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部编版四年级语文下册第五单元第17课《记金华的双龙洞》PPT

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部编版小学四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精美课件(共93张PPT)

部编版小学四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精美课件(共93张PPT)
——臧克家
了解溶洞
溶洞，地下水沿着可溶岩层层面节理或裂缝进行溶蚀， 坍陷扩大而成的洞穴。洞体大小不一，形态多样。洞内有钟 乳石、石笋、石柱，并常有地下河通过，洞内温度变化小， 冬暖夏凉。
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
臀部
qī
漆黑
wān yán
蜿蜒
辨析多音字
zhuàn 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大 得多。
肩 jiān
结构：半包围 部首： 户
书写指导：“户”撇展开；“月”撇变竖， 大小适宜。
选一选
（ D ）原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶 上的石龙弯弯曲曲的样子。 （ C ）盘绕着，弯弯曲曲地上去。 （ B ）窟窿眼儿；缝儿。 （ A ）山高耸着，山上树木繁密。
A.突兀森郁 B.孔隙 C.盘曲而上 D.蜿蜒
叶圣陶
现代作家 教育家
文学出版家 社会活动家 优秀的语言艺术家
作家卡片
主要作品
贡献及评价
《春宴琐谭》（短篇）
小 说 《倪焕之》（长篇）
《稻草人》
童 话 《古代英雄的石像》
杂 《儿童文学》 志
《中国语文》
贡献：
主张规范现代汉语和除去 异体汉字。
在出版领域提倡使用白话 文。
评价：
“温、良、恭、俭、让这 五个大字是做人的一种美德， 我觉得叶老先生身上兼而有 之。”
品析文本
内洞 有石钟乳和石笋
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上 颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
强调 如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么，也值 得观赏。说明它本身已经够吸引人了。
石钟乳和石笋非常值得观赏，其形状变化多端，颜色又各异。
品析文本

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我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以 为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴 着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
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出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐 入山。公路盘曲而上。山上开满了映山，红无论花 朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。 油桐也正 开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上 沙土呈 粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色 的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而 窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
四年级下语文课件－17记金华的双龙 洞 部编版 (共20张PPT)【推荐】
•
1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号，巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。
•
•
2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的活 动。
•
•
3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。

2023春统编版四年级语文下册第五单元第17课《记金华的双龙洞》课件

2023春统编版四年级语文下册第五单元第17课《记金华的双龙洞》课件

拓展延伸
1.任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍 等形式进行。 2.用“时而……时而”写句子。
飞机在高空表演，时而盘旋上升，时而俯冲下降，真 让人提心吊胆。
3.把下面两个句子表达的意思分别写具体。
汽车行驶 ：
。
自然天气 ：
。
课堂小结
文章开门见山，直接点明游览的时间 和地点，又以简洁的语言写了途中所见的 景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生 机盎然的春色，再以具体、形象的语言描 绘了双龙洞的特点。在记叙中，作者的语 言朴素，真实可感。
用拟人手法，写溪水的声音。
新知讲解
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄， 时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（1）“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，因为溪 流的宽窄不一，所以才形成流水速度的缓急不同。 （2）作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急；”两对反义词 准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的 流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。
觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
形容风景名胜的四字词语： 举世闻名 别有洞天 名山大川 鬼斧神工 千峰万仞 一峰独秀 描写溶洞的四字词语： 变化多端 浑然天成 鬼斧神工 洞天福地 钟灵毓秀
1.用“√”选出下列生字的正确读音。
簇（c√ù
漆（q√ī
蜿（wǎn
zú） xī）
w√ān）
1.“孔隙”的特点是___窄__小____。表现在： 可也容得下一只小船进出。。
2.小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？_两__个_ 人并__排____
仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
__
3.船的进出方式是：船_两___头__都__系__着__绳___子__，__管__理___处__的__工__人___先__进_ 内洞，在_里边

部编版小学四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件(共76张PPT)

