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《声声慢》丸子版公开课教案
一、检查背诵
课本合上，先提问两个学生背诵，之后全班齐背。
点评学生背诵情况。
二、导入新课
引领学生回忆朗读李清照前期代表作《如梦令》、《醉花阴》。
《如梦令》
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否？应是绿肥红瘦。
过渡：这两首词有一个共同点，都写出了一种情绪，是什么样的情绪呢？“愁”（板书）。
我们说上节课讲到，李清照一生经历可以宋室南迁为界，分为前后两个时期。
前期少女时代的李清照的生活是幸福快乐的，所以她的词作写的愁大多是“闺怨离愁”（板书）。
但随着时间的流逝和时代的变迁，物是人非，沧海桑田，李清照在后期写出了与前期风格截然不同的一首词——《声声慢》（板书）。
这首词被誉为“千古绝唱”。
下面，我们就翻开课本，一起再来读一读这首词。
三、朗读课文，整体感知
1、女生和男生分别朗读上片和下片的内容，边读边体会其中的情感。
2、提问：读罢此词，你能从中感到作者怎样的情感？——愁
3、作者写了什么样的愁？我们来看下这首词的内容。
独处陋室若有所失地东寻西觅，眼前只剩下冷冷清清的环境（空房内别无它物，室外是万木萧条的秋景），于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来。
特别是深秋骤热又骤冷的时候，最难以调养静息。
喝几杯清淡的薄酒，怎能抵挡晚上大而急的寒风。
正在伤心之时，传书的大雁飞过去了，却原来是以前就相识的。
地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如今有谁能与我共摘啊！整天守在窗子边，孤孤
单单的，怎么容易挨到天黑啊！到黄昏时，又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴洒落在梧
桐叶上，（发出令人心碎的声音）。
这种种况味，一个“愁”字又怎么能说尽?！
四、诗歌赏析——如何写愁
那她在这首词中是如何写愁的呢？先来探寻第一个问题：
（一）怎样入愁
1、提问：寻寻觅觅：你觉得李清照在寻觅什么？（该怎么读？）
明确：当时的李清照国破家亡夫死，她可能在寻 a.觅往日欢笑的岁月，流亡前的太平
生活，丈夫在世时的爱情，还可能是b.其它心爱之物，但却又不知道该到哪里去找。
（应该读出一种缓慢、迷茫的感觉。
）
2、冷冷清清：诗人她寻找到那些曾经失去的欢笑岁月了吗？冷冷清清是指什么冷清？该怎
么读？
明确：寻觅的结果不但没有寻回失去的东西，不但没有减轻内心的伤痛，反而在这冷
清的环境中更生一种凄凉、惨淡、悲戚。
处境的冷清更衬托出人心境的清冷，应是轻读、
降调。
3、凄凄惨惨戚戚：①最后诗人的心理感受怎样？又该怎么读呢？
明确：这里是写诗人的心理感受沉痛、凄厉。
应该读的一字一顿，字字泣血。
②开头这句词定下了全诗的情感基调。
是怎样的情感基调呢？
明确：悲苦愁绝
③刚刚在读的时候大家有没有发现这十四个字都连用什么词？如果将此句改为“寻觅，冷
清，凄惨戚”好不好？
明确：叠词。
不好，少了音韵美。
李清照是运用韵律的高手，所以这七组叠词朗诵起
来，便有一种“大珠小珠落玉盘”的感觉，读起来朗朗上口，又别有一番如泣如诉的愁
情。
过渡：接下来我们来探讨第二的问题：
（二）赏意象品愁情
同学们都知道，中国古典诗词主要是通过意象来传情达意。
什么是意象呢，就是融入了作者主观感情的物象。
李清照在写作愁情的时候，同样是借助一些意象来抒写。
所以我们就一起来看作者在词中选了哪些意象来表现她的愁情。
1、李清照在词中选取了哪些意象？
明确：酒、晚风（秋风）、雁、黄花、梧桐、细雨（板书）
2、这些意象是如何表现出愁情的呢？——意象探究（同桌交流探讨）
a、淡酒
提问：为何李清照喝了三杯又两盏的白酒还觉得酒淡，难道她是李白再世，酒仙第二？
明确：并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。
看来酒是浇不了愁的，只能是举杯浇愁，愁更愁呀！自古以来借酒写愁的句子就很多，大家能举出几句吗？
（1）抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁. 李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》
（2）举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别。
白居易《琵琶行》
（3）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯. 杜甫《登高》
结论：酒是“愁”的象征，“酒”文化就是“愁”文化啊！板书：酒——愁文化
b、秋风
提问：怎么理解“晚来风急”？（秋天时节）秋风渲染什么情绪？（关于秋风的诗句：风急天高猿啸哀；自古逢秋悲寂寥）
明确：“晚”可指晚上，也可指晚年，自喻晚年的凄苦悲凉。
