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2014届高三语文材料作文审题训练活动单学习目标：掌握叙事类、寓言类、名言类三种类型材料作文审题的方法并学以致用。
学习过程：（要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不少于800字，不要套作，不得抄袭。
）活动一、审题拟题材料1：叙事类南太平洋小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。
一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。
一只老鹰直冲下来要叼走它。
一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。
可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。
好心的游客走了，原先那只等待时机的老鹰又再回来了，其他老鹰也跟过来了。
拟写一个标题：【归纳小结】：材料2：名言警句类一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话：“做功不同，人生将会给出不同高度的抛物线。
”要求：咀嚼这句话，选择一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离所给话语的含义作文，不得抄袭，不少于800字。
拟写一个标题：有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”——萧伯纳拟写一个标题：【归纳小结】：材料3：寓言类阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
香樟对白杨说：“你的叶子到了冬天就落光了，光秃秃的树枝真难看，哪像我，终年翠绿，枝繁叶茂，美丽无比。
”白杨说:“是的，我不如你：春天来了，我绽绿；冬天来了，我凋零。
就这么平常而简单。
”不久，一场大雪降临了，香樟身上满是翠绿的叶子，雪堆积在上面，最后由于重量太大把树枝压断了。
白杨由于叶子已经落尽了，全身枝桠伸展，安然无恙，轻松自如。
拟写一个标题：【归纳小结】：活动二：牛刀小试1.阅读下面的材料，按照要求作文。
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
高考语文作文审题立意“四攻略”以及作文案例易错题简介易错题型——写作之新材料作文审题新材料作文审题是要求考生阅读材料，然后从对材料的审读中，提炼出题意。
从材料的数目上看，新材料作文可以分为单一材料作文，多则材料作文；从材料的内容上看，新材料作文可以分为名言材料、事例材料（寓言故事、历史故事、当今时代故事等）、图形材料等。
对新材料作文审题，主要是要求从每则材料的关键词中提取观点，从多则材料的关系中求同寻异提取观点。
易错原因——1.不会从单一材料中的“关键词句”中确定立意2.不会从多则材料的求同寻异之比较中确定立意易错题例析（2023新课标1卷作文）阅读下面的材料，根据要求写作。
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【立意指导】上述材料作文中的材料属单一型材料，材料的关键词句主要有三个层面：1.关键词句一：好的故事。
什么是“好的故事”？有连贯性，富吸引力，能感染人的真人真事；富有正义性的神话故事，民间故事。
字典中“故事”意义是死呆的，生活中的故事是灵动的。
从某种角度上来讲，自古以来的故事，只要富有教育意义，皆可以纳入此次写作。
好的故事不仅具有可读性，而且需要对听众、读者产生积极影响、共鸣震撼。
好的故事，触动心灵之弦，让我们心情澎湃，有情感渲泄后的释然；好的故事，能够开启智慧的灵光，让我们豁然开朗，有醍醐灌顶的顿悟！好的故事，让我们洗心革面、脱胎换骨，有凤凰涅槃的重生！是的，好的故事，能够给我们以情的感染，智的启发，和美的享受！作文中到底讲什么样的好故事，这个就由考生自主选取。
