2018高考作文审题立意

2018浙江高考作文题“站在人生新起点,你有怎样的体验和思考”审题指导及优秀范文原题呈现(2018浙江卷作文题)阅读下面文字,根据要求作文。

浙江大地,历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想,今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。

在与时俱进的浙江文化滋养下,代代浙江人书写了一个又一个浙江故事,创造了一个又一个浙江传奇。

作为浙江学子,站在人生新起点,你有怎样的体验和思考?结合上述材料,写一篇文章。

[注意] ①角度自选,立意自定,题目自拟。

②明确文体,不得写成诗歌。

③不得少于800字。

④不得抄袭、套作。

[写作指导] 2018年的浙江高考作文试题,既紧跟时代步伐,又彰显地方特色。

作文基于对“浙江精神”的提炼与概括,回望历史,紧贴时代主题,引导考生站在人生新起点,在宏观视野中找到个人意义,思考未来人生。

本题把浙江的人文精神提高到时代和家国的高度,体现了大格局、大视野、大胸怀,让人耳目一新。

从题型看,本题属于任务驱动型材料作文题。

要求考生认真解读材料,明确立意方向,并按相关要求来完成写作任务。

材料第一句是对浙江精神的高度概括和总结。

回望历史,浙江精神有以王阳明心学为代表的“知行合一”和以黄宗羲为代表的“经世致用”;立足现实,浙江精神又有了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的新内涵。

根据第一句,我们可这样立意:对材料中列举的一种或几种浙江精神进行礼赞或思考;通过代表人物或典型事例来表现浙江精神;也可挖掘材料中没有列举到的浙江精神加以阐发。

材料第二句存在着因果关联,强调因“文化滋养”而成就“浙江故事”和“浙江传奇”。

根据这种解读我们可这样立意:从各个领域选择浙江人物,可以是文化鸿儒,也可以是平凡工匠,可以是历史人物,也可以是现代名人,叙写他们的“故事”或“传奇”,追溯他们的成功和对浙江的贡献,赞扬从他们身上体现出来的浙江精神。

也可扣住“与时俱进”,礼赞浙江精神世代传承、历久弥新所表现出来的强大生命力和创造力。

2018年高考语文江苏卷作文解析以下是江苏卷作文题目解析：一、2018年作文题目呈现江苏卷：生活处处有语言花自语，鸟有语，生活处处有语言。

生命也可以用语言来解读，雕塑、基因……都可以用语言来传递。

语言丰富生活，语言诠释生命，语言传承文明。

请根据所给材料作文，自己拟题，问题不限，诗歌除外，不少于800字。

二、材料解析此考题与2017的“车”相似，具有生活气息，贴近考生的生活，从考生熟悉的方面，得出感悟。

而且语言的三个角度又做了总结，并且这三个角度层层递进。

所以，审题范围大，写作入口可以小。

1、“花自语，鸟有语，生活处处有语言”------------“语言丰富生活”这句话是对应于后文的“语言丰富生活”，什么样的语言？语言如何丰富生活的？可以是有声的，可以是无声的，有形的和无形的都可以阐释给生活带来的影响。

入口可以小：如那令人动容的语言----家人的叮嘱、朋友的关切、老师的关怀2、“生命也可以用语言来解读”----“语言诠释生命”这句话对应后面的“语言诠释生命”，是对“丰富生活”进一步的升华，当然，要展示什么样的语言，如何诠释生命的？这里并不仅仅是生命本体，而可以是生命的意义。

如：邰丽华用她的“行为语言”诠释了生命的意义，那么这种语言诠释的就是自强不息的生命意义和精神了。

3、“雕塑、基因……都可以用语言来传递。

”-----“语言传承文明”这句话与后面的“语言传承文明”相对应，这里的语言又进一层，提到艺术、传统工艺、传统礼俗等，他们的语言可以传承文明。

如：雕塑、绘画、书法、戏曲、景泰蓝、春节的礼俗等，都是对文明的传承，都是另一种“语言”。

4、语言丰富生活，语言诠释生命，语言传承文明。

也可以直接写这三个方向，但是要提升一个中心论点，涵盖这三个之上，然后将这三句作为三个分论点，形成层进结构。

找立意方向1、语言丰富生活：自然风物、人和艺术等语言传递信息、沟通、情感……2、语言诠释生命：自然风物、人或艺术等，诠释生命过程或内在力量如：种子破土而出是一种生命语言、寒风梅花绽放是一种生命语言残荷立于寒秋是一种生命语言、老人将花儿装进玻璃瓶子，这种语言诠释了生命的动人……3、语言传承文明：可以立意为：传统文化的语言，需要传承和发扬可以直接展示：语言传承文明。

