3 标点符号的使用

十个标点符号使用规则及常见错误（十个标点符号使用规则及常见错误）标点符号，是语文知识的重要组成部分，从小学入学时我们就开始学习，但很多同学到了高中，仍然用不好标点符号。

下面是十种标点符号的使用规则和常见错误，有分析、有示例，可以对照一下看自己有没有用错。

句号一句末尾用句号，语气平缓调不高。

读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。

基本用法1.用于句子末尾，表示陈述语气。

使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。

示例1：北京是中华人民共和国的首都。

示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。

2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。

示例1：请您稍等一下。

示例2：我不由地感到，这些普通劳动者同样很值得尊敬。

常见错误1.当断不断，一逗到底。

2.不当断却断了，割裂了句子。

如：生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。

另一个是管理不善，浪费严重。

（“能耗高”后面的句号应改作逗号）问号有疑有问用问号，设问反问也需要。

遇它读出语调来，看书见它要思考。

基本用法1.用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。

使用问句主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。

示例1：你怎么还不回家去呢？示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。

）这是什么精神？这是国际主义精神。

2.选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。

当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号。

当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。

示例1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？示例2：这是巧合还是有意安排示例3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的示例4：但到底是称赞了我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。

第十二讲课题：标点符号的使用1.标点符号用法简表基础题一、按要求给下面的文字加上标点符号。

（1）加上逗号或句号。

A.小米娜先上床睡了外面起了风呼呼地像是谁在哭泣突然有一个人在街上用俄罗斯古老的曲子唱起一首忧郁的歌B. 父亲一句话也没有说掏出小刀给我我马上挖了个小坑亲了亲小鸡的胸口把它放在小坑里填上土推得圆圆的高高的（2）加上顿号、逗号、分号、句号。

A. 水稻小麦棉花化肥石油煤炭这些都是国家统购统销的物资B. 桐木岭黄洋界朱砂冲八面山及双马石是井冈山五大哨口C. 学问学问不懂就问不耻下问才有学问D. 你信我就跟我走你不信我就留在这里二、下面标点符号使用不正确的一项是：（）A. 起来，全世界受苦的人！B. 老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。

”C. 这个你得问人类，我可不懂。

D. 今天我们学习了毛泽东主席的诗词《七律<长征>》。

三、给出下面这段话加标点，把正确的一项序号填在句末的括号里。

有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既需劳动又长见识这就是养花的乐趣（）A. ，，，。

，，。

B. 、、。

，，。

C. ，，。

，，。

D. ，，；，，，。

四、给下面的文字加上标点符号，然后按语气分类，把序号写在横线上。

（1）桑娜抱回了西蒙的两个孩子。

（2）贝克汉姆踢得太棒了！（3）小朋友，你喜欢写日记吗？（4）种子的力量竟有这么大！（5）我不认识他。

（6）时间不早了，快走吧。

（7）你一定要让我参加比赛。

（8）天气很闷，是要下雨了吗？陈述句：感叹句：疑问句：祈使句：提高题一、下列标点符号用错的一项是（）。

①什么叫领导？领导就是服务。

几年前，我曾说过，愿意给教育、科技部门的同志当后勤领导。

②不管怎么说，这几年经济发展是快的。

③没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功？④概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才？二、给下面一段加上不同的标点，使它们表示不同的意思。