部编版小学四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件(共76张PPT)
大
一进房子
地点 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
景物
路、花、 山、 溪流 洞口
像大会堂
小船、双龙、
山石
石钟乳、 石笋
特点 美 宽 大
险奇
写法借鉴
1.抓好行文线索。本文既抓住了游览的先 后顺序，又抓住了泉水流经的路线，这两条线 索有机结合，使文章叙述清楚，一目了然。
2.有始有终，结构完整。本文开头介绍游 览的时间及目的地，中间记叙游览的经过，文 末写游览结束，出了双龙洞。
二、新课讲解
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
臀部
qī
wān yán
漆黑 蜿 蜒
二、新课讲解
我会写
zhè luó dù juān zhǎi yù jiān tún
浙罗 杜 鹃 窄 郁 肩 臀
yí é lù rǔ sǔn duān yuán
移 额 陆 乳笋 端 源
二、新课讲解
生字归类 浙 罗杜 鹃 窄郁 肩 臀 移 额 陆 乳 笋 端 源
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓， 时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞 口，那溪流就是从洞里出来的。
山色
水 声
二、新课讲解
你能想象出来“一路迎 着溪流”走的感觉吗？
溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，
宽
溪声也时时变换调子。
急
缓
窄
二、新课讲解
用“时而……时而……”练习说话。
孔隙的特点——窄、矮、险
二、新课讲解
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在 小船里，自以为从后脑到肩背，到臀 部，到脚跟，没有一处不贴着船底了， 才说一声“行了”，船就慢慢移动。 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上 方的山石似乎都在朝我挤压过来。我 又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准 会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两 三丈的水程吧，就登陆了。这就到了 内洞。

2021年人教部编版四年级下册语文第17课 记金华的双龙洞课件

2021年人教部编版四年级下册语文第17课 记金华的双龙洞课件

4. 做到有始有终，结构完整。如本文中作者开门见山 地介绍了游览的时间及地点，中间部分记叙了游览的 经过，文末写自己游览结束，出了双龙洞。叙述完整， 让人印象深刻。
主题归纳
本文按游览顺序记叙了作者游 览金华双龙洞所见到的景象，表达 了作者对大自然伟大神奇的赞叹和 对祖国秀丽山河的无限热爱之情。
随堂练习
“开满”一词说明映山 红很多，到处都是。
“读读这个句子，说说你的体会。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时时而而宽，时时而而窄，时时而而缓， 时而急时，而溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙 洞口，那溪流就是从洞里出来的。
四个“时而”构成了排比句式，形象地描写了溪流的宽窄不一，流 速的缓急不同。 这里作者巧妙地运用“宽、窄”“缓、急”两对反义 词，准确地表现出溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声 也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这样写表达了作者游兴正 浓，不时流露出赞叹之情。
石钟乳和石笋形态各异。“即使”表达出作者对这自然景观 的喜爱之情。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十 来十进来房进子房那子么大。
用“十来进房子那么大”来作比较，写出内洞的大。
泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的 石洞里。
这里又一次提到泉水，点出行文线索，与前文呼应。
思考：内洞有什么特点？
◇ 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑 到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴贴着船底了，才说 一声“行了”，船就慢慢移动。
一个“贴”字，让我们仿佛看到作者通过孔隙时 的姿态，也更加深刻地感受到了孔隙的“小”。
挤压”一词生动传神地说明了孔隙的窄小。
◇ 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在 朝我挤压过来。

部编版四年级语文下册第五单元第17课记金华的双龙洞ppt课件.ppt

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在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
这节课，我们随作者游览了金华的双 龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔 隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为 大自然中又一奇特的景观。而且，我们还 掌握了游记的写作方法。
山路
记金华的双龙洞 洞口 外洞 孔隙 内洞
出洞
一片 宽 明艳
大 窄、险 黑、奇、 大
按游览顺序
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
原句的短短两句话用了4个“小”字， 就是为了突出小船的小。
你还从哪儿感觉到小船的小？
并排仰卧
再没法容
小结
作者没有用具体的数字写孔隙的窄小， 而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小 船里，自以为从后脑到肩背，到臀部， 到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说 一声“行了”，船就慢慢移动。
洞内景物的描写，也是有顺序的，找 找看是哪些词。
• 先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄 龙，一条青龙。
• 其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么， 那是什么…… 这样写，文章的条理就清楚了。
假如让你当游双龙洞的一个小导游， 你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你 根据游览示意图，用小导游的语气，把 金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。

部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精美课件(共74张PPT)

