三位数乘一位数(中间或末尾有0)的笔算 练习课

因数中间或末尾有0的乘法教学设计（例2）教学目标：（一）知识与技能：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

（二）过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

（三）情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。

难点：掌握竖式的简便写法教具：课件教学过程：一、复习导入；1.口算50×3= 40×22=20×20= 53×30=学生开火车回答。

2.笔算425 X 32=237 X 12=22 X 40=说一说笔算的方法是什么？3.这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法【设计意图：复习口算知识，为末尾有0的乘法笔算做好准备；复习笔算知识，为中间有0的笔算除法做好准备，同时熟悉乘法笔算的基本步骤。

】二、探究新知A例2：特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米。

它们30小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？160×30= 106×30 =问：这道乘法算式的两个因数有什么特点？板书课题；因数中间或末尾有0的乘法怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说计算的过程。

1）笔算：展示两种不同的算法：160 160× 30 × 30————————4800 000480————48002）让学生对两种算法发表评价，通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。

引导学生选择后一种方法4）讨论：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？5）小结：笔算末尾有0的乘法，先乘0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。

（板书：末尾有0，先算非0，算完再添0；共有几个0就添几个0。

）【设计意图：使学生通过对比选择,掌握竖式的简便写法，在自主探索中掌握末尾有0的计算方法。

三位数乘一位数（因数中间或末尾有0）的笔算方法教学目标：1．学习末尾或中间有零的三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。

2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。

教学重、难点：重点：学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。

难点：在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。

一、巩固导入1、口算2×3= 6×5= 8×9=20×3= 60×5= 80×9=200×3= 600×5= 800×9=师：同学们的口算掌握的可真不错！我相信在这节课上肯定也会表现的非常好的！2、师：在前面我们领略了大海的无限风光，并且见到了了大海给予我们的馈赠，现在我们一起再到海产品加工厂一起去看看吧！请看大屏幕。

3、师：通过观察这幅情境图，你发现了哪些数学信息？生：平均每小时加工102千克。

生：平均每个车间加工820千克。

4、师：那你能不能根据这些数学信息提出有价值的数学问题？生：4小时能加工多少千克带鱼？生：2个车间加工多少千克带鱼？生：一箱带鱼398元。

如果买7箱，3000元钱够吗？生：·············二、解决问题（一）解决4小时能加工多少千克带鱼？1、学生估算。

同学们，在前面我们学习了估一估的方法，现在你来估一估是多少？你是怎么估的，能不能把你估的过程给大家分享一下！2、学生独立尝试并列竖式1 0 2× 4 （十位上为什么是0 ？）4 0 8提醒：中间有零的数在竖式计算时要注意什么？3、全班交流，学生评价。

第一单元：两、三位数乘一位数第8课时：三位数（末尾有0）乘一位数的笔算班级：姓名: 等级:【基础训练】一、填一填。

1.在计算170×4时，可以先算（）×4，再在积的末尾添上（）个0。

2.5×230的积的末尾有（）个0；800×5的积的末尾有（）个0。

3.0与任何数相乘都得（）；803×5×0的积是（）。

4.在○里填“>”或“<”。

14×6○41×6 403×5○400×5430×4○340×4 8×270○207×85.62□×4的积的末尾有2个0，□里填（）。

□01x5的积的中间有2个0，□里填（）。

二、选择题。

（将正确答案的序号填在括号里）1.250×8的未尾有（）个0。

A.2B.3C.42.一条跑道长250米，小明跑了4个来回，他跑了（）千米。

A.1000B.2000C.23.要使260×□的积是四位数，□里最小填（）。

A.3B.4C.5三、先找出错在哪儿？再改正。

四、列竖式计算。

803×6= 6×580= 340×6=450×8=五、计算下面各题。

20×6×9= 8×130×2=8×205×3= 5×120×4=六、解决问题。

1.小红家养了5匾蚕，平均每匾能收180个蚕茧，一共能收多少个蚕茧？2.小明有140本书，小红的本书是小明的4倍，两人一共有多少本书？3.工地运来3车水泥，每车180袋，用去240袋，还剩多少袋？4.万老师每天要在水上乐园和游乐园之间往返4次，他一共要走多少米？5.松树有130棵，柳树的棵树是松树的3倍少8棵，（1）柳树有多少棵？（2）柳树比松树多多少棵？【拓展运用】小猴运桃。