正确使用标点符号——把握句子语境，注意体察细微微点1句内点号句内点号包括顿号、逗号、分号，分别表示句子内部大小不同、性质不同的停顿。

1．顿号、逗号的用法句子内部并列词语之间的停顿用顿号。

实际运用中，句中并列的成分不仅仅有词语，短语也较常见；顿号并非只用于并列词语间，并列词语间也并非只能用顿号。

(1)当并列词语或短语联合起来充当句子某一主干成分(即主谓宾)时，并列词语或短语间用顿号。

如：亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

(2)并列词语或句子之间用了“和”“与”“或”“及”“或者”“甚至”“以至”“以及”“但是”“而且”等连词，连词前不再用顿号。

如：这天山上有成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。

(3)邻近的两个数字连用，表示约数时不用顿号。

但是如果是数字省略语，且表示确指，则必须用顿号。

如：这对孪生姐妹看上去有十七八岁，正在读高三，分别在县一中高三四、五班上课。

(4)较长的主语中间、谓语中间和宾语中间的停顿应用逗号。

如：母亲沉痛地诉说，以及亲眼看到的实事，都启发了我幼年时期追求真理的思想。

(5)当不同层次词语或短语并列出现时，应按从小到大的层次先顿号再逗号。

如：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系，互相影响，互相制约的。

(6)并列短语作定语时要用顿号，并列的介宾短语作状语它们之间用逗号。

作谓语、补语时，不用顿号，用逗号。

并列成分作谓语时，若共带一个宾语，并列词间用顿号。

如：他们在朦胧的夜色中，在大青树下，在纺车旁边，用传统的诗一般的语言倾吐着彼此的爱慕和理想。

2.分号的用法(1)并列复句中，如果分句内已用了逗号，分句间则使用分号。

如：感受得深，文章就写得深刻；感受得浅，文章就写得肤浅；没有感受，也就没有文章可写了。

(2)单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。

如：对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。

标点符号的作⽤及⽤法⼤全标点符号的性质和作⽤⼀、标点符号的种类、作⽤：种类：16种，分点号和标号两⼤类。

点号7种，标号9种。

点号⼜分句中点号（逗号、顿号、分号、冒号，4种）和句末点号（句号、问号、叹号，3种）。

标号包括：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号作⽤：第⼀，表⽰停顿；第⼆，表⽰语⽓，标明句⼦是陈述语⽓、疑问语⽓，还是感叹语⽓；第三，标⽰句⼦中某些词句的性质。