部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精美课件(共74张PPT)
wān yán
蜿蜒 石钟乳 石笋
上源
浙 簇
臀 漆
蜒 蜿
浙罗杜 鹃窄 郁肩臀 移 额陆 乳笋端源
根据汉字结构，将上面的生字分类。
上下结构 左右结构 半包围结构
罗 窄 浙杜鹃 肩 臀 笋 郁 移额
陆 乳端 源
窄 zhǎi
结构： 上下 部首： 穴
书写指导： 上部短撇与点要协调；下部三横 间距均匀，长短有变化。
眺望（ 瞭望 ）
乐趣（ 趣味 ）
2. 把短文第2～4自然段每段开头的第一个句 子画下来，读一读，想想作者是按山__路__→ 半__山__腰__→_山__顶__的顺序介绍乐山迷人的风
景的。
3. 作者站在山顶，眺望四周，看到了西面的 __峨__眉__山____、_大__渡__河___，北面的＿乐＿山＿城， 南面的_马__路___。
默读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎 样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
参考答案：描写由外洞进内洞的是课 文的第5自然段。在这一自然段中，作者 从4个方面表现了孔隙的狭小，一是进入 孔隙的工具是只能两个人并排仰卧的小船；
二是船独特的进出方式，即“船两头都系 着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边 拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一 头的绳子，船就出来”；三是低得不能再 低的仰卧姿势；
内洞
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提 着汽油灯，也只能照见小小的一块地方……
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得 多，大概有十来进房子那么大。
写出了内洞的哪些特点？ 黑 大
内洞的景色
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄 龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿 像。其次是些石钟乳和石笋……
写出观赏顺序。
浙（zhè zè ）江 仿佛（fú fó ） 呈（chéng céng）粉红色

四年级语文下册记金华的双龙洞示范课件第一课时

四年级语文下册记金华的双龙洞示范课件第一课时

词语对对碰
仿佛——似乎 蜿蜒——曲折 观赏——欣赏
宽广——宽阔 明艳——明丽 依据——根据
近义词辨析
Байду номын сангаас
近义词 相同点 不同点
学运用
宽广 宽阔
都有横向 距离大的 的意思， 与“窄” 相对。
“宽广”除了形 容面积，还可形
容范围、心胸、 1.他的画作题材（ 宽广）， 见识等抽象事物。风格多样。
2.汽车在（宽阔）的大道 “宽阔”重点在 上奔驰。
整体感知
快速浏览第一自然段，填写表格。
时间
地点
人物
事件
4月14日 浙江金华 叶圣陶 游北山的双龙洞
整体感知
默读全文，理清作者游双龙洞的顺序，再把下 面的路线图补充完整。
路上→（ 洞口）→（外洞） → （孔隙 ）→（内洞） →出洞 理清了作者的游览顺序后，下节课我们一起来看看作
者游览时作者是怎样表达自己的感受的。
图文解词
突兀森郁：形容山势险峻，树木繁 茂。用在文中，突出了洞口的气势。
蜿蜒：原指蛇类爬行的样子。文 中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲 的姿态。
图文解词
变化多端：形容变化极多。文 中是说石钟乳和石笋样子多。
空隙：指中间空着的地方；尚未 占用的时间；空旷间隙 ；相似 的情况或状态再现的时间间隔。
词语解释
【明艳】本课指明亮鲜艳的色彩。 【时而】副词。重复使用，表示不同的现象或事情在一定时间内 交替发生。 【盘曲而上】环绕弯曲向上。 【进】课文中作量词。平房的住宅内分前后几排的，一排称为一 进。课文说内洞有十来进房子那么大，即有十来排房子那么大。
词语对对碰
蜿蜒——笔直 聚集——分散 宽广——狭窄
明艳——暗淡 拥挤——宽松 昏暗——明亮

