康定情歌七首

中国各省民歌1沂蒙山小调／山东民歌／彭丽媛演唱《沂蒙山小调》诞生于抗战时期的1940年。

当时抗大一分校由蒙阴县的垛庄一带迁驻费北，该校的文工团就住在下白石屋村。

为配合八路军一一五师打击当地的反动地方武装组织“黄沙会”，他们创作了民歌《反对黄沙会》。

由团员李林（现为上海歌剧院顾问）谱曲，阮若珊（曾任中央戏剧学院副院长）作词。

后来经过不断地修改加工，保留了歌颂共产党的内容，增补了赞美沂蒙风光的内容，便成了今天传唱长城内外、大江南北的《沂蒙山小调》。

多年来，《沂蒙山小调》已成为老区人民发展经济、开拓进取的强大动力，激励着90万多费县人民不断创造新的辉煌。

歌词：人人(那个)都说(哎) 沂蒙山好沂蒙(那个)山上(哎) 好风光青山(那个)绿水(哎) 多好看风吹(那个)草低(哎) 见牛羊(转段音乐) 高梁(那个)红来(哎) 稻花(那个)香满担(那个)果蛋(哎) 堆满仓2跑旱船／陕西民歌／聂建华演唱这首民歌结合了山歌的某些特征，曲调高亢，旋律线起伏大，情绪热烈，词句形象具体，鲜明，把跑旱船的演员角色惟妙惟肖地表现出来了。

在曲调的构成上，它不囿于一般歌舞曲中常用的方整性结构和单一的舞蹈节奏，而是灵活、自由地随意发展。

灵活、自由表现在两个方面，一是有些音可以随意延长，可以随意滑抹；二是可以随意加入插入句，可以随意地反复某一小节。

它的节奏看似凌乱，但由于有很强的讲述性，故也很贴切。

"奴得吊……"一句完全由虚词衬字组成，一方面显示了边歌边舞的活力，另一方面也是在摹拟着锣鼓点，更体现了民间歌舞的特征。

由于它欢快、诙谐，故这首民歌现在仍常被当作歌舞曲伴唱曲在节日晚会上使用。

3茉莉花／江苏民歌／成方圆演唱《茉莉花》最早属于扬州的秧歌小调，后经扬州清曲历代艺人的不断加工，衍变成扬州清曲的曲牌名【鲜花调】。

《茉莉花》自古以来流行全国，有各种各样的变种，但以流行于江南一带的一首传播最广，最具代表性。

她旋律委婉，波动流畅，感情细腻；通过赞美茉莉花，含蓄地表现了男女间淳朴柔美的感情。

康定情歌的故事
在很久很久以前啊，有个地方叫康定。

那可是个山美水美的好地方，就像世外桃源似的。

康定这地儿呢，有好多年轻的小伙子和漂亮的姑娘。

其中有这么一个小伙子，长得那叫一个精神，而且心地特别善良。

他每天都会去山上放羊，那羊儿就像一朵朵会移动的白云，在山坡上晃悠。

这小伙子啊，有一天在镇上遇到了一个让他一眼就心动的姑娘。

这姑娘就像康定天空中最亮的星星，眼睛亮晶晶的，笑起来就像盛开的花朵。

可是呢，这小伙子有点害羞，不知道怎么跟姑娘表达自己的心意。

但爱情这东西啊，就像小火苗，在他心里越烧越旺。

于是啊，他就开始想办法接近这姑娘。

他发现姑娘每天都会去河边打水，他就故意把自己的羊赶到河边，装作偶然相遇的样子。

每次见面，他就心跳得厉害，话都说不利索，但眼睛就一直盯着姑娘看。

时间长了，姑娘也感觉到了小伙子的心意，心里其实也有点喜欢这个憨厚的小伙子。

可是姑娘也害羞啊，就总是半推半就的。

这小伙子呢，心里满是对姑娘的爱意，就像那涨满的河水。

终于有一天，他忍不住了，就对着姑娘唱起了歌。

这歌啊，就是他自己心里的话，用康定当地的调子唱出来，歌词里都是对姑娘的喜爱，什么“跑马溜溜的山上，一朵溜溜的云哟”，这云就像姑娘在他心里的样子，轻飘飘的，又特别美好。

