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学校建筑设计——重庆北部新区金山中学校作者：杨小玲来源：《中国房地产业》 2016年第3期文/ 杨小玲重庆市设计院第二建筑设计院重庆 400015【摘要】随着我国经济社会的迅速发展，加快中小学校基础教育建设已成为当务之急，学校的现代化、标准化、信息化成为设计的重中之重。
【关键词】学校建筑；设计；重庆一．用地概况及设计难点1. 用地概况项目用地位于渝北区重光片区G23-4-02地块，占地约63 亩。
用地近似呈三角形，南北向长约250m，东西向长约268m。
地块西面和南面紧邻城市道路，西侧为金山大道大坡隧道的一段，东南面重光纵二路由西南至东北从隧道上方通过。
场地标高远高于金山大道标高，最高点和金山大道之间的高差约为60m。
2. 设计难点1）用地形状近似呈三角形，极其不规则；原始地貌以丘陵为主，地势起伏较大，对需要开阔、方正用地条件的学校建筑来说将会是一个很大的挑战。
2）场地紧邻金山大道大坡隧道路段，而金山大道是渝北区最主要的几条交通干道之一，车流密集，如何消除城市主干道对基地的影响。
3）学校在上学和放学会形成两个瞬时的人流高峰期，对基地四周交通疏散的便捷和安全性有较高的要求。
而本案仅东南面一个方向靠近城市次干道，学校开口只能在城这条道上，可供集散的范围有限。
除人流的因素外，还必须考虑消防车、救护车等特种车辆的进出，以及与大量学生流之间的矛盾关系，也是设计难点之一。
3. 设计规模本次规划设计项目总用地面积41829.62㎡，按规划设计为48 班的初级中学，可容纳学生2400 人左右。
项目包括48 班教学楼、850 人多功能厅、2400 人食堂、生活辅助用房和300米环形跑道，体育馆、篮球场、排球场以及相关配套设施。
二. 设计理念与依据1. 设计目标本方案立足传统精神，通过对当代中学教育发展变化的理解，在对基地的现状环境进行周密分析的基础上，力求体现出现代化、网络化、园林化、生态化的特点。
1.1 现代教育的前瞻性校园教育建筑的设置要体现出前瞻性，符合21 世纪中学教育体制与教育技术方法的变化。
重庆经开区管委会关于印发新修定北部新区经开园2007年度地质灾害防治方案的通知文章属性•【制定机关】重庆市经济技术开发区管委会•【公布日期】2007.06.01•【字号】渝经开委发[2007]60号•【施行日期】2007.06.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】矿产资源正文重庆经开区管委会关于印发新修定北部新区经开园2007年度地质灾害防治方案的通知（渝经开委发〔2007〕60号）礼嘉镇，鸳鸯、翠云街道，机关各部门、直属企事业单位、市派驻机构：根据《重庆市政府关于印发重庆市2007年度地质灾害防治方案的通知》精神，为切实做好2007年度经开园地质灾害防治工作，维护人民群众生命财产安全，现将新修定《北部新区经开园2007年度地质灾害应急预案》印发你们，请遵照执行。
原《重庆经开区管委会关于印发北部新区经开园2007年度地质灾害防治方案的通知》（渝经开委发〔2007〕33号）同时废止。
特此通知二○○七年六月一日北部新区经开园2007年度地质灾害防治方案为加强北部新区经开园2007年度地质灾害防治工作，促进经济社会协调发展，根据《地质灾害防治条例》（国务院令第394号）和《重庆市地质灾害防治管理办法》（重庆市人民政府令第115号）规定，结合《重庆市经开区建设总体规划阶段规划用地地质灾害调查评价报告》（2003）、《重庆市渝北区地质灾害防治规划（2001-2015年）》以及北部新区经开园2006年地质灾害发生情况和近年地质灾害调查成果，特制定本方案。
一、目标任务及原则（一）目标任务通过本方案的实施，进一步加强地质灾害防治工作，保护人民群众生命财产安全，维护社会稳定，最大限度避免、减少人员伤亡和财产损失。