17 记金华的双龙洞 第一课时部编四年级语文下册课件

17 记金华的双龙洞 第一课时部编四年级语文下册课件
部编 这个地球上，不仅 在地面上有高山、 大海、平原等自然 的风光，而且在地 下也有着很多奇妙 的景观。其中溶洞 就像童话世界中的 迷宫……
17 记金华的双龙洞
第一课时
叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、 圣陶，1894年10月28日生于江苏 苏州，现代作家、教育家、文学出 版家和社会活动家，有“优秀的语 言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。1916 年，进上海商务印书馆附设尚公学 校执教，推出第一个童话故事《稻 草人》。
字词乐园
会认字
浙江 一簇 漆黑 臀部 蜿蜒 杜鹃 宽窄 肩背 移动 额角 陆续 石钟乳 石笋 变化多端 上源
读准字音： 平舌音“簇 笋”，翘舌音“浙 窄 乳”等。
书写指导
“臀”上下结构，笔画较多，注意笔画的穿插避
课堂练习
一、看拼音写词语。
dù juān hé shì jiān bèi yí dònɡ shāo wēi
（杜 鹃） （合 适） （肩 背 ） （移 动） （ 稍 微 ）
二、在正确的读音上面打“√”。
系（√jì xì）绳子
漆（q√ī xī）黑 浙（z√hè zè ）江
稍（sh√āo sāo）微 蜿（w√ān wǎn）蜒
字词乐园
突兀森郁：突兀:山峰高高耸起的样子;森郁:形 容树木多而茂盛。形容山势险峻，树木繁茂。 石钟乳：灰岩，在溶洞里常见到，形如寺庙里 的钟，常叫钟乳石。 石笋：指的是喀斯特地貌特有的一种钙沉积、 形成像笋子一样的石头。 名目：事物的名称。
初读感知
默读全文，边读边画出作者游览路线示意图。
路上→外洞→孔隙→内洞→出洞
上源（y√uán yán） 盘曲（q√ū qǎ）而上 仿佛（f√ú fó ） 呈（ch√éng céng）粉红色

部编小学四年级语文下册第五单元(16-17课、交流平台与习作例文)PPT课件

部编小学四年级语文下册第五单元(16-17课、交流平台与习作例文)PPT课件

说一说“辨”“辩”“辫”与“瓣”在含义和用法
上有什么不同？
顺口溜识记：
分辨 争辩 辫子 豆瓣
辨认 辩论 发辫 蒜瓣
辨别 狡辩 辫子 花瓣
辫子辫子，丝带扎。 花瓣豆瓣，中间瓜。 一点一撇，辨别清。 争辩论辩，言说话。
结合语句，给“镶”选择恰当的解释，并想象语句 描写的景象。
句子：然而太阳在黑云里放射出的光芒，透过 黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。
学习第三部分（第4自然段） 洞 口
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有 气势。洞口像桥洞似的，很宽。
从仰望的角度写出山的高 度和气势，表现出洞口的特 点——宽。运用比喻的修辞 手法，形象地说明洞口是呈 巨大的拱形。
外洞
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁， 头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人 开个会，一定不觉得拥挤。
六、拓展积累
描写日出的词语： 旭日东升 喷薄而出 霞光万道 光芒万丈 冉冉升起
随堂练习 阅读下面的小片段，完成后面的练习。 太阳慢慢靠近西山，夕阳的余晖斜洒在原野上，大地
好像铺上了金色的地毯。余晖斜射在流动的小河上，粼粼 的波纹金光闪闪，惹人喜爱。过了一会儿，太阳把半边脸 藏在山后，像是一个害羞的小姑娘依依不舍地离去。面对 夕阳，大公鸡慢慢脱下金色的披风，昂__首__挺__胸__地__唱__起__了__欢__送_ 的__歌__：__“__喔__喔__喔__，__我__是__大__公__鸡__，__我__送__太__阳__公__公__回__家__。_ ”末了， 西山背后好像有一只手往下拽，太阳一会儿就没有了踪影。 不多时，那多彩的晚霞，也在归林的鸟雀声中收起了余晖。
漆黑—— 明亮 蜿蜒—— 笔直
整体感知
思考：作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？

