍为中小学图书馆量身定制的全方位图书管理系统！高效、便捷、智能，助您轻松搞定图书借还、读者维护和报表查询等工作。

与传统的手工操作告别，我们的系统提供了自动化的借还流程，节约时间、减少错误。

同时，通过智能推荐功能，让读者更容易找到适合他们的图书，提升阅读的兴趣和效果。

快来体验吧，让我们的系统为您带来图书管理的新时代！我们的中小学图书馆管理系统采用了最先进的技术和功能，旨在提供一站式的图书管理解决方案。

以下是系统的详细说明：一、图书借还管理：系统提供了快速且准确的图书借还功能，包括条形码扫描、自助借还机等。

读者可以用自己的账号登录系统，查询借阅情况、预约图书、续借等操作。

管理员可以通过系统轻松管理图书的借还记录，提醒逾期读者归还图书。

二、读者管理：系统具备完善的读者管理功能，包括读者信息录入、读者类型设置、借阅权限管理等。

管理员可以根据读者的需求和特点，设定不同的借阅规则和限制，确保图书资源合理利用。

三、图书维护：系统支持图书信息的批量导入和维护，提供了丰富的图书分类和标签功能，便于读者进行检索和借阅。

管理员可以随时更新图书的基本信息、状态和位置，确保图书馆资源的准确性和完整性。

四、报表查询：系统提供了多种报表查询功能，如借阅统计、读者活跃度、热门图书排行等。

管理员可以根据需要生成各种统计数据和图表，了解图书馆的运行情况，并根据统计结果做出相应的调整和优化。

五、智能推荐：系统基于用户的历史借阅记录和兴趣偏好，利用机器学习和推荐算法，为读者提供个性化的图书推荐。

这有助于读者发现新的阅读兴趣和广泛阅读，提升阅读体验和效果。

总之，我们的中小学图书馆管理系统将帮助您简化图书管理流程，提高工作效率，同时激发读者的阅读兴趣和参与度。

无论是借还管理、读者维护还是报表查询，我们都致力于为您提供全面而专业的解决方案。

我们的中小学图书馆管理系统提供了快速、准确的图书借还管理功能。

通过系统内置的条形码扫描技术，读者只需将图书条形码对准扫描仪，系统即可自动识别并记录图书的借阅信息。

中国数字图书馆电子图书使用指南中国数字图书馆电子图书是由中国数字图书馆有限责任公司建立和维护的大型电子图书全文数据库。

目前省高校数字图书馆已经为湖北省高校购买了中国数字图书馆电子图书的全省使用权，可访问的资源包括 2000 年以来的 30 万册图书，涵盖了经济、法律、语言与文学、艺术、历史、地理、自然科学、工业技术、天文和地理、环境与安全等 22 个大类，均为 PDF 格式。

中国数字图书馆电子图书使用须校内登录，安装规定阅读器方可阅读，不支持下载。

具体操作步骤：1、进入中国数字图书馆电子图书页面，如下图所示：2、检索（1）在“数字图书馆电子图书”页面检索要查找的内容，例如查找有关“现代设计”的电子资源。

点击“检索”，进入页面，将会显示出大量关于“现代设计”的文章，点击“现代设计元素”，如下图所示：（2）在“高级检索”选项中，可以选择不同的方式，找到所需要查找的内容。