2007年地质灾害防治工作重点为：1.进一步完善地质灾害防治体系和监督管理体系，使管理工作法制化、规范化；2.推进群测群防体系建设及突发性地质灾害应急系统建设，提高地质灾害的预防和处置能力；3.加强对重点区域以及重大灾害点的防治工作，对纳入规划以及存在重大安全隐患的地质灾害点进行综合防治。
小学美术教学中学生审美素养的培养之我见徐珊珊(重庆两江新区金山小学校)摘要:伴随我国教学体系的进一步改革ꎬ小学美术教学成为教学体系的关键成分之一ꎬ审美能力的提高已渐渐受到小学教师的重视ꎬ尤其对小学美术教学来说ꎬ它与小学生的基本素养形成有密不可分的关系ꎬ同时也得到了教育部门的重点关注ꎮ小学美术作为美术教学的初级阶段ꎬ为落实培养学生审美能力的目标ꎬ教师要结合小学生年龄较小㊁认知能力有限等现实条件ꎬ精心设计教学方案ꎬ在教学活动中引导学生养成良好的审美观念ꎬ并逐步提升学生的审美能力ꎮ关键字:小学ꎻ美术教学ꎻ学生ꎻ审美素养ꎻ培养中图分类号:Ｇ４㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀文章编号:(２０２０)０１－０７－１２４㊀㊀美术是一门可视性的艺术ꎬ能够提高个人内涵以及修养ꎮ在小学美术教育教学课堂ꎬ传递美术知识并不是单纯的教学任务ꎬ为学生打开美术世界的大门ꎬ让学生获得一定的审美能力ꎬ让学生在审美能力提高的基础上想象力㊁创造力㊁艺术修养得以提升才是美术教育的重点工作ꎮ在传统教育的背景下ꎬ教师过于重视学生知识理论能力ꎮ在学生成绩分数上大做文章ꎬ却忽略了学生思想道德与情感质量的构建ꎮ当今教育发展情况中ꎬ小学美术教师应及时转变现有的教学观念ꎬ运用科学先进的教学手段ꎬ培养小学生对艺术认知的同时ꎬ提升小学生审美能力ꎮ在小学阶段能够建立起高尚的审美标准ꎬ能够指导今后的一言一行ꎬ能够在现实生活中辨别是非ꎬ从而体现美术教学的真正内涵ꎮ一㊁教学内容重视学生审美素养形成多数学校美术教师在授课过程中ꎬ还会进行动画片观赏ꎬ将美术课程作为休息时间来应对ꎮ基本的动手操作环节直接省略ꎬ学生感受不到美术的存在ꎬ也不知道如何去学习ꎮ这就导致美术课程得不到应有的重视ꎬ并且教育模式较为落后ꎮ首先教师要转变自己的教学观念ꎬ认识到小学美术教学课堂所承担的责任ꎬ重视小学美术教学课堂审美能力的培养ꎮ教师的教学观念在一定程度上为教师的教学活动提供着教学方向ꎮ在小学美术教材的编排中ꎬ由于其编写的主要内容是以形式多样的美术主题为主要内容ꎬ例如ꎬ折纸㊁泥塑㊁水彩画等ꎬ以由表及里的美术基础知识为次要内容ꎬ主㊁次息息相关ꎬ串联并行ꎮ讲解的具体内容有美术知识基本认知㊁绘画知识认知㊁美术作品种类分辨㊁简单美术作品鉴赏等ꎮ这样一来ꎬ就可以在逐渐深入的讲授美术基本知识和技法的全过程中贯穿鉴赏性和意趣性的授课要求ꎮ同时ꎬ兼顾了学生的兴趣培养和美术知识学习的双方要求ꎬ使得小学生简单掌握了鉴赏美术作品的能力ꎬ能用简洁的语言描述自己对美术作品的看法ꎬ促进审美素养的形成ꎮꎮ只有这样才能激发起学生的美术学习热情ꎬ进一步提升艺术素养和审美能力ꎮ同时激起学生感悟并且发现生活中的美好事物ꎬ提升美术学习的热情ꎮ二㊁信息技术帮助引发学生的审美兴趣美术本就是一种视觉艺术ꎬ因此教师在开展审美教学时要把握住美术的特点实施教学ꎮ在信息技术飞速发展的当下ꎬ多种现代化信息技术被运用到教育领域ꎬ推进了教育事业的发展ꎬ让教育设施日臻完善ꎬ有利于增加课堂教学的趣味性及生动性ꎮ在小学阶段ꎬ学生的抽象能力较弱ꎬ从直观上带领学生去观看美术作品ꎬ让学生能够在视觉冲击下对美术作品进行理解与欣赏ꎬ能够有效地将学生引入到美术世界中ꎬ以实现培养学生审美能力的目标ꎮ这就要求教师在开展美术教学时ꎬ可以充分利用直观的道具㊁模型或者多媒体所呈现的图片㊁视频等实施教学ꎬ从学生的视觉入手ꎬ有效地抓住学生的注意力ꎬ让学生能够投入到美术作品的实际欣赏中ꎮ如在开展 剪纸艺术 