2.关键词句二：四个“可以……”。
四个“可以”分别从不同方面展示了好故事的作用，“更好地表达和沟通”“触动心灵、启迪智慧”“改变一个人的命运”“展现一个民族的形象”，命题人在拟题时材料够简，但解读连用四个“可以”，可谓用情颇深，给考生以足够的提示。
《命题作文》学习任务单一、学习目标通过本次命题作文的写作训练，能够掌握命题作文的审题、立意、选材、组织结构和语言表达等方面的技巧，提高写作能力和思维能力。
二、学习内容1、命题作文的特点和要求了解命题作文的题目限制和主题导向。
明确命题作文与其他作文类型的区别。
2、审题技巧分析题目中的关键词和关键语句。
确定题目所涵盖的范围和重点。
3、立意方法从题目出发，挖掘深刻、新颖的主题思想。
思考如何使立意具有独特性和价值。
4、选材策略围绕立意，选取恰当、丰富的素材。
学会从生活、阅读和观察中积累素材。
5、组织结构掌握常见的作文结构，如总分总、并列式、递进式等。
合理安排段落层次，使文章逻辑清晰、层次分明。
6、语言表达运用准确、生动、流畅的语言表达思想。
注意修辞手法的运用，增强语言的感染力。
三、学习资源1、相关教材和写作指导书籍推荐《作文一本通》《写作技巧大全》等。
2、优秀范文收集并分析经典的命题作文范文，学习其优点。
3、在线学习平台利用网络上的写作课程和学习论坛，与其他学习者交流。
四、学习活动1、审题练习给出一系列命题作文题目，进行审题分析和讨论。
2、立意研讨针对同一题目，小组交流不同的立意角度，互相启发。
3、素材收集与分享以小组为单位，分享各自收集的素材，并讨论其可用性。
4、写作实践完成规定的命题作文写作任务，进行自评和互评。
5、修改完善根据他人的评价和建议，对自己的作文进行修改和完善。
五、学习评估1、自我评估对照学习目标，反思自己在各个环节的学习成果和不足之处。
2、同伴评估小组内成员相互评价作文，提出具体的改进意见。
3、教师评估教师对作文进行批改和评价，给予综合的反馈和指导。
六、注意事项1、认真审题，确保理解题目要求，不偏离主题。
2、立意要积极向上，具有一定的思想深度。
3、选材要真实、典型、新颖，能够有力支撑主题。
4、注意语言规范，避免错别字和语病。
5、合理安排时间，保证写作过程的完整性和连贯性。
在学习命题作文的过程中，我们要保持积极的态度和坚持不懈的努力。
高考作文训练之"审题立意”导学案（教师版）【训练目标】一、学习新材料作文“审题立意”的技巧与方法。
二、学会运用具体的方法进行准确审题立意，提高写作水平。
【导入学习】审题与立意是考场写作的重要环节。
审题，侧重于对作文试题的审视，它包 括对材料主旨的理解和对作文文体、字数、标题等方面要求的认知；立意，则是在把握材料基本思想、核心词句的基础上，确立考生在作文中所持的观点、看法等。
审题决定着高考作文的成败。
考生在动笔之前应深入思考并反复推敲高考作文题，读透题干，明确要求，确立观点，然后作文。
从全国各阅卷现场反馈的作 文评阅信息来看，有不少考生在审题这个关键步骤上“栽跟头”，作文得分不甚理想。
在准确审题之后，动笔写作之前，考生还要着手解决立意问题。
近年来，高考作文题目基本上不再设置审题障碍，而把立意放在考查的重要位置，要求考生 在准确理解题意的基础上进行写作。
高考作文对立意的要求，可以分为两个层次。
第一个层次是基本要求，要求考生做到立意准确和明确；第二个层次是较高要求， 要求考生做到立意深刻和新颖。
【自主学习】审清题目的显性与隐性要求面对高考作文，认真审题是非常关键的，考生一定要看清作文题目中的显性要求，认真揣摩隐性要求，并将其明朗化。
显性要求，包括常规要求(标题、文体、字数等)、情境、角色指令、对象指令等；隐性要求，包括内容指令、思维指令、隐性体式指令等。
(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年汶川大地震。
北京奥运会。
2013年“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年“世纪宝宝”一代长大成人。
…………2020年全面建成小康社会。