意蕴丰厚镶嵌名句，意蕴丰厚郭沫若说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。

”如果我们能够自然地把久经岁月磨炼至今仍放出夺目光彩的古诗文名句镶嵌在高考作文当中，就定能增加文章的思想内涵和语言的文采，起到画龙点睛的作用。

1．以名句为题，画龙点睛。

巧妙地运用言简意赅的名句作为文章标题，能让自己的作文题目一枝独秀，获得阅卷老师的青睐。

如以“腹有诗书气自华”“少年心志当凌云”“不畏浮云遮望眼”为题，远比以“谈志气”“人要有远见”等题目更形象，更具韵味。

如2017年高考：《一横长城，一点茉莉香》、《予我洗礼翼彼新苗》、《月晕而风，础润而雨》，2015年高考：《腹有诗书气自华》，2013年高考满分作文《闲敲棋子落灯花》《点亮万家灯火》《上善若水任方圆》，2012年高考满分作文《善行如月，照破山河》等都是引用名句为题。

2．以名句开篇，先声夺人。

开篇便恰当引用古今中外哲人、名家的箴言睿语或诗人的丽词名句，使文章有一种神完气足之感，达到先声夺人的艺术效果，令读者耳目一新，精神为之一振。

例如：“暮色渐起，戍角悲吟。

”扬州啊，你为何苍老了容颜？“春风十里扬州路，最美烟花三月天。

”扬州啊，你的烟花怎么未开？也许，这由不得你，你只有含着眼泪承受铁骑的践踏，只有用残垣断壁控诉那些忘记自己的人。

（河南考生《扬州，别哭》）引用名言，将古诗意境融入篇中，以浓郁的情感打动读者，极具感染力。

3．用名句议论，形象深刻。

将一系列形象而富有意蕴的诗句引入议论，可在丰富文章文化底蕴的同时，赋内容以深刻性。

例如：诚如孙中山先生所言：既以担当中国改革发展为己任，既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步，精神贯注，猛力向前，则终有最后成功之一日。

先生的话告诉我们：做一件事情，首先要敢于担当，并且要不畏艰难，按规律做事，这样才会有成功之日。

正如康德说：“既然我已经踏上了这条路，那么任何事情都不能阻止我走下去。

”人生之路，坎坷挫折在所难免，但如果我们已经选择了前进的方向，那么，就要勇敢地担当起重任，不在失败和困难面前畏葸不前，集中精力，勇敢地向前走。

第1讲任务驱动型作文的审题立意任务驱动型材料作文发展到今年，经历了2015年的初探，2016年的发展，2017年的成熟，2018年的继续完善。

2018年高考全国卷Ⅰ“‘世纪宝宝’中国梦”考查的就是这种任务驱动型材料作文。

这一类作文同过去考查的作文有明显的区别。

主要体现在两个方面：一是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，二是带有明显的驱动任务。

这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。

因此2020年的考生对这一类型作文应高度重视，以便能在紧张的考场中取得优异的成绩。

标杆范文料得明日花更红——给2035年18岁的你(2018全国卷Ⅰ优秀作文·河南考生)素未谋面的18岁青年：当你打开这封信的时候，时光的车轮已经转动到了2035年。

作为2000年出生的“世纪宝宝”，我见证了我们伟大祖国的蓬勃发展。

如若可以，我真想成为一名画师，为你描绘一幅五彩斑斓的时代画卷。

回首过往，汶川地震牵动数亿国民的心，北京奥运会让世界惊叹中国的力量，“天宫一号”太空授课让我们感受科技的魅力，公路“村村通”让村民出行更加便捷，互联网的普及令国民生活有了质的飞跃……18年来，祖国母亲前进的脚步铿锵有力，从未停歇。

今朝花开胜往昔，料得明日花更红。

一代人有一代人的际遇和机缘，一代人有一代人的使命和挑战。

2018年，已成年的我们勇敢地接过了时代赋予的使命，2035年的你，准备好了吗？要使明日花更红，需要新一代青年不懈奋斗。

习近平总书记曾说“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”。

处于新时代的你，更应该牢记使命，懂得奋斗的重要性。

人需要仰望星空，但更需要脚踏实地。

我相信2035年的祖国国力应该足够强盛了，可我仍希望你能牢记使命，不满足于现状，继承老一辈的奋斗精神；仍希望你心中充满家国情怀，脚踏实地，用心体会为祖国奋斗的幸福。

要使明日花更红，需要新一代青年顽强不屈。

任何事都不可能一蹴而就，我希望你在任何时候都有战胜困难的决心与勇气。

2018高考作文全国卷Ⅱ解析（带范文）【作文原题】阅读下面的材料，根据要求作文。

（60分）二战期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后的幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。

然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的位置，因为这些部位受到重创的飞机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。