教学时ꎬ图片与视频的冲击远远不如直接的剪纸道具ꎮ教师可以通过搜集各种民间的特色剪纸作品ꎬ如窗花㊁福字等等ꎬ在美术课堂上下发给学生让学生能够细细观察ꎻ如在对著名的绘画作品进行审美教学时ꎬ为让学生能够一起欣赏与观看美丽画作ꎬ教师则可以利用多媒体为学生进行图片展示ꎬ让学生获得美的体验ꎬ进而促进学生美术审美能力的提高ꎮ三㊁参与社会实践活动开拓审美眼界在小学美术教学中ꎬ教师要结合小学生的认知能力等要素ꎬ科学划分学习小组ꎬ并设计适宜的小组活动ꎬ教师要科学设计户外活动ꎬ组织学生到户外欣赏大自然之美ꎬ合理利用大自然资源ꎬ以实现培养学生审美能力的目标ꎮ在小学美术教学中ꎬ自然景观㊁社会活动均是极为重要的教育资源ꎬ能够给学生带来美的震撼及激荡ꎬ提升学生发现美㊁感悟美并欣赏美的能力ꎬ以有效提升学生的审美能力ꎮ也有利于实现培养学生审美能力的目标ꎮ多姿多彩的大自然和人类社会是学生不断学习和进步的空间ꎬ也是人生最美好㊁最淳朴的舞台ꎬ更是小学美术教师培养学生审美能力㊁开展教学的最丰富的素材来源ꎮ因此教师在对学生进行审美教育的过程中ꎬ可以开展一系列室外活动让学生参与到社会实践活动中来ꎬ带领学生走进一个个五彩斑斓的世界ꎬ让学生在发现美的基础上尽情绘画ꎬ尽情地去欣赏美ꎬ培养学生接受美的意识和能力ꎮ让学生在社会实践的基础上达到较好的锻炼ꎬ在教师的引导和点拨之下ꎬ亲身去感受社会活动和自然景观所带来的视觉效果ꎬ使其在内省形成审美情愫ꎬ让学生在心灵的震撼之中产生审美情感的波动ꎮ小学生审美能力的提升关乎小学阶段综合素养的提升ꎬ并对学生的未来成长产生极其深远的影响ꎮ小结:在小学美术教学中ꎬ要明确培养学生审美能力具有长期性ꎬ不是一蹴而就的事情ꎮ小学美术教师必须认识到目前教学课堂学生审美能力培养存在的问题ꎬ更要通过创新㊁突破㊁探索来变革小学美术教学课堂ꎮ美术教师应积极采取更为先进㊁科学㊁人性化的教学方式ꎬ脱离传统教学方式的束缚ꎮ拥有创新的教学模式和理念ꎬ通过丰富多彩的教学模式和方法ꎬ激发起学生对美术知识学习的主动性和创造性ꎬ渲染出美好的学习氛围ꎬ提升学生的艺术素养和审美能力ꎮ参考文献[１]郝红芳.浅析小学美术教学中审美能力的培养[Ｊ].才智ꎬ２０１６(２６).[２]张文彻.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[Ｊ].新课程(上)ꎬ２０１９(９).４２１２０２０年第７期㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀女报 家庭素质教育。
重庆市教育委员会关于重庆市第一届健康教育教师教学基础知识比赛情况的通报文章属性•【制定机关】重庆市教育委员会•【公布日期】2013.11.15•【字号】渝教体卫艺[2013]28号•【施行日期】2013.11.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文重庆市教育委员会关于重庆市第一届健康教育教师教学基础知识比赛情况的通报（渝教体卫艺〔2013〕28号）各区县（自治县）教委，北部新区、万盛经开区教育局，委直属中小学，市中小学卫生保健所：根据《关于开展重庆市第一届健康教育教师教学基础知识比赛的通知》（渝教办体卫艺函〔2013〕49号）精神，为切实加强我市中小学健康教育教师队伍建设，不断提高全市学校健康教育教学水平，我委于11月2日在重庆市第一中学成功举行重庆市第一届中小学健康教育教师教学基础知识比赛。
现将有关情况通报如下：一、基本情况（一）比赛准备情况。
此次比赛以理论测试为主，采用闭卷笔试、密封阅卷、分组设奖的方式进行。
试题按基础知识50%、教学设计30%、案例分析20%的比例命制，旨在全面考查健康教育教师的教学基础知识和基本技能。
赛前，市中小学卫生保健所和市学校卫生协会根据教育部《中小学生健康教育指导纲要》和《重庆市中小学生健康教育指导纲要》，依据重庆市中小学生健康教育教材（重庆大学出版社小学版、西南师范大学出版社初中版）和教学参考书，组织专家编制了复习提纲。
（二）区县组织情况。
