诗词五首导学案

课题诗词五首导学案第课时主备人吕贤长教研组长分管领导总第课时学习目标1、朗读并背诵课文，把握诗词的主要内容；2、学习古典诗词借景抒情的写作手法；3、了解作者及写作背景。

学习重点背诵诗词，理解作者思想感情学习难点名句欣赏激情导入，明确目标背诵导入自主学习完成导学案一、学习《归园田居》1、走进作者陶渊明，名，字，著名诗人，自称，著名隐士。

我们学过他的诗是《》，学过他的散文是《》。

山水田园诗派发展脉络晋陶渊明田园诗派南朝·宋谢灵运山水诗派唐王孟山水田园诗派2、朗读、理解、背诵《归园田居》作者，（），（早出晚归，勤于劳作}、（反映劳动艰辛及带来的轻松愉快心情）、（）3、体会作者的思想感情诗歌表现了作者思想感情。

能表达主旨的句子是4、名句欣赏衣沾不足惜，但使愿无违小结：二、学习《望洞庭湖赠张丞相》1、走进作者孟浩然，代诗人，襄州襄阳人，世称，与另一位山水田园诗人并称，我们学习了他的另外一首诗歌是《》。

2、朗读、理解、背诵《望洞庭湖赠张丞相》作者、（）、（描写洞庭壮丽景色）、（比喻想做官又没人引荐）、（）3、《望洞庭湖赠张丞相》能表达主旨的句子4、名句欣赏气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

三、小结学生齐背这两首诗歌。

学习讨论，准备展示学生展示，总结提高理解展示朗读展示背诵展示巩固练习1、表明隐居之地和劳动结果的诗句是：种豆南山下，草盛豆苗稀。

2、描写劳动经过、表达作者对劳动生活热爱之情的句子是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。

3本诗点睛之笔的诗句是：反映劳作艰辛，但躬耕田园的志向不改，表达作者厌恶官场，热爱田园生活的诗句是：表达作者不与世俗同流合污的思想没有改变的诗句是：《归园田居》中能体现诗人要按自己愿望生活的诗句是：衣沾不足惜，但使愿无违。

4、诗人对和平宁静生活不懈追求的句子是：陶渊明的《归园田居》最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志愿的诗句是：拓展延伸对陶渊明的归隐，你有何看法？在当今时代是否可以提倡？教学反思课题诗词五首导学案第课时主备人吕贤长教研组长分管领导总第课时学习目标1、朗读并背诵课文，把握诗词的主要内容；2、学习古典诗词借景抒情的写作手法；3、了解作者及写作背景。

《诗词曲五首》导学案导学目标：1. 了解《诗词曲五首》的作者和背景；2. 掌握《诗词曲五首》的核心内容和主题；3. 分析《诗词曲五首》中的意境和表达手法；4. 感悟《诗词曲五首》传达的情感和思想。

导学步骤：第一步：导入请同砚们思考一下，你们对《诗词曲五首》这部作品有什么了解？有没有听说过这个名字？它是谁写的？它的主题是什么？第二步：了解作者和背景《诗词曲五首》是唐代大诗人杜甫的作品，他是中国古代诗歌史上的一位巨匠。

杜甫生活在唐朝的盛世时期，他的诗歌充满了对社会现实和人生命运的思考，被誉为“诗史上的伟人”。

第三步：核心内容和主题《诗词曲五首》中包括《春夜喜雨》、《春夜喜雨二首》、《春夜喜雨三首》、《春夜喜雨四首》、《春夜喜雨五首》，主题盘绕着春天的夜晚雨水给人带来的喜悦和生气。

通过描绘春雨的清新、明媚和生气勃勃的景象，表达了作者对自然的赞美和对生活的热爱。

第四步：意境和表达手法在《诗词曲五首》中，杜甫运用了丰富的修辞手法和意象描写，如“春雨贵如油”，“滋润万物心”，“落花独立”，“风吹柳花满地金”，使诗歌充满了生动的意境和深刻的感情。