初中音乐粤教花城版七年级下册第5单元歌曲《康定情歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、能用自然圆润的声音,有感情的演唱歌曲,要求在轮唱时声音和谐、均衡。

2、初步了解歌曲的风格特点及背景文化,培养学生对民歌的兴趣。

3、通过用打击乐器给歌曲伴奏的活动,培养音乐创造和表现的能力。

2学情分析七年级学生的知识面和学习综合能力尚未成熟,仍脱离不了好动,注意力不集中的特点,除了继续培养他们良好的学习习惯与学习能力之外,更要激发学生的学习兴趣。

在听、唱、创、演各方面能力的培养上,多注重对音乐感受力、理解力和表现力的培养。

在教学设计中,我合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——创新贯穿教学始终,力求在教学中学生能够快乐的学习,积极地参与,大胆的表现。

3重点难点采用轮唱的形式表现歌曲,能积极参与到创编和表演活动。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【活动】教学准备课件电子琴2【活动】教材分析《康定情歌》是花城版《走进音乐世界》七年级下册第五单元“脍炙人口的歌”中的歌唱曲目,又名《跑马溜溜的山上》,是一首流传于我国西南地区的传统民歌。

歌曲曲调优美流畅,文字凝练生动,蕴含着丰富的民族审美信息,表现了康定人对美好爱情的向往,唱出了青年男女热烈相爱,追求自由幸福生活的情感。

歌词中加用了“溜溜的”、“月亮弯弯”等衬词,使歌曲更加风趣、生动。

学生对这首歌曲很熟悉,听赏两遍就会唱了,教师在此应提醒学生注意音高音准及音乐的情感表现。

3【导入】教学过程1、师唱《康定情歌》:从小,我就听妈妈唱着这首歌,长大了,我会听着各种版本的这首歌,百听不厌。

同学们听过这首歌曲吗?知道这首歌叫什么名字吗?生答:听过,《康定情歌》师:回答非常正确。

今天这堂课,我们就一起来学习这首《康定情歌》。

2、出示课题《康定情歌》4【讲授】教学过程（听赏活动）1、师唱《康定情歌》:从小,我就听妈妈唱着这首歌,长大了,我会听着各种版本的这首歌,百听不厌。

康定情歌---四川民歌1、《康定情歌》歌词2、《康定情歌》作者3、《康定情歌》故事跑马溜溜的山上，一朵溜溜的云哟端端溜溜的照在，康定溜溜的城哟月亮~弯~弯~，康定溜溜的城哟李家溜溜的大姐，人才溜溜的好张家溜溜的大哥，看上溜溜的她哟月亮~弯~弯~，看上溜溜的她哟一来溜溜地看上，人才溜溜地好哟二来溜溜地看上，会当溜溜的家哟月亮~弯~弯~，会当溜溜的家哟世间溜溜的女子，任我溜溜地爱哟世间溜溜的男子，任你溜溜地求哟月亮~弯~弯~，任你溜溜地求哟李依若(1911--1959)，本名李天禄，宣汉县马渡乡百丈村人。

自幼聪慧，擅长诗歌，喜欢吹拉弹唱。

先在达县绥属联立中学读书，后考入中法大学。

民国十九年(1930)在重庆《新蜀报》任副刊诗歌编辑，后在达县《月季花》杂志任编辑，发表诗歌甚多。

并在达县女中任国文教员，回宣汉后任马渡小学校长和宣汉民众教育馆馆长。

解放后，宣汉成立文艺宣传队，李依若任宣传队队长，宣汉文联主委，川北民歌研究委员会委员。

他一生最爱搜集整理民歌，创作民歌。

其中最出名的民歌有《苏二姐》和《康定情歌》等。

三、《康定情歌》故事1996年夏天，《甘孜报》悬赏万元寻找《康定情歌》作者的消息，在全国数十家报纸争相转载。

其中自贡熊仲文、四川轻化工学院副教授宋方信等都认为《情歌》作者是宣汉人李天禄(李依若)，后经《四川日报》副刊"天府周末"的四位记者深入实地寻访，探得了不少鲜为人知的新证。