秋风——渲染愁情（板书）c、过雁
提问：为何说雁是旧时相识？李清照看到大雁南来北往，伤心些什么呢？
明确：秋天大雁由北向南迁徙，李清照南下避难，所以觉得大雁旧时相识。
大雁尚且能按时南来北往，而自己却漂流困顿，寄寓他乡。
以前尚可鸿雁传书，现在丈夫已死，家人疏散，就算有千言万语，也无人可托，无处可传，内心已是永远的绝望。
其他写雁的诗句：
（1）乡书何处达，归雁洛阳边. 王湾《次北固山下》（2）雁字回时,月满西楼. 李清照<一剪梅> （3）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意 . 范仲淹《渔家傲》
结论：雁——怀乡之思音信之盼（“乡愁、离愁”的象征）
d、黄花
提问：①黄花是什么花？②这时候黄花已经怎么样了？③李清照看到黄花的凋落，想到什么？④黄花象征什么？
明确：①黄花就是菊花。
②满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？李清照看到黄花的凋落，想到自己漂零的身世，憔悴的容颜，更是愁上加愁。
到这里，作者的感情已渐渐融入到了落花之中。
关于黄花的诗句：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
李清照《醉花阴》
结论：黄花——比喻女子憔悴的容颜（板书）
e、梧桐细雨
提问：梧桐细雨在一起通常象征什么？这里运用了什么修辞手法？
关于梧桐的诗句：无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
关于“雨”的诗句：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
明确：梧桐——牵愁惹恨之物雨——哀伤愁丝（板书）梧桐细雨象征着哀伤、愁丝。
（这里运用了白描的手法。
白描就是用极为简省的语言来勾勒事物，抒发情感。
）
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征，梧桐也是牵愁惹恨之物，加之此句以声衬情，意境深远。
五、课堂小结
师总结：我们刚刚分析的这些有着深厚文化底蕴的意象，把词人的愁形象化了，生动化了，具体化了，无一字写愁，却处处惹愁。
这节课的最后，就让我们一起来齐声诵读，沉浸到这凄美绝然的意境之中。
（全班再次齐读）
第二课时
（三）为何生愁
当李清照沉浸在这种冷清凄美的意境中不能自拔之时，她发出了绝望地呼告：“这次第，怎一个愁字了得？”的确，“这次第，怎一个愁字了得。
”此时此地，此情此景，已经不单单是一个“愁”字可以概括得了的。
让我们突破诗词的显性层面，进入到作者苦闷，复杂的心灵，看看作者为何而生愁？到底命运在清照身上刻下了哪些烙印呢，让时间老人来告诉我们答案吧！
1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。
1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。
1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。
被判刑两年。
1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。
无人知道死于何时，葬于何处。
祸不单行孤苦飘零
由亡国到丧失，由再嫁到离异，由入狱到悲死，可谓祸不单行、孤苦飘零呀。
晚景凄凉，没有子嗣的李清照就这么去了，带着一腔悲愤，悄无声息的去了，无人知道她死于何时，葬于何地。
连最公正的时间老人也没有记录。
了解这些史实之后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧？到底《声声慢》中的愁是一种什么样的愁呢？
明确：情愁－－独居之寂寞家愁－－丧夫之哀国愁－－亡国之恨
比起清照前期代表作《一剪梅》中的相思闲愁，这份愁又多了多少深刻的内涵呀。
八、结束语
三、结语
“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。
正所谓“国家不幸诗家幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。
最后，让我们齐声背诵《声声慢》，在诵读声中向李清照坚韧、孤傲的灵魂致敬！
给生活足够的热量，让他充满温度，虽说一份情会随着时间而平淡，但一颗心却可以铭记到永恒，时光可以带走美丽的曾经，却难以覆盖一份心念。
岁月的风沙可以苍老面容，但绝不可以让它石化我们的温情，心暖情自在，时光就不会老去，莫忘给心灵加温。
生活承受着岁月的打磨，一路踩着旅途的平仄，虽不能尽数完善自己的梦想，却也燃起了生命的火热。
心若懂得，一切得失就无关风月，心若明媚，又何惧季节的沧桑。
当血脉涟漪，奔放的节拍就不会搁浅在岁月的泥流中，一束心花也会随时光生成，绽放在尘世的枝头上，悠远着醉人的醇。
——《一抹浅念，岁月留香》
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