事实证明，沃德是正确的。

要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作，不得抄袭。

不少于800字。

【命题说明】科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究学会学习：勤于反思实践创新：问题解决限制性分析1.此作文回归材料作文，审题立意必须在完整读懂材料的基础上，不能脱离材料立意。

2.材料叙述一反传统的人文关怀、感性认知，而选择军事题材理性思考，突出科学性和思辨性，要求写作更具思辨性。

3.材料中“事实证明，沃德是正确的”，因此沃德的推理分析为正面立意，而材料中“英美军方调查了作战后的幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里”是常规思维，综合材料来看是反面立意。

4.材料中“更应该注意弹痕少的位置，因为这些部位受到重创的飞机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了”，启发考生分析未返航的飞机坠落与弹孔位置的关联性，有较高的思维推理能力要求。

5.作文要求中“综合材料内容及含义”，“综合”二字提醒考生必须全面分析解读理解材料，而不能只抓只言片语。

开放性分析1.材料中“英美军方”、“ 沃德”不同的判断处置，“幸存飞机”、“ 力排众议”、“ 数据被忽略”、“ 事实证明”，就可以从多角度立意，思维的丰富性让更多的考生有话可说。

2.要求中“明确文体，自拟题目”，对文体不做硬性限制，只要文体特点分明即可，自拟题目也给考生提供了极大的自由度。

3.作为材料作文，没有了任务驱动型作文的任务限制，考生思维可以更为灵活，有了较大的自由写作度。

【解题】在分析材料题目中，我们要善于抓住题目的矛盾所在。

高考作文（2018年高考浙江卷）一、高考作文题浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。

在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。

作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考?结合上述材料，写一篇文章。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。

②明确文体，不得写成诗歌。

③不得少于800字。

④不得抄袭、套作二、审题立意浙江今年的高考作文表面看是一道政治性很强的题目，其实它是一道关于“文化现象”分析的题目，所给的整个材料都暗示了这这一点，因此，题目对学生的人文素养和思维水平的要求很高。

审题时要抓住“浙江精神”这个核心概念来立论。

要围绕这一这个核心概念进行多角度、多层面、立体化的分析，使“浙江精神”这个核心概念在中国文化和社会的时空中站立起来。

第一，我们从“浙江精神”的内涵入手，界定好实干和争先的概念，辨明其关系；第二从时间维度——“浙江精神”的形成、发扬和发展入手，分析浙江历史上人文精神家国天下的情怀的影响，它赋予当代浙江精神以灵魂，再加上当今形成的争先创新精神，就形成了三位一体即实干、争先和家国情怀的“浙江精神”。

第三，从空间维度分析，即个人、浙江、中国和人类的层面展开，要把小我的青春融入服务浙江、振兴中华和共建人类命运共同体的大我中去，实现自己的生命价值。

厘清了这些概念及其关系、分析切入的角度，对“浙江精神”就有了一种多层面、多角度、立体化的审视，“浙江精神”的文化意义和现实意义就凸显出来，这样就就打通了古今中外、个人和时代，突破了平面化、肤浅化和政治化。

文章就有了思想的高度和思维的深度。

三、范文示例实干争先，弄潮涛头浙鳌高中赵善立“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”，这句歌颂钱江弄潮健儿的诗句，用来形容在中国走向世界的时代大潮中，弄潮争先的浙江人再恰当不过了。

浙江之所以能够走在中国的前列，进而走向是世界，凭借的就是“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神，作为浙江学子，站在人生新起点，我们要有胸怀家国天下的情怀，学习、继承和发扬这种浙江精神。

全国卷高考作文审题立意训练（含答案）一．【原题呈现】：阅读材料，按要求作文。

（60分）一位90后说：“给我阳光，我就灿烂；给我空间，我就成长。

”空间，有大有小，各有特色。

成长需要空间，空间需要别人给予，更需要自己争取、创造。

请以“成长的空间”为题，立意自定，文体自选（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

二．【原题呈现】读下面的材料，按要求作文。

（60分）2018年3月6日，一乘机老人突发心脏病，东方航空公司航班紧急备降三亚，将老人送医。

航班滞留三亚16小时，乘客因此耽误了一天的旅程，部分人心生不满，“本来备降就是为了救人，我们乘客又没有延误责任。

”后又觉得补偿方案不合理拒绝再登机，飞机只好载着其他乘客先行离去。

该事件引来网上众多关注，有的网友大赞航空公司把抢救生命放在第一位，处理及时；有的网友指责旅客冷漠、缺乏包容心；也有的网友说：“16个小时都被困在机场，谁受得了啊。

”上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。

要求：1.自选角度，自主立意，自拟标题，自定文体。

2.不少于800字。

3.不得套作，不得抄袭。

三．【原题呈现】读下面的材料，按要求作文。

（60分）一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。

开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。

后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。

蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。

要求：自主立意，自拟标题，自定文体，不少于800字，不得套作，不得抄袭。

四．阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）随着生活水平的提高,许多人不吃粗粮了，他们认为粗粮口感差，吃起来费力，他们忽略了粗粮中含有细粮缺少的营养成分。