原来李依若在成都读大学时(大约在1930年前)，与一个同姓李的同学恋爱。

姓李的同学是康定人。

李依若与女友结伴到康定跑马山玩耍时，根据湘西"溜溜调"编了一首《跑马歌》，唱给"李家溜溜的大姐"听，以示求爱(即后来的《康定情歌》) 。

由于家人和族人的反对，婚事未能成功，家里不给他钱读书，后来还全靠他的义父石体元(时任四川省财政厅厅长)和李姑娘的相助，才完成了大学学业。

李依若的同龄好友和他的遗孀赵氏老人都多次听他唱过这首《跑马歌》，因此，他们都坚信《康定情歌》有原作者就是李依若。

民歌经典————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ《民歌经典》(无曲版)－中国科大．李弦编录,2０05．1０★１.康定情歌（四川民歌)１．跑马(溜溜的)山上,一朵(溜溜的）云哟!端端（溜溜的)照在康定(溜溜的）城哟！月亮弯弯,康定(溜溜的）城哟!２.李家(溜溜的)大姐，人才(溜溜的）好哟!张家（溜溜的）大哥,看上（溜溜的)她哟!月亮弯弯，看上（溜溜的)她哟！３．一来(溜溜的）看上，人才（溜溜的）好哟！二来（溜溜的)看上，会当(溜溜的)家哟!月亮弯弯，会当(溜溜的）家哟!４．世间(溜溜的）女子，任我(溜溜的）爱哟!世间(溜溜的)男子，任你(溜溜的)求哟!月亮弯弯,任你（溜溜的）求哟!★2．小河淌水（云南民歌）１．哎！月亮出来亮汪汪,亮汪汪,想起我的阿哥在深山;哥象月亮天上走,天上走，哥啊！哥啊!哥啊!山下小河淌水清悠悠。

2．哎!月亮出来照半坡,照半坡,望见月亮想起我的阿哥;一阵清风吹上坡,吹上坡，哥啊！哥啊!哥啊！你可听见阿妹叫阿哥?★3.蓝花花(陕西民歌)１．青线线那个蓝线线，蓝格英英的采，生下一个蓝花花,实实的爱死人。

２.五谷里的田苗子，唯有高梁高，一十三省的女儿啊,唯有那个蓝花花好。

3．正月里那个说媒,二月里订,三月里交大钱，四月里迎。

４.三班子那个吹来，两班子打，撇下我的情哥哥,抬进了周家。

5．蓝花花那个下轿来,东望西找,找见周家的猴老子，好象一座坟。

6．你要死来你早早的死，前晌你死来，后晌我蓝花花走。

７.手提上那个羊肉，怀里揣上糕，冒上性命我往哥哥家里跑。

8．我见到我的情哥哥,有说不完的话啊,咱们俩死活哟，长生一搭。

★4．茉莉花（江苏民歌）１．好一朵茉莉花，好一朵茉莉花,满园花开香也香不过它；我有心采一朵戴，又怕人儿要将我骂。

２．好一朵茉莉花,好一朵茉莉花,茉莉花开雪也白不过它；我有心采一朵戴,又怕旁人笑话。

西南师大版七年级音乐下册优质教案一、教学内容本节课我们将学习西南师大版七年级音乐下册第五单元《民族风》中的内容。

具体包括：《茉莉花》、《康定情歌》和《青春舞曲》三首歌曲，以及相关的民族音乐知识。

本章内容旨在让学生了解我国各民族的音乐特色，培养他们的音乐审美能力。

二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》、《康定情歌》和《青春舞曲》的旋律、节奏和歌词。

2. 使学生了解这三首歌曲所代表的民族音乐风格，提高他们的音乐鉴赏能力。

3. 培养学生的团队协作能力，激发他们对民族音乐的热情。

三、教学难点与重点重点：三首歌曲的旋律、节奏和歌词的掌握，民族音乐风格的认识。

难点：《康定情歌》中的部分高音旋律，以及《青春舞曲》的快节奏。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段民族风情的视频，让学生初步感受本节课的主题。

