人教版高中美术选修书法：工具材料与基本要求

高中美术人美版《书法》《第十二课笔墨纸砚文房清玩--书写工具与材料》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
1、知识与技能:能使用不同工具与材料,如长锋、中锋、短锋、狼毫、羊毫、兼毫等,体验不同的效果;对不同纸的使用有不一样的感受。

2、过程与方法:通过实物展示与讲解,使学生们对古代书法文化知识有一定得认识;学会分析、比较、鉴赏、评价“书法文化”史的知识。

3、情感态度与价值观:获得精神的愉悦,热爱祖国优秀的传统文化;陶冶情操,丰富生活情趣;激发学习书法的兴趣。

2学情分析
本课是高二学生学习的内容,笔墨纸砚学生们并不是特别熟悉,对于笔墨纸砚的分类、性能、特质、产地等地了解还不够,对学习中国传统汉字艺术有一定的兴趣。

经过之前的学习,学生们对艺术美与形式美也有一定得了解,培养了学生们的审美能力,并且他们对新事物具有好奇心。

3重点难点
本课内容主要作为一般知识来介绍,使学生对与中国书法相关的文化史知识有大概的了解,笔纸是重点讲解部分,其他知识一般了解。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】笔墨纸砚文房清玩－－－书写工具与材料
“工欲善其事,必先利其器。

”这句话出自孔子的《论语》,有哪位同学能解释一下这句话的意思呢?(请同学回答)。

其意思是说工匠想要使她得工作做好,一定要先使工具锋利。

比喻要做好一件事,准备工作非常重要。

(引出课题)这节课我们就来一起学习笔墨纸砚的内容。

2【讲授】笔墨纸砚文房清玩－－书写工具与材料。

高中美术选修《毛笔书法》模块教学案广州市第八十一中学1、通过书法模块的学习开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平。

2、教学形式通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

3、展览形式可分为作业展览和作品展览两大部分。

作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动（展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览）。

4、教学进度以书法种类为单位完成相应的教学计划和内容。

5、教学内容本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。

美术选修《毛笔书法》模块学习方法一、学会用笔。

笔：笔有四德，尖，圆，齐，健。

下尖上圆如锥，纵向受压力有基础支撑。

整个毛笔象刀的横断面，所以有用笔如刀之说。

齐直锋毫至尖顶，含墨凝聚密贴形成真空不易散锋。

健是有良好的弹性，能紧随提按而变化。

笔锋就是一个点，笔提按变化，点的直径也随之变化。

点运行留下各种弧线，直线的痕迹。

正如：人行走，奔跑，跳跃都会留下痕迹。

古人的运输工具----独轮车，千古不变“中锋行笔”。

不能把书法理解成单纯的线条，这黑色的痕迹上，有作者丰富的思想动机，结构，章法审美等等，以及身体各部运动能力，利用工具熟练程度等等。

二、学会分析笔划的走向。

三、学会分析字帖。

在书法中点和线有规律的组合,形成了一个个变化多端的汉字, 书法作品总起来说, 主要有下列三个特点:1、整齐一律。

在书法学习的初级阶段, 字距、行距的整齐一律, 能给读者以清楚、稳定醒目之感。

王羲之批评宋翼的字“平直相似、状如算子、上下平整、前后齐平”,则是书法家高水平的要求。

古人所说“先求平易, 后求波澜”是练习书法过程中的最基本规律, 也是书法从美学角度的最基本要求。

书法基础技法（一）——及材料工具简介一.中国书法传统技法的基本体系因毛笔的特殊性丰富和拓展了书法形式意味的内涵，并由此产生了丰富的笔法体系。

技法是书法艺术的的实践形态，是人们在长期的书法艺术实践中总结、创造并不断完善的汉字书写方法。

书法技法是书法艺术的重要内容之一，它由笔法、结字法、章法三部分组成。

这三部分既各自独立，又相互关连，相互影响。

学习书法艺术,一方面可以将我们的书写更加规范漂亮,同时也提高了个人修养.一、执笔1、对毛笔的认识:我们谁都见过毛笔。

在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。

据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。

现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。

毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。

（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。

硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。

软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。

兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。

按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。

比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。

依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。

毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。

（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。

笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。

这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。

笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。

（3）毛笔的选择无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。

高中美术人教版书法《第六课工具材料与基本要求》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标明确纸、墨、笔、砚基本情况,了解书写材料的选择与再加工、了解墨法、调墨、试墨、试纸、试笔、执笔与发力、纸、墨、笔之间的相“克”关系等知识。