苏教版三年级上册《三位数（中间有0）乘一位数的笔算》数学教案一、教学目标1.知道三位数中间是0的乘法口诀；2.掌握三位数乘一位数的竖式笔算方法；3.培养学生观察题目、理解问题、分析问题、解决问题的能力。

二、教学重难点1.教学重点：三位数乘一位数的竖式笔算方法；2.教学难点：三位数中间是0的乘法口诀。

三、教学内容与步骤1. 教学内容1.三位数中间是0的乘法口诀；2.三位数乘一位数的竖式笔算方法。

2. 教学步骤步骤一：导入新课1.教师出示一个三位数中间是0的乘法口诀，如：200×4=800；2.练习口诀，让学生快速背诵，熟练掌握。

步骤二：讲解笔算方法1.教师出示一个三位数乘一位数的例题，如：230×4=？2.教师让学生自己推算，然后用翻转和相乘的方法，写出结果；3.教师引导学生发现解题的方法和规律；4.教师让学生根据所学知识，自己完成几道三位数中间是0的乘法口诀的计算。

步骤三：巩固练习1.教师出示若干道题目，让学生独立完成；2.教师适时进行纠错和指导；3.教师对表现优秀的学生进行表扬。

四、教学评估1.教师观察学生的实际操作情况；2.教师根据学生掌握程度的情况，适时调整教学进度和难度；3.教师让学生完成一个小测验，检验他们对所学知识的掌握和应用能力。

五、教学反思1.教学过程中，针对学生不同的掌握程度，应采取不同的授课方法；2.通过本次教学，学生理解了乘法口诀和竖式笔算方法，掌握了三位数乘一位数的计算方法；3.在下一次的教学中，可以加入更多的互动和思维挑战，进一步提高学生的思考和解决问题的能力。

两、三位数乘一位数（练习课）说课稿程戈庄小学张须海一、说教材本节课是在学生了解乘法意义，掌握了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘的基础上进行教学的，目的是进一步掌握两、三位数乘一位数的竖式计算，理解算理并能熟练计算。

二、说学生学生已经学习了两三位数乘一位数的笔算，包括不进位的，有进位的，连续进位的三种。

三、说教学理念本节课的出发点是培养学生的计算能力，把前面所学的各种计算方法都融入到本节课的教学当中，同时注重了趣味性和知识性的融合，激发了学生学习的兴趣，提高了学生的计算水平。

通过和学生一起探究，研讨，使学生的潜能得到了尽可能大的发挥。

四、说教学设计思路多位数乘一位数笔算乘法是本册的重点内容。

这一部分内容的学习，先是从整十、整百数乘一位数的口算开始的，接着是由浅入深的学习二、三位数乘一位数的不进位、不连续进位、连续进位的乘法，使学生逐步理解和掌握了多位数乘一位数的乘法计算方法。

本节课教学中，我把培养计算兴趣、学习习惯、学习态度、加强口算、掌握算法，理解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学知识，也培养和提高学生的计算能力，增强计算速度，提高计算的准确率。

五、说教学目标1．进一步掌握两、三位数乘一位数的竖式计算，理解算理并能熟练计算。

2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3．在学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。

4、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。

六、说教学重点、难点教学重点：掌握两、三位数乘一位数的竖式计算，理解算理并能熟练计算。

教学难点：能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

七、说教法、学法从素质教育着眼点来看，要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、主动去学。

为了更充分地发挥学生的主体地位，使他们能够自主学习，切实提高课堂教学效率。

Believe that you are the only one you can rely on in this world.悉心整理助您一臂（页眉可删）三位数末尾有0乘一位数的笔算优秀教案作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？下面是为大家收集的三位数末尾有0乘一位数的笔算优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：1．在学习了乘数中间有0的三位数乘一位数的.计算方法之后，经历探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。

2．在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。

教学重点：探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程。

教学难点：正确地计算乘数末尾有0的乘法。

教学准备：多媒体课件教学教学过程：一、创设情境谈话：同学们，我们学校准备举办《冬季阳光体育运动会》，你们高不高兴？为了迎接这次运动会，我们三年级的小朋友来到操场排练。

