二章节程序设计语言设计概述

第一章程序设计的基本概念·01-01.程序设计的基本概念计算机语言高级语言远离硬件 C语言--- C++ ---- JAVA低级语言贴近硬件机器语言汇编语言基本概念：1、机器语言：计算机能接受和处理的由0和1代码构成的二进制指令或数据，是面向机器的。

2、源程序：由高级语言编写的程序称为“源程序”。

3、目标程序：二进制代码表示的程序称为“目标程序”。

4、编译程序：5、C源程序：6、C语言源程序文件名的后缀是.c，经过编译后生成目标文件的后缀名是.obj，经过连接后生成的可执行文件后缀名是.exe。

例题：在Visual C++环境下运行一个C程序时，所运行的程序的后缀名是？7、程序设计一般包含以下步骤：1）确定数据结构；2）确定算法；3）编译；4）运行调试程序；5）整理并写出文档资料。

8、算法：特点：1）有穷性；2）确定性；3）可行性；4）有零个或多个输入；5）有一个或多个输出。

算法的描述方法：1）伪代码；2）一般流程图（传统的结构化流程图）；3）N-S流程图；4）PDA图等。

传统的结构化流程图：开始框处理框输入/输出框判断框流程线连接点N-S流程图：9、结构化的语言的三种结构：1）顺序结构；2）选择结构；3）循环结构。

顺序结构：语句1 语句1语句2语句2一般流程图 N-S图选择结构：判断表达式 满足语句1 语句2循环结构：判断表达式当判断表达式满足a ）当型循环 先判断，后执行 最少循环0次b ）直到型循环 先执行，后判断 最少循环1次不满足语句1语句2满足不满足判断表达式不满足满足循环体循环体第二章 C语言基础知识·02-01.简单C语言的构成和格式例：#include “stdio.h”main(){float a,b,area;a=1.2;b=3.6;area=a*b;printf(“a=%f,b=%f,area=%f\n”,a,b,area);}1、命令行：1）命令行必须以“#”开头，最后不能加“；”号。

一、教材分析1．本章的作用和地位本章是普通高中信息技术选修模块《算法与程序设计》的第二章，是程序设计的基础和开端。

它涵盖了VB程序设计语言的基本知识和程序设计的基本思想与方法。

通过本章的学习，学生可以掌握VB的语句、数据类型、变量、常量、表达式、函数等程序设计语言的基本知识。

会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。

初步掌握调试、运行VB程序的方法。

理解模块化程序设计的基本思想，初步掌握其基本方法。

能够设计计算机程序来解决一些简单的实际问题。

本章是全书的入门篇，通过本章的学习，学生学习本模块的兴趣会得到进一步的提高，能够激发他们运用计算机程序来解决问题的学习热情。

本章还注意引导学生形成自主学习、自主探究、与他人合作的方法和意识，也为后续章节的学习和其他各选修模块开展多元化交流与合作做好必要的知识与技能上的准备。

2．本章主要内容介绍本章从一些简单的问题出发，沿着分析问题、设计算法、编写程序等运用计算机解决问题之路，引导学生学习如何使用VB程序设计语言编写程序解决问题，掌握VB的基本语句、程序的基本控制结构以及程序设计的基本思想与方法。

本章设置了五节，内容如下：“2.1 VB语言及程序开发环境”。

本节通过对一个VB程序的探究活动，让学生掌握VB的基本数据类型、常量、变量、函数、表达式等程序设计语言的基本知识；通过探究VB程序设计语言的开发环境的界面，了解菜单栏、工具栏、控件工具箱、代码窗口、窗体设计窗口、工程窗口、属性窗口、布局窗口等可视化程序开发环境的基本要素，掌握VB程序的调试方法。

“2.2 程序的顺序结构”。

本节从“居民生活消费支出的计算”问题出发，引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程，介绍了VB语言的赋值语句、输入输出语句和程序的顺序结构。

“2.3 程序的选择结构”。

本节从“制作矩形框”问题和“居民生活水平状况的评价”问题出发，引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程，介绍了VB语言的条件语句、多重选择语句和程序的选择结构。

《C语言程序设计》教学大纲（理论课程）课程名称：C语言程序设计课程类型：公共必修课课程编号：080714 开课院（部）：工程学院、金融学院本课程学时学分：64学时（讲授32学时，实验32学时），4学分适用专业：土木工程、工程管理、工业工程、数学与应用数学开课学期：第2学期先修课程：无一、课程简述本课程是工程与应用数学类学生的一门公共必修课，主要任务是介绍程序设计基础知识、算法基础知识、C语言中数据类型、运算符、表达式、数组、函数、指针、结构体等知识。