⼆、点号（⼀）问号1. 疑问句末尾⽤问号。

2. 反问句末尾⼀般⽤问号。

注意：1. 选择问句问号的位置。

⼀般的情况是，选择项之间⽤逗号，问号⽤在最后⼀个选择项之后。

⽰例：是英雄造时势，还是时势造英雄？2. 选择问句如果要强调每个选择项的独⽴性，可以在每个选择项后都⽤问号。

⽰例：还是历来惯了，不以为⾮呢？还是丧了良⼼，明知故犯呢？（⼆）叹号1. 感叹句末尾⽤叹号。

2. 语⽓强烈的祈使句末尾⽤叹号。

如：你不要再废话了！3. 语⽓强烈的反问句末尾⽤叹号。

⽰例：你怎么能这样对待⼀个不懂事的孩⼦呢！4. 标语⼝号末尾，⼀般⽤叹号。

⽰例：全国各民族⼤团结万岁！（⼆）提⽰1. 在表⽰极其强烈的感叹时，可以使⽤“!!”及“”这样的叹号叠⽤形式。

但是请注意：（1）要得体，不要滥⽤。

（2）要使⽤半⾓标点，让它们挨在⼀起。

⽰例：宁为⽟碎，不为⽡全。

她要揭露！要控诉!!要以死作最后的抗争2. 带有强烈感情的反问句，允许问号和叹号并⽤。

但是请注意：（1）要得体，不要滥⽤。

（2）要使⽤半⾓标点，让它们挨在⼀起。

⽰例：“什么？”男⼈强烈抗议道，“你以为我会随便退出娱乐圈吗?!”3. 带有惊异语⽓的疑问句，允许问号和叹号并⽤。

⽰例：周朴园：鲁⼤海，你现在没有资格和我说话——矿上已经把你开除了。

鲁⼤海：开除了?!4. 像上⾯问号和叹号并⽤的形式，因为问多于叹，所以建议采⽤“?!”式，⽽不采⽤“!?”式。

（三）顿号句⼦内部并列的词语之间需要停顿时，⽤顿号。

标点符号用法（国家标准）一、标点符号的种类标点符号包括点号和标号。

1.点号点号的作用是点断，主要表示停顿和语气。

分为句末点号和句内点号。

1.1句末点号表示句末停顿和句子的语气。

包括句号、问号、叹号。

1.2句内点号表示句内各种不同性质的停顿。

包括逗号、顿号、分号、冒号。

2.标号标号的作用是标明，主要表示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。

包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。

二、标点符号的用法1. 引号标号的一种，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。

形式有双引号““””和单引号“‘’”，左侧的为前引号，右侧的为后引号。

1.1标示语段中直接引用的内容。

示例：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。

1.2标示需要着重论述或强调的内容。

示例：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。

1.3标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等。

示例1：电视被称作“第九艺术”。

示例2：人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。

示例3：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。

1.4当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

示例：他问：“老师，‘七月流火’是什么意思？”1.5独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。

示例：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福：“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。

……“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。

……“幸福是在正确的时间做了正确的选择。

……”1.6在书写带月、日的事件、节目或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节目本身时，也可连同事件或节目一起标引。

示例1：“5·12”汶川大地震示例2：“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。

示例3：纪念“五四运动”90周年1.7 “丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名，宜用引号标引。

序号、标点的使用方法
一、文字材料中序号标点的正确使用
1．“第一”、“第二”，“首先”、“其次”等后面应用逗号（“，”）。

2．“一”、“二”、“三”等后面应用顿号（“、”）。

3．“1”、“2”、“3”和“A”、“B”、“C”等后面应用齐线墨点（“.”），而不该用顿号（“、”）或其它。

4.序号如加括号，如（1）（2）（3）等后面不加标点符号。

二、年份的正确用字
年份如用“二○○四年四月”的方式表述，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字“0”或英语全角字符“Ｏ”。

三、汉语拼音注音的正确使用
1．大小写：句子的首字母大写；诗行的首字母大写；专有名词每个词首字母大写；标题可以全部大写。

2．分连写：词内连写，词间分写。

四、正确区分连接号和破折号
1．凡文中使用连接号的应使用“～”，而不使用“——”或者“—”。

如：2004年3月～5月中的“～”，不用“——”或“—”。

2．凡文中使用破折号的应使用占两个空格的“——”而不用“～”或只占一个空格的“—”。

如：再接再厉，推进语言文字规范化工作——2004年语言文字工作总结。

五、论文正文文中标题：
一级标题：标题序号为“一、”，独占行，末尾不加标点；
二级标题：标题序号为“（一）”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点符号；
三级以下标题：三、四、五级标题序号分别为“1.”、“（1）”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。

