最新部编人教版五年级下册语文语文园地七教案

部编人教版五年级下册语文语文园地七教案1.学习观察、欣赏景物的方法,并能将看到的、听到的表达出来。

2.能描写出景物的动态美和静态美,并体会景物的独特魅力。

3.积累描写景物的古诗词,养成发现身边的美的习惯。

一、导入新课,激发兴趣。

1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文。

今天,我们来学习“语文园地”的内容。

2.请同学们先回忆一下本单元的3篇课文,想一想:每篇课文介绍的是什么?二、交流平台。

1.朗读“交流平台”的内容,思考学了这些课文后你有哪些体会,与周围同学交流。

2.学生思考交流,教师点拨指导。

3.小结。

(1)《威尼斯的小艇》中,最后一个自然段既描写了戏院散场后人们拥出来坐小艇离开时的热闹景象,又描写了人乘小艇散去之后水面静寂的情景,动静结合,让我们体会到了威尼斯夜晚的独特之美。

(2)《牧场之国》中,描写了荷兰牧场风光的悠闲、宁静,也描写了人们的繁忙。

动静结合,为我们呈现了一幅幅和谐优美的牧场风光图。

三、词句段运用。

(一)朗读“词句段运用”中的第1题,说说你有什么发现。

与同学交流体会。

1.提示:第一组句子通过写戏院散场后人们拥出来坐小艇离开,以及远处传来的哗笑和告别的声音,为我们描绘了戏院散场后小艇开动的热闹场景。

第二组句子通过描写傍晚时环境的变化,以及狗、牛、马等动物的行为,写出了傍晚牧场的宁静。

2.情景展示。

(1)放学后的校园。

放学后,校园里十分安静。

教室里没有了朗朗的读书声,操场上没有了奔跑的身影。

夕阳的余晖静静地洒在校园里,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶和花朵似乎已进入了梦乡,只有两棵又高又大的白杨树静静地守护着校园。

(静态美)(2)群鸟飞过的湖面。

清晨,朝阳升起,一群鸟儿从南边飞来。

它们一会儿贴着湖面疾飞;一会儿直冲云霄,并发出高亢的叫声,好像是在交流一路上看到的好风景;一会儿盘旋飞翔,百啭千鸣。

宁静的湖水仿佛被群鸟的热闹吸引,漾起细细的波纹,向鸟儿微笑致意。

(动态美)(3)火车进站之后。

“呜——”一声长长的汽笛声过后,一列火车徐徐进站了。

火车停稳后,背着大包小包的乘客鱼贯而出。

不一会儿工夫,下车的乘客和准备上车的乘客就挤满了站台,有急匆匆向出口走去的,有停下来整顿行李的,还有踮着脚尖在大声呼喊寻找同伴的,站台上顿时热闹非凡。

(动态美)(二)阅读“词句段运用”中的第2题,说说这些语句分别描写了怎样的情景,体会它们在表达上的特点。

教师点拨提示:第一组句子通过列举田野、沙漠、尼罗河水、金字塔等事物,为我们描绘了一幅金色夕阳照射下的美景。

作者抓住景物的色彩特点对金字塔的美丽景色进行了描写。

第二组句子描写了在白色大理石的映衬下的奇异的白色世界。

作者抓住了景物的色彩特点进行描写,并融入了自己的感受。

第三组句子为我们描述了潭水奇异、鲜润、醉人的绿。

作者通过写北京什刹海拂地的绿杨太淡,杭州虎跑寺旁“绿壁”太浓,西湖的波太明,秦淮河的太暗,衬托出潭水的特点。

四、日积月累。

1.趣读,体会音韵美。

教师引导学生练习趣读:可以加上诗里的动作读,摇头晃脑地读,还可以和同学合作读。

2.听读,想象画面美。

过渡:“诗中有画,画中有诗。

”淡雅的田园诗不但是一首动听的歌,还是一幅秀美的画!来,请闭上眼睛仔细听老师朗读这首诗,透过诗里的文字去想象画面。

(配乐)(1)听读,想象画面。

请闭上眼睛,用心聆听,想象画面。

(配乐范读)(2)汇报展示。

提问:谁来描述一下你想到的画面?(出示图:白满川)还有谁想描述一下?(3)齐读,带着你的想象和感受,一起来读这首诗。

3.背诵,感悟情感美。

五、小结。

本单元我们主要学习了描写景物的方法,希望同学们在日常生活中善于发现身边事物的美,爱自然,爱生活,爱国家。

1.通过本节课的学习,学生学到了描写景物的方法,懂得多去欣赏身边事物的美。

2.以句子训练为中心,引导学生搜集、整合资料,描述心中所喜爱的景物,逐步提高语言表达能力。

3.引导学生理解、背诵描写景物的古诗词,丰富语言积累,提高审美情趣。

二、五年级语文阅读理解训练2．阅读短文，回答问题。

我爱乡村的傍晚6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。

上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。

傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。

我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静而美丽晚景！眺望远处。

啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，依山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。

我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响和喧闹，但却充满神秘。

近处，是一片金黄的稻田。

①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，②使我仿佛置身于一个金色的海洋之中。

稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。

辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地③一边唱歌④一边采蜜。

丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。

瞧，⑤一个个大西瓜⑥像一个个娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓儿母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。

