出版物中常见标点符号误用辨析

出版物中常见标点符号误用辨析
作者：邓卫
来源：《今传媒》2011年第09期
摘要：根据编辑工作中的积累，结合《标点符号用法》、《出版物上数字用法的规定》、《图书编校质量差错认定细则》及工作实践，结合相关标准规范，归纳总结出版物中常用的16种标点符号的常见用法错误，并举例说明，供编辑、校对同行及其他文字工作者参考。

关键词：出版物；标点符号；误用
中图分类号：G213 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2011）09-0111-02
笔者根据编辑工作中的积累，结合《标点符号用法》（GB/T 15834～1995）、《出版物上数字用法的规定》（GB/T 15835—1995）、《图书编校质量差错认定细则》和有关专家的意见，将出版物中常用的16种标点符号的常见用法错误归纳总结于此，供编辑、校对同行及其他文字工作者参考。

一、句号的误用
句号的误用主要是并列复句的分句之间本该用分号却误用了句号。

如：语言，人们用来抒情达意。

文字，人们用来记言记事。

（“抒情达意”后面的句号应改为分号）
二、问号的误用
问号的误用主要是把非疑问句当作疑问句来处理的后果。

不能认为只要有疑问词，就该用问号。

如：他不知道怎么才能攻克这道难题？（问号应改为句号）
三、叹号的误用
1.该用句号和问号的地方误用了叹号。

不能认为只要带有感情，就该用叹号。

如：
你好自为之吧！（叹号应改为句号）
怎么等了半天还没有来啊！（叹号应改为问号）
2.句子中间误用叹号，把一个句子分成两个。

不能认为只要有叹词，就该用叹号。

如：
三峡的山水啊！令我如痴如醉。

（叹号应改为逗号）
四、逗号的误用
1.不该停顿的地方误用了逗号，从而肢解了完整的句子。

如：在故障诊断系统中，为每一个被诊断的子系统，建立专用的知识库。

（“子系统”后面的逗号应删掉）
2.该用句号的地方不用句号，一“逗”到底。

如：句号是句末点号，是用来表示一句话说完了之后的停顿，使用句号，能使文句轻松活泼，语气明快有力。

（“停顿”后面的逗号应改为句号）
3.该用逗号停顿的地方没有用逗号。

如：产品质量符合国际标准远销海外。

（“标准”后面应加上逗号）
4.该用顿号停顿的地方误用逗号。

如：我校有自己的教学楼，图书馆，教学设备及老师队伍。

（两处逗号均应改为顿号）
5.提示性话语之后或总括性话语之前本该用冒号却误用了逗号。

如：水果店里有很多新鲜水果，苹果、梨子、香蕉、葡萄……（逗号应改为冒号）
桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春色。

（“交相辉映”后面的逗号应改为冒号）
五、顿号的误用
1.不同层次的停顿都用顿号。

如：生产者常常选择合适的地点、合适的时间、用适当的方式，向消费者传达产品信息。

（“时间”后面的顿号应改为逗号）
2.表示概数的两个相邻数字之间不该用顿号隔开却误用了顿号。

如：豆蔻年华是指女子十
三、四岁。

（顿号应删掉）
3.表示确指的两个相邻数字之间本该用顿号隔开却没有用顿号。

如：参加植树的是向阳小学五六年级的学生。

（“五”“六”之间应加上顿号）
六、分号的误用
1.并列分句之间，在某分句内已有分号或句号的情况下，误用了分号。

如：学校去年组织的课外活动有很多特点：一是形式自愿。

学生愿意就参加，不愿意就不参加；二是内容丰富多彩。

学生的兴趣、爱好，甚至要求可以得到充分满足；三是评定方法轻松活泼。

考试成了展览、演出，学生可以尽情发挥。

（两处分号均应改为句号）
2.分行列举的各项之间，在某项内已有分号或句号的情况下，误用了分号。

如：
砂浆搅拌机的安全要求如下：
1.整机安装应平稳、牢固。

场地应整洁，无积水；（分号应改为句号）
2.操作人员应持证上岗；（分号应改为句号）
3.传动皮带轮和齿轮防护罩、进料口安全铁栏、料斗保险链条、机体的接地保护装置应齐全有效。