第五步：情感和思想通过阅读《诗词曲五首》，我们可以感受到作者对自然的热爱和对生活的热情，同时也可以体会到他对人生的感慨和对命运的思考。

这些情感和思想贯穿于整个作品中，给人以启迪和感悟。

第六步：总结与反思通过本节课的进修，我们不仅了解了《诗词曲五首》的作者和背景，还深入探讨了作品的核心内容、意境和表达手法，以及传达的情感和思想。

希望同砚们能够在阅读和欣赏这部作品的过程中，感受到诗歌的魅力，激发自己的想象力和创造力。

拓展延伸：1. 请同砚们选择一首自己喜欢的诗歌，尝试用自己的语言解读和感悟其中的意境和情感。

2. 请同砚们结合自己的生活经历，写一篇关于春天的作文，表达自己对春天的感受和对生活的热爱。

以上就是本次关于《诗词曲五首》的导学案，希望同砚们能够在进修中有所收获，感受到诗歌的魅力和力量。

《诗词五首》导学案课题第25课诗词五首目标1、知识目标：了解我国古代诗歌在体裁上形式上的各自特点，背诵五首诗。

2、能力目标：体会诗歌所描绘的意境。

3、情感态度与价值观：体会诗歌所表达的思想感情，培养学生对祖国古代文化的兴趣。

重点体会诗歌所描绘的意境；体会诗歌所表达的思想感情。

难点了解我国古代诗歌在体裁上的各自特点。

学习程序学习内容学法指导第一课时【学习目标】学习《饮酒》【温故知新】检查预习【自主学习】一、背景资料1、作者介绍《饮酒》作者：，著名田人，辞赋家、散文家，字，一说名潜，世称，因宅边曾有五棵柳树，又自号“”，因仕途坎坷，又“”，陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。

此后直到他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。

有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞（并序）》《桃花源记》《五柳先生传》等。

陶渊明最爱的是花，这一点从《爱莲说》中得到认证。

2、背景：《饮酒》二十首，前有小序说：“余闲居寡欢，兼此夜已长，偶有名酒，无夕不饮。

顾景独尽，忽焉复醉。

既醉之后，辄题数句自娱，纸墨遂多，辞无诠次，聊命故人书之，以为欢笑尔。

”据此，则这二十首是同一年秋天饮酒后写的杂感诗。

托言酒醉，是为逃避。

萧流《陶渊明集序》说：“有疑陶渊明诗篇篇有酒，吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。

”《饮酒》就是这方面的代表作，大概作于晋安帝义熙十三年（417年），陶渊明五十三岁。

二、整体感知1、朗读全诗，注意断句与正音。

喧（）篱（）见（）2、字义悠然：人境：车马喧：心远地自偏。

心：自：日夕：真意：辨：三、诗歌赏析1、结构：全诗可分为两个层次。

前四句为第一层，从哲理的高度来表达。

第五句以下为第二层，写。

2、欣赏名句“采菊东篱下，悠然见南山”。

答：3、感悟主旨：通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者。

四、疑难解析既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”呢？答：【练习训练】1、背诵并默写这首诗。

第30课《诗五首》导学案一、学习目标1.了解唐代的诗歌风格和特点；2.理解《诗经》和《唐诗三百首》的关系；3.学习并欣赏唐代五首诗歌，并尝试用自己的话概括其主题和意境；4.培养欣赏诗歌的能力，提升语文素养。

二、预习材料1.课本 P206-211；2.唐代五首诗：《登高》《将进酒》《夜泊牛渚怀古》《春夜喜雨》和《赋得古原草送别》。

三、学习重点1.唐代文学的文化背景和时代特点；2.唐代诗歌的特点和表现手法；3.唐代五首诗歌的主题和意境。

四、学习难点1.如何理解和欣赏唐代诗歌的意境；2.如何将自己的观点和思考融入到对诗歌的欣赏中。

五、学习过程1. 导入新课教师通过简单介绍唐代文学和诗歌的特点，引导学生思考唐代诗歌的表现手法和意境。

同时，教师可以借助《唐诗三百首》中的一些经典诗句，让学生感受唐代诗歌的韵味。

2. 学习新课1.教师介绍五首唐代诗歌的背景和作者，并逐一讲解每首诗歌的主题和表现手法。

2.学生结合自己的理解，简单概括每首诗歌的主题和意境，并用自己的话解释其中比较抽象的意象。

3.学生可以自主研读《唐诗三百首》中其他经典诗歌，并与同桌分享自己的理解和感受。

3. 学习巩固1.学生在课后可以针对一个自选的唐代诗歌，写一篇读后感或者赏析文章。

在文章中，学生需要深入分析诗歌的表现手法和意义，结合诗歌中的具体细节和情感，尽可能地展现自己的铭感和思考。

2.学生可以结合习作情况，进行课堂分享和交流。

六、学习评价1.学生是否能够理解并欣赏唐代五首诗歌的主题和意境；2.学生是否能够识别唐代诗歌的表现手法和修辞技巧；3.学生是否能够在课外自主阅读并写出有思想、有感悟的读后感或赏析文章。