例如可以选择题名，在检索词中输入“现代设计”检索，便可以查找到。

另外，还可以通过作者、出版、关键词等进行检索。

如下图所示：（应当配有作者、出版、关键词详细的图解）3、阅读与阅读器下载（1）阅读。

点击检索到的文章名称便会显示出文章的阅读和阅读器下载页面，点击“阅读此书”，进入后，点击“请点击此处阅读图书”就可以阅读要查找的资源了，如下图所示。

（没有看见“请点击此处阅读图书”的图解）（2）阅读器下载。

点击检索到的文章名称便会出现文章的阅读和阅读器下载页面，点击“下载阅读器”，进入后，点击“立即下载”。

如下图所示。

提示：由于中数书屋中的文章采用的是PDF格式。

所以阅读前需要确认本机已安装PDF格式阅读软件。

小学生如何正确使用电子图书馆资源随着科技的发展，电子图书馆成为了现代社会中不可或缺的资源之一。

对于小学生来说，正确使用电子图书馆资源不仅可以帮助他们拓宽知识面，还可以培养他们的阅读兴趣和提高信息获取能力。

然而，由于小学生的年龄特点和认知能力的限制，他们在使用电子图书馆资源时需要一些指导和规范。

本文将从几个方面探讨小学生如何正确使用电子图书馆资源。

首先，小学生需要了解电子图书馆资源的优势和特点。

与传统的纸质图书馆相比，电子图书馆具有便捷、多样化和互动性强的特点。

小学生可以通过电子图书馆随时随地阅读图书，无需担心时间和空间的限制。

此外，电子图书馆还提供了丰富多样的图书资源，包括绘本、科普读物以及故事书等，满足了小学生的不同阅读需求。

同时，电子图书馆还提供了一些互动功能，如书评、笔记和在线讨论等，可以促进小学生之间的交流和学习。

其次，小学生在使用电子图书馆资源时需要注意选择适合自己的图书。

由于小学生的阅读能力和兴趣爱好各不相同，他们应该根据自己的实际情况选择适合自己的图书。

在选择图书时，小学生可以根据自己的年龄、阅读水平和兴趣爱好进行筛选。

同时，他们还可以参考其他读者的评价和推荐，了解图书的内容和质量。

选择适合自己的图书不仅可以提高阅读的效果，还可以激发阅读的兴趣和乐趣。

第三，小学生在使用电子图书馆资源时需要培养良好的阅读习惯。

阅读是一种良好的学习和娱乐方式，但是对于小学生来说，长时间的阅读可能会导致眼睛疲劳和注意力不集中。

因此，小学生在使用电子图书馆资源时应该注意合理安排阅读时间和休息时间，避免长时间连续阅读。

同时，他们还可以通过设置阅读目标和制定阅读计划，提高阅读的效果和效率。

此外，小学生还应该养成记录阅读笔记和写书评的习惯，加深对书籍内容的理解和记忆。

第四，小学生在使用电子图书馆资源时需要注意网络安全和信息保护。

虽然电子图书馆提供了便捷的阅读方式，但是也存在一些网络安全问题。

小学生在使用电子图书馆资源时应该遵守网络安全规范，不随意点击不明链接，不泄露个人信息和账号密码。

北京市中小学数字图书馆应用推广活动的回顾与思考一、北京市中小学数字图书馆应用推广活动的启动北京市教委于2005年12月开通了“北京市中小学数字图书馆”。

作为目前国内最大的基础教育城域网数字图书馆项目之一,“北京市中小学数字图书馆”面向全市范围内1900多所中小学的100多万名师生,提供丰富、优质、正版的图书近70万册,(现在已达到100万册)同时保证资源的持续更新。

受北京市教委委托,北京教育学院承担了“北京市中小学数字图书馆”的应用推广任务,成立了以主管院领导任组长、市教育技术装备中心、市教育网络和信息中心及我院图书馆及相关职能部门领导组成的领导小组,同时成立了以图书馆为主体的工作小组。

为了落实该项目的培训与推广工作,我院于2005年8月、12月和2006年1月先后召开了研究会骨干会员、部分城区中小学图书馆代表、各城区装备中心人员的研讨会,最后将培训定位为北京市中小学数字图书馆骨干教师培训,采取以点带面的方式,培训区县骨干人员,由各区县再组织二次培训;以培训成果为基础,由我院借助北京市中小学教育文献信息研究会的骨干力量,组织推广活动。

推广活动经历了以下几个阶段:1.培训区县骨干,以点带面2006年3月22日,“北京市中小学数字图书馆”推广应用骨干人员培训班举行了开班典礼。

来自各区县的110多名学员参加了培训,经过为期3天的集中授课、分班实操和下校参观考察,此次培训划上了圆满的句号。

参加集中培训的学员经过考核获得了教育学院短期培训的结业证书。

绝大部分学员回到区县和学校以后担当起二级培训的任务,为“数图”的应用打下了基础。

2.开展“数字图书馆校园行”活动2006年4月17日,“北京市中小学数字图书馆校园行”活动在北京市四中正式启动,市教委、西城区教委、市装备中心、市教育网络和信息中心、北京教育学院相关领导出席了启动仪式。