二、教学新课1．学习例题⑴课件出示例题：提问：从以上文字你了解到哪些信息？4个方队表演团体操，每个方队有120人，一共有多少人？你能列出算式吗？⑵让学生独立口算或列竖式计算。

指名说出口算方法和结果。

因为4×12＝48，所以4×120＝480⑶指导竖式的另一种写法。

说说这种竖式写法中要注意什么？2．教学“试一试”⑴让学生在书上计算。

⑵指名说说计算过程。

三、巩固练习1．想想做做1观察：后两题积的末尾为什么有两个“0”？学生进行回答教师适时进行评讲。

提醒学生注意写结果时不能漏掉算式中数字末尾的0。

2．想想做做2说说这些错题给你什么样的启示？你以后在做题时会注意哪几点？3．想想做做3独立完成，指名回答，集体订正。

4．想想做做4提问：你打算如何计算这些题？先计算什么？再算什么？5．想想做做5引导学生读题。

三位数乘一位数的笔算(二)/三位数乘一位数的笔算（三）/中间、末尾有0的三位数乘一位数（一）/中间、末尾有三位数乘一位数的笔算(二)教学目标1.结合具体情景，进一步体会三位数乘一位数乘法的意义。

2.进一步理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能准确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法。

3.初步体会所学知识的应用价值，培养学生的应用意识。

教学过程一、复习引入教师出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=要求学生计算出这些算式结果，并说一说计算方法。

这节课我们继续研究三位数乘一位数的笔算方法。

板书课题。

二、进行新课1.教学例2这是我们在前一节课学过的内容，但前一节课只算了买3个微波炉要用多少钱。

这里还有这么多的商品呢？你能看图提出一些数学问题来大家解决吗？下面请同学们翻开书第29页看着第4题，请你帮助这些小动物判断一下，它们的计算究竟对不对？如果有错，错在什么地方？又该怎样克服呢？2.教学练习五第5题（1）让学生在书上计算出结果，抽一个学生的作业在视频展示台上展出，集体订正。

三、巩固练习（1）指导学生完成练习五第3题。

完成后集体订正。

（2）学生独立完成练习五第7题。

四、课堂小结三位数乘一位数的笔算（三）教学目标1.进一步理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能准确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法。

2.体会所学知识的应用价值，培养学生的应用意识。

3.使学生能在掌握的计算方法中，根据实际情况灵活地选择计算方法来计算，培养学生解题的灵活性。

教学过程一、复习引入1.口算7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=2.估算401×9798×7295×6502×2498×43.笔算87×66×4567×79987×3254×6这节课就用我们学过的这些知识，继续研究三位数乘一位数的笔算方法。

《乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数练习》教学设计与说明 [教学内容]苏教版三（上）第82页练习八第1~5题。

[教材简析]这部分教材主要练习乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的计算，以及用两步连乘解决简单的实际问题。

教材第1—5题，主要练习乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的口算、笔算和估算。

第1题是口算练习。

口算的题目包括整百数乘一位数、不进位的两位数乘一位数以及不进位的几百几十乘一位数。

其中大部分题目都可利用乘数末尾有0的简便算法进行思考，从而也就有利于学生进一步巩固对乘数末尾有0的三位数乘一位数算理和算法的理解。

第2题通过题组对比，练习乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的笔算，帮助学生在计算和比较中，进一步明确相关计算方法的联系和区别，提高正确进行计算的能力。

第3题是一组估算题。

第4、5题都是用乘法计算解决的简单实际问题。

其中第5题是用表格形式呈现的几个简单实际问题。

学生通过计算和填表，能进一步明确“单价、数量、总价”这三者的关系。

[教学目标]1.进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能较熟练地进行计算。

2.培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。

3.在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。

培养学生有耐心地做题。

[教学重点]巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。

[教学难点]提高计算正确率与计算速度。

[教学过程]一、揭示课题，提出要求1.前几节课我们主要学习了哪些内容？2.三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？你能结合例子说说在计算时分别要注意什么？请以小组为单位相互交流一下。

3.分组自由汇报，教师适时点拨、引导。

4.揭示课题：今天这节课我们一起来练习这部分知识（板书课题）。

通过练习，希望同学们进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比较熟练地进行计算，提高计算正确率与计算速度。