在我身边的山坡上，则是另一番景象。

三五头水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野上回旋，使人听了就兴奋。

乡村的傍晚多么美呀！我如果有架照相机，一定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引吭高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。

我多么喜欢乡村迷人的傍晚，我多么喜爱这乡村恬静的生活！（1）细读短文第二，三，四自然段，判断作者是按什么顺序观察乡村傍晚景色的，选择正确答案画“T”。

________然后再摘录最能体现这种顺序的三个词语作为例证，写在下面长框里。

A．按从外到内的顺序观察B．按从远到近的顺序观察C．按不同方向转移顺序观察D．按先整体后局部顺序观察摘录词语：________→________→________（2）在文中找出一组前后照应的句子。

（3）读文中第三自然段，按要求把语句的序号填在横线上。

写实在事物的有：________写联想事物的有：________（4）本文通过写乡村傍晚的景色，抒发了作者________的思想感情。

【答案】（1）B；远处；近处；身边（2）“我美美地呼吸着……美丽的晚景”与“我多么喜欢……恬静的生活”相照应。

（3）①④⑤；②③⑥（4）喜欢乡村晚景，喜爱乡村恬静生活。

【解析】【分析】（1）考查写作顺序。

带着问题细读课文就会发现按从远到近的顺序观察，最能体现这种顺序的三个词语：远处、近处、身边。

（2）考查照应句。

解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。

（3）考查对实写事物、联想事物的把握能力。

写实在事物的有：①④⑤。

写联想事物的有：②③⑥。

（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

解答本题，应根据对短文内容的感知与理解，结合着具体语句分析作答。

【点评】（1）此题考查对写作顺序的把握能力。

（2）此题考查对照应句的把握能力。

（3）此题考查对实写事物、联想事物的把握能力。

（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

3．阅读短文，完成练习我是中国人_____①____是中国人，____②_____朝鲜人、苏联人，一到国外，思乡的感情就显得特别强烈。

总爱滔滔不绝地向别人介绍自己的国家。

我就是一个典型。

我常常会兴奋地向被人介绍中国的长城，汉字，我的家乡——上海……在美国，每节课都有自由活动的时间。

这时，在黑板上写中文字是我最大的乐趣和享受。

我常和陈院琴一道，大摇大摆地走到黑板前写起来。

内容可丰富呢：有古诗，名家，名言，家乡的风景点……有一次我在黑板上写了我爱你——中国几个大字老师很有兴趣地凑过来问我门写的是什么“我爱你——”我很严肃地说：“什么?”老师瞪大了眼睛，显得十分惊奇。

“中国！”老师恍然大悟，紧握我们的手说“好！”在这里，也会有不友好的事情发生。

几个月前，我们进行了一次地理测验。

快下课了，老师要我们把一张有选择题的纸交上来。

那时，我还不知道英语的“选择题”是怎么说的，以为他说的是地图，______③___我交上了一张地图.。

当我知道交错了后，便去解释。

_____④____，_____⑤____怎么解释，____⑥_____是徒然，他总是摇头，不理睬，____⑦_____在测验卷上给了个“C”。

老师为什么不信任我？为什么不听往往解释？我很气愤，____⑧_____没有发作，只是咬了咬干涩的嘴唇……打那以后，我每次小测验_____⑨____得满分，大测验也得了“A”。

要知道大测验得“A”是寥寥无几的。

我因为我超过美国人而骄傲。

我感到自豪，感到扬眉吐气！（选自《激情诵读基本技巧》）（1）联系上下文在横线中填上适当的关联词。

（2）联系上下文解释词语。

恍然大悟：________扬眉吐气：________（3）在第3段中补上标点。

（4）加横线的句子含有________意思。

（5）如果把4到6段合为一段，它是围绕________来叙述的。

（6）课文以“我是中国人”为题，从三个方面写出了作者对中国的热爱，这三方面是：________【答案】（1）不管……还是…… 所以可是不管都还但都（2）形容一下子明白过来；形容摆脱了长期受压抑的状态后高兴痛快的样子（3），“”。

，：“？”（4）暗下决心，一定要为中国人争气（5）在这里，有好的中也有不友好的事情发生（6）向别人介绍中国写中国字暗下决心，为中国人争气【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。

解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。

①②分句前后之间是转折关系。

故选“不管、还是”；③分句前后之间是因果关系。

故选“所以”；④分句与前句之间是转折关系。

故选“可是”。

⑤⑥分句前后之间是条件关系。

故选“不管、都”；⑦分句前后之间是递进关系。

故选“还”；⑧分句与前句之间是转折关系。

故选“但”。

⑨分句前后之间是条件关系。

故选“都”；（2）要求学生结合语境理解词语的意思。

恍然大悟：形容一下子明白过来。

扬眉吐气：形容摆脱了长期受压抑的状态后高兴痛快的样子。

（3）此体主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

有一次，我在黑板上写了“我爱你”——中国几个大字。

老师很有兴趣地凑过来，问：“我门写的是什么？”（4）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

加横线的句子含有：暗下决心，一定要为中国人争气。

（5）概括段意。

段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括，合并层意，归纳段意；如果把4到6段合为一段，它是围绕“在这里，有好的中也有不友好的事情发生”（6）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。