2. 新课内容学习：（1）学习《茉莉花》：教师弹奏钢琴，学生跟唱，讲解歌曲的节奏和旋律特点，分析歌曲的民族风格。

（2）学习《康定情歌》：教师示范演唱，学生跟学，重点讲解高音部分，引导学生体会藏族音乐的风格。

（3）学习《青春舞曲》：教师带领学生边跳边唱，让学生在欢快的氛围中感受维吾尔族音乐的魅力。

3. 随堂练习：学生分组进行演唱练习，互相纠正，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《茉莉花》：江苏民歌，优美、抒情。

2. 《康定情歌》：藏族民歌，高亢、激昂。

3. 《青春舞曲》：维吾尔族民歌，欢快、活泼。

七、作业设计1. 家庭作业：抄写并背诵《茉莉花》、《康定情歌》和《青春舞曲》的歌词。

2. 课后练习：学唱这三首歌曲，下周课堂展示。

3. 研究性学习：了解这三个民族的民俗文化，制作手抄报。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生观看民族音乐相关的音乐会、纪录片，提高他们的音乐素养。

《康定情歌》民俗解读作者：石丽琳来源：《艺海》2008年第02期《康定情歌》原名《跑马溜溜的山上》，是一首20世纪二、三十年代流传于我国西南地区的传统民歌。

歌曲以朴素自然的文字，朴实、真挚的情感，讴歌当地青年男女的情感追求，抒发康定人向往幸福生活的强烈愿望，既是一首康定人民的情爱颂歌，也是一幅展示康定民俗的风情画卷。

民俗是劳动人民传承本民族文化的一种载体，它起源于人类社会群体生活的需要，是由不同地域的人民生活习惯逐渐发展而约定俗成的一个地区或民族的传统习惯。

民俗在特定的民族、时代和地域中不断形成、扩大和演变，与日常生活的具体行为相关，又为民众的日常生活服务。

由于地域、民族各异，民俗现象千差万别，种类繁多。

我国民间丰富的民俗活动通常以载歌载舞的形式盛行，以表达活动场面的热烈与宏大和人们对美好愿望的热切追求。

《康定情歌》和康定的民俗活动有着千丝万缕的情结，从民俗的角度说，《康定情歌》就是康定民俗活动的真实写照。

一康定地处汉藏民族过渡和交汇地带及南北民族大迁徙的腹心地带，是内地通往西藏的交通枢纽和汉藏贸易的主要集散地。

繁荣的经济贸易对增进汉藏等民族的友好往来和团结产生过重大作用。

自茶马互市以来，康定经济贸易的不断发展与扩大，吸引了大量的藏、汉、蒙、满、回族等各族人在此贸易，各民族的文化在此互融互吸，把康定文化铸就成为独具个性又异于其它藏区、别于汉地的文化现象，表现出独特的民俗风格，孕育了享誉全球的《康定情歌》，从《康定情歌》探索康定民俗风情：1、赛马民俗：“跑马溜溜的山上，一朵溜溜的云哟”，“跑马山”位于康定县城东南隅，原名“拉姆则”，藏语意为“神女山”。

据传公元8世纪70年代，印度莲花生大师的弟子碧如扎拉来此传教诵经，见此山秀雅怡神，怪石磷峋，山下穿涧深谷，溪水湍急，主峰亭亭玉立，彩云缭绕，似神女挺立，故写《拉姆则》一书赞颂，从此“拉姆则”之名流传于世。

清代以后人们在山腰择地祭奠山神，并举行赛马会，从此民间称此山为跑马山并流传到今，跑马山因此而得名。