2学情分析高中学生都未接受系统的书法教学,所以实行难度较大,应注意方法的引导3重点难点书写材料的选择与再加工,墨法、调墨、试墨、试纸、试笔、执笔与发力4教学过程注1：教学安排：一张教案纸为二节。

注2：第一章史论学生自学，上交一篇作业，题目是“汉代的书法概况”“唐代的书法概况”“宋代的书法概况”“清代的书法概况”，任选其一，文章2000字，详略得体。

占平时分数40%的1／4，1／4为考勤，2／4为每周作业。

注3：平时作业每周交一件，每件尺寸为五张毛边纸相接大小。

注4：字帖要求于行楷隶三体中在教师指导下选购古代法帖。

教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1．教师制作多媒体课件《汉字与书法文化》；2．在美术教室布置古代书塾场景，摆放几案，放置书写工具和材料（毛笔、刻刀、钢笔、石膏板、宣纸等），张挂书法作品；播放中国古典音乐，安排学生就坐，准备上课。

学生进入书法教室就坐。

让学生一进入课室就感受到浓郁的书法文化氛围。

引入新课问：古人是如何书写的？活动1：请同学用毛笔、刻刀、钢笔等工具在石膏板和纸上写出自己的名字，比较一下哪种工具写得最好？为什么？老师用毛笔当场写一幅书法作品。

引言……学生模仿、体验，根据自己的经验作出回答。

钢笔写得最好，因为用得熟练。

不会用毛笔，所以写不好。

用刀刻很费力，不好控制，不过很好玩。

学生动手体验，激发学习兴趣，尤其看到老师很快完成一件作品时，很兴奋。

课堂发展阅读讨论分析归纳。

《普通高中美术课程标准实验教科书（书法）（选修）》编写说明刘恒本教材以中国书法艺术的发展史、书法的基本原理及主要书体的技法原则为基本内容，力求利用知识传授和技能训练相结合的教学手段，使学生对中国的书法艺术形成概括、准确的认识和比较详细的了解，对于常见、常用的隶书、楷书和行书三种书体的书写技法具有基本的理解及实践经验。

通过学习，学生可以简要地掌握中国书法艺术的发展概况、主要书体的基本特征及历史上著名书法家的风格特点与代表作品；能够运用书法专用概念、术语结合书法作品进行描述、评论或者表达自己的感受；可以独立完成隶书、楷书及行书的简单作品创作。

同时，教材还结合每课的具体内容，适当地介绍与书法艺术密切相关的文史知识、历史文物知识及文房四宝知识，从而丰富学生的知识结构，达到培养学生了解和热爱中国传统文化艺术，具备欣赏和简单分析古今书法作品的基本能力，为今后能够继续深人从事书法学习与书法实践打下基础。

在课程设置与分配上，本教材采取知识介绍与技能训练并重的方式，教材分为3个单元共18课时，具体安排如下。

第一单元内容是书法文化与书体源流知识，分为5课时。

通过对篆书、隶书、楷书、行书、草书五种书体的发展演变过程，基本风格特点及相关知识的介绍，并配以大量作品附图，使学生对中国书法的发展历史、基本原理及在中国传统文化中的价值获得一个比较全面和准确的了解，对各个历史时期的书法基本特点、著名书法家及其代表作品形成具体的认识，并熟悉书法专用的概念、术语及表述方式。

第1课《汉字与书法文化》本课分三部分：“汉字的起源与书法的产生”主要对汉字早期发展与篆书的各种类型进行介绍；“书法的实用价值与艺术特征”介绍书法艺术的基本原理和主要的法则规范；“书法在传统文化中的地位”主要介绍书法对中国传统文化精神的表现以及在中外文化交流中的作用。