若独占行，则末尾不使用标点；否则，标题后必须加句号。

每级标题的下一级标题应各自连续编号。

三个书名号的用法1. 书名号的概念和用途书名号（《》）是中文标点符号中的一种，用于标示书名、文章标题、报刊名、诗歌、歌曲等作品的名称。

它由两个左右尖括号组成，中间夹着作品名称。

书名号的主要用途有以下几个方面：1.1 标示书名、文章标题书名号最常见的用途是标示书名和文章标题。

在中文写作中，书名号用于将书名或文章标题与正文区分开来，使其更加醒目。

例如：《红楼梦》是中国古代小说四大名著之一。

《论语》是孔子及其弟子的言行录。

1.2 引用他人言论或文字书名号还可以用于引用他人的言论或文字。

当我们引用他人的观点、言论或文字时，可以使用书名号将其标示出来，以示区别。

例如：据《论语》中的一句话说：“学而时习之，不亦说乎。

”1.3 标示诗歌、歌曲等作品的名称书名号也可以用于标示诗歌、歌曲等作品的名称。

在中文写作中，诗歌、歌曲等作品的名称常常使用书名号进行标示。

例如：李白的《静夜思》是一首脍炙人口的诗歌。

周杰伦的《稻香》是一首非常受欢迎的歌曲。

2. 书名号的使用规则2.1 书名号的书写位置书名号的左右尖括号与作品名称之间不留空格，与前后文字之间留一个空格。

例如：正确：《红楼梦》错误：《红楼梦》2.2 书名号的使用时机书名号主要用于标示书名、文章标题、报刊名、诗歌、歌曲等作品的名称。

除此之外，如果需要强调某一部分文字，也可以使用书名号进行标示。

例如：他的《论语》读得非常透彻。

这个问题的《核心》是什么？2.3 书名号的注意事项在使用书名号时，需要注意以下几点：•书名号应该与作品名称连在一起，不与其他标点符号连用。

•书名号只用于标示作品的名称，不用于标示作品的内容或作者。

•书名号的使用应符合中文写作的规范和习惯。

3. 总结书名号是中文写作中常用的标点符号之一，它主要用于标示书名、文章标题、报刊名、诗歌、歌曲等作品的名称。

书名号的使用规则较为简单，需要注意书名号的书写位置、使用时机和注意事项。

正确使用书名号可以使文章更加规范、清晰，准确传达作者的意思。

关于常用序号‎的几点说明一、结构层次序数‎第一层为“一、二、三、”，第二层为“（一）（二）（三）”，第三层为“1.2.3.”第四层为“（1）（2）（3）”第五层为“①②③”。

二、文字材料中序‎号标点的正确‎使用（一）“第一”、“第二”、“首先”、“其次”等后面应用逗‎号“，”。

（二）“一”、“二”、“三”等后面应用顿‎号“、”。

（三）“1”、“2”、“3”和“A”、“B”、“C”等后面应用齐‎线墨点（“.”），而不用顿号（“、”）或其它。

（四）序号如加括号‎，如（一）（二）（三），（1）（2）（3）等后面不加标‎点符号。

三、年份的正确书‎写年份如用“二○○八年四月五日‎”的方式表述，则中间的“○”不能写成阿拉‎伯数字“O”或英语全角字‎符“o”。

四、汉语拼音的正‎确使用（一）大小写：句子的首字母‎大写；诗行的首字母‎大写；专有名词每个‎词首字母大字‎；标题可以全部‎大写。

（二）分连写：词内连写，词间分写。

五、正确区分连接‎号和破折号（一）凡文中使用连‎接号的应使用‎“～”，而不使用“——”或者“―”。

如：2008年3‎月～4月中的“～”，而不使用“——”或者“―”。

（二）凡文中使用破‎折号的应使用‎占两个空格的‎“——”而不用“～”或只占一个空‎格的“―”。

如：再接再厉，推进语言文字‎规范化工作——2004年语‎言文字工作总‎结。

常用标点符号‎用法简表一、基本定义句子，前后都有停顿‎，并带有一定的‎句调，表示相对完整‎的意义。

句子前后或中‎间的停顿，在口头语言中‎，表现出来就是‎时间间隔，在书面语言中‎，就用标点符号‎来表示。

一般来说，汉语中的句子‎分以下几种：陈述句：用来说明事实‎的句子。

祈使句：用来要求听话‎人做某件事情‎的句子。

疑问句：用来提出问题‎的句子。

感叹句：用来抒发某种‎强烈感情的句‎子。

复句、分句：意思上有密切‎联系的小句子‎组织在一起构‎成一个大句子‎。

这样的大句子‎叫复句，复句中的每个‎小句子叫分句‎。

3.英语标点符号的用法对于“标点”方面的要求，一般没有专门的描述。

然而，在实际操作中，标点符号在以下两个方面影响文章的得分：从整体上看，标点符号或大小写错误实际上影响着语法结构的准确性、上下文的连贯性和评议的得体性；从细节上看，标点符号或大小写错误作为写作中的“小错”，尽管赋分不多（正常是两个小错扣1分），但由于一篇习作中涉及的标点符号或大小写情况较多，所扣分有时也比较“可观”。

所以，掌握英语标点的基本用法对于提高写作成绩是比较重要的。

∣基本用法∣其他符号，如省略号（…）、圆括号（（））、方括号（[]）、破折号（—）、单引号（‘’）、斜号（/）等，在中学英语写作中较少使用。

需要注意的是，英文中没有中文中常见的顿号（、）与书名号（《》），代替它们的分别是逗号与引号（或斜体字）。

如：He climbed across the garden quietly,slowly and cautiously.My sister bought a lot of fruits for me,such as bananas,oranges,apples and pears.Do you have“Gome with the Wind”?或：Do you have Gome with the Wind?∣常见错误∣进行英文写作，同学们并不需要记忆过多规则，只要总体上把握几个常用标点符号就基本可以了，特别是逗号、句号与问号。