沙坪坝区、江津区、渝北区、北碚区、永川区、九龙坡区、南川区、巴南区、奉节县、璧山县、荣昌县等区县教委高度重视，将本次比赛作为推动健康教育课程建设，提高健康教育教师教学水平，增强健康教育教学工作实效性和针对性的重要措施，精心组织，周密安排，广泛动员，举行健康教育教师专题培训会，组织区县级预赛，选拔优秀教师参加市级比赛，活动成效突出。
（三）参赛基本情况。
全市40个区县（含北部新区、万盛经开区）和委直属中小学的161所小学、163所中学的336名中小学健康教育教师报名参加本次比赛。
重庆市人民政府批转北部新区管委会、经开区管委会、市教委关于在北部新区设立国际学校意见的通知
【法规类别】义务与基础教育
【发文字号】渝府[2005]150号
【发布部门】重庆市政府
【发布日期】2005.07.25
【实施日期】2005.07.25
【时效性】现行有效
【效力级别】地方规范性文件
重庆市人民政府批转北部新区管委会、经开区管委会、
市教委关于在北部新区设立国际学校意见的通知
（渝府[2005]150号）
市政府有关部门，有关单位：
市政府同意《北部新区管委会、经开区管委会、市教委关于在北部新区设立国际学校的意见》，现转发实施。
筹建和建设过程中的有关问题由北部新区管委会负责协调，各有关方面要顾全大局，解放思想，用改革的精神办好这所学校，确保国际学校如期建成并保质保量运行。
二00五年七月二十五日
为优化投资环境，促进我市开放型经济发展，完善对外开放的基本功能，按照《中共
重庆市委、重庆市人民政府关于大力发展开放型经济的决定》（渝委发〔2004〕30号）和北部新区开发建设规划的总体要求，决定在北部新区设立一所从学前到高中十五年一贯制的国际学校。
经反复调查研究，本着整合国际国内优质教育资源，满足外籍人士子女入学和我市国际化人才培养的需要，积极探索，努力将该校建设成为全面达标的新型国际学校的原则，特提出以下意见：
一、该国际学校由市政府组织筹措资金兴建。
按照建管分离的原则，采取邀标方式，选择具有国际水准、符合学校办学要求并有良好业绩和社会信誉的管理团队经营管理。
实行优质优价的运行模式。
【导语】家长最困扰的问题莫过于选学校，不知道重庆哪些学校⽐较好，以下是⽆忧考为⼤家准备的相关内容，希望对⼤家有所帮助！ 1、重庆市⼈和街⼩学（原：渝中区第⼀实验⼩学） 2、重庆市巴蜀⼩学 3、重庆市⼈民⼩学 4、重庆市树⼈⼩学（沙坪坝区第⼀） 5、重庆市谢家湾⼩学（九龙坡区最⽜） 6、重庆市渝中区中华路⼩学（原：渝中区实验⼆⼩） 7、重庆市沙坪坝⼩学 8、重庆市南岸区珊瑚⼩学（南岸区第⼀） 9、重庆市沙坪坝第⼀实验⼩学校 10、重庆市江北区新村同创⼩学（江北区第⼀） 11、重庆市沙坪坝区育英⼩学校 12、重庆市北碚区朝阳⼩学（北碚区第⼀） 13、重庆市江北区新村⼩学 14、重庆市南开⼩学 15、重庆北部新区星光⼩学（北部新区名⽓） 16、重庆铁路⼩学 17、重庆市天台岗⼩学 18、重庆市江北区鲤鱼池⼩学 19、重庆市九龙坡区第⼀实验⼩学 20、重庆市渝中区马家堡⼩学 21、重庆市南坪实验⼩学 22、重庆市江北区华新实验⼩学 23、重庆北部新区⾦⼭⼩学 注：此排名综合考虑了各校的师资配备、教学情况、校园环境及社会声誉等各个⽅⾯。
请根据实际情况谨慎择校，仅供参考，不喜勿喷！ 重庆市主城区各⼩学师资情况 No.1、重庆市⼈和街⼩学（原：渝中区第⼀实验⼩学） 现有特级教师13名、中学⾼级教师22名、⼩学⾼级教师90名、市区级⾻⼲教师51名、渝中名师5⼈、全国五⼀劳动奖章获得者2⼈、享受国务院政府津贴者2⼈、省部级劳动模范4⼈、全国优秀教师3⼈、优秀少先队辅导员3⼈、重庆市有突出贡献的中青年专家1⼈。
No.2、重庆市巴蜀⼩学 现有特级教师9名、中学⾼级教师15名、⼩学⾼级教师113名、市区级⾻⼲教师43名、重庆市⼗⼤名师1⼈、全国五⼀劳动奖章获得者2⼈、全国三、⼋红旗⼿2⼈、重庆市优秀教师6⼈、全国优秀少先队辅导员1⼈。
No.3、重庆市⼈民⼩学 特级教师、中学⾼级教师、、市级⾻⼲教师达60多⼈，多名教师获得全国五⼀劳动奖章、全国模范教师、全国优秀教师、全国优秀辅导员等荣誉。