七、冒号的误用
1.在一个句子里出现了多重冒号。

如：心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。

（第一个冒号应改为逗号）
2.把冒号当作比号或者把比号当作冒号使用。

如：
少林队以40：0的好成绩胜出。

（“40：0”应改为“40︰0”）
当前时间是12︰30︰45。

（“12︰30︰45”应改为“12：30：45”）
八、引号的误用
引号的误用主要表现在引文末尾标点位置的混乱。

如果引用完整而独立，则末尾的句号应置于引号里面；如果引文不独立，则末尾的句号应置于引号外面。

如：古人云：“多行不义必自毙”。

（句号应移至引号前面）
以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才真正体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”（句号应移至引号后面）
九、括号的误用
括号的误用主要表现在将句内括号放在了句外或将句外括号放在了句内。

如：
唯心论历来反映剥削阶级的利益，代表剥削阶级的意识形态，是“反动派的武器，反动派的宣传工具”。

（列宁：《我们的取消派》）（括号应置于句号前面）
这一带岩石较为破碎，地震较多，致使河床坡降加大，山坡陡峭，而且夏季暴雨很多，这就为泥石流的形成提供了条件（《一次大型的泥石流》）。

（括号应置于句号后面）
十、破折号的误用
破折号的误用主要是将破折号误用为一字线（－）、两个一字线（――）或下划线（）。

如：
亚洲大陆有世界上最高的山系－喜马拉雅山，有目前地球上最高的山峰――珠穆朗玛峰。

（“－”“――”应改为“——”）
到山上砍柴的记忆至今都是幸福而快乐的尽管那是童年时期十分辛苦的劳作。

（“”应改为“——”）
十一、省略号的误用
省略号的误用主要是将省略号与“等”“等等”“之类”“云云”并用。

因为省略号的意义相当于“等”“等等”“之类”“云云”，所以不能将省略号与这些词并用。

如：
此地盛产水稻、茶叶、土豆、红薯、柑橘……等等。

（应删掉省略号或“等等。

”）
十二、着重号的误用
着重号的误用主要是滥用着重号。

着重号用于确实需要着重强调的文字。

如果着重号用得多了，也就无所谓重点了。

十三、连接号的误用
连接号的误用主要是在各种场合的混用，以及同一种连接号在相同场合出现前后不统一的现象。

连接阿拉伯数字表示范围，应该用浪纹。

标准代号与年份的连接，应该用一字线。

书号、刊号中各组数字之间的连接，应该用半字线。

如：
据初步排查，犯罪嫌疑人应该是两名20—25岁之间的男性。

（一字线应改为浪纹）
笔者在写作过程中参考了《标点符号用法》（GB/T 15834-1995）、《出版物上数字用法的规定》（GB/T 15835——1995）。

（半字线、长横均应改为一字线）
这本书的国际标准书号为ISBN 978—7—112——10978——4。

（一字线、长横均应改为半字线）
《今传媒》的国际刊号为ISSN 1672—8122，国内刊号为CN 61——1430/G。

（一字线、长横均应改为半字线）
十四、间隔号的误用
间隔号的误用主要是将下脚圆点当作间隔号使用。

如：
今天是“3.15”消费者日。

（“3.15”应改为“3•15”）
十五、书名号的误用
1.滥用书名号。

书名号是表示文化精神产品的专名号。

非文化精神产品，诸如物质产品名、商标名、课程名、证件名、单位名、奖项名、活动名、展览名、称号名等，不能使用书名号。

他的《身份证》不慎丢失了。

（书名号应删掉）
他爱岗敬业，每年都荣获《先进工作者》称号。

（书名号应删掉或改为引号）
2.书名号里面的名称与实际名称不符。

如：
《求是杂志》发表了这篇文章。

（“《求是杂志》”应改为“《求是》杂志”）
3.把数学符号中的小于号“＜”和大于号“＞”当作单书名号使用。

如：
中国建筑工业出版社先后出版了《营造法式》和《＜营造法式＞图样》。

（“＜营造法式＞”应改为“〈营造法式〉”）
十六、专名号的误用
专名号的误用主要是几个专名连在一起时，专名号也连在了一起。

对于不同的专名，专名号应该分开标示。

如：
刘邦、项羽先后攻入咸阳，秦最后统治权被推翻。

（“刘邦、项羽”下的专名号应分开标示，改为“刘邦、项羽”）
参考文献:
[1] 蔡鸿程.作者编辑实用手册[M].北京:中国标准出版社,2004.
[2] 黎洪波.图书编辑校对实用手册[M].桂林:广西师范大学出版社,2006.
[3] 钱进.标点符号规范使用手册[M].南京:凤凰出版社,2005.
[4] 杨权.出版物标点符号规范用法[M].重庆:重庆出版社,2007.。