第2课《隶书源流与赏析》本课分三部分：“隶书的产生”介绍隶书形成过程以及基本特点；“汉代隶书的辉煌”介绍汉隶的成就及主要作品；“隶书的复兴”介绍清代以来隶书的繁荣情况及代表性书法家和作品。

高中美术人美版书法第十二课笔墨纸砚文房清玩--书写工
具与材料教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识与技能:能使用不同工具与材料,如长锋、中锋、短锋、狼毫、羊毫、兼毫等,体验不同的效果;对不同纸的使用有不一样的感受。

2、过程与方法:通过实物展示与讲解,使学生们对古代书法文化知识有一定得认识;学会分析、比较、鉴赏、评价“书法文化”史的知识。

3、情感态度与价值观:获得精神的愉悦,热爱祖国优秀的传统文化;陶冶情操,丰富生活情趣;激发学习书法的兴趣。

2学情分析
本课是高二学生学习的内容,笔墨纸砚学生们并不是特别熟悉,对于笔墨纸砚的分类、性能、特质、产地等地了解还不够,对学习中国传统汉字艺术有一定的兴趣。

经过之前的学习,学生们对艺术美与形式美也有一定得了解,培养了学生们的审美能力,并且他们对新事物具有好奇心。

3重点难点
本课内容主要作为一般知识来介绍,使学生对与中国书法相关的文化史知识有大概的了解,笔纸是重点讲解部分,其他知识一般了解。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】笔墨纸砚文房清玩－－－书写工具与材料
“工欲善其事,必先利其器。

”这句话出自孔子的《论语》,有哪位同学能解释一下这句话的意思呢?(请同学回答)。

其意思是说工匠想要使她得工作做好,一定要先使工具锋利。

比喻要做好一件事,准备工作非常重要。

(引出课题)这节课我们就来一起学习笔墨纸砚的内容。

2【讲授】笔墨纸砚文房清玩－－书写工具与材料。

第六课工具材料与基本要求-人教版书法教案一、教学目标1.了解书法的基本工具和材料。

2.掌握书法基本要求。

二、教学重点1.了解书法的基本工具和材料。

2.掌握书法基本要求。

三、教学难点1.熟悉书法工具的使用方法。

2.掌握书法基本要求的运用。

四、教学内容1. 书法的基本工具书法的基本工具有毛笔、硬笔、墨汁、砚台等。

其中，毛笔是书法的主要工具，它有不同的型号和用途。

毛笔的型号： * 小楷笔：适合写字体较小的书法作品。

* 行书笔：适合写字速度较快的书法作品。

毛笔的用途： * 手写：用毛笔手写的书法作品。

* 拼贴：用毛笔拼贴的书法作品。

* 挂屏：将毛笔挂在屏幕上进行书法创作。

2. 书法的基本材料书法的基本材料有墨汁、砚台、宣纸等。

其中，墨汁是书法中的重要材料，对创作的影响很大。

宣纸是一种丝绸的纸张，常用于书法、绘画等创作。

宣纸的品质对书法创作影响较大，好的宣纸纹理平整，墨汁不易渗透。

3. 书法的基本要求书法的基本要求包括以下几个方面： * 笔画：书法作品中的线条。

* 结构：组成书法字形的元素。

* 体态：指书法作品整体布局的形态特征。

* 用笔：指书法作品中所使用的毛笔和硬笔的技法。

五、教学方法本课采用讲授和实践相结合的教学方法。

通过讲述书法工具和材料的基本知识，让学生了解书法的基本要求。

通过实践练习，让学生掌握书法基本要求的运用。

六、教学过程1.介绍书法的基本工具和材料。

2.介绍书法的基本要求。

3.分别进行笔画、结构、体态、用笔等方面的实践练习。

4.教师给予学生指导和评价。

七、教学评价通过本课的教学，学生应该掌握书法的基本工具和材料，了解书法的基本要求，并能够进行实践练习。

教师可以从学生的练习作品、评价和教学反思等方面进行评价。

八、教学反思在本课的教学过程中，我发现学生对于书法的基本工具和材料还不够了解，需要加强教学的重点。

同时，书法的实践练习也需要更多的时间，让学生深入理解书法的基本要求。

因此，在以后的教学中，我会更加注重学生对于书法知识的理解和掌握。