但要用准，尽量不出错误。

在“实战”中经常出现的错误，主要有以下三种类型：1.对标点符号认识谈薄，使用起来比较随意。

如：用中文句号（。

）来结束句子；逗号、句号不分，大写、小写不分，乱点一气；在疑问句后也不加问号，或者在间接引语后使用问号。

误用：He came up and asked me what was the matter?分析：本句为陈述句，所包含的问问是间接引语，自然应当用句号结尾，且要调整语序。

教案：统编版小学语文三年级上册提示语的三种形式及标点符号的使用方法一、教学目标1. 让学生掌握提示语的三种形式：直接提示、间接提示和情景提示。

2. 使学生能够正确使用标点符号，包括句号、问号、感叹号、逗号、顿号等。

3. 培养学生运用提示语和标点符号进行写作的能力，提高写作水平。

二、教学内容1. 提示语的概念和作用2. 提示语的分类：直接提示、间接提示和情景提示3. 标点符号的种类和使用方法：句号、问号、感叹号、逗号、顿号等三、教学重点与难点1. 教学重点：提示语的三种形式和标点符号的使用方法2. 教学难点：提示语的运用和标点符号的正确使用四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的提示语，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解提示语的概念、作用和分类，结合实例进行讲解。

3. 演示：通过PPT展示标点符号的种类和使用方法，进行演示。

4. 练习：让学生进行提示语和标点符号的练习，巩固所学知识。

5. 小结：对本节课的内容进行小结，总结提示语的三种形式和标点符号的使用方法。

六、板书设计1. 提示语的概念和作用2. 提示语的分类：直接提示、间接提示和情景提示3. 标点符号的种类和使用方法：句号、问号、感叹号、逗号、顿号等七、作业设计1. 让学生回家后，用提示语和标点符号写一段话，不少于100字。

2. 预习下一节课的内容，提前了解提示语和标点符号的相关知识。

八、课后反思1. 教学过程中，是否讲解清晰，学生是否能够理解提示语的三种形式和标点符号的使用方法。

2. 学生在练习过程中，是否能够正确运用提示语和标点符号，是否存在错误。

3. 对于学生的作业，是否能够及时批改，对于学生的问题，是否能够及时解答。

4. 对于下一节课的内容，是否已经做好充分的准备。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握提示语的三种形式和标点符号的使用方法，提高写作水平。

标点符号的用法整理一、基本用法：掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。

现将这十种标点符号的用法作如下介绍：（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，小于分号大于顿号，占一格，点在格的左下方。