各区县教委主管领导、数字图书馆应用推广骨干人员代表参加会议。

启动仪式后,各中小学于2006年4月底前组织师生完成用户注册工作,广泛开始应用。

中小学图书馆数字服务模式的应用与探讨随着互联网和数字技术的迅猛发展，图书馆服务模式也在不断变革和升级。

中小学图书馆作为学校教育的重要组成部分，如何借助数字化手段提升服务质量和拓展服务领域已经成为当前图书馆发展的重要课题。

本文将围绕中小学图书馆数字服务模式的应用与探讨展开讨论。

1. 电子资源建设随着数字化信息技术的发展，中小学图书馆已经不再局限于传统的纸质藏书。

现在许多中小学图书馆都建立了丰富的电子资源库，包括电子书籍、期刊论文、多媒体资料等，为师生提供了更加便捷的借阅途径。

通过数字化的方式，师生们可以在家或者任何地方轻松获取所需资料，大大提升了图书馆服务的便利性和高效性。

2. 图书馆APP应用许多中小学图书馆都开发了自己的图书馆APP，为师生提供了线上借阅、预约、续借等便捷服务。

通过APP，师生们可以随时随地查看图书馆的最新动态和书目信息，还可以参与线上图书馆活动，提升了图书馆的互动性和服务水平。

3. 数字阅读推广中小学图书馆通过数字化手段积极推广数字阅读，不仅丰富了师生们的阅读资源，还培养了他们的数字阅读能力和信息素养。

许多图书馆还开展了数字阅读推广活动，如线上读书会、数字阅读比赛等，吸引了更多的师生参与阅读活动，提升了师生的阅读兴趣和阅读量。

4. 数据化管理和服务许多中小学图书馆引入了图书馆管理系统，实现了图书馆信息化管理和服务。

通过管理系统，图书馆可以更加高效地管理藏书、读者信息和借阅情况，还可以根据读者的借阅记录精准推荐图书，提升了图书馆的服务质量和个性化服务水平。

1. 如何打造个性化服务数字服务模式为中小学图书馆提供了更多个性化服务的可能性，但如何真正打造出符合师生需求的个性化服务还需要进一步探讨。

图书馆可以根据读者的借阅记录和阅读偏好，设计个性化的阅读推荐服务，开展个性化阅读指导，以满足不同师生的需求。

2. 如何提升数字阅读质量虽然数字阅读为师生提供了更加便捷和丰富的阅读资源，但如何提升数字阅读的质量也是一个需要思考的问题。

中小学图书馆数字服务模式的应用与探讨随着数字化时代的到来，中小学图书馆数字服务模式的应用成为了现代图书馆不可或缺的一部分。

数字化服务模式涉及到数字资源的获取、处理和利用，以及数字技术的应用和推广，这些技术在中小学图书馆中具有广泛的应用前景和巨大的潜力。

在这篇文章中，我们将探讨数字化服务在中小学图书馆中的应用。

数字资源的获取和处理中小学图书馆要发挥它的作用，首先需要有足够的数字资源。

数字资源种类繁多，包括电子图书、数字化文献、电子期刊、数字化音视频等，这些资源需要通过各种渠道获取。

中小学图书馆可以通过购买或租用数字资源等方式来获取资源。

当然，中小学图书馆也可以自己创作数字资源，例如制作数字图书、数字课本和数字化课程等。

在获取资源的基础上，中小学图书馆还要通过数字技术来实现资源的处理和管理。

例如，借助数字化技术，可以实现将图书纸质版转化为电子版，将数字化文献进行分类整理等。

数字技术的应用和推广数字技术在中小学图书馆数字服务模式中的应用具有广泛的应用前景。

在数字技术的支持下，中小学图书馆可以推出更多种类的数字化服务，如在线预约图书、图书馆数字化导览服务等。

同时，数字技术也支持中小学图书馆的数字化教学服务。

通过如在线展示、数字图书馆等工具，在轻松的环境下学生，老师能够更加方便快捷地发掘知识，这无疑可以提高教学质量并且更加高效。

数字化服务中的问题和挑战数字化服务有一些问题和挑战需要我们关注。

一个关键的问题是用户体验。

当使用数字化服务时，用户需要在某种设备上下载和安装对应的应用程序或软件。

如果用户初次使用，需要了解该设备和应用程序的详细操作方法，这对于部分不熟练者而言不可避免会出现一定的困惑。

因此，一个很重要的因素就是在数字化服务的设计上，必须考虑到用户体验及其使用环境，使得设备的操作精益化、简单化，让所有人都能轻易地使用。

此外，数字化服务也面临着数字资源保护和信息安全等方面的挑战。

中小学图书馆在推广数字化服务时，必须严格遵守版权规定和信息保护法律法规，保证用户信息的安全和保护数字资源的合法利用。