17记金华的双龙洞(第一课时)(课件)四年级下册语文部编版

17记金华的双龙洞(第一课时)(课件)四年级下册语文部编版

第 记 17
记 金
一 华
记，记录的双
龙
章 洞
打开课本，自己把课文读一读，把字音读准，把课文读通。
浙江 罗店 杜鹃 一簇 浓淡 溪流 山势 孔隙 漆黑 臀部 肩膀 稍微 额头 依据 蜿蜒 源头 石钟乳 石笋 突兀森郁 变化多端
突兀森郁
形容山势险峻，树 木繁茂。用在文中，突 出了洞口的气势。
蜿蜒 曲折延伸
先看到的是蜿在洞顶的双龙，一条黄龙， 一条青龙。
石钟乳
石笋
默读课文，用“——”划出表示作者游览顺序的相关 句子，再把下面的路线图补充完整。
（ ）
（
（ ）
出洞
）
（
）
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店渐渐入山。 入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内v洞。 我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
布置作业：观察学校平面示意图，画一画游览路线。
谢谢观看！
17 记金华的双龙洞 （第一课时）
统编版小学语文四年级 下册第五单元
叶圣陶: 原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，
现代作家、教育家、文学出版家和 社会活动家，有“优秀的语言艺术 家”之称。1916年，推出第一个童 话故事《稻草人》。1918年，发表 第一篇白话小说《春宴琐谭》。 1923年，发表长篇小说《倪焕之》。
请大家通读全文，找出泉水流经的景点，试着将泉水的来 路和作者的游览路线对照。
游览顺序
泉水来路
路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
一路迎着溪流。 入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 泉水靠着洞口的右边往外流。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在漆黑的石洞里。

部编版(人教版统编版)语文四年级下册 17.记金华的双龙洞

部编版(人教版统编版)语文四年级下册 17.记金华的双龙洞

1. 从课文中找到文中使用的过渡句，并画下来。 2. 联系上下文体会这些句子在课文中的作用。 3. 这些过渡句是靠什么线索串连在一起的。
过渡句
1、文中写洞中双龙的句子有哪些？ （这是“双龙洞”名称的由来）
2、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？ (游览顺序）
3、他是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？ 理清线索： 金华——罗店——入山——洞口、外洞— —孔隙——内洞——出洞
写出下列词语的近义词： 依据——（ 根据 ） 名目——（ 名称 ） 观赏——（ 观看 ）
读了这段话，我知道了双龙洞得名的原 因是__洞__内__有_两__条__形__状__像_龙__的__石__钟__乳_______
这段话先写___洞__顶_的__双__龙____________， 再写_石__钟__乳__和_石__笋________，详细地介绍了 双龙洞内的景象。
感受
一片明艳
一幅彩色画卷
（1）接着我们就已经与叶圣陶爷爷游 到外洞，必须干什么？
在洞口抬头望，山相当高， 突兀森郁，很有气势。洞口 像桥洞似的，很宽。
走进去，仿佛到 了个大会堂，周围
是石壁，头上是高高的石顶， 在那里聚集一千或是八百人 开个会，一定不觉得拥挤。 泉水靠着洞口的右边往外流。 这是外洞。
4月14日，我在浙江金华，游 北山的双龙洞。
时间 地点 人物 事情
思考题
• （1）叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了 什 么景色？（请用：“﹏ ” 画出来）。
• • （2）“明艳”是什么意思？为什么作者会感
到“眼前一片明艳”？
（3） 溪水为什么会变换调子？这里写溪水实 际上是写什么？这溪水是从哪里流出来的？
怎样小的小船呢？两个人并 排仰卧，刚合适，再没法容第三 个人，是这样小的小船。

部编版语文四年级下册17《记金华的双龙洞》课件(共26张PPT)

部编版语文四年级下册17《记金华的双龙洞》课件(共26张PPT)

我怀着( 好奇的心情 )独个儿仰卧 在小船里，(自以为 )从后脑到肩背， 到臀（t ú n）部，到脚跟，( 没有一 处 )不贴着船底了，才说一声“行
了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，
( 可是 )还能感觉左右和上方的山石 好像都在朝我( 挤压 )过来。我又感
觉要是把头( 稍微 )抬起一点儿，(准 会 )撞破额角，擦伤鼻子。
仿佛置身在水晶龙宫。
石状变化多端，而且颜色各异。 看，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞 主主
课文中除了这一显性线索（由外到 内），还有一隐性线索：
泉水流经的路线：
从深黑的石洞流进内洞，再经过 外洞流出洞口，然后随着山势，流下 山去。
孔 窄 只容得下一只小船进出 隙 的 矮 须仰卧船中 特 点 险 左右和上方的山石好像都在挤压过来
内洞有怎样的特点呢？
石 笋
石 钟 乳
用自己的语言形容
形状变化多端 颜色各异
洞内的石钟乳、石笋众多，造
型奇特，布局奇妙，有“黄龙吐 水”、“倒挂金钟”、“彩云遮 月”、“天马行空”、“海龟探 海”、“避水金针”“寿星捧仙 桃”……幻化多变，使人目不暇接，
通读课文，理清作者游览路线
• 金华→ 罗甸→ 入山→ 洞口→ 外洞→ 孔隙→ 内洞→ 出洞
如下图：
根据作者的游览路线，画一张游览示意图， 再说说课文主要描写了哪些景物？
作者是按照路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞 的顺序游览双龙洞的。
作者沿途看到了什么？作者是怎样 描述这些景物的？
作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。 映山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红 色的山独具特色，溪流随着山势不断变化。
洞口外的风景使你产生什么感觉？ 读一读，说一说。