2035年基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。
2025届高三语文学科情境任务作文审题立意导学案编号 131 使用时间2024.7.26 编制人授课内容（1课时）班级姓名小组学习目标情境任务作文的审题立意导学流程一、【学习目标】1.掌握情境任务作文的审题立意之法二、自主学习过程必备知识链接：1、任务情境类材料作文,是近年高考作文命题的热点。
此类作文的材料一般叙述事情,包括时事热点、普通事件和故事等,有特定的人物、完整的事件过程、明确的事件结果。
要求考生在理解材料后,或由材料设定的特定情境,引发感想,谈人生感悟——情境感悟型;或根据材料设定的交际情境,以特定的身份与特定的对象交流自己的感悟——情境交际型。
2、3、情境任务作文是近几年高考较为青睐的一种命题样式。
它由所给材料、情境任务、写作要求(“三自”“四不”)三部分组成。
所谓审题，就是既审材料，又审情境任务，而且后者是重点。
需要特别说明的是，情境任务作文所提供的材料不少是多则或复合型材料，理解时要关注以下两个方面：①将复合型材料从时间、空间、属性等角度进行分类处理，找到碎片化材料的内在关联；②对多则材料可以采取异中求同法，把握材料内容。
二、关键能力与方法(一)审准材料1．综合材料，抓住核心概念、关键语句、重要对象等要素。
2．综合材料内容及相关要素，读懂材料内容。
3．分析材料，既要抓住关键语句，又不能忽视材料细节，需要“全面把握”。
有些学生在阅读材料时，总会或多或少，或“一叶障目”，或“丢三落四”，遗漏材料的部分内容，造成审题偏差。
所以，大多数材料作文题，都要求“全面理解材料”，就是在提醒考生审题时切勿断章取义。
需要特别说明的是，情境任务作文所提供的材料不少是多则或复合型材料，理解时要关注以下两个方面：①将复合型材料从时间、空间、属性等角度进行分类处理，找到碎片化材料的内在关联；②对多则材料可以采取异中求同法，把握材料内容。
(二)审出情境任务1．审准情境即试题给出了什么样的写作情境，或班级读书会，或国际交流大会，或毕业赠言等。
《命题作文》学习任务单一、学习目标通过对命题作文的学习，掌握命题作文的审题、立意、选材、组织结构和语言表达等方面的技巧，提高命题作文的写作能力。
二、学习内容1、命题作文的概念和特点命题作文是指给定明确题目，要求作者按照题目进行写作的一种作文形式。
特点包括题目固定、限制较多、考察综合写作能力等。
2、审题技巧仔细研读题目，理解题目中的关键词和核心意思。
明确题目所限定的范围，如时间、空间、人物、事件等。
注意题目中的隐含信息和深层含义。
3、立意方法从题目出发，结合自身的生活经验和思考，确定文章的中心思想。
立意要积极向上、新颖独特、有深度。
避免立意过于肤浅或陈旧。
4、选材策略围绕立意选择合适的材料，如个人经历、社会现象、历史故事等。
材料要真实、典型、具有说服力。
注意材料的多样性和丰富性。
5、组织结构常见的结构有总分总、总分、分总等。
开头要吸引读者，引出主题；中间要层次分明，逻辑清晰；结尾要总结全文，升华主题。
6、语言表达运用准确、生动、简洁的语言表达观点和情感。
注意修辞手法的运用，增强文章的感染力。
避免语言啰嗦、错别字和语病。
三、学习资源1、相关教材和作文辅导书籍，如《＿____作文大全》、《＿____写作指南》等。
2、优秀命题作文范文，可以从网上搜索或在图书馆借阅。
3、写作练习题目，通过老师布置或自行寻找。
四、学习方法1、理论学习认真阅读教材和相关资料，掌握命题作文的基本知识和技巧。
做好笔记，整理重点和难点。
2、范文分析阅读优秀范文，分析其审题、立意、选材、结构和语言等方面的优点。
模仿范文的写作方法进行练习。
3、写作实践按照学习的方法和技巧，完成一定数量的命题作文写作练习。
可以先列提纲，再进行写作。
4、互相评价与同学交换作文，互相评价和修改。
听取他人的意见和建议，不断改进自己的写作。
5、请教老师遇到问题及时向老师请教，寻求专业的指导。
五、学习进度1、第一周学习命题作文的概念和特点，了解审题的基本方法。
阅读相关范文 5 篇，分析其审题技巧。