其实，不吃粗粮,是导致现在很多人身体处在亚健康状态的原因之一。

当然，长期过食粗粮也不好。

生活中，很多事也是这样。

莫畏浮云遮望眼，材料长宜放眼量——谈“思辨类”材料作文的审题立意●广西教育学院　于钟民一、一道高考作文题引发的思考在2018年的几套高考作文题中，被网友一致认为最难写的是新课标全国卷Ⅱ的“幸存者偏差”。

这是怎么回事呢？下面就先来看一下这道作文题：“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上的弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。

事实证明，沃德是正确的。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

这则作文材料源于著名的“幸存者偏差”理论。

这个理论指的是取得信息的渠道，仅来自幸存者时（因为死人不会说话），此信息可能会存在与实际情况不同的偏差。

本题与2018年的其他几道作文题相比，虽同为材料作文，但更强调逻辑思维的重要性，是对学生思辨能力的一次考验。

如何才能写好这种思辨类材料作文呢？我们就来谈谈这个问题。

二、思辨类材料作文的审题、立意探析思辨类材料作文属于传统的材料作文形式。

要写好材料作文，首先审题、立意要准确。

审题其实就是透过现象看本质，找到问题的关键。

而立意则是选取一个恰当的角度来分析问题。

审题的步骤通常为，概括中心法（或整体把握法）、抓关键句法、由果推因法、舍次求主法等。

下面以“幸存者偏差”为例谈审题和立意的过程。

通过概括中心法，我们知道统计学家沃德在战机防护问题上，不被表象迷惑，“力排众议”，坚持自己的观点，事实证明，他是正确的。

如果材料牵涉一些人和事，审题时可采用舍次求主法，即舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题。

因此，本题可以从主要人物沃德的角度出发，通过由果推因法和抓关键句法来推断其成功的原因，并据此立意：从“因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航”来分析、立意，就是生活中要“学会全面地、综合地看问题”，要善于“跳出思维惯性”；“应该注意弹痕少的部位……而这部分数据被忽略了”这个关键句启发我们看待事物，“应抓住主要矛盾和矛盾的主要4445“幸存者偏差”这道题在选材上避开了当下的社会热点和近几年热议的传统文化等议题，体现了2018年作文重视对考生思维品质考查的特点。

以2018年全国Ⅰ卷高考作文题为例谈语文素质教育【摘要】2018年全国Ⅰ卷高考作文题以"直击人心的瞬间"为主题，要求考生以自己经历的真实故事为素材展开议论。

语文素质教育是培养学生语文素养和综合素质的重要途径，包括了语言表达能力、文学素养、思维品质等方面。

实施语文素质教育需要注重培养学生的阅读能力、写作能力和审美能力，以此提高学生的语文素质及综合素质。

其目标在于提升学生综合素质，培养学生深厚文化底蕴和人文素养，促进学生全面发展。

语文素质教育对学生的人格塑造和社会适应具有重要意义，能够提高学生的综合素养，培养学生的创新意识和批判性思维能力。

强调语文素质教育的必要性，呼吁社会关注和支持语文素质教育，总结语文素质教育的意义，对于提升学生综合素质和社会发展起到重要作用。

【关键词】关键词：高考作文题、语文素质教育、重要性、内涵、实施方法、目标、意义、启示、必要性、社会关注、支持、总结1. 引言1.1 2018年全国Ⅰ卷高考作文题内容2018年全国Ⅰ卷高考作文题内容：选择一张图片，图片中有一只小猫和一只小狗，小猫在椅子上趴着睡觉，小狗在旁边注视着小猫，画面温馨有趣。

作文题分析：该作文题要求考生根据图片内容展开想象，描述小猫和小狗之间的故事，或者讲述他们的生活状态，鼓励考生通过想象和创造展示自己的语言表达能力和想象力。

这样的作文题旨在考查考生的观察力、想象力和表达能力，也体现了语文素质教育中培养学生综合素质的重要性。

1.2 作文题分析2018年全国Ⅰ卷高考作文题内容为“绿色生活”，要求考生结合自身实际，谈谈如何去过一种绿色生活。

作文题主要考察考生的环境意识和生活方式，引导考生关注环境保护和可持续发展。

作文题分析可从以下几个方面展开：要理解“绿色生活”概念，包括节约能源、减少垃圾、保护环境等内容；要明确作文的目的是引导人们怎样去过一种绿色生活，提示考生可以从日常生活中的点滴做起；要注意作文的立意，强调环保的重要性，指导考生在写作中不仅要表达个人观点，还要具有积极的社会责任感。