目的是使学生掌握一门高级程序设计语言，了解程序设计的基本概念与方法，进而学会利用C语言去解决工程与数学应用问题。

二、课程要求（一）教学方法通过本课程的教学，掌握C程序设计的基本知识，能用面向过程的分析方法解决基本问题，并能较熟练地利用C语言进行程序设计。

C语言对实践的要求较高，学生只有通过大量的上机实践才能巩固和掌握课堂的教学内容，因此要求学生课后要多进行上机实践。

（二）教学手段课堂授课采用多媒体课件。

（三）课外作业每章节都配有相应的复习思考题和实验题。

（四）辅导答疑使用课后辅导、E-mail等多种方式辅导答疑。

（五）考核方式及成绩评定本课程考核方式为：笔试。

总成绩=平时成绩（30%）+期末考试（70%）三、教材或者主要教学参考资料[1] 教育部考试中心.《全国计算机等级考试二级教程：C语言程序设计(2013年版)》.北京：高等教育出版社，2013。

[2] 谭浩强.《C程序设计教程（第四版）》.北京：清华大学出版社，2010。

[3] 谭浩强.《C程序设计（第四版）学习辅导》. 北京：清华大学出版社，2010年7月。

四、各教学环节学时分配以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：五、课程内容第1章程序设计基本概念（1学时）教学目的：1.了解C语言和程序设计的背景2.理解算法的概念和算法的特性教学重点、难点：1.程序设计的基本概念2.算法的基本概念教学内容：第一节程序和程序设计第二节算法第三节结构化程序设计和模块化设计复习思考题：1. C程序的基本组成部分包含哪些内容？2. 什么是算法，它具备哪些特性？第2章 C程序设计的初步知识（3学时）教学目的：1. 了解基本类型及其常量的表示法2. 掌握变量的定义及初始化方法3. 掌握运算符与表达式的概念教学重点、难点：1.常用数据类型2.常用运算符和优先级3.数学公式转化为C语言表达式的基本能力教学内容：第一节简单C语言程序的构成和格式第二节标识符、常量和变量第三节整型数据第四节实型数据第五节算术表达式第六节赋值表达式第七节自加、自减和逗号运算符复习思考题：1．输入秒数，将它按小时、分钟、秒的形式来输出。

程序设计课程设计基本概念一、课程目标知识目标：1. 让学生理解程序设计的基本概念，掌握编程语言的基本语法结构。

2. 使学生了解程序设计的流程，学会运用顺序、选择、循环等基本控制结构。

3. 帮助学生掌握基本的变量和数据类型，了解其在程序中的作用。

技能目标：1. 培养学生运用编程语言进行问题求解的能力，学会编写简单的程序。

2. 提高学生分析问题、设计算法、编写代码和调试程序的能力。

3. 培养学生团队协作和沟通能力，学会在项目中分工合作、共同解决问题。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机科学的兴趣，培养其探究精神和创新意识。

2. 引导学生树立正确的价值观，认识到程序设计在解决实际问题中的重要作用。

3. 培养学生面对困难和挑战时保持积极态度，勇于克服困难，不断进步。

课程性质：本课程为入门级程序设计课程，以实践操作为主，注重培养学生的实际编程能力。

学生特点：学生为初中年级，具备一定的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，需要激发兴趣和引导。

教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，以案例教学为主，使学生在实践中掌握编程技能。

同时，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养其解决问题和创新能力。

通过分组讨论、项目实践等形式，提高学生的团队协作和沟通能力。

在教学过程中，关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使其在愉快的氛围中学习、成长。

二、教学内容1. 程序设计基本概念：程序、算法、编程语言、程序设计流程等。

- 课本章节：第一章 程序设计与算法基础2. 编程语言基本语法结构：变量声明、数据类型、运算符、表达式等。

- 课本章节：第二章 编程语言的基本语法3. 基本控制结构：顺序结构、选择结构、循环结构。

- 课本章节：第三章 程序的控制结构4. 编程实践：编写简单的计算器程序、编写分数转换程序等。

- 课本章节：第四章 简单程序设计实例5. 算法与程序设计：冒泡排序、二分查找等经典算法。

c语言程序设计谭浩强第五版
C语言程序设计是谭浩强写的一本基础类教材。

本书用通俗易懂的语言阐述了C语言的基本知识，旨在帮助学习者成为C语言的使用者。

该书也以学习C语言的实践情况为基础，深入浅出地讲解了C语言的知识，使学习者对C语言有一个全面而清晰的认识。

本书有十一个章节。

第一章介绍了C语言的发展历史，以及C语言作为程序设计语言的优点。

第二章介绍C语言的基本概念，包括程序设计的概念、C语言程序构成要素以及程序语言语法等。

第三章介绍了数据类型，讲解C语言中变量的种类，以及与各种数据类型的相互关系。

第四章着重讲解了程序设计语言的结构，以基本的C语言指令为主题，包括循环与选择语句、函数、指针访问以及单元数据管理等内容；第五章详细讲解用结构体及其语法来管理数据；第七、八章介绍了图形图像以及多线程程序设计等高级概念；最后的章节则用示例程序介绍了C语言的应用。