用法如下：1.句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。

例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

2.句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。

例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

3.句子内部状语后边如需停顿，用逗号。

例如：对于这个城市，他并不陌生。

4.复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。

例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

5.用来分开句内各词语或表示语气的停顿。

提示：“，”不可放在一行之首或开头。

6.并列词语之间带有“啊”“呀”“啦”等语气助词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。

例如：八月的大街上摆满了水果，甜瓜啊，西瓜啊，苹果啊，葡萄啊......7.并列成分做谓语时，如果并列成分是主谓结构，那么并列成分之间用逗号。

例如：她衣服新潮夺目，头发齐耳根长，走起路来风风火火，讲起话来大声大气。

（二）句号[用。

表示]表示一句话说完之后的停顿。

它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

作用如下：1.用在一般单句的末尾。

例：他开开心心的上学去了。

2.用在无主句的句末尾。

（1）用来叙述生活实际情况和说明自然现象的。

例：“刮风了。

”、“打雷了。

”……（2）表示一般禁止和要求的。

例：请勿吸烟。

（3）表示格言警句的。

例：虚心使人进步，骄傲使人落后3.用在省略句末尾。

例：谁说的？我。

4.用在文末署名及著作日期后面。

5.用在某些非主谓句（这类句多出现在剧本的舞台说明中）的后面。

6.用在置于段首，相当与标题的语句后。

7.用在复句的末尾。

例：天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。

8.虽带有疑问代词，但后面的停顿仍用句号。

三引号和双引号的用法引号是我们在日常写作和语言表达中常用的标点符号之一。

在英语中，主要有三种类型的引号：单引号（'）、双引号（"）和三引号（'''或""")。

不同类型的引号在使用和含义上有所区别，以下将对三引号和双引号的用法进行详细解释。

双引号的用法双引号是最常见和最普遍使用的引号形式。

在英语中，双引号通常用于引述、强调、标识专有名词或短语、标记标题、书名、电影名、歌曲名等。

1. 引述：双引号最常见的用法是引述他人的话或者引用文献中的内容。

例如：According to Albert Einstein, "Imagination is more important than knowledge."如阿尔伯特·爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要。

”2. 强调：双引号也可以用于强调某个词或短语，在表达时可以通过语气的变化来加强这种强调。

She is the "best" friend I've ever had.她是我有过的“最好”的朋友。

3. 标识专有名词或短语：双引号可以用于标识专有名词或短语，包括人名、地名、组织名等。

I visited the "Louvre Museum" in Paris last month.上个月我参观了巴黎的“卢浮宫博物馆”。

4. 标记标题、书名、电影名、歌曲名等：双引号可用于标记书籍、电影、歌曲、剧集等作品的标题。

I recently watched the movie "The Shawshank Redemption" and was deeply moved.最近我看了电影《肖申克的救赎》，深受感动。

三引号的用法三引号在英语中使用较少，主要用于引述多行文本、长篇幅的对话、诗歌或程序代码等。

1. 引述多行文本：三引号可以用于引述多行文本（通常超过一行），方便排版和阅读。

高考语文知识点之正确使用标点符号(3)考点10：综合填充【要点解说】综合填写标点符号不但要熟悉主要标点符号的用法，而且要分清句子结构，辨明语气，理解文意。

解答这类题，应认真审题，充分调动自己平时积累的知识，选自己认为最容易判断、最有把握判断的内容作为突破口，用已知的来解未知的，从而确定正确的填写。

【例题】给下面一段话加上标点符号(答案依次写在文后的横线上)。

语言是思维的工具。

著名哲学家、物理学家爱因斯坦说①一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语言的② ③爱因斯坦文集④第一卷⑤第395页⑥一个没有很好掌握语言这一思维工具的人，其智力发展会受到很大的限制。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥【答案】① ：“ ② 。

” ③ (《④》⑤，⑥ )【解析】本题的考查呈现出多元化的特点，考查了6种标点的基本用法。

做此类题目，首先要定位语段的表达方式特点，判定文段属于记叙性文段、议论性文段还是抒情性文段。

然后从结构角度去解析这个文段，搞清文段的内部层次，判明文句的逻辑关系，最后联系上下文精准选择相应标点。

【高考真题精析】【2011高考】1.(重庆)下列各项中，标点符号使用符合规范的一项是( )A.秦少游《踏莎行》曰：“雾失楼台，月迷津渡。

”一个迷字便摄住了月光的精髓。

B.很怀疑人类对这个物质世界的认识真有穷尽的一天?按照事物的相对性推导，是否还存在一种与物质相对的反物质?C.我们班有个“班妈妈”，说话霸道而幽默。

“班妈妈”这个外号是她自封的，理由实在让人无语：“我的地盘我作主，你们以后就是我的孩子了。

”D.不用说别的.就是光听听这些课程的名称——《公正》《幸福》《聆听音乐》——你就有听下去的冲动。

【答案】C【解析】A项“迷”字作为强调部分，应该使用双引号;B项“很怀疑”后面跟的宾语成分并非疑问语气，所以不能用问号;D项《公正》《幸福》《聆听音乐》三项因为是并列关系，所以应该用顿号隔开。

2.(江西)下列各句中，标点符号使用正确的一项是A.作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境;有的面对墙壁久久沉思;有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。