四年级下册17 记金华的双龙洞人教部编版 实用PPT(共21张PPT)

四年级下册17 记金华的双龙洞人教部编版 实用PPT(共21张PPT)

•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
览的路线。
想一想
交流讨论：
请同学们按照示意图说清楚 游览顺序，然后相互补充或纠正 不当之处。
再次有感情地朗 读课文。
作业
抄写生字、词语。
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
突兀
空隙
读一读
臀部
漆黑
蜿蜒
仰卧
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
细读课文，整体 感知
想一想
朗读课文第1~8自然段， 思考：
作者是按照什么顺序 描写溶洞的景象的呢？
想一想
按游览顺序可分六个部分：
第一部分是第1自然段；第二 部分是第2、3自然段；第三部分是 第4自然段；第四部分是第5自然段； 第五部分是第6、7自然段；第六部 分是第8自然段。
想一想
按层次大意划分课文层次：
（1）第一部分：写4月14日作者去游览金 华的双龙洞。
（2）第二部分：写去双龙洞路上的见闻。 （3）第三部分：写介绍游览外洞的情景。 （4）第四部分：写介绍从外洞进入内洞 的情景。 （5）第五部分：写介绍游览内洞的情景。 （6）第六部分：写乘船出洞。
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作者是用常见的事物和自己游览的感 觉，把景物的特点写具体的，读后让 人印象深刻，仿佛身临其境。
自主感悟
双龙洞的其他几个景点又是怎么写 的呢？请大家运用刚才学习“孔隙”景 点的方法，看看其他几个景点有什么特 点，作者又是怎样写清楚的。
洞口 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，
很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。
内洞
自由读6、7自然段。边读边思考：内 洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？
内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形
状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，
有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神
奇而有趣。
奇
内洞比外洞还要大得多。
大
想一想
摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身 于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？ 其实我们看到的只是其中的一部分，内洞 里的景物还有很多。张开你想象的翅膀， 还可能会有些什么。
洞内景物的描写，也是有顺序的，找 找看是哪些词。
• 先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄 龙，一条青龙。
• 其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么， 那是什么…… 这样写，文章的条理就清楚了。
拓展延伸
假如让你当游双龙洞的一个小导游， 你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你 根据游览示意图，用小导游的语气，把 金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。
双龙洞因此而得名。
课堂演练
一、用“√”画出加点字的正确读音。
. . . 浙江（z√hè
zhé）
漆黑（qī xī） √
蜿蜒（ wǎn wān√）
. . 石笋（sǔn yǔn ） 走了一转（ zhuǎn zhuàn ）
√
√
二、选词填空。
欣赏 观赏 1.我走在秋游的路上，一边唱歌，一边（ 欣赏 ） 沿路的风景。 2.有机会我也要到金华双龙洞去（ 观赏 ）那些 形态各异的石钟乳。
zhǎi yù 狭窄 森郁
lù
rǔ
登陆 石钟乳
yuán 上源
多音字
zhuàn
转
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大 得多。
zhuǎn 这里的山路转弯很多，开车行驶要注 意减速。
重难点字书写指导
浙 zhè
结构：左右 部首： 氵
书写指导：“浙”，形声字，左边是“氵”， 右边是“折”。不要多写一点。
乳 rǔ
课堂总结
这节课，我们随作者游览了金华的双 龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔 隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为 大自然中又一奇特的景观。而且，我们还 掌握了游记的写作方法。
板书设计
记金华的双龙洞
山路 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
一片 宽 明艳
大 窄、险 黑、奇、 大
按游览顺序
课堂演练
一、根据课文内容填空。 作者游览的过程是（ 路上）→（洞口）→ （ 外洞 ）→（ 孔隙）→（内洞）→（出洞）
原句的短短两句话用了4个“小”字， 就是为了突出小船的小。
你还从哪儿感觉到小船的小？
并排仰卧
再没法容
小结
作者没有用具体的数字写孔隙的窄小， 而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小 船里，自以为从后脑到肩背，到臀部， 到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说 一声“行了”，船就慢慢移动。
精读课文
第2课时
课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？ 第4～7自然段
边读边思考：课文的第4～7自然段写 了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎 样的印象？
洞口 外洞 孔隙 内洞
这些景点中最令你好奇、难忘的 是哪儿？
孔隙
什么是孔隙？ 孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙
就是指窟窿眼、狭小的缝。