这本书简要而易懂，又兼顾广度和深度，既能帮助学习者掌握基础的C语言知识又能引导着深入学习C语言的高级技术。

它的内容也不会过时，可以长期使用做资料参考。

浙大版《c语言程序设计(第4版)》讲解《C语言程序设计》是国内C语言教材的重要书籍，高校中的计算机专业等都有教授。

浙大版《C语言程序设计(第4版)》是由著名计算机科学家袁春风编写的C语言教材，该书主要介绍了C语言基础、字符串、数组、指针、结构体、文件操作等内容。

本文将对该书内容做简要概括。

第一部分：C语言基础第一章：概述该章主要介绍了计算机语言的发展与演化，C语言的历史和主要特点，以及C语言的应用领域和发展前景。

第二章：初识C语言该章节主要介绍了C语言的基本概念，例如标识符、关键字、注释等。

并且结合一些简单的例子介绍了C语言的语法格式和执行规则。

第三章：数据类型该章节主要介绍了C语言的数据类型，包括整型、实型、字符型、布尔型等。

并且介绍了类型转换及其规则。

第四章：运算符与表达式该章节主要介绍了C语言的基本运算符及其优先级、结合性和作用。

并且通过实例来介绍了使用运算符和表达式的方法及注意事项。

第五章：分支结构该章节主要介绍了C语言中的分支结构，包括if、if-else、switch等，以及运用分支结构解决问题的方法和技巧。

第二部分：数组、字符串和指针第七章：数组该章节主要介绍了C语言中的数组，包括一维数组、二维数组等，并结合例子介绍了数组的定义、初始化、遍历、赋值等操作。

第八章：字符串该章节主要介绍了C语言中的字符串，包括字符串的定义、初始化、输入、输出等。

并且介绍了使用字符串解决问题的方法和技巧。

第九章：指针第三部分：函数与结构体该章节主要介绍了C语言中的结构体，包括结构体的定义、初始化、访问、结构体数组、结构体指针等。

并且介绍了结构体在程序中的应用。

第四部分：文件操作与其他第十二章：文件操作第十三章：其他语言特性与扩展该章节主要介绍了C语言扩展的特性，包括宏定义、预处理指令、变长参数等。

并且介绍了C语言与其他语言的异同点。

总结：《C语言程序设计(第4版)》是一本权威的C语言教材，该书系统全面地介绍了C语言的基本概念、语法格式、运算符、控制语句、数组、指针、函数、结构体、文件操作等方面的内容，让读者对C语言的掌握更加深入。

《语言程序设计基础二》课程教案一、课程定位《语言程序设计基础》课程属高职高专计算机专业的专业基础课、主干课，本课程采用《C语言程序设计》一书作为教材,通过学习，学生可以掌握C语言的基本语法，培养用C语言编程的基本能力。

C 语言应用十分广泛，计算机类学生学习本门课程后，不仅掌握了高级语言开发工具，还为其它高级语言的学习打下良好的基础。

二、课程总目标通过讲解、讨论、完成作业的过程和编写、调试程序的手段、全面提高学生的语言能力，其总目标细化如下：正确理解和使用C语言基本数据结构和语法；运用结构化程序设计的思想去阅读和设计程序；完成结构化程序的编写、调试的基本训练，系统的培养学生的动手能力；三、重点、难点章节及内容（一）重点章节及内容第六章、第七章、第八章、第九章。

内容包括第六章数组的概念、一维、二维数据的定义、初始化、数据元素的引用、字符串数组、字符串处理函数、利用数组编程；第七章函数的定义、函数的构成、函数的调用、参数的传递、变量的作用域、递归函数的编写；第八章指针的概念、指针变量的定义、引用；利用指针处理数组、字符串、指向函数的指针、返回指针值的函数；第九章结构体数组、结构体指针、用指针处理链表。

（二）难点章节及内容第七章、第八章；第七章函数的调用、参数的传递、变量的作用域、递归函数的编写（难点中的难点）；第八章指针的概念（难点）、指针变量的定义、引用；利用指针处理数组、字符串、指向函数的指针、返回指针值的函数；四、实践环节和内容总体设计（一）主要环节安排本课程教学分理论和实践两个环节：理论教学以课堂教学与理论为主，穿插实践部分内容，实践教学以上机为主，设计程序，加强课堂理论知识的掌握，其时间安排与教学进度计划同步，根据课时的设置，本学期的实践由学生自行上机实践。

实践部分还可通过组织学生到软件开发单位进行教学见习，实习（第六学期）。

五、教学进程计划表（含理论教学和实践教学统筹）通过网络、电视、图书室和报刊杂志大量的法律法规知识和实用性案例，进行资料整理和教学资料的准备，编写教学大纲和教案，利用多媒体教室讲解理论、利用机房上机练习所学内容，提高学生的动手能力。