从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这 个景点的特点是什么吗？
结构：左右 部首： 乛
wān yán
蜿蜒
这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻 岭之间蜿蜒盘旋。
“蜿蜒”是什么意思？ 它是“虫字旁”，意思是形容像
虫一样弯弯曲曲延伸的样子。
这篇课文中“蜿蜒”形容的是什么呢？ 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，
一条黄龙，一条青龙。
你发现了什么？
二、判断下列说法是否正确，正确的画“√”。
1.“内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么
大”中“大概”的意思是“不十分精确”。（√ ）
2.我们可以用“亮、大、奇”三个字来概括内洞 的特点。（ ）
3.本文是按照时间顺序来叙述的。（ ）
作者游览过程示意图
பைடு நூலகம்
路上
（洞口）
（外洞）
（孔隙） （内洞）
出洞
初读课文
自由朗读课文，要求读准字音， 将句子读通顺。
字词学习
zhè 浙江
cù tún 一簇 臀部
zhè
luó dù juān
浙江 罗店 杜鹃
jiān 肩背
yí 移动
é 额角
sǔn 石笋
duān 变化多端
qī wān yán 漆黑 蜿蜒
你能找出句中的反义词吗？
你认为这句话运用了什么修辞手法？ 写出了作者怎样的心情？
排比、拟人 愉快、期待
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时 而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
读完句子，你体会到了什么？ 溪流在不断地发生变化。
随堂练习 根据例句仿写句子。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时 而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
你有什么发现？ 这些词语都和身体有关。 从这样细致具体的描写中，你感受 到了什么？ 孔隙的窄小。
……自以为从后脑到肩背，到臀部， 到脚跟，没有一处不贴着船底了……
小结
作者写他通过孔隙时的见闻和感受， 如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎 与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄 小。当然，孔隙的“小”是相对于外洞和 内洞的宽大来说的。
课文解读
自由读第2自然段，边读边思考： • 作者见到了哪些景物？ • 这些景物有什么特点？
粉红色的山，各色的映山红，再 加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
谁能用一个词语概括路上景物的特点？
作者对溪流的描写很有情趣，你能找 出相关的句子吗？
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时 而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
语文 四年级 下册
17 记金华的双龙洞
第一课时 第二课时
新 课 导 入 第1课时
今天这节课我们将跟着叶圣陶爷 爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻 出发吧！
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山中访友
17 记金华的双龙洞
记，即记录的意思。
本文是一篇游记，游记就是记录旅行 的见闻和感受的文章，一般是按照游览的 先后顺序写的，也叫移步换景。
宽
高
“突兀森郁、像桥洞似的”这些都是 作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具 有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高” 的特点。
外洞 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是
石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一 千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
大
周围”“头上”表明作者是按照方位 顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给 人的感觉——宽敞、大。
月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗， 时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！
动物园里的小猴子，时而跳到假山上， 时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时 而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！
课堂小结
这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚 步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明 艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多 么惬意呀！下节课我们将继续前行，一 睹双龙洞的风采！
窄小
默读课文第5自然段，思考：作者 是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关 词句。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧， 刚合适，再没法容第三个人，是这样小 的小船。
说一说，改动前后有什么不一样？
• 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚 合适，再没法容第三个人，是这样小的 小船。
• 怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合 适，再没法容第三个人，是这样的小船。